2014年四川高考物理试题评价大全

第一篇：2014年四川高考物理试题评价大全

宽严适度稳中有进

——2014年普通高等学校招生全国统一考试物理（四川卷）简评

绵阳市教科所中学特级教师龚林泉

2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）物理试题以能力测试为主导，考查考生对所学基本知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，突出对物理学思想和方法的考查。试卷“宽严适度、保持稳定、稳中有新、坚持原创”，试题“科学、公平、准确、规范”。在试卷结构、难度控制及试题设计等方面保持了相对稳定，有适度的创新。

1．突出对中学物理主干知识和重要内容考查，有较强的综合性和很高的知识考点覆盖率，考查的知识结构分布合理。

试卷突出对Ⅱ级要求考点的考查，共涉及29个，覆盖率为96.7%，全卷Ⅰ级和Ⅱ级要求的考点的总覆盖率为80.2%，“考试说明”中知识内容“主题”覆盖率为100%，为近年最高。

绝大多数试题综合考查了多个考点，既有学科板块内综合，又有学科板块间综合，全卷有较强的综合性。其中，第6、9、10和11题都分别涉及到10个以上的考点。

试题内容覆盖了力学、电学、光学、相对论等板块，各板块知识的分值和比例基本稳定。试卷结构、试题题型稳定，试卷长度、试题题量基本稳定，试题符合今年四川考生的实际情况。

2．试卷整体难度分布合理、层次分明，具有良好的区分度。

试卷采取“降低起点，细分高段，拓宽区分层次”策略，有效提高了物理学科的区分度。选择题、实验题和计算题三种题型的难度起点都较低，都是由易到难的连续性难度设计，易、中、难比例合理，以中等难度为主，拓宽难度分布范围，对所有层次考生进行有效区分，拓宽了区分层次，给了不同层次学生充分发挥的空间。

3．坚持能力立意，全面考查物理学科要求的五种能力。

坚持能力立意体现在每个试题都有明确的能力考查目标。试题选择恰当的情景，设置合适的问题，要求考生对情景和情景中的物理过程、物理状态进行分析，选择适当的物理知识和方法解决问题，从而实现对不同能力的考查。

试题充分发挥了不同题型的特点，全面考查了物理学科要求的五种能力。选择题主要考查对基本概念、基本规律的理解和掌握，减少数学运算的繁度和难度，侧重考查理解能力和推理能力；实验题主要考查明确实验目的、理解实验原理、控制实验条件、理解实验过程并进行操作、用图像法处理实验数据得出结论等实验能力；计算题主要考查考生对复杂物理过程的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。

在全面考查物理学科要求的五种能力的同时，还特别注重对运用图形分析处理物理问题能力的考查。文字、图形（图线、图像）、函数关系式是表达物理规律的常用方式，今年试题加大了用图形进行表达、分析物理规律、状态和过程的考查。试题情境用图形、函数关系式方式呈现，考查考生提取、加工信息，并利用相关信息进行分析推理的能力。

如第1、5、7、8（2）题用图形表达物理规律，第6题用函数关系式呈现情景，第3、7、8、9、10、11题用图形表达物理状态和过程。

4．试题贴近时代、贴近社会、贴近学生实际，引导中学物理教学落实物理课程目标。

试题贴近时代，引导中学物理教学关注物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响，为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。如第9题，取材源于2010年诺贝尔物理学奖的获奖内容，以被誉为开创了21世纪新材料纪元的神奇材料“石墨烯”和有望在本世纪实现人类搭建天梯梦想的“太空电梯”为情景，激发学生对未知领域的兴趣和热情，通过中学物理中力学传统教学内容与现代科技成就的结合，考查考生理论联系实际的能力。

试题贴近社会，注重物理理论在生产、生活中的应用，引导学生关注生活中的物理。如：远距离输电、发电机发电、电视遥控器、水中发光小球、小船渡河、传送带等，充分体现了课程标准的三维目标的要求，对中学物理教学发挥了良好的导向作用。

试题贴近学生实际，以学生最熟悉的教材内容和习题为情景，引导中学物理教学重视教材。今年有40%左右的试题素材情景直接来自教材内容和习题，源于教材又高于教材，是教材内容的融合和拓展。

物理试题传承和丰富了已有高考物理试题（四川卷）的特点，既保持相对稳定，又有所发展，难度适中，区分度良好，是一套符合四川实际、有利于高校科学选拔人才、有利于促进学生健康成长、有利于维护社会公平的好题。

第二篇：2014年四川高考英语试题评价

重基础强能力保稳定求发展

——2014年普通高等学校招生全国统一考试英语（四川卷）简评

四川省简阳中学特级教师杨勇军

今年的英语试题既传承了多年来“能力立意”的命题总体倾向和“清新、灵活”的风格，又有新的发展，很好地体现了“平稳推进”的命题主旨。试卷结构、考查题型、测试重点、分值分布、试题难度均保持了相对稳定，有利于中学教学。考点完全在《考试说明》规定的内容范围内，基本做到了测试内容抽样的典型化。试题的命制是基于对我省中学英语教学实际，特别是对高中英语课程改革实际和学生的认知能力的充分了解，突出了英语课程的人文性和工具性特征，所选材料蕴含了丰富的人文情感和积极向上的价值观，有较强的时代感。突出对学生英语综合运用能力的考查仍是试题的主体特征，试题能较全面地评价考生的英语综合运用能力，较好地完成了为高校科学选拔人才的目标，对中学新课程的全面实施能起到积极的推动作用。

2014年英语试题全卷立足于体现英语课程改革的基本精神，坚持注重基础、突出能力，试题“平稳”。具有如下主要特点：

1．重点突出，能力倾向明显

仔细研析，我们不难发现今年试题有一个新的突破：在不影响关键信息的前提下，阅读材料中出现个别考纲上没有的单词，而且没有加注汉语。这实际上是对学生模糊容忍度（tolerance of ambiguity）的考查，在阅读过程中能容忍一定的生词是一种能力，适当的模糊容忍度是

学生阅读理解所必需的。容忍一定生词的阅读具有真实性。这对高中英语阅读教学有较好的导向作用。

“阅读理解”体裁风格多样，涵盖了描写、叙述、应用、说明、议论各种文体，包括了广告、故事、新闻报道、科普等题材。文章内容新、时代感强，语言真实地道、可读性强，与考生的认知水平一致。A篇为志愿者招募海报，B篇是童年趣事，C篇是9岁女童勇敢救父的新闻报道，D篇是关于部分青年的“夜猫子”生活模式分析，E篇涉及性别行为差异研究。这些含有丰富信息量的材料，既让考生在阅读过程中充分体验地道的英语，又能引发考生的语言行为，在答题过程中尽显各类阅读能力。试题设置灵活，能够较为全面地考查考生获取和处理各个层次信息的能力，对考生的推理、判断、分析、综合、归纳和解决问题的能力也能有较好的考查。阅读理解试题问题简洁、清楚，只要考生真正读懂文章就能正确作答。

阅读理解

（二）“补全对话”语境清楚、真实，语言简洁，着重考查考生在真实语境中的逻辑思维能力和语言运用能力。

2．设置科学，凸显人文性

试题设计充满和谐、温馨和亲情。“完形填空”文章突出了人与自然的和谐关系，内容有趣，难度适当，可读性强。考点设置科学，重点考查对语篇意义和语境的理解，层次分明，实词和虚词比例合理。考点所涉及词汇层次比往年明显增多。“阅读表达”讲述了作者以一种特殊方式给父亲过60岁生日，带给父亲一个大惊喜。问题设置更巧妙，考生必须在读懂原文的前提下，用自己的话回答问题，无法直接从原文中

找到现成答案。对考生表达能力有较高要求。该题命制在去年基础上，质量又有提高，更加规范、科学。

3．注重基础，考查综合运用能力

“单项填空”对语言知识的考查均是中学英语教学中最基础、最常用的语法知识，试题的语境清楚、语言简洁，重点考查了考生在具体语境中运用语法知识的能力。无单纯考查语法知识的题，无陷阱题、难题。

“短文改错”内容涉及学校安全教育，考查考生写作时易犯的典型错误，难度适中。

“书面表达”题以回顾考生高考经历为话题，每位考生都有话可写。对语言使用的考查比较全面，涉及到多种时态、句式的应用，具有较好的内容考查效度。

总之，2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）英语试卷既保持了往年的优秀之处，又有所突破、有所创新，是一套质量颇高的试题。

第三篇：2014年四川高考生物试题评价

强化基础注重实验联系实际突显能力——2014年普通高等学校招生全国统一考试生物（四川卷）简评

四川师范大学生命科学学院教授王一丁

2014年高考生物试卷符合“考试大纲”及“考试说明”的各项命题要求，注重对基础知识和基本能力的考查，试题科学、规范，试卷结构合理。

一、平稳推进，引领中学教学

2014年四川卷继续沿用“选择题（7）+非选择题（4）”的结构，全卷难度、文字阅读、图表信息、设问数量等基本保持平稳。对部分主干知识的考查形式做了适当的调整，如光合作用的考查由多年的非选择题变为了选择题。情境创设大胆尝试使用了学生熟悉的素材，如第8题反射弧模式图和第10题微生物分离培养。主干知识和重点知识的考查更为全面，如今年试题涉及到生命系统的结构层次、水分代谢、低温诱导染色体数目变化等。今年试题的平稳推进，有利于引领中学生物教学。

二、强化基础，重视内在联系

全卷对高中生物的基础知识进行了更为全面的考查。考纲规定的4个模块均涉及到，如必修

1、必修2和必修3模块的绝大部分知识内容，实验与探究模块的大多数内容，在试卷中均设置有相应考点。高中生物的重点知识和主干知识构成今年生物试卷的主体。如第2题对生命系统的结构层次、细胞中水的存在形式、氨基酸的结构及多肽的形成、有氧

呼吸的过程、光合作用的过程等主干板块的基础知识进行了较为全面的考查。

试题在注重考查基础知识的同时，适度增强试题的运用性、开放性和综合性，对思维的考查有一定的广度和深度，注重知识间的内在联系与融合。如第3题以细胞培养为线索，将同位素标记、细胞分裂及DNA复制、核酸的组成、基因的转录、翻译等多个知识点有机联系进行全面考查。又如第7题围绕抑制肿瘤的信号传递途径，将细胞核的结构和功能、物质交流与信息传递、细胞癌变与凋亡等知识点有机融合综合考查。

三、注重实验，突出探究特色

生物学是一门注重实验和探究的学科。今年的试题在引导中学教学、加强实验和探究方面作了进一步的探索。多数试题都以真实的实验研究作素材，如第5题“植物多倍体育种”、第6题“大豆、桑树间作和单作研究”、第7题“抑制肿瘤的信号传递途径”、第9题“稻田生态系统”等。同时，试题还加大了对考试大纲规定实验的考查力度，如第4题“实验试剂或实验方法的选择”、第9题“植物种群密度调查的取样方法”等。另外，试题还强化了对实验探究能力的考查，如第9题中实验变量的确定，第10题中实验假设的推测及实验设计的评价、第11题中实验数据的分析及应用假说演绎思想对实验结果的解释。总之，全卷以实验为主线，加强了实验和探究能力的考查，充分体现了新课程“倡导探究性学习”的理念。

四、联系实际，突显能力考查

2014年四川卷高考生物试题坚持了“以能力测试为主导，在考查考生基础知识、基本能力的同时，注重考查考生综合应用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力”的命题思路，实现了对考生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力的全面考查。试题注重与生产生活实践联系，突出应用所学知识解决实际问题。如第6题以大豆和桑树的不同种植方式对光合速率的影响为背景材料综合考查了考生从图中获取信息的能力，对文字的理解能力及运用光合作用及细胞呼吸等知识分析和解决问题的能力；第9题以稻田生态系统为背景材料考查学生对实验设计及实验结果的分析理解能力、获取信息的能力以及应用相关的生态知识分析解决问题的能力；第10题以筛选分离降解土壤有机农药苯磺隆污染的菌株为背景，结合所学微生物分离与培养等知识考查考生从图表中获取信息、对实验结果进行分析、推理和综合运用能力。

总之，2014年高考生物（四川卷）重视基础，强调能力，充分体现了考试的性质和新课程的理念，顺利实现了平稳推进的目标，对重视课堂教学、深化课程改革、推进素质教育起到了良好的导向作用。

第四篇：2014高考物理试题分析

稳中有新易入手，难度适中利发挥

2014年的安徽理综物理部分从整体上看，仍旧延续了近几年安徽高考卷的稳定性。命题特色仍旧是：稳中有新，难度适中。试题以能力测试为主导，考察基础知识、基本技能和综合运用知识分析、解决实际问题的能力，入口设计容易，设问逐渐加深，有利于学生解题。今年的高考卷，呈现以下特点：

1.注重考察主干知识

紧扣考试说明，着力考察物体运动（如圆周运动、平抛运动、机械振动与机械波等）、能量与动量（带电粒子在电场磁场中运动、两物体碰撞等）、电磁感应（感生电动势、动生电动势等）。

2.模型常规、注重考察学生综合能力

试题涉及到的模型都很常规，没有出现偏题、怪题，大部分都是学生经常练习的类型。14题是单摆与万有引力的综合，考察了地面附近重力与万有引力的关系，是简单题。16题是机械振动与机械波中图像问题，也是常规类型，学生也很熟悉。

18、19题圆周运动，18题考察了带电粒子在磁场中做圆周运动，但是只考察了动力学问题。19题考察了受力分析和临界条件，属于改编题。22题是单物体多过程问题，平时的练习中也经常碰到，学生很容易入手。23题是电磁感应问题，涉及到关系式，知识点很多，学生容易手忙脚乱，有一定难度。24题为两物体碰撞中的能量与动量问题，很容易入手，由于过程很多，学生不易发现题目的特点，学生感觉（2）、（3）两问很难分析。

3.情境设计新颖14、18、20题都放在较为新颖的情境中，同时也考察了学生提取信息的能力。其中20题是感生电动势的知识点的考察，学生在复习中估计练习较少，对知识点的理解相对模糊，解题时会遇到一定困难。

4.实验考察“旧中有新”

21题是研究平抛运动的实验，很基础，但在设问上有突破，考察了用图像分析物理规律的能力，同时在初速度的计算上也做了改进。在考察学生能力的同时，也体现了数与形的结合。电学实验中，既考察了多用电表，也考察了“半偏法”测电阻，既有器材的选择，又有原理、误差的分析。

纵观近几年高考，物理命题总体平稳，都比较注重基础知识的考察，特别是对一些核心模型的理解与分析以及解决这些问题的方式方法。在复习中，学生要多注重知识生成过程的研究，基本概念的透彻理解，课本例题、背景材料的研究挖掘，从而清晰物理模型，灵活运用知识，提高解决问题能力。

第五篇：2018年高考海南物理试题解析

2018年高考海南物理试题解析

江苏省资深特级教师 戴儒京解析

1.【解析】设石块自由落体的时间为t，他离地面的高度为h，则h13（g9.8m/s2），t12gt2h3，解得t2.87s，h43.4m。选C【答案】C 340

Mmv242m2rm2r，B正确。2.【解析】根据G2m【答案】B rrT

3.【解析】原来，BIlmgsin，后来a【答案】A

1.5BIlmgsin，沿斜面向上，A正确。

m

114.【解析】mm0()4()24g0.5g，B正确。

22【答案】B t72 1

5.【解析】动量守恒mv(Mm)V，系统损失的机械能

mv2Mv2121Mmv22= Ekmv(Mm)V222(Mm)2(1m)2(M1)Mm所以，A、B、D错误；C正确。

【答案】C

6.【解析】mV5.910kg/s，Wmgh2.9510J/s，选D 【答案】D

7.【解析】最大值EmBS，平行时，速度与磁场垂直，最大。【答案】AC 2

8.【解析】mvmv10(mM)v1，Mv，agv0v1 0v1t1【答案】BC

9.【解析】Eb2kql2cos450=2kql2，b与d等势 【答案】AD 3

10.【解析】滑片由c向a滑动，R左减小，电流增大，功率变大，R右增大，电流减小，功率变小，A、B错误。电源输出功率如下图

P出21.81.61.41.210.80.60.40.***5

并联电阻从最大逐渐减小并且最后大于电源内阻，所以电源输出功率变大，C正确； 随并联电阻的减小，电路总电阻减小，电流增大，电源内阻消耗的功率增大，D正确。【答案】CD

P出11.【解析】s12tgt1，t1可解得。2n

2sn2【答案】g2，9.6，适当增大n。

t 4

12.【解析】（1）并联电路电流与电阻成反比

RA48.0，解得RA5.2 R210048.0(2)R1148.2

（3）根据全电路欧姆定律有EI(R1RAr)，变形得I从图（c）可求图线的斜率k1Rr1R1A。EE20.7126718009.2V.，则电源电动势E180100800k67 【解析】（1）

用电脑“画图”做的图

用电脑Excel做的图

如上图，在三角形OPQ中，根据正弦定理，1r3r3rtan，得。3sinsin(900)cos据几何关系，RR43r，解得Rr。

cos23BqR4Bqmv2（2）根据Bqv，得v，m3mR带电粒子在园内做匀速直线运动，t2r3m。v2Bq【答案】（1）43mr，（2）32Bq 6 14．【解析】（1）碰撞前A的速度mgh12mv，v2gh 2

mvmv'4mV 111m4m2mmv2mv'2MV2解得v'v，Vv 222m4mm4m1432v2gh，B的速度V2gh 解得碰撞后A的速度：v'1455（2）碰撞后A沿光滑轨道上升后又滑到O，然后向右减速滑行至停止，mgxA解得xA1mv'2,227h，501124mV2，xBh 250B沿地面减速滑行至停止，4mgxB因为xAxB，所以会发生第2次碰撞，15.（1）【解析】

A.b到c，等体积，不做功，压强减小，温度降低，放热，A错误； B.a与c，温度相等，内能相等，B正确；

C.a到b，压强不变，体积增大，温度升高，C错误； D.a到b，体积增大，气体对外做功，D正确。【答案】BD

Pa'6.010415.（2）【解析】设A中气体温度降至-17时的压强为PA'，则，设稳

27327273170 7 定后A、B中气体的压强为p'，则PA'2.5104P'VA'，2.01044.0104P'Vb'，又VA'VB'(2.54.0)104m3，解得P'3.210Pa

16.（1）【解析】根据多普勒效应，靠近时高，远离时低，选AB【答案】AB

16.（2）【解析】根据临界角公式sinC120，得临界角C45，根据光的可逆性，n2作出与最边缘的出射线（光路可逆，入射线看做出射线）AB，连接OB。如图所示，在三角形AOB中，∠B=900,-，根据正弦定理

R2R0，解得15。则要求00sin(90)sin13531R.2的半径为r2Rcos1502R624