2014新课标生物试卷评析

第一篇：2014新课标生物试卷评析

2014年新课标I卷生物试题分析与备考展望

2014年是陕西省进入新课程改革的第4年，高考考查一直采用的新课标I卷。试卷总分90分，其中选择题共6道，每题6分，共计36分，非选择题5道，4道必修共计39分，选修题2选1，共计15分。与往年相比，非选择题改变了以往每空1分或2分的传统，个别空分值增加至3分甚至是4分，这种变化有利于提高非选择命制的灵活性。

1.试题分析

1.1难度适中，突出对能力的考查

今年生物试题总体难度适中，无偏题怪题，且题目难易比例得当，过渡平稳。试题的题干信息简洁，容易读懂，减少了因为情境设置过多而对考生造成的干扰。而往年丢分比较严重的遗传考题，今年也十分平和，从而降低了试题的难度。

与往年相比虽然难度有所降低，但是对能力的考查丝毫没有降低。整个必修2内容今年就只考了两道遗传题，而这两道题有个共同特点——重思维轻计算。第5题打破了以往新课标不考遗传系谱图的传统，可以说是生物高考题型的回归。但这道题创新性创新性较强，考查学生由果推因的能力，一改以前由因得果的模式。学生只要结合选 1

项逆向思考即能选出正确选项。又如32题没有涉及半点计算，只要学生真正理解了孟德尔自由组合定律推理过程和前提条件就能轻松答题，而且第（2）问的文字表达都可以“依葫芦画瓢”，从而大大减轻了一般学生对遗传题的恐怖心理。选修题考查了单克隆抗体的相关知识，但是不是要求考生简单的回忆书本知识，需要考生读图，分析图表以及综合分析。

1.2突出对主干知识的考查

虽然绝大多数人认为会考的非选择题光合作用和呼吸作用、伴性遗传、9：3：3：1及其变式、基因表达、细胞分化、神经调节以及免疫调节等几乎都没有考查。但是试卷依然突出对主干知识的考查，核心概念有：物质的跨膜运输、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、质壁分离、遗传系谱图、种间关系、有丝分裂实验、细胞核功能、群落演替、遗传学实验、杂交育种和单克隆抗体等，而这些全部为中学生物主干教学内容。

1.3注重基础，立足教材

紧密结合教材是生物试题的突出特点。部分试题直接取材于教材内容，并对其加以改造和提升。

今年第2道选择题光合作用中光反应产生的[H]可以用NADPH表示。这个信息来源于课本的旁栏思考题，所以不能算超纲。第29题取材于教材中的植物有丝分裂的实验。最后一空要求考生回答细胞核的功能，答案直接来源于必修1课本的黑体字。而事实上很多人写的不到位，感觉二轮复习模拟题做的不少，最后基础的却没有抓住。第30题考查群落演替的相关内容，第2问要求回答次生演替比初生演替到达森林阶段所需时间短的原因，答案直接来源于课本。第3问预设“森林被灌丛取代”的演替类型情景，追问与该地区自然演替相比，人类过度开垦活动对该地区群落演替速度和方向影响。颠倒了“人教版必修三教材P81：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。”的固有思维。第32题直接考查遗传的基本定律知识，涉及书本P31第2道选择题和P40思维拓展第2题。

1.4重视教材基础实验的考查

本套试卷考查了两个书本实验，即植物细胞质壁分离实验和观察根尖有丝分裂实验。同时涉及到多种实验材料，比如第2题的绿藻、第4题的黑藻和紫色洋葱鳞片叶、第29题的大蒜根尖等。第29题考查了课本中有丝分裂实验

和细胞核功能的相关内容，突出了对实验技能和概念教学的考查，立意新颖。

2.2014年备考展望

2.1一轮复习应当立足课本，降低复习难度

当前市面上的复习资料具有大而全，而且具有很多难题偏题。被复习资料牵着鼻子走既影响复习进度，而且打击相当一部分基础薄弱学生的积极性。而事实上新课标I卷高考题难度正在逐步降低，我们应该在课堂上关注绝大多数学生。

指导学生复习教材首先需要注意课本的黑体字以及正文。另外还需要关注的课本上的小字，例如必修3关于神经元静息电位和动作电位产生的离子基础，已经考查过多次。关注书后思考题、章末检测等。

2.2需要指导学生做好预习和复习工作

高三复习时间紧、任务重。要想提高复课备考效率，教师需要认真研读新课程标准和陕西省考试大纲，研究历年高考真题。认真选择有代表性的，难度适中的习题，加强课堂练习有效性，让学生从题海中跳出来，切实减轻学生负担。

2.3指导学生加对生物笔记的整理和记忆

虽然生物学科注重理解，但没有基础知识的记忆，学生如何解题就成了无源之水、无本之木。通过一轮复习夯实基础，再借助二轮复习将一个个知识点串联成线，由线到面，逐步形成立体知识网络。

2.4加大对自主命题研究力度，加强团队合作，减少对外来模拟试题的依赖

以往我校由于时间紧，二轮复习和三轮复习合并在一起就是模拟试题的考练。最终结果是东一榔头西一棒，学生感觉累，尤其是基础薄弱的学生自信心影响较大。二轮复习完后，很多学生对课本已经相当陌生。要解决这一难题个人认为可以从一下两个方面着手：（1）降低一轮复习难度，保证复习进度，制定切实有效的一轮复习计划（2）加强自主命题，保证讲练的针对性和难度，同时把握好2015年高考命题方向，减少模拟试题练习次数。

第二篇：新课标生物学习心得

新课标下的生物教学

新课标下的生物学教学是教师和学生双向交流,发展学生的能力,发展学生的潜在智能,使学生不但获得了丰富的知识,而且还提高一定的能力。新课标下的生物学教学渗透一种什么样的理念?要达到一种什么样的目标?是新课改的目的。落实新的教学理念,是实现生物学教学的最优化关键。这不仅是生物学教学的内在要求,更是素质教育发展的必然趋势,更是教师研究性学习所要达到的目标。

1.生物学教学是学会教学与学会学习的共同体

当代生物学教学理论认为:教学是师生双方相互沟通、相互交流、相互启发、相互补充的过程,在这个过程中师生分享彼此的经验和知识、交流彼此的想法和意见,感受和体验。既丰富了教学内容,又求得了新的发现,从而达到共享、共进的目的。教学不再是教师的教,学生的学,而是形成师生互教互学的“学习共同体”。此时,教师不再是单纯的教,而且也在对话中被教;学生在被教的同时也在教。因此,教学过程中师生不仅得知识,而且更是在分享,达到一种融会贯通的“共同体”。

学生知识的丰富,能力的提高是教学的真正目的。不同的教学价值观,产生的教学的效果是不同的。生命科学和现代信息技术是当代的两大热门科学,使教学不得不“走下讲台”融入到学生中间去,平等的参与到学生的学习中,向学生学习,取众家之常,补一己之短。学生由于处于一定的发展阶段必然离不开教师的指导,虽然是开放式的教学和学习,共同提出问题,从各自不同不同的角度找到对策,找到解决问题的最好办法,在这个过程中,教师是老师也是学生;学生是学生也是老师。

对于这样的教学,教师要作必要的交待,做一个引路人,把更多的时间留给学生,让学生自己体会,与灌输式的教学相比就大不相同了。例如:在讲“生物的个体发育”时,青蛙的胚后发育是变态发育,如果让学生先去河边捉蝌蚪回来培养,观察蝌蚪的发育过程,就比老师直接告诉强的多。这样学生从生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,要比教师的“满堂灌”,学生的“满堂记”印象深刻得多,取得事半功倍的效果。只有有了不断学会教学得教师,才有不断学会学习得学生,只有达到二者得“共同体”才能把教学搞好,才能达到教学的真正目的。

2、生物学教学是语言艺术与深澳道理的共同体

语言是知识信息的载体,是人与人之间交流情感思想的主要工具。在教学中,教师的语言对完成教学工作,履行教师职责有着重要作用。他既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造艺术。教学中讲课是关键,讲课效果的好坏,取决教师的语言艺术。

(1)成语在教学中的运用

短小而精悍的成语,不仅使语言精练、含蓄准确,而且生动、形象,既客观科学的反映了生物学现象,又待人寻味,是教学的一种直观手段。如讲“生态系统中的能量流动”一节,可以说“一山容不下二虎”,虎是三级消费者,食量大,条件适宜的森林中10平方千米面积上的动物仅够它自己食用,所以一般的山头容不下两只虎。在讲条件反射时用“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,由于蛇与井绳相似,被蛇咬过就形成条件反射。(2)比喻比拟语言的使用

通过比喻比拟使抽象的实物具体生动、深澳的道理浅显易懂。生动形象的语言,使学生如身临其境,如闻其声,创造一种情景交融的教学气氛。例如:讲“植物生命活动的调节时,可运用“人非草木,孰能无情”那么,草木真的“无情”吗?学生反映激烈,向日葵的花盘为什么会跟着太阳直到日落西山;水百合不喜欢虞美人,不应该把它们栽到一起,互相郁郁寡欢,叶片萎蔫,花容憔悴;千万不要让番茄与黄瓜同处一室,它们会赌气减产的;水百合和玫瑰却是好朋友,樱桃和苹果也是莫逆之交;羊吃草,天经地义;可有些植物也吃荤呀!植物能食小昆虫,你信吗?植物还能欣赏音乐,跳出美丽的舞姿,你见过吗?有时也会害羞,遮住花容,不好意思的;你要知道:植物也不是“无情”的呀!还有其它,如谚语和诗句的运用等,也会使生物学课堂教学栩栩如生。有了这些生动的语言,使学生感觉到世界之大,无奇不有,增强了学生的学习兴趣,起迪学生的思想,点燃智慧的火花。教师要有驾驭语言的高超技术,不仅把语言作为教学准确传播知识的工具,而且还要达到生动形象、妙语连珠、内涵丰富、耐人寻味、启智导学、化难为简,达到语言艺术与深澳道理相融合的“共同体”。

3.生物学教学是科学教育与生活体验的共同体

生活体验是教育教学的基础,生物学教学更离不开丰富多彩的生活的这个鲜活的大素材库,教学的内容都或多或少的从生活中找到影子。这是本学科的学科特性决定的。如在讲遗传和变异的时候,父母都是双眼皮,我为什么是单眼皮呢?在讲激素调节时,为什么人白天工作,而老鼠却是晚上上班呢?这是因为他们不怕黑吗?生物学与人的生老病死密切相关,也与人们所生活的大自然息息相关。如癌症、艾滋病、SARS、器官再造、老鼠为什么能长人耳朵,克隆羊是如何产生及环境污染等等,与人类的生活方式、精神世界紧密相连,。如胃癌就与人们的饮食习惯有着密切的联系,长期引用过热的食物,过热的茶、粥,容易胃粘膜受损伤,使致癌危险度提高;另一方面,过量食用植物纤维,容易损伤胃壁,但细嚼可以避免损伤胃壁,吃的过咸,常吃油煎、熏烤食品,也会增加患胃病的几率。通过生物学教学,让学生了解到人类生存所面临的问题,教育学生爱护生物、保护环境,树立与大自然的和谐统一,可持续发展的观念辩证看待生物技术与人类活动对人类社会的作用和长远影响。自觉体验个人行为对环境的影响,实现理想与现实世界的融合统一,实现了科学教育与生活体验的“共同体”。

4.生物学教育的整体性与个体性的共同体

生物界是一个勃发着洋洋生机的世界,是一个万物生灵竞相灿烂的世界。每一种生物都是自我存在的,所有的生物汇集在一起,才展示给世人以整体的和谐美。生物学教学以形形色色的生物体为物质对象,它必然也是朝气的、丰富的、精彩的。整体中孕育着个性,个性中隐含整体的萌芽。生物学教学既有整体性,又要考虑到个体的不同,达到整体性与个体性的共同体。生物学教学不同于一般学科,有着自己的独特性。取一些生活中的例子,找一些鲜活的生物,激活和唤醒学生的求知欲,提升他们主动探索的能力,使教学效果达到最优化。

第三篇：生物新课标学习体会

生物新课标学习体会

2001年新课程标准开始实施，走过了风雨十余年。教学改革一直是学校的主旋律，教学理念和学习方式都发生了大的变化，这促进了教育教学的改革。通过近期的生物新课程标准的学习，让我对生物学科教学又有了一些新的认识。课程改革的主体是老师，改革不是课本换一换，知识调一调，这不是简简单单的变化，是一场深刻的教育革命，使让老师心中的教育方法、教育理念发生改变的。改变固有的观念，重新纳入新的思想，指导以后的教学行为。

1、面向全体学生。面向全体学生，教师要关注每一个学生，尊重他们，承认他们之间的差异，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。让每一个学生都有所发展，满足每个学生的学习需求。老师在课前精心准备，注意差异，课堂上分层讲授，分层提问，为每一个学生创造自我表现的机会。通过课堂改革，创造和谐的教学环境，激发学生学习兴趣，主动参与教学中，使每一个学生都有所提高，体验到成功的快乐。通过课外实践，第二课堂，促进学生个性发展，开阔视野，拓展能力，向深一层发展。让学生每节课都有小收获，每天都有小提高。

2、提高生物科学素养。生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的科学观念和科学探究能力。现代教育强调人的发展，教育就是提高人的素养，促进个体发展，只有提高了人的生物科学素养，人与自然才能和谐相处。科学素养的提高只有通过科学方法的训练，通过探究、观察，学习生物知识，如：探究鼠妇的生活环境，学生在捕捉鼠妇的过程中就能发现鼠妇的生活环境，在探究过程中可以进一步确认鼠妇的生活环境，学生可以直接获取结论，形成探究——结论的学习主线，抛弃了原先的结论——说明的传统教学。

3、倡导探究性学习。学习方式的改变是课改的重要特征，改变原来单一和被动的学习方式，建立和形成能充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。其中，探究性学习就是很重要的学习方式。

生物课程倡导探究性学习，改变学生学习方式，引导学生参与教学中，勤于动手，积极思考，自己收集信息，处理信息，分析问题，解决问题，小组讨论，合作交流。培养学生各方面的能力，更突出学生的创新精神，实践能力的培养。

4、评价方式的改变。传统教学以考试分胜负，以分数作评价，忽视过程性评价，造成学生主动性、合作性差。新课程评价重视过程性评价，落实到每一节课上，如中招生物实验加试的实行。这大大激发了学生的学习动力，参与课堂中，小组合作，表达交流，探究归纳等，提高学生的素质。

新课程以学生为中心，全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式为突破口，全面培养学生，让学生在活动中学习，在学习中创新。这就给我们老师提出了新课题，在工作中，要不断学习，提高自身，更新观念，不断课改，成为一名合格的老师。

第四篇：生物试卷

九年级生物试卷

一、选择题。(1×15分=15分)1“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。造成这种奇观的生态因素是()A、水分B、光照C、土壤D、温度

2、下列营养物质中，既不参与构成人体细胞，也不提供能量，而且人体的需要量也很小，但它对人体的作用却很大。该物质是()A、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素

3、“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA来自血液成分的()A、血浆B、白细胞C、红细胞D、血清

4、当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影响了()A、鼓膜振动B、听小么的振动C、听觉感受器对刺激的接受D、神经传动的传导 5、3月15日，国际环保组织“绿色和平”公布的一份报告称，在对包括北京等八个城市的九家超市的随机抽样调查中发现，沃尔玛和中百仓储超市销售的大米中，存在转基因成分。转基因技术是将高产、抗逆等已知功能性状的基因，通过现代科技手段转入到目标生物体中，使受体生物的原有遗传特性基础上增加新的功能特性。以下说法错误的是()A、基因是DNA分子上具有特定遗传信息的片段 B、高产、抗逆等性状是由基因控制的 C、基因位于染色体上 D、一条染色体上只有一个基因

6、有一个描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”红帐子指的是()A、果皮B、种皮C、种子D、胚

7、用你所学的生物知识来判断，正确的是()A、如果某同学在透明纸上写一个“b”，则在显微镜下的视野看到的应是“p”B、在生产实践中，香蕉用组织培养繁殖及豌豆用种子繁殖都属于无性繁殖 C、人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受到激素调节的影响 D、人体具有保卫自身的三道防线，其中第三道防线是皮肤与黏膜

8、施莱登和施旺共同创立了细胞学说，这个学说的基本论点是：植物和动物都是由什么组成的()A、细胞B、组织C、器官D、系统

9、卵细胞与精子相遇在()A、输精管B、输卵管C、子宫D、卵巢

10、病人不能正常进食时，往往需要点滴葡萄糖液，这是因为()

A、葡萄糖能为人体提供能量B、葡萄糖能提高神经系统的兴奋性()C、葡萄糖能直接消灭病原体D、葡萄糖能预防坏血病

11、鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是()

A、细胞B、组织C、器官D、系统

12、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，从细胞知识来看，引起枫叶颜色变化的物质存

在于()A、叶绿体B、细胞核C、液泡D、细胞壁

13、小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子上沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色 汁液洗去的是()A、自来水B、酒精C、肥皂水D、沸水

14、复杂反射不同于简单反射的特点是()①生来就有的；②长期生活经验的积累；③低级神经活动；④高级神经活动

A、①③B、①④C、②③D、②④

15、被狗咬伤的人，需及时注射狂犬疫苗。注射的物质和被咬伤的人分别称为()A、抗体，易感人群B、抗原，易感人群C、抗体，传染源D、抗原，传染源

二、填空题。(1×10分=10分)

1、肺进行气体交换功能的基本单位是_________________。

2、心脏的四个腔中，壁最厚的是______________，它能将血液泵向全身。

3、人们为了提高家蚕的吐丝量，往往会在桑叶上喷洒一种化学物质给蚕食用。这种化学物质应在蚕发育的哪个时期喷洒_______________。

4、米勒的实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，但能形成生物体的______________。

5、北宋欧阳修的诗句中“西湖春色归，春水绿于染”，以及唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，它们是____________植物和___________植物。

6、我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出土面就有了与长成后同样的粗细。这说明竹茎的结构中没有_____________________。

7、伤口发炎流出的脓液中，主要的细胞成分是________________。

8、夏日晴天中午，小明走进电影院观看《喜羊羊与灰太狼》刚走进电影院时和寻找到最前1排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是瞳孔_________。晶状体曲度________________________。

三、识图作答题。(1分×5=5分)如图所示为人体某部位毛细血管示意图，箭头表示其内血流方向，请回答下列问题：(1)如果A和C中流动的都是动脉血，则B所代表的结构是__________，主要对血液发

挥_________作用。

(2)如果A中流动的是静脉血，C中流动的是动脉血，那么B最可能的是_____ 部的毛细血管、(3)如果B为缠绕在肾小管外的毛细血管网，则C内流_________血，肾小管有

__________的作用。

第五篇：生物试卷

10、生物进化过程中最可靠的证据是（）

A、地层B、化石C、火山喷发D、岩浆

11、原始生命诞生的场所是（）

A、原始大气 B、原始海洋C、宇宙空间 D、A和B两项

A、氧气B、氮C、甲烷D、水蒸气

13、从生物进化的大致过程（进化系统树）来看，地球上现存的动、植物中，最高等的动物和植物依次是（）

A、爬行动物和种子植物B、鸟类和被子植物

C、哺乳动物和裸子植物D、哺乳动物和被子植物

16、得过麻疹的人以后不再得麻疹，是因为体内存留有（）

A、抗原B、吞噬细胞C、抗体D、溶菌酶

17、当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，会发生的疾病是（）

A、艾滋病B、过敏反应C、肺结核D、肝癌

18、下列措施中，不属于接种预防的是（）

A、婴幼儿注射百白破三针B、为幼儿口服脊灰质疫苗

C、为肝炎患者注射胎盘球蛋白D、为青少年注射乙肝疫苗

19、病原体是指（）

A、能够传播病原体的人和动物B、能够传染疾病的细菌、病毒和寄生虫

C、能够传播疾病的苍蝇、蚊子等D、垃圾、废物和污水等

20、下列途径不会造成艾滋病传播的是（）

A、握手，共进午餐B、不正当性接触C、注射毒品D、母婴传播

21、OTC是什么的英文缩写（）

A、凭医生处方，方可购买的药B、非处方药

C、知道药的作用和服用方法D、可以自我诊断、自我治疗的小伤小病

（）

A、适应症B、主要成分C、生产日期D、以上三者都是

29、一般情况下，作一次人工呼吸，需要做几次心脏挤压（）

A、1—2次B、4—5次C、8—10次D、15—20次

30、当你心情不好时，下列哪种做法不当是（）

A、到花园中散散步，转移注意力B、向知心朋友诉说

C、把积压在内心的烦恼在课堂上宣泄出来，何老师相抵触

D、找个理由，自我安慰

32、预防传染病流行的三个环节是控制，切断传播途径，保护

35、按照世界卫生组织的定义，健康是指适

应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

36、计划免疫可以提高人体对相关传染病的抵抗力，是控制、消灭传染病最经济和最有效的措施。

41、免疫是人体的一种生理功能，人们依靠这种生理功能来识别“________”和“________”。

12、原始大气中没有（）

26、当你的朋友或家人因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品