2013年高考生物福建卷考点分析

第一篇：2013年高考生物福建卷考点分析

2013年高考生物福建卷考点分析

1.考查组成细胞的物质及其进出细胞的方式和激素调节等知识。如具体考查到蛋白质的合成场所：核糖体；脂蛋白分泌到细胞外的方式：胞吐；胰高血糖素的具体作用等。

2.考查植物细胞的质壁分离实验。如具体考查到植物细胞吸水和失水的方式：渗透作用；质壁分离的细胞液泡的体积变化；判断实验变量（自变量和因变量）以及分析实验结果的能力。

3.考查种群密度的调查方法、群落的丰富度以及演替等知识。

4.考查实验中减少实验误差的措施，预实验的目的：并不是减少实验误差，而是避免人力、物力、财力的浪费。

5.考查减数分裂和变异等知识，并考查学生的析图能力。本题命题素材较新，两条染色体相互连接形成一条异常染色体，这是考生平时很少见过的特例，这既是染色体结构的变异，也是染色体数目的变异。还考查到观察染色体的时期：中期；后面两个选项重点考查学生的理解分析能力。

26.考查细胞呼吸和光合作用等知识，属于代谢的内容，意在考查考生的曲线分析能力和实验分析能力，但本题考查内容较基础，在识记的基础上加以理解。

27.考查神经调节的相关知识，并进一步考查学生的实验探究能力。

28.考查基因自由组合定律（三对等位基因），意在考查学生的理解能力和计算能力。

33.考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识，将其结合起来考查，不同于以往的单独考查某一个专题。

总的来说，本套题有以下特点：

1.凸显生物实验知识的考查。如选择题第2题和第4题、非选择题第26、27题均可视为实验题材

2.突出图表的考查，除第1题和第3题外，其余各题均有图或表。

3热点和重点：重点考点为细胞呼吸（第26题）、遗传两大定律（第28题）、生态系统（第3题）、减数分裂和变异（第5题）等。热点为胚胎工程、基因工程和实验等。

4.试题以能力立意为主导，考查了理解、实验与探究、获取信息和综合运用等四项能力，其中涉及实验与探究能力考查的试题分值高达40分，占生物卷总 分的50%，如第2题以茉莉酸影响离体胡杨细胞质壁分离的实验为背景，第4题以相关实验中误差控制为背景，考查考生的实验素养，有利于引导中学开展课堂实验教学；第27题以铅中毒对大鼠学习记忆的影响为背景，要求考生能灵活运用实验原理、方法和相关的理论进行实验探究，体现了探究性。试题还注重考查考生的综合运用能力，如第28题以甘蓝型油菜花色性状遗传为背景，多层次地考查了考生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

第二篇：高考生物考点变化

09-10

选考部分

生物技术实践：

1、5-1微生物的利用，删除“某种微生物数量的测定”（A类）考点，新增“利用微生物发酵来生产特点产物”考点（B类）

2、删除“5-2 酶的应用”（A类）考点

3、删除“测定食品加工中可能产生的有害物质”、“蛋白质的提取和分离”、“PCR技术的基本操作和应用”三个考点

3、新增“DNA的粗提取与鉴定”（A）考点

10-11

选考部分

生物技术实践：

1、增加“某种微生物数量测定”考点（A，实验），增加“微生物在其他方面应用”考点(A)

2、增加“酶的应用”考点（A）

3、增加“测定食品加工中可能产生的有害物质”、“蛋白质的提取和分离”、“PCR技术的基

本操作和应用”三个考点（A）

11-12

必考部分

1、删除“多种多样的细胞”考点（B），新增“原核细胞和真核细胞结构的区别”考点（B）、“线粒体和叶绿体的结构和功能”考点（B）、“核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的主要功能”考点（A）

2、扩充考点“细胞呼吸”为“细胞呼吸的基本过程及其原理的应用”（C）

3、扩充考点“细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”为“细胞的衰老和凋亡以及与人体健

康的关系”，难度由B降为A4、“癌细胞的主要特征及防治”考点难度降为A5、“动物的受精过程”考点难度降为A6、“生物进化与生物多样性的形成”考点难度降为A7、“植物激素的应用”考点变更为“生长素的应用”，难度升为C8、“生态系统中的信息传递”考点难度降为A9、删除“通过模拟实验探究膜的透性”考点

10、删除“模拟尿糖的检测”、“探究水族箱中群落的演替”考点

选考部分

1、删除“生物技术实践”实验部分考点

2、删除“DNA的粗提取与鉴定”考点

3、考点“基因工程的应用”难度降为A

12-13

必考部分

考点“癌细胞的主要特征及防治”难度提升为B

选考部分

考点“简述生态工程的原理”难度降为A

第三篇：2012年福建高考考试说明名师解读(生物卷)

生物

整体难度不大体现人文关怀

解读者：福州一中生物教研组组长张兴宇

变化

今年《考试说明》与2011年相比，除了在“题型示例”和“参考试卷”中有部分试题调换外，没有什么变动。具体表现在：考试形式、试卷结构、考试难度不变；考试范围与要求与2011年完全一致；在能力要求方面，继续延续和重视对考生理解、实验与探究、获取信息和综合运用能力的考查；在“题型示例”中，例

1、例4和例5的试题被替换了；在“参考试卷”中，第1题、第5题和第32题进行了更新。

特点

从以上的变与不变，生物学科的考查体现着“继承与深化”。紧扣考纲、《考试说明》和教材，重视考查学生的基础知识，整体难度不大；突出主干核心知识的考查，照顾试题知识点在教材中的分布；联系生产生活问题，精炼题干，深化思维而适当减少书写作答量，体现人文关怀；追求能力立意的目标，重点围绕实验类试题，锻炼获取信息、分析解决问题的能力。

复习建议

掌握实验题解题技巧

1.基础知识复习要扎实、全面。依据《考试说明》的知识内容表和要求，细化知识点，构建完整的知识网络。

2.重难点章节要突破、会应用。细胞代谢、遗传变异、生命活动调节、生物与环境等内容仍然是复习的重点，这些部分的生理过程和原理、规律需要能举一反三。

3.实验复习要重视，掌握方法。《考试说明》中的16个课本实验是基础，要熟悉每个实验的原理、材料、方法步骤、现象结论以及注意事项。实验题的解题技巧是提高关键，例如，明确实验目的、分析实验原理、控制自变量、检测因变量、排除无关变量等等。

4.精练精讲，提升心态和技巧。练习和讲评都要有目的性、针对性。从每一次的检测中找出问题，补缺补漏。例如，训练审题能力，在有质量答题的基础上提升速度；总结经典试题的思维方法和答题技巧，规范地、科学地、有条理地答题；合理安排考试时间，培养良好的考试心态。

第四篇：高考生物史考点总结

生物史考点总结

细胞学说：施莱登、施旺

生物膜中发现脂类：欧文顿

提出PR-脂-PR生物膜结构：罗伯特森

流动镶嵌模型：桑格、尼克松

酿酒因为酵母存在：巴斯特

酿酒因为酵母中的物质：李比希

酿酒因为酵母中酿酶存在：毕希纳

蜡烛-植物-小鼠实验：普利斯特利

植物换气需要光照：英格豪斯

光能在植物转化成化学能：梅耶

光合作用产生淀粉：萨克斯

失踪法提出光和作用全过程：鲁宾、卡门

豌豆杂交实验：孟德尔

基因-染色体行为平行假说：萨顿

证明基因在染色体上的果蝇实验：摩尔根

小鼠-肺炎双球菌实验提出转化因子：格里菲思

提纯S型双球菌实验-小鼠实验证明DNA是转化因子：艾弗里

噬菌体标记侵染说明DNA决定蛋白质，是遗传物质：赫尔希、蔡斯

DNA反向平行双螺旋结构：克里克、沃森

中心法则提出：克里克

用进废退获得性遗传进化理论——否定神创提出进化理论，认同环境影响生物：拉马克 过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存——生物进化原因提出：达尔文

性状产生是变异的结果，提出遗传变异本质，否定获得性遗传——现代进化理论修正

内环境依靠神经系统调节——贝尔纳

内环境稳态是在神经-体验调节共同作用下，各器官、系统分工合作协调实现的——坎农 神经-体液-免疫——现代认同的稳态调节方式

狗肠实验，认为是顽固神经调节：沃森默

狗肠实验，认为是盐酸促进产生化学物质的作用；发现促胰液素：斯他林、贝利斯

胚芽鞘尖端产生刺激可以向下传递：詹森

胚芽鞘尖端刺激不均匀造成植物弯曲，认为刺激可能是化学物质刺激：拜尔

利用琼脂块正面胚芽鞘间断产生化学物质进行刺激：温特

第五篇：2013年福建卷高考作文题解析

2013年福建卷高考作文题解析

杨红兵

原题回放

阅读下面一首诗，写一篇不少于800字的议论文或记叙文，不得抄袭或套作

我仰望着夜空，感到一阵惊恐；

如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。

哦，不能！

为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

试题解析

一、专家意见

2013年福建高考材料作文卷品读当代朦胧派诗人顾城的《忧天》。语文教育专家点评此题审题难度不大,思考空间大，着重考察学生的思辨能力以及对人生的深度思考。

福建省写作学会会长潘新和认为，这道题所“供”之“料”是诗歌，内涵较丰富，属于“半隐性命意”，诗中阐明了作者“一半”的观点：“为了拒绝这种'自由'……”，“拒绝这种'自由'”就是显性“命意”； 另一半“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”，是“隐性”的“命意”。就“命意”而言，“隐性”的优于“显性”的。考生要理解该诗的半隐性内涵，才可能较好地“选意”或“定意”，这就在一定程度上考察到了学生的理解力、想象力、发现力、概括力、选择力。

厦门一中语文教研组长陈岩立认为，今年作文材料充满诗性，同时蕴含理性思考，展示了多元的矛盾关系。而矛盾是议论分析的基础。知性与理性兼具，避免了考生在写作时空洞抒情。对考生来说，能否透彻、到位地理解材料的深层意义，决定了其作文水平的高下。一般考生可能会关注到流星与树根、天空与地层、理想和现实的这几组矛盾冲突。层次高一些的考生会关注到流星如果没有地球引力，在空中就会无依无附，没有束缚（“自由”）的代价是没有归属等更深层次的内容。

厦门六中特级教师朱文真认为，此类材料的立意关键在于抓意象，从“树根”的角度写脚踏实地，扎根基层，找到精神依托，实现自我价值；也可以逆向从“流星”的角度写愿做一颗流星，哪怕无依无附，也要追求闪亮的瞬间，以短暂的生命划出美丽的风景；还可以从“无依无附”、“深深扎进”等关键词联想到现实中的种种 “无根”与“有根”的选择取舍，等等。

二、题目解读

今年福建题“树根”与“流星”转向“二元对立”，即由“人生的赛跑”转向自由与约束、脚踏实地与心怀理想的矛盾思辨，与前几年单面思维不同，要求考生在对立中寻求统一，学会立体化思考问题。

尽管顾城诗歌素来以朦胧见称，但这一首诗意浅显、明朗，诗人一开始为地球失去引力而“惊恐，再以漂浮在天宇的流星与扎根土地的树根做对此，诗人感情倾向明显：拒绝自由，扎根实地。

虽说材料审题难度不大，但拿高分并不容易，一方面要求考生摒弃片面思维，从”树根“与”流星“的”二元对立“寻找统一；另一方面考生应该保留一点文学与浪漫的气质，不要让现实摧毁浪漫的天性。这沿袭福建作文命题一贯风格，既体现文化内涵，又要考察考生哲理性的思辨能力。

首先，抓关键词，提炼要旨，选择最佳切口，材料开放度大，可写内容多，从键词”惊恐“、”引力“、”飘行“、”拒绝“、”自由“、”扎根“等词语中，联系人生与社会，考生可以选取的角度有：人生价值追求（生命意义彰显）；”根“之本；”根“与自由；脚踏实地与梦想；拒绝诱惑与甘于寂寞……

其次，分析矛盾，力求深刻，材料呈现出几组矛盾：流星与树根、飘行与引力、低层与天宇等，浅者见其浅，深者见其深。如果只看到流星，没看到状态、原因等对比，如果只分析自由的法则与代价，或者止步于自由背后约束，没联系厚重的大地，深扎大地执着与坚定，是写不出高分作文。只有贴近材料，全面还原和揭示材料的多对矛盾，分析、思考得更为深入，分数才会更高。

在具体写作时，考生用真情实感打动人，现实生活中一些人往往表现得浮躁不安，眼高手低，空怀理想，牢骚满腹，缺乏脚踏实地干劲，遇到一点困难就畏葸不前。为此我们从深扎低层的树根身上获得某种启示与力量。

可以教材、平时阅读中找泉水，古今中外脚踏实地者比比皆是，塞林格甘于寂寞，最终著成《麦田里的守望者》；文学大家钱钟书先生潜心编写《管锥编》，在”文化大革命“的动荡期恬静淡泊，耐住寂寞，扎根牛棚，游走古今中外著作。反之，空谈误事毁己者也不少，赵括纸上谈兵，因战败而悔恨的眼神仍历历在目；马谡盲目指挥痛失街亭，因败北而沮丧的泪水还未蒸干等

可以关注社会热点，小说《少年派的奇幻漂流》之所以在李安的手里就成了电影大作，是因为其深扎文本阅读与四百多次修改，是因为精益求精工作执着精神，为了将3D技术达到最好的效果，又花费了三年的时间将电影效果精确到每个水分之的质感。莫言荣获2012年诺贝尔文学奖后，淡定看待浮华名利，仍不该本色，然坚守坚守内心深处的灵魂，对人性进行深入的探讨，对人生进行深刻的体悟。保罗o罗曼放弃通用电气公司离副总裁的位置和百万年薪，专攻木工制作，一年后，他出版了世界第一部木工类杂志--《优质木工》，最终成为了木工方面的杰出人物。

总之，高分作文源于平时阅读积累与生活体悟，得力于考生有感而发、勤于思考，体现在思维的梯度性与深刻性。

高分佳作

做”流星“，还是做”树根“？

福建一考生

在人生道路的前行过程中，每个人都会有不同的追求，有人愿做闪亮夜空的”流星“--瞬间的壮观辉煌，有人愿做扎进地层的”树根“--平凡自在的生活，也有人愿做……其实，不同的人，有不同的性格，不同的思想，当然就有不同的追求，做”流星“，还是做”树根“，又有什么区别呢？（不同的人有不同的追求，析理全面而辩证）

不同的追求，当然会有不同的结果。乔布斯，在事业上与他的伙伴就体现了不同的追求。乔布斯为苹果公司而奋斗，可以说他的追求都体现在”苹果“上。而他的事业伙伴，却在苹果公司发展期间毅然决然卖掉了在苹果公司的股份，回归平静悠闲的生活。他追求的是自在快乐的生活。很明显，乔布斯和他的伙伴的追求并不相同：乔布斯得到了辉煌的成就。我们不能评判他们哪个更好，但他们得到了属于他们自己的不同结果。（观点明确，客观析理，理性剖析，思想成熟）

不同的追求，只要能彰显生命的意义，都值得称道。沈浩，小岗村的书记。他不辞劳苦，始终站在人民的前列，带领他们摸索前行，最终心力交瘁，倒在了时时刻刻工作的岗位上。李灵，河南师范的一名毕业生。她为了让留守儿童有受教育的机会，用自己的钱办起希望小学。她顶烈日、冒酷暑当街收废报旧书，二十七岁的容颜因为过度操劳而不再靓丽。他们不同的追求，却同样彰显出生命的意义：沈浩的生命虽然短暂如一颗”流星“，却永远活在小岗村人民的心里、全国人民的心里；李灵虽平凡如扎根地层的”树根“，却成为孩子们眼中最美的校长。难道他们不值得我们称道吗？（拓展角度，论述追求价值，分析追求的生命意义）

追求虽不同，但心无旁骛、奋斗不止却相同。再美丽的蓝图，在懒汉的手里，也是一张废纸。而奇幻小说《少年派的奇幻漂流》在李安的手里就成了电影大作。这是为什么呢？李安的电影之所以能得到那么多影迷的喜爱，正是由于他惊人的毅力。他为了得到投资，将小说原稿整整修改了四百多稿，为了让投资人更加清楚明白，又制作了一段七分多钟的动漫帮助理解。这整整用了两年的时间。后来为了将3D技术达到最好的效果，又花费了三年的时间将电影效果精确到每个水分子的质感，李安为了自己的追求，义无反顾地奋斗的精神难道不是我们所欠缺的吗？（异中求同，探析追求的核心--意志层面的价值，思维颇见深度）

司马迁何以能为《史记》倾尽了13年的光阴？李时珍哪能为《本草纲目》研究27年？马克思又怎能耗费40年心血写出《资本论》？他们都是为了自己的追求，心无旁骛，为了奋斗。（自问自答铺排展开，丰富内容）

朋友，在人生前行的路上，不要在意是做”流星“，还是做”树根“，关键在于你能否为自己的追求奋斗不息并彰显出生命的意义。（归结全篇，号召深入肌理）

（内容24分，表达23分，发展20分。总分67分）

简评：这是一篇值得借鉴的优秀议论文，一方面，观点客观、老道、辩证、深刻，依附材料，又不囿于材料，做”流星“，还是做”树根"，在作者看来并不重要，重要的是你为追求能而不息奋斗并能彰显生命的意义，这一见解无疑是深刻而辩证，是经得起时间考证的，客观而理性的分析源于考生平时有一双睿智的眼睛，勤于思考的思维品质养成。另一方面，举例论证精当有力，乔布斯和他的伙伴不同追求收获不一样的结果，事例贴合观点，裁剪与分析恰到好处；沈浩与李灵的事例着重细节、详略得当；李安事例富有时代气息，论述重心不偏不倚；最后一组排比举例，例中有析，析串事例，析例结合，增加文章厚重感。