音乐教育本科器乐实践环节考核大纲

第一篇：音乐教育本科器乐实践环节考核大纲

【10205】

音乐教育本科《器乐》实践环节考核大纲

浙江省高等教育自学考试办公室

2008年3月

考核目的：

了解考生器乐演奏能力，更好地提高教学质量及学生的演奏水平。

考核内容：

1.练习曲一首(程度相当于全国器乐考级中级水平)。

2.乐曲一首(古今中外不同形式的作品均可，程度相当于全国器乐考级中级水平)。考核的基本要求：

1.背谱演奏。

2.节奏、读谱较准确，音准较好，音色较纯正。

3.演奏方法基本规范。

4.能较好地把握音乐作品风格。

考核方法：

1.评分教师由3人以上组成。

2.根据考生现场演奏状态给予评判。

参考用书：

1.《全国琵琶演奏考级作品集》中国音乐家协会考级委员会编新华出版社

2.《中国琵琶考级曲集》解金福、叶绪然、谢家国编上海音乐出版社

3.《学琴之路》赵薇编著人民音乐出版社

4.《小提琴考级教程》中国音乐家协会考级委员会编新华出版社

5.《中国笛子考级曲集》俞逊发编著上海音乐出版社

6.《小号考级曲集》陈嘉敏编上海音乐出版社

7.《长笛考级曲集》李国良编上海音乐出版社

8.《二胡考级曲集》王勇德编上海音乐出版社

9.《中国扬琴考级曲集》赵艳芳主编黄河名誉主编上海音乐出版社

10.《中国古筝考级曲集》上海筝会编上海音乐出版社

注：成绩评定统一用百分制。

第二篇：络技术操作实践环节考核大纲

【08693】

电子政务专业《计算机网络技术操作》实践环节考核大纲

浙江省高等教育自学考试办公室

2OO8年3月

一、考核目的检验学生是否掌握组建网络和进行网络管理所需要的各种专业技术知识；使学生可以全面而细致地了解计算机网络的硬件及软件配置和需要注意的各个环节；提高学生的计算机网络管理和维护的应用水平，可以从事一个中小型网络的日常管理工作。

二、考核内容

计算机网络概论、计算机网络数据通信基础、计算机网络体系结构、计算机局域网、计算机网络应用技术。

三、考核的基本要求

（1）网线制作，包括制作符合国际标准的直连线、交叉线。

（2）根据拓扑结构图、设备以及相关参数要求，进行局域网组网。

（3）根据拓扑结构图、设备以及相关参数要求，进行广域网组网。

（4）根据拓扑结构图、设备以及安全控制要求，进行路由器访问控制列表设置的配置，实现网络安全访问控制。

（5）根据拓扑结构图、设备以及内外网络控制要求，进行内外网地址转换，实现外

网用户可以访问内部网络服务器。

（6）在Windows2000高级服务器操作系统上架设符合题目要求的Web服务器或ftp服

务器或DNS服务器或DHCP服务器。

（7）使用相关网络网络故障检测命令，确定故障点，并排除故障。

（8）Windows2000高级服务器操作系统的网络管理工具的使用。

四、考核方法

考生现场抽取以上考项中任意项进行考核。

评分标准：每项内容根据项目的难易程度设计打分要点和分数，总分100分。

五、参考用书

1、《计算机网络原理》，赵建民 主编，高等教育出版社，2005年版

注：成绩评定统一用百分制

第三篇：工商管理本科集中实践环节

工商管理专业（本科）集中实践环节实施方案

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育”管理学科工商管理类工商管理专业培养的是应用型高等专门人才，要求学生系统掌握现代管理理论知识，系统掌握企业经营管理的基本理论、基本知识、基本方法，具有企业综合管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题。该专业融理论、技能于一体，应用性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。

本专业综合实践性教学环节主要包括模拟实验和毕业论文两项内容。具体内容和要求如下：

一、模拟实验

工商管理专业的学生，必须参加模拟实验。中央电大提供模拟实验软件。具体要求如下：

（一）目的、内容和任务

1、目的

本模拟实验室是按照教育部关于素质教育的要求，理论联系实际，目的是使学生将所学知识贯通起来，提升学生的实操能力。从而为学生进入社会，参与管理工作打下良好基础。

2、性质

《中央广播电视大学管理模拟实验室（多媒体操作系统）》（网络版）是一个企业管理实操训练系统，学生在教师和计算机的引导帮助下，完成全部实习内容。

3、任务

学生通过在现代管理平台上，参与营销、技术、采购、设备、生产、质量、仓库、财务、人事等各个环节的实际操作，强化、融通学生所学的企业管理理论和方法；了解、掌握企业管理中各管理部门的职能及其相互的协调与制约关系；理解企业的供应、销售过程，掌握物流、资金流、信息流的运行程序。

（二）模拟实验室的实验目标

1、引导学生理论联系实际，使学生将所学知识贯通起来，提升学生的实操能力；

2、掌握企业各部门的工作内容、流程和相互关系，进一步掌握企业的管理方法、手段与途径；

3、让学生了解现代企业的整体架构，在教师指导下进行案例分析和流程再造；

4、为学生进入社会，参与管理工作打下良好基础。

（三）模拟实验室的结构与课时分配

企业背景介绍：1学时

基础数据：5学时

营销管理：5学时

技术管理：2学时

采购管理：3学时

设备管理：3学时

生产管理：6学时

品质管理：4学时

仓库管理：4学时

财务管理：2学时

人力资源管理：2学时

信息管理：1学时

考核：2学时

总计：40学时

（四）实施实验的具体要求

1、中央广播电视大学开放教育工商管理专业（专科起点本科）的学生，必须使用该模拟实验室完成集中实践环节的社会实践部分；工商管理专业（专科）的学生建议使用。

2、凡开设开放教育工商管理专业（专科起点本科）的分校必须配置该模拟实验室。

3、进行模拟实验的时间、地点由学生所在教学点统一安排，学校负责安排指导教师。原则上在学生修满最低毕业学分的60％以上时，应实施模拟实验，上机时间累计不低于20学时，3周内完成。

4、进行模拟实验的学生要根据项目要求写出操作计划，做好操作纪录，写出实验报告。报告的内容包括实验时间、实验内容、实验结果与实验体会，字数不少于500字。

5、学生完成实验操作后，用模拟实验室考核系统进行考核，考核成绩收集可直接在计算机上进行，由组织实验的学校汇总成绩。

6、学生在9个模块中至少选择6个模块进行实验，其中营销管理、生产管理、财务管理、人力资源管理为必选模块。

7、上机操作成绩合格并完成实验报告者取得社会实践的3学分。

（五）指导教师的职责

1、指导学生制定实验计划。

2、监督学生认真完成实验操作。

3、指导学生具体实验操作的方法，解答学生疑难问题。

4、进行成绩汇总。

二、毕业论文

毕业论文是广播电视大学工商管理专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼。是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。撰写毕业论文有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力,并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。毕业论文的成绩与学生能否毕业及获得学士学位直接关联。本专业毕业论文的指导和答辩执行“东北财经大学与中央广播电视大学联合开展开放教育（本科）工商管理专业毕业论文指导、答辩工作规范”（见《工商管理专业毕业论文及学位申请指南》，东北财经大学出版社，2002年版，第3页）

（一）要求

1、学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。

2、毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。

3、毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，论文结构、纸型、版式与用字等执行“东北财经大学与中央广播电视大学联合开展开放教育(本科)工商管理专业毕业论文结构格式标准”（见《工商管理专业毕业论文及学位申请指南》，东北财经大学出版社，2002年版，第6页），正文字数以7000—10000字为宜。毕业论文要制作成电子文档（由学生提供磁盘）。

（二）毕业论文档案

毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。

（三）时间安排

毕业论文在修完全部专业主干课程，已修课程达到最低毕业学分的80%以上时进行。修完全部课程，达到毕业总学分后完成写作和考核工作。毕业论文的写作周期（自确定选题、安排指导教师始，到论文答辩止）不得少于6个月。条件许可的分校可提前安排毕业论文写作。

（四）指导教师

1、毕业论文写作必须配备指导教师。学生应在指导教师指导下，认真完成学校布置的毕业论文和论文答辩任务。

2、指导教师必须是具有本科以上和中级（含）以上专业技术职称的财经类专职教师或具有高级技术职称的专业工作者,外聘指导教师应具有高级职称。其资格审查由兵团电大负责。指导教师由分校遴选和确定，并报兵团电大备案。

3、指导教师只能指导相关专业的毕业论文。

4、一位指导教师每次指导学生数量原则上以10人为宜。兼职（或业余）指导教师指导学生数根据情况酌减。

5、在本校教师力量不足的情况下，可向社会聘请指导教师，但资格标准不得降低。指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。

6、指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。其对论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置签署评阅意见。指导教师应当要求学生定期与自己联系，按时提交写作提纲、初稿、二稿、三稿和定稿，并决定是否推荐学生参加论文答辩，指导过程中的各种意见要点须写在工作记录表上。

7、指导论文的时间原则上不低于8学时/人。学校应按照学分折合工作量为指导教师计酬。

（五）成绩评定

1、考核标准：毕业论文成绩分为优、良、及格、不及格四等。

优：符合党和国家的有关方针、政策；观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。

理论联系实际，对经济工作或学术研究有一定的现实意义。

中心突出，论据充足，层次清楚，结构合理，语言流畅。

答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。

良：符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入。

中心明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理。

答辩中回答问题正确。

及格：符合党和国家的有关方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。

中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。

尚能联系经济工作实际，但论证不够充分。

文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺。

答辩中回答问题基本正确。

不及格：不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识、技能差。

文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺。论点论据脱节或严重搭配不当。

抄袭他人文章、成果、书籍者。

凡具有以上条款之一者，应判为不及格。

在答辩中对大多数问题都不能正确回答者，也应判为不及格。

2、答辩

申请学位者和论文初评成绩为优秀者必须参加答辩，对论文初评成绩有疑义者应安排答辩。其余本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩。

毕业论文由分校组织进行答辩，每个答辩小组由电大专职教师和外聘专家等至少三人组成，答辩组长必须持有由中央电大和东北财经大学联合颁发的“工商管理专业毕业论文评审及答辩主持人”资格证书，并对所签字审定的论文质量负责。指导教师本人指导的学员在论文答辩时，指导教师不可任答辩组组长，但可以是答辩组成员。

3、成绩评定办法

指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出建议成绩；

经过口头答辩，由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予评定成绩，成绩由兵团电大核审后报中央电大，由中央电大和合作高校进行抽查和认定。

（六）学分

毕业论文经审核后成绩在及格以上（含）者给予5学分，达到毕业要求。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。

申请学位者毕业论文成绩必须在良以上（含）。

第四篇：国贸本科学生·专业素质能力实践考核大纲

陈守仁工商信息学院国际经济与贸易专业

专业素质能力实践考核大纲

专业素质能力实践课程是我校本科专业培养方案中集中实践课程的重要组成部分，是专业课程教学的课外延伸，要求学生结合专业理论知识的学习，在课外自主参加各类相关的实践活动，培养专业综合素质和能力。现根据学校的相关规定，结合国际经济与贸易专业的人才培养特点，制订本专业的素质能力实践考核大纲。

一、实践宗旨

走出课堂，接触社会，了解职场。

二、实践目标

理论联系实际，锻炼社会交往能力，培养实际工作素质。

三、实践原则

（一）普遍性：每位学生必须任选两个实践项目，并通过相应考核取得学分。

（二）可行性：各个实践项目的操作难度不高，面向所有学生，重在行动。

（三）自主性：在实践项目范围内每位学生自由择定，自由选择实践时间，分散进行。

（四）导师制：本专业统筹安排指导教师，每位学生在导师指导下开展实践活动。

四、实践时间

（一）起止时间：第三学期至第七学期。

（二）学生在上述期间，利用节假日、寒暑假，灵活开展实践活动，活动时间可长可短。

（三）全部实践活动最迟必须在第七学期完成。

五、实践项目及其主要内容

学生根据自己的兴趣和能力，在以下六个项目中，任选2个项目。

（一）外贸企业调研

1、主要实践内容（任选其中一项，也可多项）：

（1）初步了解进出口贸易实务知识，注意调查进出口各个环节的具体操作，如交易磋

商、货源（生产）、单证、报关、装运、结算等环节；

（2）了解外贸企业的经营管理情况，注意调查其经营管理特点和存在问题。

（3）了解外贸企业的内部运行结构及其职能情况；

（4）了解外贸企业的信息化（电子商务）情况；

（5）了解外贸企业的创业者和从业人员的基本情况；

（6）初步了解进出口合同签订与履行的方法和技能；

（7）初步了解国际商务谈判的方法与技能。

2、操作参考：

（1）黎孝先《国际贸易实务》，对外经贸大学出版社；

（2）辅助教材：郭燕、杨楠楠《国际贸易案例精选》，中国纺织出版社；

（3）中华人民共和国商务部(http:///)；

（5）阿里巴巴网(http://china.alibaba.com/)；

（6）中国电子商务网(http://.cn/)；

（8）中国出口贸易网(http:///)。

（二）推销实践

1、主要实践内容（任选其中一项，也可多项）：

１

（1）在有关商场内或上街上门推销某些商品；

（2）上街上门推销某些商品或服务；

（3）某种商品或服务的顾客需求调查；

（4）初步学会如何寻找顾客和接近顾客；

（5）初步了解推销的基本程序、基本方法和主要技巧；

（6）初步了解推销的基本礼仪规范；

（7）在推销中，运用各种现代办公设备和计算机应用软件。

2、操作参考：

（1）吴健安：《现代推销理论与技巧》，高等教育出版社；

（2）陈企华主编：《新推销员必读全书》，中国纺织出版社；

（3）阿里巴巴网(http://china.alibaba.com)；

（4）推销员门户网站(http://.cn)。

（三）商务英语口语实践

1、主要实践内容（任选其中一项，也可多项）：

（1）到有关展览会、博览会、交易会（如每年一度的厦门中国投洽会、晋江鞋博会、石狮海博会、福州项交会等）或其他涉外场合担任口语翻译；

（2）课外主动与本校或其他高校的英语外教进行口语交流；

（3）课外主动与本校或其他高校的商务英语教师进行口语交流；

（4）课外主动与本校外国语学院经贸英语本科专业的学生进行英语口语交流；

（5）参加本校或其他高校的课外“英语角”活动；

（6）到有关旅游景区景点与外国游客交谈。

2、操作参考：

（1）《商务英语口语900句》，(Business Spoken English)，广东世界图书出版公司；

（2）《商务英语情景口语100主题》，外文出版社；

（3）王艳：《全方位商务英语口语》，对外经济贸易大学出版社；

（4）可可听力网：视频商务英语口语(http:///kouyu/videosp/)。

（四）专业性认识实习（任选其中一项，也可多项）

1、国贸专业的社会认知情况调查。

2、国贸专业人才的需求情况调查。

3、我校国贸专业人才培养模式、课程设置、教学质量情况调查。

4、国贸专业毕业生的就业情况调查。

5、国贸专业毕业生的实际工作能力调查。

6、国贸专业人才的工作待遇和职场发展情况调查。

7、我省有关高校国贸专业办学情况的比较分析。

（五）商务网页设计

1、主要实践内容（任选其中一项，也可多项）：

（1）商务网站设计的需求分析。

（2）商务网站界面功能分配和主页结构逻辑设计：

①网站的栏目和版块设计；

②网站的目录结构和链接结构设计；

③网站首页设计。

（3）商务网站的常用模块功能设计：

①信息发布设计；

②会员管理设计；

③论坛交流设计；

④商务交易设计。

2、推荐练习访问的商务网站：

（1）主要的B2B(Business To Business)网站：

①阿里巴巴(http://china.alibaba.com)；

②慧聪商务网(http://)；

③中企互联(http://)；

④中国产品平台(http://)；

⑤中国商品网(http://ccn.mofcom.gov.cn)；

⑥中国制造网(htp://cn.made-in-china.com)；

⑦环球资源网(http://china.globalsources.com)；

⑧中国市场联盟(http://)；

⑨SOHU商机(http://)。

（2）主要的C2C(Consumer To Consumer）网站：

①易趣网(http:///)；

②拍拍网(http:///)；

③淘宝网(http:///)；

④eBay网(http:///)。

（六）泉州经济发展状况调查

1、主要实践内容（任选其中一项，也可多项）：

（1）泉州民营企业发展情况调查；

（2）泉州对外贸易发展情况调查；

（3）泉州出口加工区发展情况调查；

（4）泉州台商投资区发展情况调查；

（5）泉州工业园区发展情况调查；

（6）泉州产业结构情况调查；

（7）泉州农业发展情况调查；

（8）泉州制造业发展情况调查；

（9）泉州服务业发展情况调查；

（10）泉州港口经济发展情况调查；

（11）泉州总部经济发展情况调查；

（12）泉州品牌经济发展情况调查；

（13）泉州信息经济发展情况调查；

（14）泉州企业技术创新情况调查；

（15）泉州五大传统优势产业（纺织服装、建筑建材、机械制造、工艺制品、食品饮料）

发展情况调查（任选其中一个产业）；

（16）泉州五大新兴产业（石油化工、电子信息、船舶修造、汽车制造、生物医药）发

展情况调查（任选其中一个产业）。

2、操作参考：

（1）《泉州统计年鉴》，泉州市统计局；

（2）访问泉州市有关政府职能部门，如市府办、市委办、发改委、经委、统计局、外

贸局、上市办、农办、发展研究中心等，收集相关调查材料；

（3）访问有关企业、行业协会（同业公会）、工业园区，收集相关调查材料。

六、考核方式

（一）每个实践项目的学分为1分，每位学生必须任选2个项目，修满2个学分。

（二）每个实践项目必须填写学院统一制定的《本科学生专业素质能力实践简表》，并提供相应的活动证明文件（实践总结、照片、实践单位的相关纸质材料等）。

（三）每项实践活动结束后，学生应及时将相关证明文件提交给指导教师，并作必要的口头汇报。

（四）专业素质能力实践活动的成绩分为五等：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59-0分）。

（五）实践项目指导教师根据学生的活动证明文件和口头汇报情况，对学生实践效果给予简要评语，并以百分制评分，由专业主任终审。

1、及格以上者，给予相应学分，并将有关材料提交专业秘书，由专业秘书报送教务科。

2、不及格者，不得变更指导教师再次评定该项实践项目，应重新进行实践。

七、指导教师

为加强学生专业素质能力实践活动效果，本专业统筹安排一定数量的指导教师，详见附件：《专业素质能力实践指导教师览表》。

八、其他说明

（一）本考核大纲由陈守仁工商信息学院国际经济与贸易专业组织实施和解释说明。

（二）学生在实践过程中，应积极主动寻求指导教师的指导帮助，如有不明不解之处，应及时向指导教师咨询。

第五篇：法学本科教学实践环节改革

摘要：针对现行法学本科教学实践环节之弊端，提高新的实践理念和实践环节改革模式。关键词：法学教学；实践环节；教育理念；模式设计法学是关于人们行为规范的理论体系，其研究对象就决定它在本质是一门实践性极强的学科，法学教学中就应始终理论联系实际。如何理论联系实际、强化实践性环节，是一个目前我国法学教学中尚未解决好的课题。本文中针对现行法学教学实践环节存在的弊端，探讨法学本科教学实践环节的改革问题。

1、现行法学教学实践环节的弊端现行我国法学教育体系中，从国家教育部的学科规范要求直到各法学院校的教学计划，都很强调法学教学中实践环节的重要性。但由于缺乏有关这方面的具有实际操作性理论研究和具体实践模式设计，致使理论与实践处于相对脱节状况。存在的问题具体表现在以下四方面：（1）实践环节缺乏科学的、系统的理论作指导。目前法学本科教学几乎很少研究法律专业人才需要具备哪些基本能力，这些能力应从哪几方面的理论和实践教学去培养。实际上任何一门专业均应研究这个问题，即专业人才需要具备哪些基本能力，这些能力应从哪几方面的理论和实践教学去培养。（2）实践环节单一，主要只靠毕业前的两三个月毕业实习。全国各法学院校在其教学计划中都安排毕业实习，有些院校安排在本科教学的第七学期，有些安排在第八学期。实习场所一般安排在法院、检察院系统或者法律服务机构。这种毕业实习是必要的，使学生能够亲身体验司法工作的实践过程。但其缺陷是，毕业实习前大多数学生对人民法院、检察院及法律服务的机构设置及工作程序并不了解，加之毕业实习时间有限，学生只能走马观花地了解一下。这不符合理论知识转化为实践能力所具有的渐进性、反复性规律。（3）除毕业实习之外，三年半的教学中一般不再安排实践环节，使理论联系实际处于自发状况，主要由学生自己完成，缺乏系统的、有计划的教师指导，大大浪费了时间。少数学生在学习中体会到理论联系实际的重要性，利用假期自己联系到相关部门去实习，但也只能感触一些较零散的知识，而大多数学生则没有这样的认识和条件。（4）有些法学院校结合个别相关课程，也搞一些实践活动，如法庭审判观摩或者组织学生自己搞一些模拟法庭，但并未有意识地、系统地将这些实践活动形式强制性地纳入教育计划和要求的范围。

2、实践性教学环节改革，需要更新教育理念针对现行法学教学体系中实践环节的弊端，应该强化实践环节、更新理念。第一，理论联系实际是辩证唯物主义认识论的根本要求，这一认识论规律作为一种普遍规律，也是法学教学的根本指导原则。实践教学环节是法学教学的一项重要内容，一定要把这种实践环节作为强制性要求，纳入教学计划。第二，实践环节贯穿于法学教育的全过程，而不能仅局限于教学过程的某一个阶段。若仅在毕业前安排实习，其它时间不注意实践环节或者把实践环节不落到实处，其结果只能是理论与实际相脱离。第三，针对学生在法学学习的不同年级段上专业基础知识、专业知识和实践能力的差异，实践环节应具有层次性、阶段性，即大体分为感性实践阶段和理性实践阶段。我们认为，大学本科一二年级的实践活动是属于感性实践阶段，大学本科三、四年的实践活动应属于理性实践阶段。两个阶段的实践环节，既有区别又有联系。感性实践是理性实践的基础，理性实践是感性实践的升华和目标，因此也不能在教学中忽视两阶段的内在联系。第四，实践教学模式应该是立体、多面的，应该针对不同的专业理论知识设计相应的实践环节；同时实践模式应该是互动的，而不应该是静态的，要实现理论教学、实践教学、学生学习之间的互相促进，法学理论教学和实践环节相结合，全面地与国家各行政机关、立法机关、司法机关建立普遍联系，创造多维实践场所。这种立体、动态的实践教学模式应全面地体现在教学计划中。让学生学习逐渐深入社会，从立法、司法、行政机关等方面投入社会实践，建立多维实践模式。第五，借鉴英美法系国家的案例教学法。使理论教学不再是纯理论，而在理论教育中大大加入活生生的现实生活案例，从而增强理论与现实的对照，强化课程理论联系实际的具体内容。

3、教学实践环节改革模式设计根据上述教学理论，并针对不同阶段学生的不同特点，设计如下教学实践环节：（1）大学一年级学生的实践内容及形式。大一学生的实践属于感性实践阶段。该阶段实践的目的在于树立学生的法律专业观念，培养专业兴趣和习惯。大一学生如果不能牢固树立专业观念，对本专业没有兴趣，将直接影响以后的专业课程学习。因此大一学生的实践应着重于如下形式：1.安排不少于五次法庭观摩活动，组织学生去法院旁听案件审理或者组织学生旁听高年级学生的模拟法庭。2.组织学生围绕专业理想信念等内容进行演讲及一般性题目的辩论比赛，从训练口才、思辨能力方面培养其专业兴趣。3.组织学生召开几次专业认识恳谈会，树立其正确认识和信心。4.鼓励大一学生参与高年级学生组织的相关实践活动。5.深化教学，采用大量多媒体教学方法，使学生接触更加真实的实践实例。6.邀请法学专家和实务方面的知名人士举办讲座，辅之我院法学教师讲座。7.在老师带领下，从事社会公益活动，树立其良好的人格和职业道德素质。（2）大学二年级学生的实践内容及形式。二年级学生开始开设专业基础课和专业课，其实践的内容应和其课程内容相结合，围绕着课程内容来设计实践内容与形式。但从全局观念来看，该阶段的实践仍处于感性实践范围，但比大一的实践已上升到更深的层次。大二学生的实践应着重如下内容和形式：1.针对其课程内容，要求学生深入研读与课程相关的法律条文及相关司法解释，弄清法理知识和法律规范的具体内容。同时设计相关案例，让学生分析并写出书面的分析意见，定期组织学生举办案例研讨会。这项活动应分散在不同专业课程的教学环节中，应在教学计划中体现此内容，并要求教师在填写教学日历时，就本课程设计相应的实践模式。2.组织学生成立专业知识兴趣小组，每个月各兴趣小组将其活动内容撰写成专题，在学生班级中进行交流讨论一次。学习兴趣小组的活动应由专业教师指导。通过专题的讨论及编写专题报告和专题发言，使小组同学在写作和口头表达能力均得到锻炼。3.带领学生旁听法庭审判活动至少五次。教师在组织旁听活动之时，要与法院审判人员联系、沟通、了解案件的基本事实以及双方争论的焦点。在学生旁听之前，带队教师首先让学生自己作相关的准备工作。比如，该案例事实需要哪些形式的证据来证明、该案件的法律适用问题涉及哪些法律条文及司法解释等。在此基础上，使去旁听的学生有备而来，才会取得良好的效果。4.带领学生到监狱、看守所、劳动教养场所和少管场所，使其与被改造对象犯罪嫌疑人、被教养人员、少年不良行为者进行亲身接触，增加其对国家司法的权威、国家机器的强制力以及社会阴暗面的亲身感受。以往许多法学毕业生，因未从事司法工作，从未到过这些场所，实在是一种知识的缺憾。5.组织学生到各主要行政执法部门去实际观察执法活动、旁听行政处罚听证会，如公安、城建、税务、工商、物价、环保、土地等；组织学生到行政执法机关，与经验丰富的法律实务工作者进行座谈，听取行政执法工作人员的实践经验。增加学生对行政法律本身及行政实施过程的了解，同时增加学生学习行政法、经济法的自觉意识。这是传统教学实践中不曾有过的形式。6.在大一基础上，继续开展专题演讲、辩论活动，并使演讲、辩论的内容注入更多的专业知识特色。7.要求学生动手，主动收集疑难案例、焦点案例，由教师参与，集中对具体案例进行分析、剖析、讲解，帮助和指导学生灵活运用理论知识。（3）大三学生的实践内容及形式。大三学生的实践内容与大一、二相比，应当进入一个新阶段，即理性实践阶段。其标志是：法学专业知识在学生知识结构中不再是零散的、无序的状况，而是学生经过理论学习、思考和感性实践，已能够将不同课程知识之间的关联性进行一定融合，使学生能够用所学知识解决相关的实际问题。但这个阶段的理性实践，应为理性实践的初级阶段，应当是学生主动实践与教师的具体指导相结合。针对这一特点，大三学生的实践模式应这样设计：1.在大一、二基础，组织学生举办模拟审判，发挥学生的主导作用，在教师的引导下，选择典型案例，就案例的事实及法律运用问题，让学生相对独立地去组织。案例中的当事人角色和司法人员角色，由学生自行安排并扮演。让学生根据实体法和程序法的规定创造性地设计自己应承担角色的任务。教师在其间只起引导作用。模拟审判，是一个综合实践活动，其中，既存在事实的证明和证据的运用问题，又存在法学理论和法律条文的运用问题，在法律运用上既有实体问题又有程序问题。同时还体现了审判中不同角色的语言表达方式，现场应对的逻辑思维，仪态仪表等问题，是一种很好的综合能力培训。2.带领学生深入劳改劳教场所，对被改造对象进行普法教育和帮教活动。这和大二学生去劳改劳教场所主要是参观不同，大三学生到劳改场所，是运用所学知识和靠自身的品德修养，帮教被改造人员。这一活动，应在寒暑假或五

一、国庆长假期间进行。这一活动，不仅使学生帮教劳改人员，同时也是学生自我教育的好方式。3.组织学生，面向社会开展法律咨询服务活动。以大三学生为主，可吸收低年级的积极分子参加，配备专门教师带队，开展形式多样的咨询活动。比如，参与报社的读者书信回答，在相关节假日提供街头口头咨询，利用寒暑假到农村边远地区进行普法宣传等活动。4.组织学生到公、检、法机关与经验丰富的法律实务工作者进行座谈。让学生事先进行讨论、收集他们想了解的问题，并将这些问题事先送相关机关，在相关机关实务人员做了准备后再进行座谈，会起到较好的效果。5.由教师带队到本省、本市的立法机关，与立法机关和职能部门立法机构工作人员进行座谈，让学生从立法者的角度来了解立法者的工作特点和法律的深远作用。6.组织学生由专业教师带队参加全国、全省、全市大学生辩论比赛，发起组织本市法律专业辩论比赛，通过对比，刺激学生提高自身创新能力、动手能力、思维能力和驾驭理论的能力。（4）大四学生的实习内容与形式。大四学生是本科的最后一年，此时学生要学习的专业课均要完成，学生的实习属大学本科教学实践活动的最后一个阶段，属于理性实践的高级阶段。大四学生的专业知识应更加系统化。通过三年的实践活动，其参与实践活动的能力大大提高。大四学生的实践活动，应集中于运用所学知识解决现实问题。作者认为大四学生的实践形式应在如下几个方面：1.大四学生是协助教师组织大

一、大二学生实践活动的一支重要力量。这不仅能锻炼其组织能力、工作协调能力，同时也运用了自己所学到的专业知识。应使大四学生更深体会其处于大

一、大二时期间的有些实践活动的意义和价值。2.大四的毕业实习是列入教学大纲的实践活动，是至关重要的实践活动，也是毕业前的最后一个实践活动。为了使实习不流于形式：一是选好实习场所，有些学生错误地选择企业实习，其结果是给企业义务帮助干活，与实习要求严重脱节。二是教师要与实习部门的领导讲明实习的内容和目的，要求实习指导人员具有良好的品德修养和过硬的实务知识。三是学生实习前应有实习目标和计划，实习中要有实习工作内容、实习感想、实习收获的记录，实习后要有实习总结。同时实习结束后，应有实习经验交流。3组织搞好毕业论文。毕业论文的综合性包括学生对专业知识学习和理解，也是科研活动的初步实践。我们要求毕业论文要有实践价值，要针对实践中的问题，提出解决问题的理论依据和现实可能性。

4、结束语通过探索法学专业理论教学与实践紧密相结合的新模式，为解决国内各高校法学专业面临的理论教学与实践环节相脱离的困境，提出一种动态、全面的新模式。通过上述贯穿法学学习四年全过程的活动，较好地正确处理了教、学、实践三维一体的关系，使学生真正地把自身知识学习和能力学习结合起来，把学习能力和独立创新能力结合起来，以解决法学专业学生普遍存在的实际应用能力低下的问题。作者在近几年的本科法学教学实践证明，该教学模式提高了学生的逻辑思维能力、论辩口才能力，是学生将逻辑思维能力和法学知识更好结合起来的有效途径；也提高学生的社交能力、应用能力，并在社会实践中深化理论与实践的紧密结合，深受学生的欢迎。张宝亚 金邦庆