第一篇：暑期社会实践小结
暑期社会实践小结
大一的韶华转瞬即逝，暑期的社会实践也很快的落下了帷幕。这个暑期的实践让我受益匪浅。这次我们团队的主题是“调查我校与盐城工学院、盐城师范学院两所兄弟学校在考研情况的对比”，考研对我们每个大学生来说是那么的近，近到即使我这样一个刚要进入大二的也有切身体会。
对于我自己，从刚进入理工的第一天起就决定了要考研，而这次的社会实践正好为我们提供了这样一个深入了解考研的机会，我们和许多即将要考研的学长学姐进行了交流，从他们口中我们知道了许多有关考研的知识。也为以后我们自己的考研提供了很大的帮助。
下面还是说说我们这次社会实践的成果吧。盐城工学院、盐城师范学院对于我这样的一个土生土长的盐城人来说是那样的熟悉。理工的地理位置相对于盐工来说更加的优越，不过我们不得不承认盐工在考研这一块上要比我们学校好很多。我们小组通过深入的采访、交流以及大量调查问卷的发放，总结出了盐城工学院考研率高的秘诀：一是特色鲜明的“校级工程”，二是从新生开始，考研教育工作深入人心，三是“三全”服务暖人心，在多年的考研服务探索中，盐城工学院提出“全程、全心、全力”的“三全”服务，成了学生考研最坚实的基石。
暑假期间，小组成员用过对盐工的考研情况调查发现。考研，几乎成了在校学生的一种光荣、一种时尚。调研时间内，尽管已近放暑假了，但是在盐工校园内，经常看到“考研一族”的身影，他们背着书包，提着水杯，快步走在通往各教学楼的大路上，似乎无论是什么困难，都阻挡不了他们地匆匆脚步。
炎炎夏日，我们团队的成员充分感受到盐工积极紧张备考的学习氛围和学生积极向上的精神风貌。通过对兄弟学校考研的分析，使我们能够了解最新考研动态。在借鉴和学习好的考研经验方法的同时，大学生们能够对考研有更全面更深刻的理解和认识。
这次的暑期社会实践是我们第一次独立自主的社会实践，我们希望因为我们的调查，能够让我们学校为考研学生提供更多的帮助，创造更好的环境，这样我们理工的考研率一定会更上一个台阶。
第二篇：暑期社会实践小结
暑期社会实践小结
整个暑假, 我只想用两个词来形容——辛酸、开心。
刚放暑假的时候，和同学跟着中介要去一家公司，说是介绍我们做移动话务员的工作，我们想想，也还不错，只是接接电话打打电话这样也倒是轻松，于是我们都同意去了。
可当我们来到这家公司的时候，公司里面的人告诉我们，我们的工作是电话销售，也并非是移动话务员，只是公司和移动有些许合作关系。我们感觉自己好像是被骗过来的一样，但是转念又想想，销售行业在社会上占有很重要的地位，而我又从未真正接触过销售这一行业，为何不借此机会好好锻炼一下自己的口才和胆识呢，说不定我很适合这一行呢？于是抱着这样的心态，我们一起的同学6个愿意留下来共同奋斗。公司的宿舍满了，带我们来的大叔帮我们找了附近的一个住处，8个人的宿舍（除了我们学校一起的同学还有其他学校的两个人）。公司说了培训期7天，其实只培训了1天多点就让我们直接上岗操作，开始接到订单的时候，内心无比的激动。
随着日子的推移，我们渐渐变得没那么激动了，也渐渐地发现了一些端倪——时不时有购买了我们产品的顾客告诉我们，收到的产品和我们所述的大相径庭。后来我们想想，其实我们也没有见过实物，凭什么那么肯定的告诉顾客呢？经过又几天的观察，我们给客户的客服电话一直是打不通状态，产品质量很有问题，有些承诺顾客的也没实现，我们几个发现这些不对劲的就告诉了我们的领班，她也没能给我们一个很明白的回答。带着疑惑上班，发现一切都没了激情，越来越多人的怀疑更加肯定了我们的猜测——这是一家骗人的公司（也许言重了，但确实是一家不够诚信的公司）。于是在上班第11天的时候，我们几个集体辞职了，为了对得起我们那小小的良心。接下来的十来天，我们一直在外奔波，寻找更多工作，哪怕兼职也好，可天公不作美，偏偏要让我们经历这些类似走投无路的日子。白干十来天，加上身上的所剩都不多的情况下，我们其中有人回家找工作了，有人留在苏州地方找工作了。曾一起斗志激昂的大家，转瞬就要各奔东西，每个人都有些许的悲伤，虽然大家彼此共同生活了才短短十来天，但那份情投意合的感情，却是无法用时间来度量的，我们都会记得那段难忘的经历，这也是我这个暑假最开心亦是最痛苦的经历。
没办法，我只好打包回家另谋高就。回到家后，我在家附近找了一个玩具厂里面的工作，当时心里算是安定下来，希望之后就这样平静的度过。在厂里做包装工作，很简单，只是天天站着，从早站到晚的，很是累人，又不敢跟家里人说，怕他们心疼我就直接让我回去，所以有苦有累都自己扛着。在里面也认识了几个一起工作的还不错的朋友，都来自外地，千里迢迢跑到这里，只为了赚些钱养家，她们中最小的比我都要小上四五岁，我感觉自己突然有点老了。也许不是年龄老了，我觉得，这么小就会出来赚钱了，而那个时候的我却还在过着饭来张口衣来伸手的生活，没赚钱也就算了，还不体谅父母。如今轮到自己赚钱的时候才晓得父母赚钱的不容易，我都这么大了才明白，真是不该。所以我一直在想，以后等我工作了，一定要让爸妈少为我操心，减轻爸妈的负担，给他们养老，为了这一目标，我要好好学习、好好奋斗！
暑假的时光转瞬即逝，辞职的日子也到了眼前，带着不舍和对开学的期待，我决定离开了这只在这短暂时间内属于我的工作地方，我相信，我的舞台会更大。距离开学也就剩下几天的时间了，用这几天的时间好好调整一下自己，用一个更好的心态去面对新的一学期、新的面孔、新的老师、新的自己。
回首望去，这一暑假心酸和快乐的事情……
心酸的是我几乎没赚到钱。前一个月一分钱都没拿到（因为我们自离），倒把自己带去的1000多元都花完了，后来我妈问我身上有没有钱的时候，我觉得自己都是大人了，而且都有能力可以赚钱了，实在不好意思让我妈给我打钱，所以日子就过的很拮据。
开心的是我却学到了很多书本上学不到的东西，这也是这一暑假唯一让我值得欣慰的事情。我认识了几个很好的朋友，坚定了遵循自己良心的信念，学会了用自己的血汗赚钱，懂得了很多做人的道理，做好了自己分内的每件事，看透了一些社会现状，明白了自己在社会上的定位，也更清楚了自己未来的路。
也许在有些人的眼中，这些都是很简单的（当初自己也以为很简单），但当我亲身经历过后，我才真的感觉不易。这些都是宝贵的经历、发自内心的感悟，也不是用金钱可以衡量的，以后的路还很远，我相信这些经验都会是我通向成功道路的铺路石！
第三篇：暑期社会实践小结
暑期社会实践小结
大学二年级的暑假在不知不觉中来到了，我们也迎来了大学里的第二次暑期社会实践。前几次的实践都是以帮助成年人为主的，我体验了环卫工人的辛苦，照顾老年人的耐心，从实践中学到了许多宝贵的知识，也懂得了许多与人相处的经验，这在我以后的学习生活中起到了重要的作用。
而这次的社会实践我走进了孩子的世界，在幼儿园里，我看到的一群可爱的小朋友。虽然他们的年龄和我见习的时候接触的小朋友的年龄有一些差别，但从他们身上体现出来的童真让我更加感受到了他们的可爱与活力，更加喜爱上了教师这个职业。
从一进幼儿园开始，小朋友们就能按照老师的指示和安排，开始了一天的活动。早上，小朋友来到教室里，叽叽喳喳的玩耍，好像是树林里刚刚起床的小鸟们在兴奋地聊天。随着老师走进教室，慢慢的小朋友们也安静下来，听老师讲话。老师先是听小朋友们“汇报”到校以来的情况，然后，对一些被“小报告”了的小朋友进行了教育。然后开始了今天的第一个活动。因为今天有新的老师来，所以小朋友们表现出了所有同龄人都有的特点，展示自己。当老师问有没有人愿意来唱一首儿歌时，好多小朋友站起来都要唱，于是老师就安排他们先是一个一个的唱，然后大家一起唱，他们都长大了嘴巴，让自己的声音最大，希望老师能够注意到自己，这非常符合小孩子的心理特征。
第一节课，老师先是把上个学期教过的拼音和简单的生字进行了复习，小朋友们大多能够熟练的掌握，只是对少数的字不是很熟，第二节课，同样也是复习课，帮助小朋友们把学过的单位数加减法复习了一下，有写小朋友反应很快，而有些则不是很灵活的运算，老师就利用教室里的一些水果做为教具，帮助他们更好的记忆。这也是外面在面对儿童教育时经常使用的、很有效的方法之一。
由于天气很热，教室里的空调坏掉了，小朋友们和老师都感觉很热，可是大家都很开心的玩着、学习着，老师们也尽量让小朋友们安静的讲故事，做游戏，减少剧烈运动。到了中午，小朋友们很自觉地来到桌子前面坐好，等老师按顺序给他们分饭，然后大口大口的吃饭，谁也不要老师喂他们。吃完了饭，他们排着队把自己的餐具放到桶里，去水池洗手，再自觉地爬到自己的小床上午睡，老师在收拾完之后也能得到片刻的休息。之后，小朋友们陆陆续续的起床了，来到教室外面活动，虽然外面很热，可是他们还是很开心的玩耍着，丝毫不觉得疲惫。到了放学的时候，小朋友们都在教室里等着家长来接，必须有家长来接的孩子，老师才会放心的把小朋友送出去。而经过了在幼儿园和家长的教育，每个小朋友都会在离开的时候，向老师和其他的小朋友们道别，非常的有礼貌。虽然这一天下来又累又热，可是我得到了很多宝贵的经验。一直以来，幼儿园是儿童接触校园的开始，儿童能否喜欢上学校应该和在幼儿园的生活密切相关，因此，幼儿园不仅仅是家长找到的帮助照顾孩子的“托儿所”，也是孩子对校园认识的萌芽之地。在幼儿园里，儿童不断的学习着各种习惯和简单的知识，老师则是他们习惯的培养者，一个人能否有一个对自己一生产生重要影响的习惯，幼儿园发挥着重要的作用。
在幼儿园里，我认识了一个非常可爱漂亮的小女孩，而从老师那里，我也知道了她身上的一个小故事，相信这件事会对她的产生很大的影响，也给我很大的启示。
老师说第一次与张家怡接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。其他小朋友已经睡下很久了，大部分人都沉沉地熟睡，但老师还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来张家怡还没睡着。小朋友们午睡不久就会发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，而老师忽然听到“咚咚咚”的声音，原来是张家怡在敲床声音。
后来老师才知道，张家怡从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。幼儿园的老师和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
针对这种情况，学校的老师采用了“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在帮助张家怡午睡时，老师没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，老师就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，老师就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间老师发现她入睡的速度快了、时间也长了。
另外家园的配合，与老师共同培养这个小朋友的良好午睡习惯。老师和她的家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。老师和家长都为此跟到很开心。
儿童在不同的时间和情景下会有不同的心理和想法，而很多时候，他们会同过画画来变现自己的想法和观点。因为在幼儿园有了带孩子们画画的机会，所以能够看到孩子们丰富多彩、个性鲜明的美术作品，也有机会了解到家长们对孩子绘画的不同见解，不同看法。
以前，我和我身边的家长们看了孩子的画后，总会这样说“你的太阳怎么涂成绿色的啦，太阳是什么颜色的？”“瞧你的画乱七八糟的，人的眼睛有这么大吗？”“你这是画的什么，一点都不像小兔子。”那个时候的家长对孩子作品的评价还停留在“像不像”、“是不是”的阶段。我们很难从孩子的角度去看待他们画画时的想法，因此总觉得孩子们画的画不符合逻辑，和事实不相符，认为他们是错的。而现在，家长们开始意识到孩子的学习不应该带有过多的功利性目的，更多的是让孩子体验快乐、培养兴趣，获得成功感。于是，“宝贝，你画得真好！”“你画的什么呀，哦，真漂亮！”“你看今天画得有点乱，下次画好一点，好吗？”这类言语多了起来。如果说前面的家长还有一个“像不像”的标准在关注孩子绘画的细节，那么这类家长的眼中只有鼓励孩子，而没有看到孩子绘画的本质意义，久而久之，孩子将迷失在这片空泛的赞誉声中。
看孩子的美术作品，我们要用心看。看孩子对周围世界的独特理解和表现手法。孩子的画画喜欢夸张，他们总是把自己喜欢的或者有特别感受的形象予以“放大”来进行表现。所以我们常常看到孩子画的人脑袋很大、眼睛很大，小兔子的耳朵特别长，太阳是绿色的等等。这是因为孩子在观察周围事物的时候，受到他自身思维发展和认知发展的局限，常常只感知到事物某些突出“点”，不像成人可以一窥全貌。而且孩子们看到的“点”又往往是事物的非本质特点，而后他们经过自己的经验和情感的“加工”，运用已有的线条和色彩经验，将这些“点”转化成具有自我特色的美术作品。所以，孩子们的画强调的是事物中自认为最重要的、最美好的、最鲜明的部分，而不是事物的客观状态，他们要画的是自己的感受和理解。看孩子的画，如同从孩子的眼睛里看世界。
因此，不论是老师还是家长，都应从孩子的角度来看待他们变现出来的形象，我们可以问孩子“为什么你画的太阳是绿色的？”等等。孩子总是会不断的问成人做一些事情的原因，因为他们不懂、不明白，他们希望能够知道其中的奥妙，那么我们成人也应该能够像他们一样问问为什么，这既可以让我们和他们进行沟通交流，又可以让我们融入他们的世界。
幼儿园和小学之间是相互衔接的，在与老师们的交流中得知，在幼小衔接中存在着断层。首先是关系人的断层。入学后，关系人由充当“第二个母亲”角色的幼儿园教师，向要求严
格、学习期望值高的小学教师转变。这样，孩子的心里可能在短期内不能很好的适应，而产生一定的厌学心里。第二，学习方式的断层。由幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式，向小学的正规科目学习方式转变。孩子们不能每天放松的玩耍，而要开始应对多学科的课程，负担加大。第三，行为规范的断层。孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，以往的感性将渐渐地被理性和规则所控制。小学校园的校规与幼儿园有着很大的差别，对于学生的约束力大大的加强，而在每个班级中，老师又会根据本班的情况制定出另外的一些条款，是学生在校期间能够非常有序的进行学习生活，这样能够有效的管理好班级，减轻老师的工作压力，这和儿童在幼儿园是有着很大的差别。第四，社会结构的断层。与原有的幼儿园同伴分离，要重新建立新的人际关系，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。进入小学后，集体意识在儿童的认识中地位不断上升，老师、学校都会教育儿童增强集体意识，而幼儿园时的玩伴可能有大部分不能再在一起，这就使得孩子们要认识新的伙伴，并且建立信的感情，从而使集体凝聚起来。然而由于儿童的性格和认知有所不同，可能会早成小集体，这就是他们在面对集体问题时感到茫然。另外，期望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，为了学业而减少孩子游戏、看电视的时间等。进入小学后，家长和老师作为成人会很快的改变对于孩子的看法，对于孩子的要求不断的加强，孩子玩耍饿时间就会减少，更多的时候是家长督促着看书、写作业，这样孩子就会在心里产生一定的厌烦感。最后，学习环境的断层。幼儿期自由、活泼、自发的学习环境转换为科目学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。
因此，帮助儿童顺利的完成幼小衔接的工作就落到了幼儿大班教师和小学低年级教师的肩上。一方面，幼儿教师在儿童升级的过程中要注意对待儿童的要求适量的增加，是儿童在升入小学时不会产生很大的落差，另一方面，小学低年级教师在接受新生时不能立刻以新的严格的要求约束学生，而应在学生进入小学后慢慢的转变学生的认识观念，使其适应要求的不断加强。而家长的作用也不能忽视，孩子是慢慢的成长的，不是一下子就能懂事的，因此家长应该在教育孩子的过程中循序渐进的对孩子替出要求，这样才是使幼小衔接对孩子的影响减到最小。
实践活动结束了，相信这次与小朋友们的亲密接触会在我以后的工作和生活中产生一定，只有多和儿童接触，才能使我们更加了解儿童，更好的教育他们、帮助他们。
刘淑元
08小教
080308109
第四篇：暑期社会实践小结
这个暑假，很多人早早回到家里，而我却和外院的一个团队一起参加了暑期社会实践活动。这次的暑期社会实践经历，让我从中受益匪浅。在前期准备工作中，我同他们一块在网上搜集资料、初步整合材料。通过各种媒介、渠道搜集本次实践所涉及到的相关内容，如：秸秆处理利用现状、存在问题、相关解决措施以及改革进程等情况，并进行初步的整理。最后汇总并制作调查问卷。
我们最先做的便是街头走访，了解徐州人民对焚烧秸秆的态度和认识，我所在的小组所到之地是云龙湖，我们找到在湖边休息的市民，请他们帮忙填写问卷，在这期间，有的人不认识字或者看不清，我们便自己念给他们听，待他们填写问卷。问卷整理工作由我和另一个成员负责，在整理过程中，我发现徐州市民对今年焚烧秸秆现象一致好评，我当时很惊讶，从后来的了解中我才知道原来徐州的禁烧政策相当严格，而当时的雾霾则是来自其他省市，这也是在后期实地调查中得到证实的。
准备工作做好之后，我们便开始了实地调查，第一个目的地是睢宁，在那里我们了解到了麦秸是怎样利用的，那里有专门处理秸秆的草场，专门将草压块，然后根据质量好坏送到不同地方利用。培养食用菌也是秸秆的利用途径之一，而秸秆最常用的的方法便是生物质能发电，于是，我们去了华电宿州生物质能有限公司，在电厂，我们拍摄了多组照片，同时听主任为我们讲解了国家政策，最后到内部看了一些设施装备。
总之，这次社会实践活动让我学到了很多在课本上没有的东西，同时也希望国家加强管理，让空气污染现象不再严重。
第五篇：暑期社会实践小结
赴苏南地区大学生 “暑期工”社会调查实践
个人小结
暑期社会实践是大学生思想政治教育的一个重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感具有重要作用。而学校对每年的假期实践都相当的重视，为学生提供了一个良好的平台与机会，并为我们保驾护航，期待着我们能从中得到锻炼，学到在学校里学不到的知识与能力。而我们也正是本着对自己负责对社会热心的态度，积极响应学校的号召参加了这次实践。天气异常炎热，我的大一暑假来了，我如愿的参加了学校的暑期社会实践活动。参加了物理与电子工程学院暑期社会实践团，在忙完寻访杰出校友暑期社会实践后经过短暂休整我们开始了物电赴苏南地区大学生 “暑期工”社会调查实践。
随着大学生自主能力的不断提高和发展，越来越多大学生希望能够体验生活艰辛，同时企业也扩大了在学校的招聘招工范围。但是许多大学生缺乏对暑期工的性质的正确认识，在达成协议，维护权益等方面都缺少必要的认识和经验，大学生对企业对于大学生技能和素质要求了解不多。为了使社会各界对暑期工有更充分的认识并得到社会各界的认可和支持，加深企业与大学生暑期工的相互了解，避免大学生在做暑期工时存在的一些问题，使企业招收暑期工的制度趋于完善，为企业将来招聘人才有借鉴意义。同时为大学生今后的工作实践确立了一定的方向，为将来进入公司作好准备。根据现有的情况，我们开展了这个调查实践。实践中，我们以问卷调查、走访等形式对大学生、家长、老师、企业等社会各界对此课题的看法，了解了暑期工对大学生的意义，了解了企业对暑期工的工作种类及暑期工权益维护等情况；征集了家长、老师对暑期工的意见。
期间让我印象最深的是采访常熟波司登工业园人力资源中心副总监金耀忠先生一行，金总提出，大学生首先要明确打工目的，借助这样一个机会平台去锻炼自己，丰富自己的生活，体验社会，感悟社会。对于大学生的技能知识等方面的要求，金总表示，大学生暑期工要有良好的素质修养，最基本的是遵守企业规章制度，诚实守信，对企业机密要有保密意识。当我们谈及招聘暑假工对企业的影响时，金总也诚恳的表示，暑期工有利也有弊。“对于有利的方面则体现在企业能够通过暑期工更好地了解大学生的现状，同时从侧面了解如今大学的一个整
体状况，这对将来企业用人方面还是有一定帮助的。另外就是扩展了合作范围，帮助企业解决了临时的用人问题。”在讲完有利方面后，他又对弊端进行了讲解，“由于时间短，我们对短期工的了解不够深入。此外，大学生可能对短期工作存在一定的误区，他们往往将工作看做是机械式的完成一项任务，这样就导致不能很好发挥其优势，将工作做到最好。”在访谈的最后，金总为大学生就业择业方面提出了自己的一些见解。他意味深长的说：“首先，大学生要认清校园与社会是不同的。在学校里，作为学生还是要以学习为重，注意理论与实践的结合。因为现今企业招收时更注重动手能力，这样，实践就显得尤为重要；第二，在择业方面，要有明确的职业规划。毕业后就是从零开始，从零规划，所以你要有一个明确的规划，这样你才能有前行的动力；第三，步入社会后，你必须要进入第二类学习模式——社会学习，到了企业你也要学习。各行各业都有经验，都有内部技能，所以正如那句话：活到老学到老。”
总之，这次实践是成功的，虽然在活动进行时，天很热，很苦很累，但我们依然能不惧艰辛，不甘放弃，我们觉得这已是责任，背在肩上，我们年轻，我们不怕输。我们倔强的相信我们能坚持到最后，我们能做出一份成果，这就是回报。
在炎炎夏日，我们穿着实践服装奔走在大街小巷，一起用汗水浇灌青春，用笑容同阳光比灿烂。这是一笔珍贵的财富和一份不可多得的回忆，我们的暑假因为有它而没有虚度，我们的阅历因为有它而更加丰富！
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