青岛滨海学院探索学子考研有成效[最终定稿]

第一篇：青岛滨海学院探索学子考研有成效

清华大学、浙江大学、北京师范大学、山东大学、厦门大学、东南大学、中国海洋大学……2014年5月，当青岛滨海学院2014届学子们陆续从以上学校研究生招生办公室核准消息，确定被这些学校录取为2014级硕士研究生的时候，这些学子才好像切实感到，自己大学四年的本科生涯即将结束，将告别母校，走向新的征程。而负责考研指导的老师也知道，新一届考研指导的规划也必须在暑假前制定完毕。

从2009年青岛滨海学院第一届本科毕业生在考研战场牛刀小试，到随后报考、录取人数逐年攀升，直至目前学生考研走名校战略，实现高质量考研，青岛滨海学院在探索毕业生就业之学生考研版块，做出了不少尝试，取得了不错成果。

2009年，青岛滨海学院第一届本科生毕业，由于毕业生人数少，学校也没有成型的考研指导经验，当年报考研究生的毕业生只有70多人。在学生和学校共同努力下，2009年成功录取37人，录取率达到50%，这个成功率让学校兴奋的同时，也着手总结经验。从2010届学生考研开始，学校除为考生提供专门辅导外，着手在考研设施、考研环境、经验交流等方面开拓指导路径。2010届毕业生考研人数和录取数，在2009届基础上翻了一番还多。随后，学校提升指导质量，推出考研宿舍、考研团队复习和名师指导，使考研学生在信息、报考、复习等多方面，都有了明确有效的方法。2011届、2012届毕业生考研上线率达到60%以上。2013年开始，在学校整体氛围带动下，本科生考研出现报考重点校、重点专业的潮流。两年内，学生考研攻下了清华大学、浙江大学等90%以上的“985”高校，大幅度提高了考研质量。

就此，青岛滨海学院教务处认为，学校良好的指导机制和有成效的指导方法，让学生在考研的路上走得比较顺利，鼓舞了学生势气；而学校招生就业办认为，近年来，学校毕业生就业势头良好，学生毕业能就业，在这样的条件下，学生考研已不再延缓就业的选择，为真知求学已成为共识。今年考上清华大学研究生的李嘉力同学就说：我毕业后回老家能找到很好的工作，但为了给自己未来一个更高的起点，我才报考了清华大学。如果清华大学没有考中，我就会直接就业，不参与调剂。

第二篇：青岛滨海学院的价值观

滨海价值观

一般价值观

（一）战略目标： 建青岛滨大，立民办清华，成百年名校。

（二）育人观和质量观：

1、育人观

（1）植树先培根，育人德为本。

（2）动之成习，育人就是培养学生终生受益的习惯。（3）教育是引导，是感染，不是去控制、去教训。（4）育人必须坚持“全员、全过程、全方位”育人。

2、质量观

（1）育人质量是学校的生命线。

（2）社会对学生的满意度是检验学校育人质量的标准。

（三）工作作风：小事不拒，认真扎实；快速行动，圆满成功；用心去做，才能卓越；敢于挑战，勇于承担。

（四）管理理念：

1、以师生为本，追求每个人的个性发展和充分发展。

2、管理就是服务，服务就是雪中送炭。

3、溺爱是害，严格是爱；宽严相济，学生终生受益。

（五）教工信念：德才双馨，方为人师；照亮别人，成就自己；严谨治学，乐在其中。

（六）学生信念：

1、尊人如尊己，言行一致是君子。

2、自信加明志，勤奋才成器。

3、进了滨海门，终生滨海人。

（七）特色理念：符合做事准则，做得到的事，持之以恒做下去，并不断丰富内涵。做到极致，就能形成特色。

核心价值观

办学宗旨：以兴教育才为己任，以利民报国为目的。培养目标：培养明德、践行、善事、创新之现代公民。滨海精神：开拓、勤奋、坦诚、务实；追求卓越，自强不息。滨海作风：深入实际，实事求是；雷厉风行，争创第一；大处着眼，小处做起；俭朴为本，国际水准。

育人理念：要学做事，先学做人；人人有才，人人成才。

做事准则：有利于学生成才，有利于学校（教师）发展，有利于社会进步。

做事标准：严、精、实。

第三篇：青岛滨海学院办学宗旨（范文）

学校以“创民办清华”为宏伟蓝图，确立了三步走发展战略：第一步，至2022年建校30周年，综合实力在省内本科院校中达到中等以上水平，成为山东省民办本科高等教育特色名校和全国民办高校名校；第二步，至2042年建校50周年，成为国内一流名牌民办大学和全国知名高校；第三步，成为中国“民办清华”，以坚实步伐向百年名校迈进。

学校位于青岛西海岸新区中心，胶州湾跨海大桥、胶州湾海底隧道环抱左右，地处繁华，交通便利，距火车站仅15分钟车程。青岛是国际滨海旅游度假胜地，蔚蓝海洋，空气清新，被誉为中国最美城市、最具幸福感城市。青岛是国际性海港和区域性枢纽空港，名企云集，人才需求旺盛，学校75%的毕业生在青岛市核心区就业；学校学科专业群与区域产业链紧密对接：紧贴青岛发展“现代服务业”定位，设置了外语类、经贸类专业及软件外包方向。针对青岛发展“先进制造业”目标，设置了机电和工程类专业。对接青岛发展“战略性新兴产业”目标，设置了材料、信息类专业。紧跟区域国际经济发展，日语、朝鲜语、英语等专业实施“外语+经贸”培养，国际经济与贸易、市场营销、经济学等专业实施“专业+外语”培养。计算机科学与技术专业设置了软件外包方向。增设了涉外学前教育和护理学专业等；学校日语、金属材料工程、机电一体化、会计电算化、应用韩语等5个专业被评为省级特色专业。机电一体化专业群被确定为青岛市重点建设专业群，金属材料工程被确定为市校共建重点学科，经济管理实验教学中心被评为省级实验教学示范中心。学校为山东省企校合作培养人才先进单位。

第四篇：青岛滨海学院专科毕业设计评分标准

青岛滨海学院专科毕业设计评分标准

根据《青岛滨海学院毕业设计（论文）管理工作条例》的要求，学生毕业设计（论文）的成绩评定采用五级记分制，即优秀[90-100]、良好[80-89）、中等

[70-79）、及格[60-69）、不及格（60分以下），现对评分标准作如下规定：

1、优秀[90-100]分

按期圆满完成任务书规定的任务，能熟练地综合运用所学理论和专业知识；独立工作能力较强，科学作风严谨；作品创新性强，水平较高。

说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号规范，编号齐全，排版科学工整。设计图纸完备、清洁、正确。

2、良好[80-89]分

按期完成任务书规定的任务，能较好地综合运用所学理论和专业知识；有一定的独立工作能力，科学作风良好；作品有创新，有一定的水平。

说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，排版科学工整。设计图纸完备、清洁、正确。

3、中等[70-79]分

按期完成任务书规定的任务，在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；有一定的独立工作能力；作品水平一般。

说明书文理通顺，但论述有个别错误或表达不清楚，排版较为科学工整。设计图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。

4、及格[60-69]分

在指导教师的帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏漏；在运用所学理论和专业知识上没有大的原则性错误；作品达到基本要求。

说明书文理通顺，但论述不够恰当和清晰；文字、符号方面问题较少；设计图纸质量不高，工作不够认真，有个别明显错误。

5、不及格（60分以下）

未能按期完成任务书规定的任务；或基本概念和基本技能未曾掌握，在运用所学理论和专业知识中出现不应有的原则性错误；在整个工作中独立工作能力差；作品未达到最基本要求。

说明书文理不通，排版不够科学工整，质量很差；设计图纸不全，或有原则性错误。

第五篇：青岛滨海学院学前教育专业简介

青岛滨海学院学前教育简介

培养目标：

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的学前教育专业知识和技能, 具有创新精神和实践能力，能在保教机构、教育行政部门、儿童教育咨询机构以及其他相关机构从事保育、教育、管理等方面工作的应用型、复合型人才。

培养要求：

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： 1．具有较高的教育理论素养，掌握系统扎实的学前教育基础知识、基本理论； 2．具备观察幼儿、分析幼儿的基本能力，具有编制幼儿园教育活动方案和实施教育方案的初步能力，掌握对幼儿进行保育和教育的技能； 3．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规； 4．了解国内外学前教育的发展趋势，有较强的自主学习和提出问题、分析问题、解决问题的能力；

5．具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识，具有相应的艺术欣赏、艺术表现和一定的现代信息技术知识。6． 具有与幼儿及家长进行有效沟通的能力和协助幼儿园与社区建立合作互助良好关系的能力。

主干课程：

普通心理学、教育概论、人体解剖生理学、心理与教育统计、中国教育史（含学前）、外国教育史（含学前）、学前教育学、儿童心理学、幼儿园课程、学前教育科研方法、幼儿园教育活动设计与指导、学前卫生学、音乐、美术、舞蹈、钢琴演奏。

专业特色：

随着我国经济的发展、人民生活水平的提高以及独生子女数量的增加，国家及社会对幼儿教育越来越重视，对于高质量幼儿教育的需求也日益强烈。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于当前发展学前教育的若干意见》等多项政策的制定均表明了国家对学前教育的政策导向。伴随着政策的导向作用，学前教育事业得到了迅速发展。根据2011年全国教育事业发展统计公报，全国共有幼儿园16.68万所，比上年增加1.63万所。山东省作为人口大省和教育大省，学前教育的规模发展也较快。据统计，2011年，全省共有幼儿园18455所，比上年增加704所，全省每年对学前教育专业人员的需求量达数万人，并且需求量在不断增加。青岛市为促进学前教育的发展，也制定了一系列举措。2011年，《青岛市人民政府关于加快学前教育改革和发展的意见》中指出：到2020年全市学前三年幼儿入园率达到99%以上，全市城乡学前教育普及水平和保教质量走在全国同类城市前列。2011年青岛市人大调查报告：青岛市现有园长及幼儿教师 13800余人，按3岁至6岁在园幼儿约20万人测算，2020年前配齐幼儿教师约需新增6000人。此外，在青岛市及周边地区，有近16万韩国人在此工作和生活，他们的子女入托对学前教育师资也提出了特殊的要求。本校二十年的韩语教学经验，对此类学前教育师资的培养可以提供有力的支持。本校学前教育的师资培养除了能满

足一般性的社会需求，也能满足本地的特殊需求。

就业去向：

毕业生就业前景主要包括：面向经济发达、教育发展尤其是学前教育发展较快的市区幼儿园，实施对口就业，如省、市级示范园、政府机关园、高校附属幼儿园、企事业单位附属幼儿园以及蓬勃发展的、极具潜力的社区配套幼儿园等。学生也可以进行研究生入学考试，进入高一级学府继续深造