高考阅卷老师点评考生如何丢分

第一篇：高考阅卷老师点评考生如何丢分

高考阅卷老师点评考生如何丢分

2011年07月04日 13:12来源：东南早报

高考评卷工作结束，今年我市不少中学派出老师参加高考阅卷。昨日，早报特别邀请刚从阅卷点归来的六位老师，分析今年高考考生答卷情况，为广大学生提供学习参考。

作文题在语文卷中的比重高。刚参加完此次高考语文阅卷的泉州七中高级教师王珏说，作文丢分较多的考生主要是立意把握不好。

王老师说，作文题占70分，从这次阅卷来看，全省作文平均分为44分。按评分标准看，只要考生能够立意准确，又能把文章写完整，基本上就可以拿到49分左右的分数。

立意“丢分”主要体现在，有的考生偏离甚至完全脱离主题，要么就是文章没有写完，这样一来，得分自然就低。今年以袁隆平故事为背景的作文题，只要考生能往人生态度、奉献、梦想、事业等方面去立意，就能把文章写好。

对于语文卷当中的诗歌鉴赏、文化经典题目，王老师在阅卷中发现，部分考生答非所问，分数低甚至没有分数。比如诗歌鉴赏，提问的是情感分析，有的考生却直接简单翻译诗歌，根本没有所谓的“情感”。

此外就是部分考生书写潦草，阅卷教师看不明白，造成丢分。王老师说，最后值得一提的是，卷面书写，分值高达7分!评卷中，大家发现，考生答题卷面是“一批好一批坏”，这可能就是某个学校考生书写方面总体好，或者某个学校考生总体差。因此，建议学校平时注重对考生书写的训练。当然，对于家长们来说，有条件的话，最好是安排孩子从小练习书法，打好基础。

●语文

作文立意偏离易丢分

对于今年的高考数学评卷，泉州七中高级教师陈修雄表示，纵观整个评卷过程和试题分析，考试命题的基调是“稳定，适度创新”。为了提醒今后参加高考的广大考生尽量避免不应该的丢分，他作出相关分析及建议。

陈老师说，今后应更加关注基础学习，从试卷本身来看，本次数学考试以基础题为主，因此，今后考生更要关注基础题的训练，避免丢分。应注重对函数与方程，数形结合，划归与转化，分类与整合的数学思想以及常见的解题方法，如待定系数方法，换元法，配方法等。

其次是应更加注重计算能力。从本次阅卷看，考试计算量虽然不大，但许多考生出现了计算失误造成丢分的现象，建议考生在计算方面得细心、耐心，规范作答。

此外，陈老师还建议，考生答题前得认真审题。通过阅卷可以发现，部分考生在审题上丢分现象严重。审题是高考成败的关键，这次考试，解答题有这样的特征：解答题的第一问与第二问无关(例如第17题)，很多考生把第一问的结论用到第二问中，造成第二问零分。因此，考生们需要解决的是“会而不对，对而不全”这个老大难的问题。

●数学

计算审题上出现失误

书面表达是高考英语中令很多考生感到苦恼的一个题型，也是容易丢分的部分。

泉州一中英语老师李妍琰说，此次高考英语阅卷，她主要是参加书面表达和短文填词部分阅评。今年的书面表达题，考生丢分的不少，甚至还有一些零分卷。之所以有零分卷，可能是因为没时间去做，或者是直接放弃。考生丢分则主要体现在写作思想性不足，结构混乱，行文没有逻辑性，表达就不连贯。

李老师说，在本次阅卷中，大家还发现，考生低分的原因体现在英语词汇量贫乏，写作时难以写出好句型、好词汇，自然就没有好文章了。建议考生今后多加强阅读，因为阅读是种“输入”，写作时才能“输出”。

短文填词方面，丢分的考生不少。因为这个项目是新的，有的考生由于平时积累少，结果写了半天答不出来，就算写出来，答案却是错的。有的考生是干脆放弃，就成了零分卷。要解决这个问题，关键仍是平时注重英语语感的训练，回归阅读，才能在考场上轻松应答。

●英语

低分考生词汇量贫乏

●文综

答题别盲目套模板

泉州五中地理老师陈丽玲认为，福建省2011地理高考试题表现出稳中求新，难度适中具有良好的区分度;回归基础，突出主干，重视原理和规律的应用;尤其关注过程和方法的考查，关注对生活中有用的地理，也就是渗透社会热点，反映时代特征。

考生答题情况反映出空间定位模糊，表述错位的缺点，主要是平时学生在练兵时，对问题的分析常用一般原理与死板的答模理论套用于解决所有个案。这样，学生在高考时一紧张，来不及分析就更容易犯这种错误。而要做到少丢分或不丢分应强化地理原理的应用，做到具体问题具体分析。

还有就是概念不明，地理事物和地理原理不清。这是一个基础知识的问题，但同时也是学生平时在学习的过程中，没能主动探索钻研和建构科学完整的学科知识结构体系，这要求学生主动学习和积累。

参加今年文综阅卷的泉州七中地理老师谢丽蓉认为，考生在有限的时间内审题的能力还需加强。一些考生容易将题目看错，或者漏看了题目中的要素，造成丢分。

另外，考生从题目中提取有用信息的能力也有欠缺。有道题考的是冰雹形成的原理，其实在题目所给的材料中已经对冰雹的概念进行解释，考生只要将相关内容摘抄下来便可得到一定分数，有些考生答了很多，反而没在点上。

●理综

不够重视基础知识

参加今年高考阅卷后，南安一中黄老师说，考生大多因为基础知识不够扎实以及审题不够认真而失分。

今年的生物试题基本上来自课本，可是有的学生对课本不够重视，把基础知识给忘了。比如理综第26题是个实验题，考生在填空时出现了概念混乱，将相近词语混为一谈的情况。而题目中提到的实验都是课本实验，有一道题，要求考生选出结果归纳正确的实验，但有些考生作答时不能作出清晰的判断，反映出对课本实验掌握得不够熟练。

此外，有几道填空题要求考生填写专有名词，但基础不扎实的考生往往根据自己的理解，填写了一个意思相近的词，但这是不能得分的。

其次是考生在审题上存在粗心大意的问题，有些考生没有通读句子，填空时往往忽略了上下文，导致填写的答案与题目内容重复，而真正要求作答的内容却没有体现，或者不够准确。

考生在作答时存在惯性思维，有一道题考查诱变育种的特点，有些考生拿基因突变的特点来套，却没有考虑到两种育种方式其实存在区别。而另一道填空题考查学生描述实验的能力，有的考生平时不注重锻炼这方面的能力，表达能力比较差，到考试时就算心里有答案，却写不出来或者达不到要求。

第二篇：葛老师谈高考阅卷

葛老师谈“江苏高考数学网上阅卷”

高考大纲决定了我们平时学习的内容，高考阅卷要求就决定了我们平时训练的规则，卷面是否整洁？是否缺少关键步骤？等等。今天我们就来谈一谈高考阅卷的要求，以下便是参加2013年江苏高考数学阅卷工作的葛老师的心得，希望同学们在平时的训练中引起重视，分数勿小视，习惯在平时。

1．准确踩点多得分，规范答题少丢分。作为阅卷老师，想批阅的快，什么样的试卷最好批？空白！什么样的试卷批得痛苦呢？写满了，看了半天又没有几个得分点！因为每个题目的评分标准都制定得非常细则，评阅是分步骤踩点给分的，部分学生由于没有解答的关键点、表述混乱等原因会导致不必要的失分。因此，要对有效得分点作严格训练，哪些步骤可省，哪些步骤不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗长，模糊不清，老师要让学生清楚，高考阅卷是按步骤按得分点给分的。在平时做题训练时可对学生提出明确要求，尽量按得分点按步骤书写，题目再难，题中的某个条件总可推导出结论，只要导出一个结论，就可能是得分点，就会得分，实在不行，写出题中应该用到的公式，也是可以得分的。今年高考试题中的函数的大题，结果正确的话，评分细则给3分，如果过程成没有写出函数的在某个范围内的增减性，评分细则就要扣3分。

2．不求巧妙用通法，抓住常规保成绩。在短短七八天的阅卷时间内，要批阅四十万份左右的试卷，工作量是很大的，不可能每一道都细细研究，何况还有不少硕士、博士研究生评卷，如果考生用评分细则之外其他方法作答，过程又繁琐，思维混乱，得分就难，深深体会学生使用通解通法即常规方法答题在网上评分中是具有较大的优势。因此，中下游学生高考中用基础的常规方法作答明显沾光，可确保取得不错成绩，当然，优秀学生解题时可稳中求变，灵活创新。

3．卷面干净整洁，书写简明扼要。网上阅卷对卷面书写要求高，但并不是字写得好就得分一定高，字写得差的学生也不要过分担心，只要书写清楚就可以了，一定不会吃亏，但如果写得太潦草太乱就可能因为看不清而得不全分，就会吃亏，因此要尽量保证卷面干净整洁。另外，并不是做题时写得越多越好，这样会浪费宝贵的考试时间，有时还因为写得太多找不到得分点而丢分，因此只要抓住知识点把主要过程表达出来就可以了，尽量做到书写过程简明扼要。

4．网上阅卷公平准确，评分细则以人为本。网上阅卷不仅工作量少得多，评卷得出考生的分数也是十分的公平准确。网上阅卷试评分数是不能作为考生成绩的，最多要经过五道程序，自动统计。因此，网上阅卷非常公平公正准确，根本没有查分的必要。评分细则一旦确定是要严格遵守和执行的，但制定时却是体现了对考生的人文关怀的。在一道难题中，有人会认为越难的步骤分值会越高，但实际上有可能是最易的步骤分值会较高；有人会认为做完一题后要作答，没有作答会扣分，但实际上有可能是不扣分；有人会认为结果没有化简会扣分，但实际上有可能也是不扣分；有人会认为结果计算错误会无分，但实际上有可能给一半分；有人会认为解答题的答案写错位置会记0分，但实际上照样会评分，等等这些都体现了高考评卷对考生的关怀。

当我们得知阅卷的要求时，同学们在平时的训练是不是要严格要求？游戏规则是红线，不可逾越！“会做不会错，做完得全分”是我们的原则！祝福我们的孩子！

第三篇：普通高考网上阅卷考生答题须知

普通高考网上阅卷考生答题须知

一、选择题和非选择题都必须在专用答题卡上的指定位置答题，答在试卷和草稿纸上无效。

二、考生在开考前拿到答题卡后，要认真核对答题卡正反面，如出现字迹模糊，行列歪斜或缺页现象要立即向监考人员报告。

三、答题卡上的条形码由监考人员负责粘在指定的条形区，贴好后，考生要认真的核对是否与自己的姓名、准考证号相符，如有错误立即向监考人员报告。

四、考生答题前在规定的地方准确填写姓名、准考证号，并仔细阅读相关事项。

五、不要误填缺考标记，缺考考生的标记由监考人员填写，考生禁填。

六、选择题作答时，必须用合格的2B铅笔填涂，如果需要对答案进行修改，应使用绘图橡皮擦干净，注意不要划破答题卡。

七、非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔进行作答。答题时,字迹要工整、清楚，不要写得太细长；字距适当，行距不宜过密。要严格按照答题要求，在答题卡对应题号指定的答题区域内答题，书写在题号规定区域之内，切不可超出黑色边框，超出黑色边框的答案无效。如需要对答案进行修改，可用修改符号将该书写内容划去，然后紧挨着在其上方或下方写出新的答案，修改部分书写时与正文一样不能超过该题答题区域的矩形边框，否则修改的答案无效。禁止使用涂改胶带纸改错。

八、作图题可先用铅笔绘出，确认后，再用0.5毫米黑色墨水签字笔描清楚。亦可直接用0.5毫米黑色墨水签字笔绘图。

九、保持卡面清洁，不要将答题卡折叠、弄破，严禁在答题卡的条形码和图像定位点周围做任何涂写和标记。

附件二：

网上阅卷考生答题的十个典型错误

1、不使用规定的笔作答。网上阅卷要求考生必须使用2B铅笔和0.5毫米黑色墨水签字笔作答，如果考生没有使用要求用笔，扫描后的图像不清楚或无法识别，导致评卷教师无法评阅。

2、不在规定的区域答题。答题卡扫描后，计算机会按规定程序逐题进行自动切割，每一道题形成一个独立的图片信息并自动分发到相应的评卷教师终端。如果考生答题超出答题区域或试题顺序颠倒及错位，评卷教师将看不到或无法完整看到答卷图像，尽管考生答题正确，也无法评卷。

3、使用涂改液、修正带、透明胶带或刮纸刀对答案进行修改。答题卡是双面作答，使用透明胶带和刮纸刀容易损坏答题卡，而涂改液，修正带容易形成标记试卷。正确的修改方法是：Ⅰ卷使用橡皮轻擦错误答案，用口吹净卡面，再填涂正确的答案（注意不要用手抹或擦破卡面）；Ⅱ卷则使用修改符号，划去要修改的答案，在不超出规定范围的情况下在划去答案的上方或下方写出新的答案。

4、在试卷和草稿纸上答题无效。

5、填涂缺考标记。缺考标记为监考填涂，如果考生误在自己的答题卡上填涂缺考标记，答题卡将被视为缺考卷处理，不予扫描。

6、考生在答题卡图像定位点（黑方块）周围作涂写或标记，导致无法扫描。

7、考生书写不规范。考生答题时，避免书写过于潦草或字迹太小，否则影响评卷教师评阅。

8、答题卡损坏、撕破。考生答题时尽量使用垫板，如果答题卡出现损坏或撕破，考生应报告监考，更换答题卡。

9、作图题使用铅笔画图。作图题考生应使用0.5毫米黑色墨水签字笔画图，如果没有把握，可先用铅笔画图，再用0.5毫米黑色墨水签字笔描一遍。只用铅笔画图，扫描后图像不清楚将影响评分。

10、使用其它纸张作答。根据《国家教育考试违规处理办法》（教育部第18号令）第五条第（八）款，使用规定以外的纸张答题属于考试违纪行为。

第四篇：高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议

高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议

一、考生答卷存在问题

1.审题能力差。很多同学审题不仔细，题意不清，理解不到位，答非所问，盲目下笔，导致答案偏离要点。说明：第一；平时学生做题缺乏审题的习惯，重视不足；第二；缺乏解答综合题的一些基本技巧方法，如怎样抓住问题中的关键词，怎样寻找答题途径，是依托材料还是结合所学知识来回答等，考生在以上这些方面都存在很大的随意性和盲目性。

2、材料信息的提取和处理能力严重不足。这也是目前高考考查的主要能力之一，就连选择题也多数是各种形式的材料分析题。主要表现在：一是不会从材料中提取有效信息，根本不看材料，乱写一堆，几乎没有贴近材料的得分点。二是找不准或找不全材料中的有效信息，特别是图表材料试题；三是对有效信息缺乏理解概括归纳。不能把材料提供的信息和课本学习相结合，脱离材料，一味只依照课本知识，盲目的答题，则会离题甚远；而一味只依照材料信息，会使答案空洞无力，得分点不全而丢分。

3、基础知识不扎实，或者过于死板，而高考越是基础的内容就越有区分度；知识迁移能力差。表现在依据得到的一点信息胡编乱造；或者仅仅是照搬课本上的知识或者复习资料上的答案，生搬硬套，不加分析。

4、思路不够开阔，没有多层次、多角度的分析理解问题，没有真正理解答案所规定的“只要言之有理，均可斟情给分”这句话。答题时思路过于狭窄，只是局限于用课本上的原话，而不会灵活地运用所学过的知识。高考阅卷教师都是从总体上把握参考答案而不是孤立地去看有没有某一要点，只要综合起来看有符合题意的语言就给分，绝不泯灭考生的创新思维。

5、行文答卷仍缺乏答题技巧。

一是答案的组织缺乏层次性，问题的答案要点让人分辨不清；

二是无谓的文字重复，如“我同意新政主要是为克服危机而采取的临时性措施的观点”，而不会简答为“同意第一种观点”。这些文字是没有必要重复的，既浪费了时间，三是书写欠规范，答案显得杂乱无章，卷面拥挤，欠整洁，影响了评分效果。

三、答题规范建议（尽量避免非知识性的丢分）第一，值多少分回答多少内容，按分值给答案

比如，某试题的分值是6分，按分值给答案的原则，一般我们应该给3个得分点；但是高考时我们回答的答案要点不可能和标准答案完全一致。所以，我们组织的答案要点尽可能的多，是不是我们应该给4个或者更多的得分点呢。

第二，组织答案应条理清楚，尽量段落化、序号化、要点化。

高考试题可能不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号，如⑴⑵⑶…，①②③…，最好能将这些序号上下排列，清楚明了。

第三，答案要点要醒目

怎么样才能让评卷老师在“瞬间的一眼”看到我们的答案并给我们得分呢？我们应该把答案的每个要点都总结出关键词，并尽可能把关键词写在最前面，然后再进行解释。“把得分点放在最显眼位置”。改卷老师想不给你分都难。

认为最能得分的答案写在最前面；每一个答案的关键词写在每一点的最前面 第四：答案要点要“多多益善”（全面）

注意，这里的“多多益善”指的是“要点”多，而不是“文字”多。当然，“要点”多可能“文字”也会相应增加，但决不是长篇大论。比如：2010年课标全国卷37题（3你是否同意？并给出理由。你的答案应该是给出尽可能多的理由（要点多），而不是把其中的某一个理由叙述的多么充分（文字多）。因为改卷时，老师看的是你给出了几个合理的理由每一个理由都有你的答案包含的要点应该“多多益善”。

第五：答案内容“广度第一，深度第二”

评卷时是“采点给分”，而不是按深度给分（深度至多加1分，一般考生得不到）。如08年第27题第（4）问：“在现代社会你如何看待„父母在，不远游‟这一观念？”，评卷时凡是知道“一分为二”的，回答积极和消极的，即使解释的不够准确、全面，根据“可给可不给的分尽量地给分”就可以得到满分4分。如果只回答积极或消极其中一个方面，理由阐述的再详尽，评卷细则说“至多给2分”。所以，在组织答案时，“广度”比“深度”显得更为重要。

第六：写在试卷上的文字不要轻易划掉

评卷老师“相当”宽容，只要学生的答案有得分点，只要学生的答案能让老师“发现”，老师不敢不给分。回答错了一般也不要划掉，因为错误部分不影响你正确部分的得分。何况，学生认为错误答案的，说不定里面还包含“得分点”呢。评卷老师是来“给分”的，不是来“扣分”的，只要学生的答案有得分点，不会因前面的错误而受到“株连”。即使学生对某一题目十分陌生，也要尽量答上几点，因为阅卷老师给O分是十分谨慎的；更何况每个评卷老师都有1分内的决定权，只要答案不是太不象话，一般都会多少给点分。

第七：合理安排答题空间

组织答案时，一下笔就应该尽量从左侧开始，把空间留在右侧，用不完可以空着；若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。

第八：语言要完整，字体要工整

语言叙述要完整、准确、严密，层次分明，符合逻辑。如何分析历史事件的影响呢？

1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。

政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。

外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。“

清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。”

2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中华民族资本主义的兴起就有积极影响；思想上——新思想的萌发。

如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝（“扶清灭洋”）思想。

3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。

如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半封建半殖民地社会；经济上，近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业，或中国资本主义产生]；思想上，先进的中国人向西方学习科学技术。

4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响（给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透；经济上——经济的剥削和掠夺；思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。）。对中国的影响呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。

5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。/ 1

第五篇：想到高考老师竟然如此阅卷!!!

引导语：历经9年，终有出头之日。万万学子就等这一天，没想到高考老师竟然如此阅卷！！一位老师冒死揭开内幕。简直草率的让人心疼。

我要公平！

我是一名中学教师，今年参加了高考阅卷，才真正明白高考阅卷才可以真正地叫一个不公平呀！为了赶进度，大组长不停地要求大家抓紧，很多人就管不了那么多，一个劲的不管对错.本来规定每一道题，都要求有一个人复查，大约从第二天开始，复查的人就只顾前、中、后三个分数是否一样，根本不会管改对改错的问题。到了最后一天，我们物理组改完了，大组长要求大家支援生物组的。

反正我的水平是不是行的，看不懂生物试卷（我看了一下身边的老师也如此），也只是对照分数是不是加对了而已。由于我也改理科综合25题，我本能是看了一下别人改的25题，不看不知道，一看可真的是吓一跳，一个8分的给分点，被一个女研究生给了一个0分！我转头对那女生说：“小妹，人家的前途差点被你给毁了。”此女生很不好意思，说：“可能是看错了。” 我也没有在意，接着复查生物，我又神戳戳的又看了一下另一张试卷的25题，我拷，同一袋试卷中，又是一个6分没有给，我又转过头对那个女生说：“小妹，你真的太马虎了！”我也看得出来，此人很是不好意思，但此事关系到考生终生前途问题，怎么可以如此马虎？我悄悄的对身边一个有着20多年教龄的老师说起这事，他说：“前天我在复查时，就给她说过。她旁边那个女生改得也有问题，不信你随便找来查查。”

我真的找了一袋他说的那个女生的来看，天呀，我真的不敢相信，居然找到一个20分的，给成了0分的，她跟本没有看懂学生是如何做的，参考答案是用动能定理（能量守恒）给出的，而学生用冲量定理做的，给了一个虚参数时间t，她就搞不懂了。不光如此，也在同一袋试卷中找到一个6分没有给的。我把那两个女研究生改的，正放在我身边的试卷全找出来，袋中有两份试券有6分没给，还不用说应给2分而没有给的（按给分点给分）。

我要上大学

我本想把她们所有的试卷给找出来（每天50～70袋*6天*2人*35份试券/每袋）身边老师给我说，这样要得罪很多人的。我确实感觉到身边的小组长和那两个女人都很不好意思，而大组长也在催进度，也只好算了。高考阅卷的人倒底是哪些人呢？我给你说说吧：

一、中学来的教师（我认为是最好的人选）

二、师大的教师（我认为差劲得不行了的老师）

三、其它高校的老师（也还过得去）

四、师大和其它高校的研究生（只为混钱的学生）由于改试卷相对来说，6、7天可以有1千多元的报酬，是一个比较高的收入。师大老师全军出动，研究生，特别师大研究生，也是全军出动（本人是在阅券教师不够的情况下支援的，不是冲着钱去的，这些与中学教学跟本没有多大关系的人，却成为改试卷的主力。同时，更难让人想到的是，我一个同学，在中学教物理，被叫去改数学。师大老师，有一部份是本科留校工作的人，没什么中学教学经验，却成为试券的把关者（我那个小组长就是，教计算机的，师大本科毕业）。还有一部分是师大的年级辅导员，搞学生工作的，没有一天和教学有关系的人，也是教试卷的。

心在哭泣

编后语：看了如此的高考阅卷，你想说写什么教育的腐败、人性的懒惰。真心祝愿高考的学子不会遇到这类阅卷老师，祝你们考出让学校、家长满意的试卷。