大同大学教师致常校长的一封信

第一篇：大同大学教师致常校长的一封信

常校长：

您好。

这封信是否该写，我犹豫了很久。以我的年龄，不应再做这近乎愤青的事情，何况更多包含对私利的考虑，但心中压抑日甚。有何影响难以预测，总乐意从好的方面考虑，故决定写了。

大同大学的房子问题根本是学校利益与职工利益的冲突，冲突的根源则是领导简单粗暴的工作作风。

开发商的鸿儒小区（经济适用房）和学校的专家公寓（集资房）几乎同时开发，大多职工选择了专家公寓，这一选择基于两点，一是对学校的信任，二是学校领导多次表态“绝不赚职工一份钱”。职工由此判断，同时期同地段专家公寓的房价一定会低于惟利是图开发商鸿儒小区的房价，在此考虑上，即使退还旧房职工也愿意。如果现在有人说职工当初的选择是错的，那他绝对是错的，大学和领导都不值得信任，职工还能信任什么。

太出乎意料了，2007年，专家公寓楼的房价公布后大家惊奇了，并没有预料那样低于开发商的房价，私下理解可能是真材实料吧。自己的钱用于自己的房，贵有所得。学校沉默了。职工接受了。

太出乎意料了，2009年，职工发现，专家公寓楼并非物有所值。以职工之钱集资建设职工之房，职工希望知道成本，不敢奢望知道每一分钱怎么花，但总该有个大致说明吧？学校拒绝了。职工心凉了。

太出乎意料了，2012年，学校因政府征收土地出让金而大幅提高房价。开发商的鸿儒小区也曾因此欲提高房价而在业主的抵制下没有得逞，但在大同大学专家公寓就要实现了。职工想明白四个问题，一、假设学校没有资质建设集资房而违规集资建房，由此导致的额外成本应由谁承担？

二、假设学校有资质建设集资房而在成本预算时未将土地出让金纳入其中，误导职工参与集资建房，由此导致的额外成本应由谁承担？

三、因校方管理不善导致施工中增加的额外成本应由谁承担？

四、假设以上费用均由职工承担，做为全额集资者的职工，是否有权利知道本次大幅提高的房价是如何计算出来的？职工总是相信，虽然没有完备的合同，大学的诚信和担当是绝对不会低于惟利是图的开发商的，职工也不会无理取闹，他们只是想知道自己的钱应该怎么花，是怎么花的？但学校生气了，解释没有，协商休想，钱不交就扣。职工心伤了。

更出乎意料了，学校居然使用极端粗暴的方法回收旧房。大同大学的旧房是房改房，房改房是福利房，是国家对以前长期实行低工资的一种补偿，已经属于职工个人私有，学校只具有优先购买权。福利房只应享受一次职工是接受的，因此，集新房退旧房职工是理解的，所以当初和学校签订了退房协议。但现在的问题是，全额集资房是福利房吗？比开发商鸿儒小区的房价都贵，职工享受到了什么福利？再若由职工补缴了土地出让金，集资房就应该是商品房，退旧房的前提存在吗？学校总以为自己为职工谋取了天大的福利，但是否应该记得集资是2007年发生的，所谓的福利是5年来社会房价上涨相对造成的，若社会房价下跌那所谓的福利还在吗？再退一步，假设学校应该回收旧房，补偿是否应该双方协商？学校报出的每平米一千元的回收价是怎么评估出来的？没有回答，但学校真的恼怒了，不退旧房将不得参加评优、不得参加职称评定、就地免除职务、立即停课反省、按日从工资中扣除自己居住自

己旧房的租金。值得庆幸，学校权力还是有限，否则更严厉的手段像限制人身自由、剥夺政治权力等也是可能出现的。电视剧中一国民党官员的话就要现实了，“我们当官人的办法就是让你们这些不当官的人没有办法”。终于，职工心死了。

大同大学职工曾经早也盼，晚也盼，希望来一个开明的领导能认真听取压抑已久职工的呼声，希望来一个处事能力强的领导能把长期以来为各种矛盾所困扰的职工和学校解放出来，希望来一个积极进取的领导能将处于合并后人心涣散的学校凝聚起来走向正轨。终于，常校长来了，人们把期望寄托在了您的身上，但从对房子问题的处理上看，职工是极端失望的，这是您的工作作风吗？我绝对无意冒犯，但真的只能用四个字概括——简单、粗暴。

我经常望着学校门口巨石上“大道之行”四个字沉思。我们的大学，学术是否能有建树受许多条件制约，但大道之行是可能的，大学应该成为社会道德之楷模，校长应该是开明、公正、儒雅之典范。权威是必须的，建立在职工信任与支持上，那将是永远的，建立在粗暴与强权上，那只能是一时的。对蛮横而忍让是懦弱，职工也曾为领导威信扫地而遗憾；对忍让而蛮横是无德，职工只能心寒、心伤、心死。如此粗暴的做法发生在大学里确实令人意想不到，大学应该以理服人、以德服人，不应该以权压人、以势欺人。常校长，职工盼您能妥善处理房子问题，这是别人留下的烂摊子，很难，要平衡各方利益，要公正公开，但从纷乱中理出头绪，于困难中找出办法，解决别人久拖未决的事情才能体现出您的能力与魄力，希望您能成为为全体职工和学生所仰慕的智者，以您的人格魅力引领大学走向“大道”，让大同大学成为“大道之行”之地。

以上内容，既有对自己私利考虑，也有对学校前途担忧，更有对校长期盼。非常期盼常校长能在学校发展的关键时刻大有作为，能有一位好校长，职工幸甚、学生幸甚、学校幸甚。压抑已久，不吐不快，言语不周，敬请见谅。

大同大学教师于2012年4月30日

第二篇：致校长的一封信

致校长的一封信

尊敬的张校长：

您好！我是管乐团的团长梁晓桐，在这里为管乐团最近遭遇的困难给您写信，希望能得到您的帮助。在上周，我就管乐团解散一事再次询问了商老师，得到的答复是管乐团的确已经被校长解散，原因是经济问题。乐团的解散我们都有很多疑问，而商老师不愿意影响我们学习，叫我们不要再干涉。但是管乐团对于我们就像第二个家，我们不可能就这么眼睁睁地看着它解散。我知道聘请辅导老师的费用大概是一位老师一年两万，而且我们需要的老师并不止一位。这个费用比较大，但往年也有聘请老师，为什么今年突然就遭遇“经济问题”了呢？我们不明白„„

管乐团对于我们真的很重要，我们的成员都抱着对音乐的梦想和热爱加入乐团，辅导我们的音乐老师们对于我们犹如朋友一般的存在。我们很难相信，没有商老师和其他音乐老师及团员们的艰辛的付出，二中的管乐团能发展成为同类学校中的佼佼者。我们在这里找到了同好，一起努力地训练，有一些团员从完全不知道怎么弄响乐器到后来可以很熟练地演奏，那么多和大家在排练室还有礼堂排练的日子，还有为了不被老师觉得影响成绩而那么努力地去学习„„我们在管乐团得到的实在太多太多，而那也是承载着我们珍贵回忆的团体，我们的第二个家。

管乐团是在2010年由时任团长陈昭宏建立的，从什么也没有的荒芜状态发展到今天初入正轨。每年乐团都代表二中参加演出和比赛，并且在比赛和演出中获得了不错的成绩。如今管乐团解散了，这个消息对于我们所有参加过乐团的将近100人都无异于晴天霹雳。这对于我们所有人来说都是无法忍受的，当初所有的努力就这么化为乌有。管乐团，对于我们来说不仅仅是三个字，不仅仅是一个社团，这里面凝聚着我们深深的羁绊、爱与梦想。“因为爱，因为梦”，这是我们对于管乐团最真切的想法。

管乐团当中从来不乏努力学习的孩子，我们当中有2013年高考分数619分的学长，也有成绩优秀的高二高三成员。我在高二任团长期间，成绩也由那时候的三四百名提高到现在的前一百。管乐团也好，其他社团也罢，都不是简单的自娱自乐，而是我们的第二课堂。我们从中学到的东西是课堂中不会教给我们但又无比重要的：合作、组织策划、管理、沟通等等。爱美之心人皆有之，优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。古希腊哲学家柏拉图亦认为：“我们一向对于身体用教育，对于心灵用音乐。”他又说：“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的深处，如果教育方式合适，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化„„”这些都说明音乐引人向善，是以人的情感为轴心，对人生价值与人性韵味的整体展现与提升起着重要作用。人们在音乐欣赏中感情体验逐步充实、不断丰富，情操得到陶冶，精神得到愉悦，最终促进个性和谐而良好的发展。

校长，求求您！我们真的不能失去管乐团！这是我们全体团员的心声，我们也深信这同样是全校学生的心声。希望校长能理解我焦虑的心情，能给管乐团成员及全校师生一个合理的说明。在此，管乐团全体成员衷心希望张校长可以帮助我们，让音乐之声可以再一次地奏响校园！

此致

敬礼！

管乐团团长：梁晓桐

2013年11月19日

附管乐团成立至今获得的荣誉：

第三篇：致校长的一封信

尊敬的校长：

想了很久我还敲动了键盘写这封信给您。

我不知道要用什么言词来形容我此时此刻的心情。原本憧憬着美好校园生活的我，已经完全被班主任隋昌鹏抹杀。老师是应该包容学生，引导学生走向美好的光明？还是老师应该欺善怕恶，侮辱学生，给学生留下极大的黑色阴影呢？

我是个境外生，我来自香港，我不晓得内地老师是如何对待自己的学生，我只知道，现在就任我们班的班主任，势利，偏私，处处不为同学着想，不公平，侮辱学生，诋毁学生的人格。总是拿着鸡毛当令箭，在学生面前乱施放命令，这是个民主的社会，不是老师一个人说的算，应该遵从大家的意愿。在大一下，调换宿舍是学校允准的事，但是班主任命令说25号楼特殊，不能往外调，只能内部调换，这本是不公平的事情，大家起先为了少惹事就没说什么，后来有的同学跟班主任闹，班主任就批准让他搬，这就更不公平，有的人可以搬有的人不可以搬，后来因为太多人反映才允许换宿舍。为什么身为老师，起初的决定不是一致的，为什么会有不同的待遇。大二上，原本班里分ab班，a班b班的上课有出入，导致大家怨声很大，其实要解决这个问题很简单，只要上学期AB班对调就可以了，但是班主任偏偏要重新按号码分班，A班课的时间比B班的好，家里有钱有势力不属于B班的，就能去A班上？这不是势利，偏私是什么？难道内地的老师各个都是捧有钱有势力的人么？我只想单纯的在华大完成这4年的学业，为什么让我学到更多的是要怎么捧老师才能有好日子过，得罪老师就别想毕业。在求学过程中不是应该学到更多的学识和做人的道理么？我希望校长老师，您能重视这个问题，这种老师值得在学校任职么，只会危害更多的学生，不是学识够就能做老师，他连最起码的尊重人都不懂，怎么能教懂我们去尊重别人！

第四篇：致校长的一封信

尊敬的校长：

您好！

人的一生总会有一个重要的人，也许是家人，也许是挚友，也许是心爱之人·· ·而在一个班级里也有一个重要的人，那就是恩师。

我们是一群即将毕业的小学生，光阴似箭，日月流失，一转眼我们从一个天真无知的小孩长成了一个小学毕业生了。在这段时间里，黄老师一直陪伴着我们，不是亲人却胜似亲人，我们很希望黄老师能够继续陪伴我们这最后一个学期，继续教我们数学。虽然我们时常惹她生气，但是她的身影一直深深地刻画在我们的脑海里。如果您要突然换老师可能会让我们一时间适应不过来，因为我们已经习惯了，习惯了黄老师的教学方法；习惯了黄老师的脾性；习惯了黄老师的一切。我们认为于公于私您最好还是不要换老师好些。于公，这是我们在小学的最后一个学期，突然换老师会适应不过来而导致学习成绩下降；于私，黄老师已经陪伴我们多年了，我们不舍得她。虽然我们知道您会认为我们很任性，但是我们还是想要任性一次，只因为这是我们在母校的最后一个学期！一个学期说短不短，说长不长。其他年级离毕业还有几年时间，他们有足够的时间去适应一个‘新’老师，而我们却只有一个学期时间珍惜恩师，难道您连这一个学期的时间都不给吗？

祝您身体健康！

六乙班全体同学2014年3月6日

第五篇：致校长的一封信

致校长的一封信

尊敬的校长您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读这封信，也请您原谅我冒昧地给您写这封建议书。您是学校的校长，每天有很多事情要做，您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。教师们也很辛苦，很负责，现在我考入宾县一中都有希望了，有这么负责任的老师我真的很感动。在这里我对在教育战线上辛苦付出的你们深表敬意。

但在感动之余，我还想说几句。天黑了、天冷了，我们天不亮起床早早赶到学校，到晚上城市都亮灯了，我们还在学校学习，回家迟了，家长还会担心路上会出什么意外，而且我们整天学习，连一点自由活动空间都没有，身心得不到健康快乐地成长，与其这样，学习再好还有什么意义？

我希望校长，无论如何也让我们早点回家吧！因为这使我们的身心疲惫，学习没有效率。哈尔滨市区毕业年级每生每课时最高0.50元，县镇初中毕业年级每生每课时最高0.40元，农村初中毕业年级每生每课时最高为0.30元。而每月补课数量最多不得超过100课时，假期补课不得超过150课时。尽管我们已经可以补课了，但这并不意味我们可以随意补课。

作业做到12点的也未必都是尖子生按学校“致家长一封信”中提到的放学时间：早(7:00-7:30)，中午(11:30-12:50)，下午(15:25)。可自从上了初三，这就沦为了空谈。校长啊，补课并不是提高成绩的最好办法，提高学习效率才是主要。上课昏昏欲睡，就真能听进去吗？一边花着钱，一边睡着觉，到头来一点用处都没有，白花一个月一百二十元钱？我同意补课，但我希望取消早自习并且缩短晚课。早晨六点就要起床，全靠早自习的二十五分钟补觉了，老师说什么一个字都听不进去，真的有用吗？每天天黑以后，学校亮着灯，里面的我们望着窗外的黑暗，真的有心思学习吗？九点以后，我们走在大街上就真的安全吗？学习好的同学回到家得到一个好的环境会学得更好。学的不好的同学就算派学校逼着他学，他也会心不在焉。与其这样，不如早一些放学，给我们一个更良好，更安全的学习环境。”还有：“一天下来，我们已经又累又饿，这个时段的学习效率可想而知。现在，我就希望我们能早点放学，上课盼下课，下课盼放学，放学盼放假。这样的学习真的有效吗？”

“每天深夜都可以在路上看到我们成群结队的，拖着疲惫地身躯，伴着小区的黑暗以及路上的车灯回家，我就会想：为什么要这样？难道每天作业做到晚上12点的都是尖子生吗？”，“那些敬业的老师们，确实令人感动，但学校也应该考虑一下学习效率的问题，“如果能提高课堂内的效率，这些孩子完全可以早点回家，我们正处在生长发育期，每天这样起早摸黑，对身体肯定不好。”

人生是一场长跑，不能以短跑的方式参与竞争

为什么我敢代表我班同学写这封信，因为它触动了许多同学的心，既希望我们能快乐地学习，但又不得不接受应试教育的残酷现实。

话题很旧，浙江工业大学人文学院张雷教授曾作了番点评。

过度竞争肯定不是人类社会的正常状态。有些家长把整个家庭的希望，都转嫁为我们的压力。适当的竞争和压力是必需的，但不能以我们的幸福为代价，起码让我们一周能有半天或者一天，每天能有一到两个小时，能由他自己安排。这样，才会让他们觉得有期盼、有动力。美国人生活节奏快、欧洲人节奏慢，但美国人未必比欧洲人幸福。

现在不少家长、学校的做法，无形中让孩子把学习看成了最大的敌人，但学习是一种终身行为，绝不仅仅是小学、中学、大学的比拼，等到孩子连自由安排时间的权利都没有了，还有什么幸福可言？如果学习不以生活乐趣和幸福为导向，肯定是没有后劲的，因为人生是一场长跑，如果用短跑的方式来参与竞争，最后必输无疑。我知道您很想让宾西一中成为一所很好的学校，但我们并不想补课，至少周末和每天19:00以后是我们休息的时间，可学校却补课，我们真的很累，学校给我们压力太大了，学校每天21点放学已经很晚了，并且一天14小时都在上学，我们也需要一些休息的时间，如果说学校逼我们补课，我们也不能反抗，但是，试问一下，哪些学生能听的进去呢，也许他们的心跟本不在学习上，硬补课只会让学生们越学越傻，并且国家也不容许补课，也许学校会觉得这样是启到了针对性训练的效果，但这样其实并不一定会有良好效果，反而会让同学们的心态产生失落感，如果我们真的好好学习，自己就会主动学习，根本不需要什么补课，我只是发表一下自己的见解，如果校长看到的话，请您好好考虑

一下，希望您能理解我们。

我浅见如下： 每天放学后不能回家吃晚饭，只能在附近的饭馆里随意乱吃点，这对十四岁左右的小孩子来说，身体的健康都不能保证，何来身心健康？一般从晚五点补课到晚九点，然后再耽搁一点时间，对住在稍远一点的孩子来说，至少得九点半才到家。回家后还得作其他科目的作业，一般情况都得十一点过才能完成老师要求完成的作业，何来时间对小孩进行兴趣的培养？就连家长想跟小孩交流一下在校学习、与人交往、关心实事等都何来时间？

我们的身心健康，是家长和老师共同的期待，更是家长和老师义不容辞的责任。我们希望任课校长能认真对待此事，把在校规定的教育任务认真完成，为我们的成长做好应做的事，共同构建我们的和谐校园。

此致

敬礼！

一个普通的初三学生