专家对2013届四川地理高考评价分析

第一篇：专家对2013届四川地理高考评价分析

专家对2013届四川地理高考评价分析

2013年的高考试题是切实落实了新课程高考的指导思想，主要是以下三个方面：

一、试题难度力求平稳过度

具体体现为①试题结构基本稳定，题量和题型也保持稳定，没有大起大落，也没有特别新颖的试题；②以考查主干知识为主线；③注重教材，依托教材，又高于教材。

二、注重彰显课改理念

具体体现为①考查各学科素养，突出学科意识和学科思维；②注重探究能力的考查，有初步尝试，但是所占比重不大；③注重促进人的发展，重视情感、态度、价值和态度观的考查，正能量考点表现充分。

三、注重能力考查

这是结合中学的素质教育，同时这是高考试题的重要特点。

同时，对于将来的高考试题以及高考复习，省教育考试院的领导也提出了几点建议： ①以解决实际问题为立意；②以新情境为载体；③以综合考查为突破口，不考查单一知识点，而是多个知识点的综合考查；④以精心设问为抓手；⑤以探索实验为亮点，尤其是理科中的物理化学和生物，不考查死记硬背的知识。

高考复习中，有几个方面需要重视：①不仅教师，学生也应该首先重视研究考试说明，这是高考的政策性文件，也是考试的直接依据，关于知识点的分布、能力考查要求以及试题案例也都非常详细；②另外，重视每年3月初的联测模拟试题，如果能够有更多学生参与，并能够有更多的命题分析报告，试题总结报告，中学整体水平测评报告，班级整体水平报告，这样才更有利于命制出适合学生实际情况的高考试题；③重视省教育考试院的考试分析，公开出版的《2013年考试年报》会分析每个试题，以及对教学提出改进意见；④教学中要重视培养学生的实际能力，让学生关注生活，关注社会，培养学生的综合能力和学科素养，重视培养学生的阅读能力，让学生能读书，会读书，多读书，减少僵化的学习，减少死记硬背，同时提高学生的审题能力。

专家对一线教师提出了具体的几点要求：

①改变教学方式，注重培养学生的思维方式和表达能力。在这方面，特别以成都七中和九中为例，他们的一本学生比率在新课程改革以后在逐年上升，其中最重要的一点就是教学方式的优越性，真正体现了学生为主体，教师仅仅是督促者，组织者。只有教学方式改变了，才能够提高学生的学习能力和分析问题能力。就这一方面，专家特别提出，在将来的高考试题中，会逐渐增加开放性试题，这就需要学生能够解读资料，获取有用的材料，以这些材料为

论据支撑自己的观点。

②高考评价理念要有根本性的转变。现在的高考，是以能力立意，而不是知识立意。需要学生在考试过程中，能够通过材料分析获得结论。因此平时教学过程中，要教给学生学习方法，注重教与学的过程。

第二篇：2014年四川高考英语试题评价

重基础强能力保稳定求发展

——2014年普通高等学校招生全国统一考试英语（四川卷）简评

四川省简阳中学特级教师杨勇军

今年的英语试题既传承了多年来“能力立意”的命题总体倾向和“清新、灵活”的风格，又有新的发展，很好地体现了“平稳推进”的命题主旨。试卷结构、考查题型、测试重点、分值分布、试题难度均保持了相对稳定，有利于中学教学。考点完全在《考试说明》规定的内容范围内，基本做到了测试内容抽样的典型化。试题的命制是基于对我省中学英语教学实际，特别是对高中英语课程改革实际和学生的认知能力的充分了解，突出了英语课程的人文性和工具性特征，所选材料蕴含了丰富的人文情感和积极向上的价值观，有较强的时代感。突出对学生英语综合运用能力的考查仍是试题的主体特征，试题能较全面地评价考生的英语综合运用能力，较好地完成了为高校科学选拔人才的目标，对中学新课程的全面实施能起到积极的推动作用。

2014年英语试题全卷立足于体现英语课程改革的基本精神，坚持注重基础、突出能力，试题“平稳”。具有如下主要特点：

1．重点突出，能力倾向明显

仔细研析，我们不难发现今年试题有一个新的突破：在不影响关键信息的前提下，阅读材料中出现个别考纲上没有的单词，而且没有加注汉语。这实际上是对学生模糊容忍度（tolerance of ambiguity）的考查，在阅读过程中能容忍一定的生词是一种能力，适当的模糊容忍度是

学生阅读理解所必需的。容忍一定生词的阅读具有真实性。这对高中英语阅读教学有较好的导向作用。

“阅读理解”体裁风格多样，涵盖了描写、叙述、应用、说明、议论各种文体，包括了广告、故事、新闻报道、科普等题材。文章内容新、时代感强，语言真实地道、可读性强，与考生的认知水平一致。A篇为志愿者招募海报，B篇是童年趣事，C篇是9岁女童勇敢救父的新闻报道，D篇是关于部分青年的“夜猫子”生活模式分析，E篇涉及性别行为差异研究。这些含有丰富信息量的材料，既让考生在阅读过程中充分体验地道的英语，又能引发考生的语言行为，在答题过程中尽显各类阅读能力。试题设置灵活，能够较为全面地考查考生获取和处理各个层次信息的能力，对考生的推理、判断、分析、综合、归纳和解决问题的能力也能有较好的考查。阅读理解试题问题简洁、清楚，只要考生真正读懂文章就能正确作答。

阅读理解

（二）“补全对话”语境清楚、真实，语言简洁，着重考查考生在真实语境中的逻辑思维能力和语言运用能力。

2．设置科学，凸显人文性

试题设计充满和谐、温馨和亲情。“完形填空”文章突出了人与自然的和谐关系，内容有趣，难度适当，可读性强。考点设置科学，重点考查对语篇意义和语境的理解，层次分明，实词和虚词比例合理。考点所涉及词汇层次比往年明显增多。“阅读表达”讲述了作者以一种特殊方式给父亲过60岁生日，带给父亲一个大惊喜。问题设置更巧妙，考生必须在读懂原文的前提下，用自己的话回答问题，无法直接从原文中

找到现成答案。对考生表达能力有较高要求。该题命制在去年基础上，质量又有提高，更加规范、科学。

3．注重基础，考查综合运用能力

“单项填空”对语言知识的考查均是中学英语教学中最基础、最常用的语法知识，试题的语境清楚、语言简洁，重点考查了考生在具体语境中运用语法知识的能力。无单纯考查语法知识的题，无陷阱题、难题。

“短文改错”内容涉及学校安全教育，考查考生写作时易犯的典型错误，难度适中。

“书面表达”题以回顾考生高考经历为话题，每位考生都有话可写。对语言使用的考查比较全面，涉及到多种时态、句式的应用，具有较好的内容考查效度。

总之，2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）英语试卷既保持了往年的优秀之处，又有所突破、有所创新，是一套质量颇高的试题。

第三篇：2014年四川高考地理考试说明

2014年四川高考(地理)考试说明

第一部分地球与地图

1． 地球

（1）地球的宇宙环境

地球上有生命存在的原因

（2）太阳对地球的影响

太阳能量来源。

太阳辐射的纬度分布。

太阳活动对地球的影响。

（3）地球运动的地理意义

地球形状。地球平均半径、赤道周长和表面积。

地球自转的方向、速度、周期。地球自转的地理意义。

时区、区时、北京时间、国际标准时间、日界线。

地球公转运动的方向、轨道、速度、周期、黄赤交角。地球公转的地理意义。

（4）地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

2．（1）

（2）

（3）

（4）地图 经线与纬线、经度与纬度的划分，经纬网及其地理意义。地图上的方向、比例尺、常用图例和注记。海拔（绝对高度）和相对高度。等值线图、地形剖面图。

第二部分自然地理

1． 自然环境中的物质运动和能量交换

（1）岩石圈物质循环

三大岩类。岩石圈物质循环过程。

（2）地表形态变化的内、外力因素

地壳运动、岩浆活动及其对地表形态的影响。

板块构造学说的主要内容。

流水、风力、冰川等外力作用及其对地表形态的塑造。

（3）大气受热过程

大气的受热过程。

近地面大气温度的垂直变化规律。

大气的保温作用。大气的热力环流。

大气的水平运动。

（4）大气运动

三圈环流与气压带、风带的形成。

全球气压带、风带的分布与移动规律及其对气候的影响。

北半球冬、夏季气压中心的形成。

季风环流。

（5）天气与气候

简单天气图。

锋面、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统的特点。

气温水平分布的一般规律。

气温的日变化与年变化。

世界年降水量分布的一般规律。

世界主要气候类型及分布。

影响气候的主要因素。

气候对生产和生活的影响。

（6）水循环

陆地水体类型及其相互关系。

水循环的过程和主要环节。

水循环的地理意义。

水资源分布及其合理利用。

（7）洋流

洋流的形成。

世界洋流分布规律。

洋流对地理环境的影响。

2． 自然地理环境的整体性和差异性

（1）自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

（2）地理环境的整体性。

（3）地理环境的地域分异规律。

3． 自然地理环境对人类活动的影响

（1）地表形态对聚落及交通线路分布的影响

地表形态对聚落分布的影响。

地表形态对交通运输线路分布的影响。

（2）全球气候变化对人类活动的影响

全球气候变暖及影响。

全球气候变化的适应对策。

（3）不同生产力条件下，自然资源的数量、质量、对人类生存与发展的意义。

4．自然灾害与防治

（1）主要自然灾害的类型与分布

自然灾害的主要类型及其特点。

世界主要自然灾害带的分布。

（2）我国的主要自然灾害

地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。

台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

（3）自然灾害与环境

自然灾害造成危害程度的地域差异。

我国自然灾害多发区的自然环境特点。

（4）防灾与减灾

应对自然灾害的方法和应急措施。

第三部分人文地理

1． 人口与城市

（1）人口的自然增长

世界人口增长的过程。

世界人口增长的地区差异。

人口数量对环境及社会、经济的影响。

我国人口增长及人口国策。

（2）人口迁移

国际人口迁移的变化。

我国人口迁移的变化。

人口迁移的主要原因。

（3）环境承载力与人口合理容量

（4）城市的空间结构

城市土地利用方式和功能分区。

城市空间结构的形成原因。

（5）不同等级城市服务功能

（6）城市化

城市化及其原因。

城市化的进程和特点。

城市化对地理环境的影响。

（7）地域文化对人口、城市的影响。

2． 生产活动与地域联系

（1）农业

农业区位因素及其变化。

主要农业地域类型的特点及其形成条件。

农业生产活动对地理环境的影响。

（2）工业

工业区位因素及其变化。

工业地域的形成条件与发展特点。

工业生产活动对地理环境的影响。

（3）生产活动的地域联系

生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

主要交易运输方式及其特点。

交通运输网的形成和发展。

交通运输布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3． 人类与地理环境的协调发展

（1）人地关系思想的历史演变

（2）人类所面临的主要环境问题

（3）可持续发展

4． 环境保护

（1）环境与环境保护

环境问题产生的主要原因及危害。

当前人类面临的主要环境问题。

（2）资源问题与资源的利用和保护

资源问题及其产生的原因。

人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

（3）生态环境问题与生态环境保护

生态环境问题的成因及其形成的一般过程。

生态环境保护的主要措施及其作用。

（4）环境污染与防治

环境污染形成的原因、过程及危害。

环境污染防治的主要措施。

第四部分区域地理与区域可持续发展

1． 世界地理

（1）概况

世界海陆分布特点。

七大洲、四大洋的分布。

世界人口分布特点及三大人种的主要分布地区。

发展中国家与发达国家的分布特点。国际经济合作的重要性。

对世界经济发展影响较大的自然资源分布、生产和贸易。

（2）不同尺度的区域

大洲的地形、气候、水系特点及其相互关系。

地区的地理位置、地形地势、气候和河流特点及其对当地人类活动的影响。

南、北极地区自然环境。极地科学考察。

国家的地理位置、自然环境的基本特点。

自然条件对一国因地制宜发展经济的影响。

高新技术产业对国家经济发展的作用。

一个国家交通运输线路分布的特点。

一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

2． 中国地理

（1）概况

地理位置及其特点。

领土面积、邻国和濒临的海洋。

34个省级行政区域单位，简称和行政中心。

人口分布特点。民族分布特征。

地形的总体特征。各类地形的特征和分布。

地形对我国自然环境和经济发展的影响。

地震和火山的分布。

冬、夏季气温分布特点及其成因。年降水量的分布特点及其成因。

季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。气候的主要特征。

外流区和内流区。主要河流及其水文特征。

长江、黄河的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。

土地资源的主要特点。土地国策。

水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。我国跨流域调水工程。

农业分布特点。

工业分布特点。

铁路干线的分布格局。

（2）分区

北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围、自然地理环境特征及其对生产、生活的影响。

北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。

台湾省、香港、澳门的位置和范围、自然地理环境和经济发展特色。

经济发展的相互促进作用。

外向型经济对区域发展的影响。

3． 区域可持续发展

(1)区域地理环境与人类活动

区域的含义。

不同区域自然环境、人类活动的差异。

不同发展阶段地理环境对人类生存和生活方式的影响。

产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

（2）区域可持续发展

产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。

区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。

（3）地理信息技术的应用

遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

数字地球的含义。

第四篇：专家分析07重庆高考

2007年高考英语专家评析（重庆卷）

总体点评：

拿到今年的高考试卷，给我的第一感觉是稳定。首先，题型上，与去年相同，并没有发生任何变化。其次，难度上，根据多数学生考下来反映，今年高考难度适中，各项试题难度与去年相当，没有出现太大的难度波动。这也与我们考前预测相同。

听力上，根据学生考后反映，此次听力的录音比较清晰，并且语速适中。根据其他省市，如全国卷、北京卷的录音来看，听力保持了前两年要求，属于比较正常，并且这两天在语速方面，变化也不会太大。20个小题在题型设置上也比较传统，难度也适中，不是特别为难我们同学。其中，听力填空题还是一一对应的表格形式，并且所需填入内容也是一个单词或者数字，难度可以说是全国考听力填空题中最小的了。单项选择方面，今年单选题可以说是重庆自主命题以来出得最好的一次了。去年的高考语法题，给人的感觉一直是纯语法性题目太多，而不符合全国命题的方向“在语境中考查学生运用语法的能力”，所以，今年命题人在这方面有所加强。事实上，在语境中考查语法知识，其他省市已经早就开始了。而这一改变，导致有的学生说，很多题目感觉模棱两可，没办法选择。所以，这也是高考指挥棒发挥作用的时候，即今后教师在复习的时候会按这个要求去对学生进行指导。

完形填空，今年的完形填空还是一篇记叙文，和去年一样，并且在设空方面，还是没有太大的改变。总体而言，不是特别难，尤其和一二诊相比。只有部分题目，需要考生有较高的能力。

阅读理解，今年阅读理解的5篇文章都是选自英美原版的文章，其中，第1和2篇在网上都可以搜索得到。在题型方面，今年还是以细节题为主，少许推理题。所有文章中，可能最后一篇在题目设置上给学生造成了一些影响。

短文改错。今年短文改错延续了去年没有正确项，即10个全错的考法。覆盖的考点也较为传统，文章选择还是一篇类似学生习作的文章。

写作。今年写作是写一篇书信体裁的慰问信，以提供要点式的作文。这类作文相信大家是相当熟悉了，从初中开始，写作就是以这个开始练习了。但是这篇文章要得高分还是有一定难度的。下面，我从各个题型开始为大家进行讲解。

听力部分

今年听力除了我上面讲到的硬件方面的内容外，在题型设置和场景选择方面，还是有一些特点的。虽然说听力场景覆盖到了传统的一些场景，但是，以家庭场景为主，这是一个比较好的方向。因为家庭场景学生是相对比较熟悉的，但是像办公室场景学生可能不太熟悉，如果考查这个，可能就对学生造成理解上面的影响。

听力填空题，三个题目，也是一一对应形式的表格式，并且只需要填入一个单词或者数字，这对于我们同学来讲，应该是比较简单的了。并且，从重庆高考以来，一直是考的说明性的文章，只需要学生提取相应要点即可以了。

单项选择部分

今年单项选择题所考查的考点为代词、连词、时态、冠词、独立主格结构、强调句、不定式、情态动词、定语从句、动词词组、句法、倒装句、情景交际。可以说，把传统考点都已经考查到了。但是，就如前面所说，今年高考的单选题是以语境中考查为主，所以难度上面应该来说是有所提升的。特别是根据30题和32题这两道题，告诉我们应该今后要注重对长难句的分析。不光是在阅读理解中，更需要是在其他题型中。

另外，今年的情景交际的35题也让我们发现，情景交际再也不是很简单的会话，更是一些英美原版的生活的写照。建议大家有时间的时候，可以多看一下Friends等美剧，增长自己的情景交际方面的能力。完形填空部分

今年完形填空还是一篇记叙文，所以在文章理解上面，不会有说明文和议论文那么难。并且今年设空上面，应该来说，和去年区别不大，甚至难度上略有下降。另外，从今年设空里面可以看出，考查的重点还是在于近义词的区别上面，以及动词词组的考查。所以考生需要着重积累这些内容。另外36题的答案需要在看了后文才能知道，并且一错的话，对于考生后面的解题将有很大的影响。所以这也考查了学生跳读的能力。另外，有很多考生说最后一段的三道题很难做对，其实这是因为最后一两行就一句话，是一个长难句。所以长难句分析是今后一个非常重要的点。

阅读理解部分

今年阅读理解的5篇文章学生做下了，普遍反映说比较容易读懂，不是特别难。因为今年的词汇要求不是很高，特别是生词量不大，所以没有给大家造成理解上的困难。

A篇是从一本原版的图书Bit & Pieces上面截取的The Final Bid这一章中的内容。虽然说是原版的文章，但是事实上，作为记叙文，对于大家理解上来说，没有什么大的问题。并且所出的3道题目，也是很简单的细节题。但是做细节题的要求却是需要我们完全的回归原文中，不能凭主观臆断，不然会错得很惨。

B篇是 上的一个报名Tips注意事项。其实这相当于是一个上海、广东、浙江等地考的任务型阅读，主要考查的是学生的提取信息的能力。

C篇是一篇传统的人物传记型的文章，题目设置也是以细节题为主。

D篇和E篇分别是一篇自然科学类文章和社会科学类文章。相对而言，自然科学的文章在文章理解上较难，而社会科学类文章是做题较难。而今年的题目恰好是这样。社会科学的E篇由于有三个推理归纳题，所以可说是今年题目中最难的了。而自然科学的D篇，文章理解上有一定难度，但是在解题上反而难度不是特别地大。

短文改错部分

今年短文改错继续保持去年的传统，不设正确空，选文类似学生习作。在设空上，也考查了固定搭配、形容词副词、代词、单复数、非谓语动词、从句、冠词、动词词组、时态语态、逻辑关系这几大必考考点。新东方学员在上课的时候，老师教过大家必杀绝招就是把这些考点记住，做题时如果有一两个改不出来，那就一个个去对，必定能得分。

写作部分

今年写作还是考查的书信。从05年起重庆已经连续三年考查书信了。并且这些考查的话题都是去学生相关：05年是送老师礼物，06年是找笔友、07年是慰问信，所以并非像考前有些老师预测的说会考什么超女等热点话题，高考英语是不可能出现这种情况的。考点绝对是传统的一些内容。

慰问信方面，在上过新东方课的学员都知道，章涛老师给大家介绍了慰问信的固定套句。开头：I just cannot tell you how sorry I was to learn of+…结尾：We are hoping for your quick return to health.大家都知道阅卷的时候，老师只有40秒不到的时间，能吸引老师的只有以下几个因素：字迹、开头结尾、逻辑。所以，如果要写作得高分，必须做到这几点。

第五篇：2014年四川高考生物试题评价

强化基础注重实验联系实际突显能力——2014年普通高等学校招生全国统一考试生物（四川卷）简评

四川师范大学生命科学学院教授王一丁

2014年高考生物试卷符合“考试大纲”及“考试说明”的各项命题要求，注重对基础知识和基本能力的考查，试题科学、规范，试卷结构合理。

一、平稳推进，引领中学教学

2014年四川卷继续沿用“选择题（7）+非选择题（4）”的结构，全卷难度、文字阅读、图表信息、设问数量等基本保持平稳。对部分主干知识的考查形式做了适当的调整，如光合作用的考查由多年的非选择题变为了选择题。情境创设大胆尝试使用了学生熟悉的素材，如第8题反射弧模式图和第10题微生物分离培养。主干知识和重点知识的考查更为全面，如今年试题涉及到生命系统的结构层次、水分代谢、低温诱导染色体数目变化等。今年试题的平稳推进，有利于引领中学生物教学。

二、强化基础，重视内在联系

全卷对高中生物的基础知识进行了更为全面的考查。考纲规定的4个模块均涉及到，如必修

1、必修2和必修3模块的绝大部分知识内容，实验与探究模块的大多数内容，在试卷中均设置有相应考点。高中生物的重点知识和主干知识构成今年生物试卷的主体。如第2题对生命系统的结构层次、细胞中水的存在形式、氨基酸的结构及多肽的形成、有氧

呼吸的过程、光合作用的过程等主干板块的基础知识进行了较为全面的考查。

试题在注重考查基础知识的同时，适度增强试题的运用性、开放性和综合性，对思维的考查有一定的广度和深度，注重知识间的内在联系与融合。如第3题以细胞培养为线索，将同位素标记、细胞分裂及DNA复制、核酸的组成、基因的转录、翻译等多个知识点有机联系进行全面考查。又如第7题围绕抑制肿瘤的信号传递途径，将细胞核的结构和功能、物质交流与信息传递、细胞癌变与凋亡等知识点有机融合综合考查。

三、注重实验，突出探究特色

生物学是一门注重实验和探究的学科。今年的试题在引导中学教学、加强实验和探究方面作了进一步的探索。多数试题都以真实的实验研究作素材，如第5题“植物多倍体育种”、第6题“大豆、桑树间作和单作研究”、第7题“抑制肿瘤的信号传递途径”、第9题“稻田生态系统”等。同时，试题还加大了对考试大纲规定实验的考查力度，如第4题“实验试剂或实验方法的选择”、第9题“植物种群密度调查的取样方法”等。另外，试题还强化了对实验探究能力的考查，如第9题中实验变量的确定，第10题中实验假设的推测及实验设计的评价、第11题中实验数据的分析及应用假说演绎思想对实验结果的解释。总之，全卷以实验为主线，加强了实验和探究能力的考查，充分体现了新课程“倡导探究性学习”的理念。

四、联系实际，突显能力考查

2014年四川卷高考生物试题坚持了“以能力测试为主导，在考查考生基础知识、基本能力的同时，注重考查考生综合应用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力”的命题思路，实现了对考生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力的全面考查。试题注重与生产生活实践联系，突出应用所学知识解决实际问题。如第6题以大豆和桑树的不同种植方式对光合速率的影响为背景材料综合考查了考生从图中获取信息的能力，对文字的理解能力及运用光合作用及细胞呼吸等知识分析和解决问题的能力；第9题以稻田生态系统为背景材料考查学生对实验设计及实验结果的分析理解能力、获取信息的能力以及应用相关的生态知识分析解决问题的能力；第10题以筛选分离降解土壤有机农药苯磺隆污染的菌株为背景，结合所学微生物分离与培养等知识考查考生从图表中获取信息、对实验结果进行分析、推理和综合运用能力。

总之，2014年高考生物（四川卷）重视基础，强调能力，充分体现了考试的性质和新课程的理念，顺利实现了平稳推进的目标，对重视课堂教学、深化课程改革、推进素质教育起到了良好的导向作用。