关于职工当老师相关奖励的建议

第一篇：关于职工当老师相关奖励的建议

关于职工当老师相关奖励的建议

也许我提出这个建议会有人不满，但是应该是行之有效。

段长您好：

首先欢迎您来到我段，希望您在检查时多提宝贵意见。言归正传，对于职工当老师这个平台，我认为不能大帮哄，应该由各站每月提报一名或几名有质量的老师，不可像现在这样把谁报上来都给奖励，应该从中挑选出有针对性且授课大家都认可的先进典型，并附有录像，参加知名人士评选，这样才能更好的调动职工的竞争意识。

好处：不再有人敢糊弄，会认真地去做课件，找材料，备课。在准备的同时学到了很多知识，哪怕是用不上他也会看看，这是无形中的财富，如果加上竞争会有意想不到的效果，你可以推荐到各段或是到职教中心去授课。经济上可以节省很大一部分开支，用到刀刃上，把那些滥竽充数的在基层就剔除掉，在各站进行播放，既有效地提高了质量又能够方便大家学习。多人的奖励变成有质量的人可以多得奖励会更加激励职工的上进心和荣誉感。不受本站讲课的限制，授课之后只是巡回播放录像，对职工没有压力，本土拍摄心态会很强，也会很随意。如果您认为这个办法可以采纳你，那么请多为我站下拨一个名额吧。

第二篇：我不会建议我的学生以后当老师

我不会建议我的学生以后当老师

看到教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么：1442万教师出了几个败类，8000万党员有几个干净的，凭什么就单给教师师德划红线？给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；说教师还有两个假期，我呸，你们也不问问这帮畜生假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那劳资不管了，又说劳资不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让劳资怎么管，说要用沟通和真心感化学生，麻痹的，你当劳资是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，麻痹的，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？

这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这TM是什么时代？连学生准考证填错都TM是监考老师的错，教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的？以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，为什么现在老师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四，都认为自己的教育观才是正确的。教育工作的专业化程度越来越低，教育工作的独立性越来越低，甚至没有什么独立性，一堂课你该怎么上，该讲什么，学生应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在都不由老师决定，而是由这个社会决定，这也决定了老师讲课方式和课堂模式的死板，在这种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想的人才。社会都指责说，高素质的人才都让老师毁了，其实是好多高水平的老师都让现在的教育现状给毁了，而决定现在教育现状的正是这个社会的大环境。

2010年，联合国四大主要机构的负责人在《世界教师日联合致辞》中说，“地位低、工资低、工作条件差侵犯了教师的权利，也降低了年轻人加入和留在教育行业的积极性。” “没有出类拔萃的大学生加入教师这个行业，教育振兴只会是画中之饼”。

我本来对教育教学有着一种崇高的信仰，但，渐渐地，一切不复存在……

我不会建议我的学生报考师范类院校，更不希望他们以后出来当老师……

没有优秀教育理念和教育环境的时代就不会有优秀的老师，而没有优秀老师的时代是可悲的，是没有未来的……

第三篇：职工创新奖励办法

新绛公路管理段

职工技术创新成果奖励暂行办法

第一章 总则

第一条为调动广大职工技术创新的积极性，推动单位技术进步，促进创新成果转化，加快经济建设和社会发展，特制定本办法。

第二条本办法适用于本单位职工在经济技术创新活动中取得的创新成果。

第三条 职工创新成果奖遵循客观、公开、公平、公正、择优的原则，面向基层一线职工，实行经济效益和社会效益并重。

第二章 评选范围及条件

第四条职工创新成果奖评选范围：

（一）设备、工艺改造中的创新成果；

（二）新材料、新产品开发应用中的创新成果；

（三）研发新工具，改进操作方法中的创新成果；

（四）推进节能、减排中的创新成果；

（五）安全与卫生、环境保护中的创新成果；

第五条职工创新成果奖申报条件：

一等奖：创新成果在省内同行业处于领先水平，促进行

业技术进步作用明显，并取得显著经济、社会和环境效益，成果经济增加值达到或超过50万元。

二等奖：创新成果在市内同行业处于先进水平，促进单位技术进步作用明显，并取得较大经济、社会和环境效益。

三等奖：创新成果在本单位生产技术领域具有独创性，促进了单位技术进步，并取得一定经济、社会和环境效益。

参评奖：创新成果具有一定经济应用价值，被本单位采用推广。

第三章 评审机构及程序

第六条职工创新成果奖评审工作由省局、分局劳动竞赛委员会组织实施。

第七条职工创新成果奖名单提交分局劳动竞赛委员会审核。

第八条申报创新成果奖人员，应按规定要求填写《申报表》，并附相关资料

第九条有下列情况之一的，不参加申报：

（一）创新成果有权属争议，且申报时尚未解决的；

（二）创新成果完成人违纪违法，正在接受审查，尚未结论的；

（三）创新成果涉及商业秘密和国家安全的。

第十条职工创新成果奖评审工作，由材料申报、材料

审核、专家评估、专家评审委员会评审四个阶段组成。具体评审方式，由专家评审委员会视申报项目情况决定。

第四章奖励形式及资金来源

第十一条获得职工创新成果奖一等奖、二等奖、三等奖的，由省公路局颁发荣誉证书和奖金；单位并根据获奖等级给予相应的奖励。

第十二条职工创新成果奖奖励标准：一等奖奖金2000元；二等奖奖金1000元；三等奖奖金500元。

第五章法律责任

第十三条弄虚作假、剽窃他人创新成果，或以其他不正当手段骗取职工创新成果奖的，经查证属实，撤销奖励，追回证书和奖金，并通报有关部门；情节严重触犯法律的，依法追究相关责任人法律责任。

第六章附则

第十四条职工创新成果奖为荣誉奖励，不作为该成果权属依据。

第十五条本办法由新绛公路管理段工会负责解释。第十六条本办法自印发之日起施行，有效期限5年。

新绛公路管理段

职工技术创新成果奖励暂行办法

第四篇：当老师真好

当老师真好

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪领摩手，领马志士苦登攀。这是我人生的坐标！

1990年,当我从师范毕业走上三尺讲台之后，才真正体味了粉笔生涯的艰辛，也品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜乐，真正领悟了“老师”这个称呼沉甸甸的份量，从内心深深地感到：当老师，一种不错的感觉，当老师——真好！

教师是一个很好的职业，对于不可能去干一番惊天动地的伟业的我来说，这份职业让我热爱生活充满活力。让我感觉到我时时刻刻都有一种创作的欲望，我每天就像一个孩子一样对新的知识充满了渴求。所以，有的老师可能就觉得非常奇怪。老师嘛，不也就是日复一日、年复一年的简单工作。

不，在我看来，并不是这样。在我眼中，教师职业是一种永远没有目的的旅行，在这段旅行当中，有平静、有惊喜，当然也有沉思和热情。

有人说，当老师很辛苦。清晨，伴着晨星跨进校门；夜晚拖着疲倦的身子回家；灯下，要为每一节教案倾心血，为学生成绩的提高、良好品格的培养辗转反侧，夜不能寐。的确，当老师是很辛苦，很劳累，而正是吃了这些苦、受了这些累以后，我才更深地体会什么是苦中有乐，什么是累中有甜！

试想，当老师的班级被评为文明班级，当老师的讲课受到学生欢迎的时候，老师又会是多么的激动！

人生最大的幸福莫过于一个人的价值在事业中实现。

在教师面临的压力越来越大的今天，对教师的褒贬也沸沸扬扬。就在于教师职业既是艰辛的又是崇高的，既是神圣的又是创造性的，既关系着一个人的素养又关系着一个民族一个国家的发展。也正因为如此，民众对教师在羡慕和寄予厚望的同时，也有了挑剔，提出了更高的标准，更远的要求。

老师的快乐，在于和鲜活的生命共同奏响和谐的乐章。花开的声音，告诉你雨露的滋润，阳光的沐泽；小树苗伸腰的咯吱，告诉你风雨的吹打，霜雪的浸染……也许，我们因为备课，上课，辅导，家访而忘了当老师的快乐；也许，我们因为焦急而耐心地期待着学困生的转化而忘了当老师的快乐；也许，我们因为忙着继续教育，自考自修，赛课而忘了当老师的快乐；也许……但太阳每天都是新的，快乐总是和你相约，就在自己的发现，自己的捕捉，自己的体验。

如今，我在这三尺讲台上已经整整26个春秋，回顾过去的点点滴滴，我的心中就充满了快乐和满足，所以，今天我要说：当老师，真好！

第五篇：当老师心得体会

第一次当老师心得体会

当自己像一个老师一样站在讲台前面对众多的学生时，第一次我有了当老师的感觉，那是一种源于内心深处的真真切切的成就感。虽让只是一个短短的介绍，但是我很享受这个过程，它带给了我无限的快乐，在此分享心得体会。

第一天，原本还在担心站上讲台会不会紧张地说不出话的我竟然有模有样的跟我的学生讲起大道理来了，并且带领他们参加百词大赛，这是第一次让我肯定了自己原来真的是当老师的料。我想能够自然的站在讲台上讲话，这几年的干部经验是功不可没。每天课间操和孩子们在一起跑跑步，做做运动感觉真不错！

我担任的是小学二年级数学实习老师，在这几天的听课中，我发现班上的学生都很活跃，几乎所有人都愿意主动上来发言，但是纪律不是很好，因此，我也学会了如何去管理学生，面对课堂上的难题。既要严格对待学生，又要关心学生，要学会换位思考。孩子们有时候虽然很调皮，但是从中我也发现他们各自的优点，他们的聪慧和灵气。

在我听课之前，我不曾想过，站在三尺高的讲台上，给下面那么多的学生讲课的感受是什么，原来这是一件如此充满幸福感的事。看着每一个学生在认真听课的样子，看着他们积极活跃地回答问题，还有他们思考问题时的愁眉紧锁，做出题后的阳光般的笑脸，让我感受到老师虽然不是多么伟大的职业。但是在这里的每一刻都能我感受到他的伟大，我感受到了一种责任，为了让自己的学生能学到更多的知识，能让他们用这些知识去做一些有意义的事情。

作为新老师的我，我看到我的指导老师每天需要备课，还有一大堆作业要改。这是老师必做的工作，也是最累人的。现在终于明白了人们为什么老是说：“老师是蜡烛，燃烧自己点亮别人”。当老师虽然辛苦，但是当看学生那一双双对知识如饥似渴的眼睛时，会觉得很满足。当把调皮捣蛋的学生收服，让他也喜欢上你的课时，会觉得特别的有成就感。我发现其实平时喜欢调皮捣蛋的学生都是比较有号召力的人。只要把那类学生收服了，基本上也就不容易出现纪律问题了。而收服这类学生最重要的就是要与他们打好关系，多倾听他们的心声，多关心他们，多帮助他们。与他们做朋友。那么就已经成功了一半了。

当老师辛苦，但是又有哪样工作是不辛苦的呢?我喜欢这样的辛苦。它让我很有成就感。我喜欢燃烧自己而点亮别人的这份职业。