就高考前如何有效进行复习

第一篇：就高考前如何有效进行复习

就高考前如何有效进行复习

眼下距离高考仅剩两个半月了，考生不但要紧跟学校老师的复习进度，也要制订符合自身状况的自主复习计划。考生要关注《考试说明》中递补进来的新知识考查点和例题，学会从例题出发，锻炼自己的推理、判断以及多维度思考的解题能力。考生要按照考查要求复习。

此外，考生在“一模”过后不要再把时间放在攻克偏、难、怪、新的试题上了，而要把时间集中用于对以往考试中的错题进行分类处理和分项攻关上。考生要明白，二轮复习的重点任务是最大限度地清除知识点上的软肋以及锻炼、提升应试过程中解答题目的能力。考前的最后阶段，考生要注意调整好心态，把自身状态调节到最佳，自信迎接高考的检验。

第二篇：高考政治如何进行有效复习

高考政治如何进行有效复习

在复习中，应根据近两年高考所考查的知识范围，以及考点与本重大时政联系的紧密度，对今年考纲上列出的考点进行研究分析，并找出其中的重难点，这样才能做到心中有数，提高复习效率。

近几年高考试题的显著特点是“迎着热点上”，以国际国内时事热点为背景，考查学生理论联系实际能力，分析问题和解决问题的能力。这就要求考生在复习基础知识的同时，关注社会政治经济文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题，弄清来龙去脉，了解产生原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析、评价。今年高考复习必须设置的专题有：统筹城乡发展，建设社会主义新农村；提高自主创新能力，建设创新型的国家；健全区域协调互动机制，形成合理区域发展格局；加快转变经济增长方式，建设资源节约型、环境友好型社会；深化体制改革和提高对外开放水平，完善落实科学发展观的体制保障；从人民群众利益出发，推进社会主义和谐社会建设；加强和改善党的领导，加强社会主义民主政治建设，加强社会主义精神文明建设；坚持独立自主的和平外交政策，走和平

发展道路，为现代化建设营造良好的周边环境和国际环境。

专题讲座要注意三点：一是专题不是知识的罗列归类；二是专题要实不能空，要细化，不能贪大；三是专题讲座要以题目带知识，把专题同考题有机结合起来。专题讲座要以问题为中心，着眼于知识的运用，重新构建新的知识体系，突出科学精神、人文精神和思维方法的培养，掌握知识之间的内在联系，培养知识迁移能力，整合知识的能力和分析解

决实际问题的能力。

强化答题能力训练

文综政治考纲对考核目标与要求，是以四种能力来评价，即“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事

物”和“论证探讨问题”。这四项能力考核目标依次递进，构成一个完整的文科综合能力目标和要求。

与以往高考文综以记忆、理解、运用三种层次来考查考生掌握知识的程度相比较，将有助于对学生分析和解决问题的思维过程进行准确评价，同时也将会使文综测试达到真正意义上的综合。“考核目标与要求”的变化，是以“能力立意”

为特征的高考改革深入发展的表现，对复习备考提出更高要求。

在复习过程中，要综合近几年文综政治能力测试反映较好的题目，进行思维过程的训练，熟悉命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。

强化答题能力训练，应遵循三个原则：一是编制的试题要体现教材的特点；二是要符合考纲要求和训练思想；三是要体现新颖性、准确性和导向性，有助于疏理、归纳训练。练习时要注意板块训练与综合训练相结合，学科综合训练与

跨学科综合训练相结合，通过训练做到能力步步提高，专题训练层层落实，跨学科综合训练融会贯通。

第三篇：如何进行有效的复习

如何进行有效的复习

考大家一个问题，你知道“复习”的英文单词是什么吗？相信你一定自信地脱口而出：“ Review!”，非常好！这就是我们在高三整整一年做的工作。View,观察、查看，Re-view，其实很简单，就是再看一遍嘛！可是，在真正的复习过程中，就少有同学能养成在做完题后自觉反思的好习惯了。许多同学在考试中“解题经验失效”的一个原因，就是很多同学非常重视做题，重视做题的数量，但却经常忽略比做题本身更重要的东西，就是review，就是总结和反思！许多同学只注意到了手的运动，而忽视了脑的运动，又怎能不在茫茫题海中苦苦挣扎，事倍功半呢？下面我就从“对题目的总结和反思”、“对考试的总结和反思”这两个方面，分别跟大家谈一谈如何进行有效的复习。

（1）对题目的总结和反思

在高中时，跟其他的同学交流学习经验，我反复说的一点就是：做题要追求“真会”，也就是说，会做这道题是第一步，明白为什么做是第二步，能由此及彼做会一类题是第三步，而最高境界，就是把解这道题的前因后果，来龙去脉深入浅出地给别人讲明白。做题要达到“真会”，不二法门就是总结和反思。对一道具体的题目而言，在做完之后，要及时地分析、归纳、总结。重新审视题目关键的条件和问题，找出“题眼”在什么地方，这是提高自己审题的能力，或者说接受、挖掘信息的能力;然后看看这道题涉及的是什么知识点，顺利解题需要的方法是什么，拨清考察的内核；再回顾一下解题思路，第一步是什么，第二步又是什么，把每一个步骤都穿成一条线；积极思考一下为什么要这样做，还有没有别的方法，有无创新之处；跟以前做过的题目进行分析对比，争取做到举一反三。当然，也不是每一道题都要如此，是否有价值进行这样的思考完全由你自己把握。

对一类题目而言，也要善于研究它们的共性，总结出规律和适用范围，或者由一道题的巧妙解法推而广之，争取变成一类问题的通解。下面把我总结中的一个专题列出来，算是抛砖引玉。

（2）对考试的总结和反思

考试是难得的训练自己的机会，在特定的时间、特定的地点、特定的气氛下，你需要调动各方面的能力。而在每一次考试中，我都下意识地应用自己摸索出来的“目标控制法”，做到了每次考试有有收获和进步。

每次考试前，我都会在一张白纸上写满通过本次考试要达到的目标：要注意克服哪些易犯的错误，尤其是要克服前几次考试中暴露出来的共性的失误；要积累哪些经验，应用哪些技巧，比如选择题中的特征值法；要在多长的时间内完成卷面各部分，比如，争取35分钟内完成数学试卷中的选择题和填空题；要培养锻炼哪些考试应试的心理素质等。也就是说，我们要把考试看成是一个完整的流程，包括考前准备、考场发挥和考后调整三个阶段。同学中存在的误区往往是只注意考前的准备和考场的发挥两个阶段，对考后调整注意不够。事实上，高考之前的每一次模拟考试，最重要的就是考试后的总结与反思，只有这样，才能认识到自己的薄弱环节，不断提高考试能力。所以，有心的同学一定要注意做好健全的考后调整，不断提高自己的实力。

第四篇：如何进行有效的作文复习

如何进行有效的作文复习

积余实验学校钱建峰

一．重温课标，在复习中明晰方向

首先，我们有必要回顾一下新课标中高年段习作的具体要求，以课标为依据，指导作文复习。

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。（写作意义）

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（积累材料）

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。

具体要求有5条表述：第一条主要是写作的意义，第二条是有关积累材料的，3——5条是习作的具体要求。复习时我们就要以课标为导向，具体落实这些要求。

二．依据文体，在复习中感悟规律

课标中，把小学阶段学生应该掌握的习作体裁划分为记实作文、想象作文、读后感、应用文。重点是写好记实作文。记实作文可以分为四大类：

1.记实作文：

（1）叙事：如历其事——凸显跌宕起伏的事件经过

记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意写好细节，力求把事情的经过写得跌宕起伏，让读者如历其事。

（2）写人：如见其人——凸显形神兼备的人物个性

写人的文章要通过典型事例来体现人物的性格和特点，抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动去刻画人物形象，使形象鲜活、生动，如见其人。

（3）绘景：如临其境——凸显神色全出的景物特征

写景作文要抓住景物的特点有条理地、具体细致地描写，同时注意景物的静态和动态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。在描写过程中，还要充分运用多种修辞手法把景物描写得生动形象，让人如临其境。

（4）状物：如触其形——凸显活灵活现的事物特点

状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，应抓住物的颜色、形状、构造、功用、特点，进行细致地描写，着重表达出对物的思想感情。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。

想象作文

想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事。但丰富的想象一定要围绕中心意思展开，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，进行合情合理的创作。

读后感

一般方法是“引——议——联——结”，引——扼要写出“读”的内容，很快引出“感”的观点或中心。议——就自己“感”的重点、中心进行分析议论，说明道理。联——就议论的中心展开联想，联系社会和自己的实际抒发感受。结——结尾概括中心，总结全文得出结论。特别要注意，感想部分是重点，要写出发自内心深处的感受。

应用文

小学生要求掌握的应用文主要包括请假条、留言条、通知、倡议书、日记、书信等类型。对于应用文，我们要重点复习它的写作格式。

三．序列训练，在复习中掌握方法

（一）准确审题

审题正确与否是写好作文的先决条件。考场上经常看到有的同学一见作文题目就匆匆下笔，写了很长一段才发现跑了题，于是不得不从头写起，或者根本无法弥补了，严重地影响了考试的成绩。因此，过好审题关是写好作文的重要条件。怎样指导学生审题?

1．学会辨别记叙文的四类体裁

小学阶段写的记叙文大至分为写人、写景、记事、状物四类。在这四类题材中有些题目容易混淆，如《妈妈笑了》、《我的妈妈》前者属于记事，重点落在笑上，妈妈因为什么事情笑了。后者属于写人，重点放在写妈妈的外貌特征、性格特点上。再如《美丽的家乡宜兴》和《那墙绿绿的爬山虎》前者属于写景，后者属于状物。

2．学习审好三种题型的作文题

小学阶段我们的作文题型基本分为三类：命题作文、半命题作文、话题作文。不同类型作文审题方法不同。

（1）命题作文——抓题眼，找题限

《一堂难忘的综合实践课》《一堂有趣的语文综合实践课》看似相同的两个题目里其实区

别大了，一不小心就出现离题、偏题。前者范围宽，扣住“难忘”来写，后者范围小，要突出“有趣”，而且限制是“语文综合实践课”。让学生在对比中感悟审清命题作文的方法：抓题眼、找题限。题眼，就是文章题目中的关键词，题限就是题目限制的记叙范围。学生一旦能抓准题眼，找到题限也就审清了文章写作的重点、中心、和写作范围。

（2）半命题作文——细读提示语

面对这类作文，学生往往兴趣浓厚。因为半命题作文给学生写作空间更大，写作思路更广。如我出示《和____聊聊天》，大多数学生补充的对象都是人。紧接着我出示提示语：“聊天对象可以是爸爸、妈妈、教育局局长、门口小店老板，也可以是太阳、春风、小草，还可以是孙悟空、诸葛亮„„假如可以的话，你最想和谁聊天，会说些什么？先把题目补充完整，再写一篇450字左右的想象作文。文章内容要具体、表达清楚，语句通顺，写出内心最想说的话。”学生一读完提示语，再补充时的对象就明显拓宽到动植物、风雨雷电等大自然界的万物。就连人的范围也变宽了，可以是陌生人、可以是自己的偶像、可以是书中的古人、英雄等。紧接着再追问，写这篇作文时我们还需要注意什么？引导学生再次认真去审读提示语。平常学生拿到作文题目基本上只读一遍，粗粗扫过就急着下笔。通过这样层层深入的训练，引导学生掌握运用“细读提示语”的方法审清半命题作文的题目。

（3）话题作文——扣话题，取好材，学拟题

相对前两类作文，话题作文是最开放的作文。开放并不等于没有限制，没有要求。在教学这类作文时，我重点引导学生通过读话题要求去找文章的中心。话题作文找准了中心，才能确定此次写作的重点和更好地选材。

例：生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，朋友的默默照顾，陌生人的悄悄援手；甚至小说中的一处感人情节，音乐中的一段优美旋律，运动场上的一场激烈对抗……都会触动我们的心灵，让我们深深感动。

请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇450字左右的文章，注意要以记叙文为主，也要有适当的抒情和议论，要有真情实感。

学生读题后，很快就找到了文章的中心——感动。有的围绕亲情来写，有的写师生情，有的则写友情，还有的写受到陌生人的帮助而感动。话题作文围绕话题选取材料后，还有一个重要的任务就是拟题。在这里，可以教给学生学会抓住文章的主要线索，文中某一个媒介事物来拟题。如《一元硬币》、《那把倾斜的伞》《夏天蚊子母爱》等。俗话说“题好文一半，文好题先行。”同样一个作文题材，我们可以从不同的角度命题，像庄校长执教的《记一次科学实验》中，学生命题有的趣用谐音，有的巧改成语，有的凸显主角，有的揭示道理，有的设置悬念，有的展现画面„„这些题目很新颖，有趣味感，最大程度地吸引了读者的眼

球，为自己的作文加上了出场分。

（二）多位立意

作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。

中心的选择与确立要注意：有意思胜过有意义。学生习作中，立意往往“假、大、空”，喜欢贴标签。其实，立意要植根于生活，基于儿童的心智，珍视每个孩子的独特感受，让写作成为心语的自然倾吐，成为学生对生活中的有意思的事的再次享受。真正的生活是有意思的生活，真正的作文是有意思的作文，我们要鼓励学生说真话、抒真情，表现自我，敢于创新，展现个性。

同时，立意可以多方位。同一素材，由于表达的需要，可以反映不同的主题。在庄校长的课例当中，从不同的角度看这个科学实验，所揭示的道理就不同，有的是敢于尝试，有的是学会合作，有的是细节决定成败，有的是坚持就能成功„„“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要鼓励学生从不同的角度来立意。

（三）合理选材

从小学生知识水平看，所写文章要真实感人，应着重从以下方面选择材料：

1．选择亲身经历的、真实的材料。

“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好；因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她；想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”——《妈妈回来了》

这篇题为《妈妈回来了》的作文，仅107个字，是一位三年级小学生写的。此文在海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖。这篇文章成功在于有“真情实感”。

考试时，选择亲身经历的的材料来写，往往得心应手，文思如泉，而且能融入真情实感，打动读者的心弦。

2．选择典型的、独特的材料。

法国著名作家福楼拜说过“对你要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”也就是我们常说的，写文章要做到“人无我有，人有我新。”文章的内容如能超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感。

武汉有一年的考试作文要求以“服务”为话题，自拟题目作文。有位考生别出心裁，所

叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行时”，自拟题目《谢谢您，护花使者》，叙述自己在语文考场上的两次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），两次得到“如慈母般”的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花，使“服务”这一文旨演绎得别具魅力。

3．一材多用

没有好的建筑材料，就盖不出好楼房；同样，没有好的作文素材，也写不出好文章。学生作文最棘手的问题就是缺少素材。为了减轻学生负担，又能轻松作文，我们要教会学生一材多用、巧借素材。一材多用就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如写事作文，《一件难忘的事》《那件事教育了我》《我懂得了》等。如写人作文，《我最熟悉的一个人》《一个的人》《我最喜欢的一个人》《我的》等。这些作文的材料就是相通的，就可以巧妙地移花接木，一材多用。

复习阶段，我们还可以采用这样的方法帮助学生积累写作素材：让学生把这两年的所有作文本、周记本、日记本全部找到，按照不同的题材给自己的文章归类，并编写一个分类作文的目录。这样，看着自己的作文目录，能迅速联想到相关的作文素材，考试时就可以从自己的作文素材库中提取有用的材料了。

（四）快速谋篇

考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，部分学生，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。这样很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当„„要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，在作文复习时，我们不妨指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。

这里我想向大家介绍一下我们学校复习时指导学生进行的快速图像成文法：

圆圈里就是文章的中心，左下角是开头，右下角是结尾，上方的竖线自下而上是材料的安排，详略的确立等。

展示两位同学编列的图像成文

我觉得这种复习方法很有实效性，因为图像成文实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维能力，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题、立意、选材、组材的能力。

四．教给技巧，在考试中呈现亮点

小学毕业考试的作文就是和阅卷老师的初次交流、首次沟通，就像面试一样，需要精心“打扮”，用心打造出最靓丽的形象，那就必须尽可能多地展示亮点：

亮出题目题目是文章的眼睛

亮出开头开头是文章的脸面

亮出语言语言是文章的材料

亮出层次层次是作者的思路

亮出材料材料是文章的血肉

亮出结尾结尾是文章的帷幕

亮出标点标点是文章的呼吸

亮出书写书写是文章的服饰

仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法” 一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。作文复习在教给学生作文方法的同时，我们老师更应该引导学生用真实的生活去丰富素材，用真挚的情感去拥抱生活，让儿童的言语自由生长，让儿童的心灵永远敞亮！以上是我一些不成熟的思考，不当之处，敬请批评指正！谢谢大家！

第五篇：期末复习如何进行最有效

期末复习如何进行最有效？

多做小事，成就大事。不要相信学生的基础有多好，也不要相信他们的提高速度有多快，在实际的复习过程中要做的是更多的小事，要重视学生最基本的事情，我们总结了几个注意事项：

1、教学不懈怠，不能遇事随便处理，要有计划、有目的、有步骤地理性判断、理性处理，每一节课都要有板有眼、精心设计课堂。

2、课堂上给学生思维的空间，让他们的大脑老处于一种积极状态。并给学生总结一下做题的规律，减轻他们的记忆负担。

3、找准契机向学生讲大道理，讲名人、身边的人的学习故事，这能给学生在繁重的学习加一把油，使他们振作。

4、要对学生有爱心，既关注他们的成长，又关心他们的生活。还不忘给学生压力，学生的积极性产生和维系靠两条：①你的关注，②压力（但应当注意的是做什么都要有度，加压大了可起反作用）。这样学生觉得你既可亲又是一位严师，自然爱学你的科。

5、一定会惩罚学生。罚要有技巧，讲策略。还要注意大事大罚，小事小罚，不能一味的简单粗暴，罚中有爱。简单粗暴会使学生不信任你，不尊重你，同时也暴露了你的“底线”，学生也就不再怕你了。

6、找学生谈话，可以说是一个绝招。当你觉得学生学习的动力不足时，找学生了解一下情况、开导一下情绪、调节一下心理，这都有助于学生成绩的提高。

7、复习方法教育。长期的复习，使学生易失去复习的方向，走很多的弯路。给学生多传授一些复习的原则、方法、技巧，并指导学生自己总结经验、教训，形成书面材料，不断提高学生的复习能力。

8、重视复习效果的反馈。千万不要相信学生的基础好，只要讲清了他们就会。要隔三差五给学生布置一点作业（尤其基础性强的），亲自批阅。虽说这样很累，但一能了解学生复习情况，以便采取必要的补救措施，二对学生也有很好的激励作用。

9、同科教师的通力协作。团结就是力量，只有教师重视合作，取人之长，补已之短，才能使教师本人也思路清晰，有条不紊。

实际上，优异成绩的取得，与很多因素有关，但我们只要多想一些办法，采取一些有效的措施，把自己的工作当成一种事来做，就一定会有成就。