浅谈理综的学习方法,学习经验交流(高三毕业学子)

第一篇：浅谈理综的学习方法,学习经验交流(高三毕业学子)

物理：规范答题不丢冤枉分

做理综试卷答题一定要规范，有不少考生认为自己都做对了但没得分，其实因为没有规范作答。

考生在作答时物理方程要写原始方程。题干中没有的物理量要交代清楚，用其他符号代替题中给出的符号不能得分。

不要写连等式，要分步求解。去年高考理综第25题，有考生用综合式，但因错了其中的一项，不能得分。如考生分步写方程，前两项还是可以得分的。文字表达力求准确

合理安排做题顺序

做理综试卷时，考生可根据自身情况，合理安排做题顺序，但建议选择题按顺序做，后面的大题根据自身实力，哪门功课是强项，可以适当安排在前面做。草稿不要太随意

考生几乎没有时间回头检查理综试卷，所以力求一次就能算对，打草稿时不要太随意，草稿清晰也便于自己随时查看。

要舍得放弃

保持卷面整洁

网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰，要合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。要做到让阅卷老师一目了然。明确回答，不要让阅卷老师找答案。

生物：因果关系不明确丢分可惜

答案因果关系表述要明确

从近几年的生物试题来看，需要考生写很多字作答的题目很少，题目一般是要求考生说明原因和理由，可考生却没有把原因和结果之间的逻辑关系在作答中明确表述出来，因而丢分。

如去年高考有一题是要考生说明土壤板结，为什么导致根吸收矿物质元素减少。不少考生答为“因为呼吸作用减弱”，这样作答是没有分的。的确，“呼吸作用减弱”是诱因，但考生必须说明呼吸作用减弱，是如何导致根吸收矿物质元素减少的，这个逻辑关系不用生物知识解释清楚就不能给分。

因此提醒今年的考生，在试题需要考生去表述原因和理由时，只答主要原因是没有分的，必须将原因和结果之间的逻辑联系表述清楚才能得分。严格按要求作答

有些考生对题目的要求不明确，本来可以得分的题，却因为自己想当然作答，而没有看题目要求而丢分。如去年的第31题有一问只要求考生写出两对性状，但却有考生写了三对。有的考生把三对都写对了，却因没有按照题目要求作答而没得分。

别因错别字扣分

还有不少考生因为写错别字扣分，在生物阅卷时，如果是关键词中出现了错别字就会被扣分。因此考生在作答时一定要仔细，特别是一些字形很像的字，一定不能写错。

检查所给条件是否都用上

考生要仔细研读题干给出的各项条件，从去年的阅卷情况看，有不少考生因没有充分利用题干所给的信息而丢分。如第30题的第二部分，是一道关于神经传导方面的题。其中有一空应该是“左右肌肉都收缩”，但大部分考生都是写的“左边肌肉收缩”，出现这样的错误就是考生没有仔细利用题目所给出的条件，仅仅利用课本中原有的知识答题。根据题干给出的条件结合平时所学习的知识，应该很容易推断出答案，但不少考生却“视而不见”所给的条件。建议考生在作答时，仔细看看题干给出的条件自己是否在答题时都用到了，如果有条件没有用就要仔细推敲一下了。

化学：仔细审题 规范作答

从去年的阅卷情况来看，有考生在时间很紧的情况下，面对陌生题审题不仔细，未能捕捉题目给的信息，导致无法得到正确答案。如第27题，不少考生未能看出框图中有用的信息X是“无色无味气体”，无法初步判断是CO2气体。书写电子式时，用三角符号、星号或用小圆圈表示电子，而不是用课本规定的“．”或“×”表示电子；还有的考生将CaC2碳碳之间的3对共用电子对写成两对三电子形成的键等都不得分。

化学方程式中化学式之间少写“+”或多写“+”；换行书写时少写“+”；沉淀不注“↓”、气体不注“↑”等都要扣分。

元素符号、化学式书写不规范不能得分，如将Mg写成“mg”；有机物分子式中C、H、O的顺序排错，如将C4H8O2写成C4H8O4；离子所带电荷正、负颠倒，电荷数写错如将Mg2+写成Mg+2。

同时，化学方程式不配平等不得分；无机反应方程式用箭头，有机反应用等号，无反应条件或条件错误等要扣分；写热化学方程式时，没有注明物质状态或状态写错，没有单位或单位错误也要扣分。

专用名词别写错

专有名词不能写错，否则不能得分。如：将“量筒”写成“量同”，“镊子”写成“摄子”，“油脂”写成“油酯”，“酯化反应”写成“脂化反应”，“炭化”写成“碳化”等。

将反应条件全称任意简化也会扣分，如“加热”写成“热”，“电解”写成“电”，将“催化剂”写成“催”等。

严格按要求答题

不按要求填空或回答失分很可惜。如将化学名称答成化学式，将电子式写成结构式，将离子方程式写成化学方程式等不能得分。

如果题目已经限定了要你回答“正确”或“不正确”，而考生回答“对”或“不对”也不能得分。

计算题解答要有过程

第二篇：高三理综学习方法

高三理综学习方法

进入高三，很多同学都在为了学习在发愁，因为无论如何学成绩收效甚微，很努力的去学习最后却是惨不忍睹，下面郑州捷登教育老师跟同学们一起探讨下应如何去学习，应如何去提高自己的成绩。

1.不要被老师牵着走

高三有其特殊性，学生要时刻抱有“因人而异”的观念，密切结合自身情况学习。然而不可避免，老师布置学习任务往往得顾及整体，这使一些基础较好的同学不得不做“无用功”。所以高三需要学会的第一点就是：不要被老师牵着走。譬如抄写，如果你觉得不用抄写你也能背出单词，那就别抄;譬如整理文言文课文中的词法、句法，如果你觉得这些内容很简单，已经掌握了，那就别整理了……时间宝贵，得把它用在更需提高、更见成效的地方

2.参考书的使用应求“精”

吃透一本好书比潦潦草草地做几本有效得多。有些同学光做习题不对答案，这种做法的效果几乎是零。不对答案，意味着根本无法“从错误中提高”。但做错的题并非看懂答案就行，而应在“看懂”后的第二天尝试独立地再解一遍。

3.别忙着查词典

做英语试卷时常会碰到不认识的词，不要立刻查!陌生的词多碰到几遍，反复记忆后，它就成了你词汇量中的“库存”了。查生词时，注的解释最好是英文的，一方面英语的点滴阅读能培养良好的语感，另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切性。

4.老老实实地背诵

高三要背诵的东西相当多，而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此，背诵时应背诵(看、背结合)——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人对繁重的背诵很是头疼，但如果高考中因为这种“死”的东西造成失分，不会觉得不甘心吗?所以，老老实实地背吧!

5、通过“玩”进行“学”

一整年毫无休歇地学估计没人撑得住，即使身体不垮，心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦应有“学”。看看简化版的英文侦探小说，不知不觉中提高英语阅读能力;听听《疯狂英语》中美妙的诗文朗诵，我保证那决不会比流行音乐差;看看能为作文提供人文底蕴的李泽厚的《美的历程》……在紧张枯燥的高三学习中，这些已是足够有趣的消遣了。常被人问起：“有没有什么学习捷径?”我想说的是：学习没有捷径，只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心，以技巧结合切实的努力，成功便有可能为你所得。

以上内容均来自郑州捷登教育，郑州捷登1对1个性化辅导中心，外国语名师授课，精讲英语知识重难点，培优补漏，夯实基础！

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第三篇：清华学子谈理综的学习经验

清华学子谈理综的学习经验

俗话说得好：“对于理科生，理综决定成败。”我们不能说这句话完全正确，但我们需要承认的是：理综对于理科生而言，是非常重要的。理科综合有三门，每门课差异不小。进入高三，理综要加强训练。

物理讲究的是逻辑思维，应该说物理是三科中涉及知识最少的学科，却又是三科中思维最深的学科。我们想学好物理，一方面要多做题，另一方面，注意思维水平的提高更为重要。根据我自己学习物理的经验，我认为我们要做到以下几点：首先，要准确地理解概念，切忌有一些概念模棱两可、含混不清，因为只有我们对物理的概念清晰，才可以更加深入地分析物理问题；其次，我们要多做总结，物理学的题目模型是固定的，新的题目不过是对老的题目的略微改动的把戏，在平时做题目的时候，我们要将每一类题总结一下，看看对应这一类题的是哪些知识点、哪些方程、哪些关系、哪些方法，以后再碰到类似的问题时，就可以轻车熟路了；第三、要有所取舍，什么东西有用，什么东西用处不大，要在心底形成一个清晰的概念，很多辅导书上将一些知识点无谓地拓展，结果不仅仅没有让学生对有关概念更好地理解，反而将学生越绕越糊涂，我举个例子，很多教辅书上将动能定理分为三个类型，每个类型都有详细的解析，碰到什么题目用什么类型，其实这有用吗？只会无谓地增加学生的思维负担，把学生推向更深的思维盲区，我们只要掌握了动能定理的最基本的知识：动能改变量即为外力做的功，那么什么问题会解决不了？当然，其他的我们就以此类推了；第四，要多看错题，并通过看错题发现自己物理学知识的薄弱点，并要对薄弱点进行强化训练。

化学是一门实验、记忆加类比的学科，我觉得学好化学最为重要的有如下三点：

一、要熟记课本，课本上有的知识点一定要熟记，并且要准确记忆，不能够有丝毫的偏差，只有记熟了、记准了，才能保证那一个空自己如果做得来，就不会因为表述不准确而丢分；

二、要多用类比思维和守恒思维，化学中的很多现象是相似的，我们要有一定的类比能力，但又要对同中之异有所记忆，守恒思维更是高考的精髓，三大守恒一定要弄清楚，现在的很多学生对于质子守恒弄不清楚，那么就要把质子守恒的概念弄懂，并加强有关习题的训练；

三、要加强习题训练，只有保证了自己的训练量，才可以有一定的水平的提高，当然，我们不仅仅是做题，更要避免自己摔倒在同一个地方，所以和物理一样，看错题也是很重要的，无论生物，抑或化学，经常错的地方，不仅仅是自己掌握不牢的地方，退一步说，更是自己记忆不牢的地方，所以我们就要对这些地方加强记忆，我建议对于化学生物，自己可以准备一个小本子，将自己每次疏忽的知识点记到这个小本子上，然后集中起来多次记忆会很有效果。

生物，与其说是理科，不如说其实除了遗传学之外的文科。首先，我想说的一点是：你们的书背熟了吗？生物高考五本书，要想考到高分，五本书就得熟练地背出来，一般而言，要保证常考的概念表述和书上完全一致，不常考的概念在自己的大脑中有一定的印象，在高考中，生物学科的阅卷一般较严，大多数情况下，要求你的表达和课本上完全一致，否则会被扣去一定的分，不是像平时在学校阅卷那种意思差不多就给分，所以希望大家要注意强化对生物课本的记忆。其次，就是生物上概念的理解，平时自己疏忽的知识点如上面所说只要是看书做题时一看到就记到小本子上，多看看会对你很有帮助。最后，生物的实验是一个令很多人头痛的问题，因为生物实验需要注意的地方很多，容易漏掉一些情况，那么呢，我们一方面要对实验要求的四大原则了如指掌，对于每个题目，都要看看 这四大原则是否落实到位，尤其是对照原则和单一变量原则。另一方面我们平时就要多关注每一个实验题，看看自己每次做实验题时少了什么，在下一次做时提醒自己不要犯一样的错误，久而久之，你的实验题思维就会变得很缜密了。

此外，答案的规范性是影响得分的要素，建议学弟学妹们详细研究几套高考题的答案，按答案的标准答题，不要自作主张地省略步骤、精简语言。很多时候，平时改卷子老师只看结果，但在高考有步骤分的前提下，步骤不好或表述不准的同学将会很吃亏，所以你们需要从现在开始训练规范性。

最后，说下理综的时间问题，很多人做理综时会时间不够，为什么呢，没安排好，没训练够，没找到适合自己的做题顺序、做题节奏，因此，我希望你们从现在开始锻炼速度，毕竟理综不同于单科，只有做得又快又好，最后得分才会高，不然只是会做，却因为速度赶不上去而没时间做，不只能“望纸兴叹”吗？速度的训练其实很简单，我希望你们在暑假时就要开始训练，只要做每一题时你都尽量做快那么一点点，那么总的就会快很多。当然在这里会有一个更严重的问题，就是很多学生无法安排好自己做理综的时间，对此，我希望你们每星期在家做一套理综试卷，和高考安排一样，两个半小时完成，这两个半小时一定要是连续的，不要还没做两题就出去玩玩，那样是没效果的，只要每星期认真地训练一次，你就会找到属于你自己的做题顺序、做题安排，几次之后你就会觉得时间没那么棘手了。但是，如果你不从现在开始训练，到时候第一次考理综时你很可能手忙脚乱，考得一塌糊涂，并严重影响到你的复习情绪，与其那个时候急得如热锅上的蚂蚁，不如从现在开始进行训练。

以上只是我所提供的一些学习方法，所谓“长江后浪推前浪”，相信你们会更加地优秀。

第四篇：高三理综工作总结

高2008级理科综合备课组工作总结

丑人松

在领导的指导下，在全体理科教师的共同努力下，高2008级理科综合的教学、研究工作圆满完成上期工作，现总结如下：

一、统一认识-----问课堂要效率

复习不是简单重复，理科复习时间都很紧张，要在有限时间内完成好第一轮复习，就必须提高效率。而课堂是教学主阵地，谁教会了学生复习的方法，谁就会在效率上占据先机；谁把课堂教学组织好了、时间用到了点子上，谁的效率就会高。各备课组基本按照这一认识，认真备课和上课。

二、达成共识----打总体战

学科之间有各自的独立性，但高考最终是看总分，而不是看单科成绩。各科之间不能相互拆台，过分强调自己所教科目的重要性，挤占课余时间，误导学生不科学分配学习时间和精力。理综教师应当空前团结、紧密配合。这一共识的实施，本期做得比较好，但没有达到令人满意的程度。

三、统一做法------第一轮复习夯实基础。

1.全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

2.指导学生，学会复习，提高能力。

3.创新、质疑，强调联系实际，强化实验。

4.严格规范，认真审题，减少失分。

四．分析月考----教会学生应考方法

三科教师共同强调理综试卷答题技巧：

总体上：由简到难，学会“舍得”，时间分配基本做到：物理：化学：生物：基动=6：5：3：1的比例。

具体细化：选择题注重智力因素，不忘非智力因素；区别平时作业与考试做选择题的方法；实验题注重先定原理，再作细化。计算题，不留空白，弄清一个过程就写出相关方程，时间充裕详细算之，否则弃之。„„

月考题有目的地让某一科目偏难，强化学生应对理综考试的答题训练。

这一要求教师们作得较好。

2008-1-18

第五篇：高三理综工作总结

随着2010年高考成绩的揭晓，我们终于迎来了丰收的季节。经过全体教师三年的努力,2010年的高考取得了显著的成绩。喜悦之余，我们高三的理综老师再一次坐在一起，总结过去一年的得与失。有许多经验可供我们借鉴，也有许多教训值得我们反思。我们始终贯穿的一条方针就是：“老师少讲精讲、学生多思考多练习”。以下就是我们高三理综老师对过去一年高考复习及教学策略的具体措施。

一．了解学生现状,定好复习基调

就整体而言,由于爱物生和宏志生的加入,学生整体素质有所提高,个体间差异反之却较大。刚进入高三的学生对高中必修本的内容较为熟悉,但灵活度不足,应变能力较差，学生对所学知识尚未形成系统的知识体系;有相当一部分学有明显的偏科问题，这对高考来说是致命的弱点。

因此,在复习过程中,我们汲取上届成功经验的同时,也有自己的创新。在难度的把握上注意结合本届学生的实际情况,注重基础,面向多数,不随意拔高，但对爱物班的学生尤其是尖子生则加大要求。同时,重视对平行班特长生文化课的落实。调动学生的积极性、指导其学习方法、情感上的关怀。努力做到导优辅差两不误,提高学生的整体实力。

二．早规划、早动员，勤督促

高三全过程我们分三个阶段,在不同阶段对学生提出不同的要求,让学生既能感受到自己的进步,增强学习信心,又能感觉到自己的不足,减少骄傲情绪.第一阶段(XX年年9月—2010年3月中旬)

扎实基础，构建合理、系统的知识体系：虽然高考强调对能力的考查，但能力离不开知识的载体作用。基础知识是各种能力的基础，且其本身也是高考的重点考察内容。因此，学科基础知识是高考复习的首要任务.只有熟练地掌握了学科基础知识，才能更好的进行学科内综合和学科间综合.所以，复习时我们特别注意让学生真正理解基本概念、原理和规律的含义、以及相关概念之间的联系和区别。在此基础上指导学生构建各章、各节或各类知识网络,使学生对相关知识的内在联系有一个系统的了解,以便较容易地掌握.。

在复习的形式上，由于高二的会考复习中已经对课本知识进行过一次系统复习，为了避免无谓的重复，我们理综组进行了创新，改变了以往一惯所用的按照辅导书非常详细地讲解知识点的方法，直接把高中阶段常用的处理理综单科问题的思路、方法、技巧等以“组题”的形式下放给学生，让学生在完成习题的同时，自己对所涉及到的知识点进行再一次的复习，老师在课堂上就可以节省时间对解决问题的思路方法进行详细的讲解，帮助学生建立一个系统的复习思路。我们在组题时也考虑到学生的负担，所以不要求学生把辅导书上的每一道题都做过，只是每一类题型选出对应的两到三个题目，既训练了解题思路和方法，又减少了学生因盲目做题所承受的题海压力。从每次模拟考试的成绩来看，我们的这种改革效果很好，得到了学生和其他各科老师的肯定和赞赏。

总之，我们的目的是尽量帮助学生从新的角度来复习，防止冷饭热炒,并且对重点知识适当拔高。但在复习的内容上仍牢牢把握注重基础的原则，对必修本中与选修本有关联的内容作必要的延伸联系。

第二阶段(XX年年3月——四月初期)

培养能力，抓好学科内综合，并进行一定的学科间综合训练。在前一阶段复习的基础上着重培养对知识的综合理解能力，以适应高考由传统的“知识立意”向“能力立意”的转变。选取适量有代表性的学科内综合题进行练习、讲解，让学生融会贯通。此外，对一些社会热点及最新科研成果(如北京奥运、环境问题、转基因食品、嫦娥一号、火炬燃料等)能与高中理科知识联系上的内容，则争取尽量在题目中加以体现。

第三阶段(四月中旬—5月底)：

第二学期四月中旬开始，我们每周进行一次理综考试，使学生逐渐适应在较短的时间内，思维必需在不同学科间穿插跳跃的要求，并把解题速度练上去。通过第二阶段的强化训练，学生的应试能力有了长足的提高，但有些学生，特别是一些中等生,却出现了较为严重的知识回生现象。因此，这一阶段我们主要以套题的形式对往年的高考原题加以训练，但我们在选用套题、组合试卷时，并不一味的求新、求难，而是侧重于学生平时所暴露出来的知识缺陷；在练习的讲评时也不是满足于就题论题，而是通过题目再次复习课本中的重要知识点。这样既能使学生觉得学有所获，信心十足，又可避免学生陷入题海战术的误区。

三、备课组合理计划,落实到位

立足考点,把握方向。要做到这一点,不仅要求我们备课组每位成员都能深入钻研考纲、钻研高考试题,把握高考动态,及时捕抓有效信息,而且要求各成员间加强交流,无私奉献,合力拼搏。对考纲要求的重要知识点的复习要求“一步到位”。所谓“一步到位”是指把基础知识的掌握和能力的培养有机结合起来,让学生将知识学精学透.在教学计划和复习专题确定以后，理化生三科就组成理综备课大组。各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展高考专题活动，及配套的习题编写工作。除每周一次备课会外，还进行数次碰头会。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误，进行深入的研讨。此外各科备课组内，加强相互听课、评课活动。基本上能做到每周每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、科学思想的培养等进行探讨。