职业专业教学应注重商业性――――汇佳职业艺术学院职业教学之路

第一篇：职业专业教学应注重商业性――――汇佳职业艺术学院职业教学之路

职业专业教学应注重商业性――――汇佳职业艺术学院职业教学之路

内容提要：

1．引言：中国职业产业注重商业性是历史的必然

2．正文：

（1）中国职业产业要发展，应注重职业教育。

（2）商业性在教育中的体现。

1．国内各院校职业教育现状。

2．汇佳职业艺术学院专业教学的分析。

（1）

汇佳职业艺术学院专业教学课程设置的优越性。

（2）专业教学成果显著。

（3）在教育中体现商业性应注意的问题及不足。

（4）强调商业性并不等于否定艺术性，而是二者的统一。

3.结语：意义及展望。

引言：

二十世纪，对于中国来讲是一个不平常的世纪。中国人民经历了巨大的历史变迁，同时也经历了空前的文化转折。尤其是自二十世纪八十年代以来，作为文化艺术事业的一个分支，中国职业正经历着最为辉煌的高峰和最为险恶的低谷。80年代上海美影厂出品的《大闹天宫》（1982年）、《哪吒闹海》（1983年）、《三个和尚》（1982年）、《小蝌蚪找妈妈》（1981年）、《人参果》（1982年）、《金猴降妖》（1989年）、《女娲补天》（1986年）等一大批职业影片在国际上获奖，为中国赢得了世界的目光。在此之后，随着90年代的来临，《狮子王》（1994年）、《钟楼怪人》（1996年）、《花木兰》（1998年）等一大批海外商业职业大片的成功上映，使得世界范围内掀起了新的职业热潮，中国职业相形见绌。因为90年代，中国职业几乎没有能与之抗衡的作品。再加之现代高科技的引进，为外国职业艺术家提供了更先进的和充分表现艺术的可能。1995年《玩具总动员》、1999年《泰山》、1999年《恐龙》、2001年《怪物史莱克》、2001年《怪物公司》等一大批数字职业电影的涌现，将职业艺术的视听表现力推向极至，同时带来了巨大的商业回报，也引起强烈的社会反响，创造了《狮子王》获3亿1290万美元票房，《玩具总动员2》获2亿4580万美元票房，《泰山》获1亿7110万美元票房，《恐龙》获1亿3780万美元票房，《怪物史莱克》获2亿6766万美元票房，《怪物公司》获2亿4463万美元票房等商业奇迹。

另外，职业的周边产品的开发更使商业潜力无限。外国电视版职业的大量引进，极大的促进了这一领域的发展，这使我国小至家家户户的电视节目，大到大街的书店报亭，玩具、礼品店，无不充斥着外国职业的周边产品：漫画、宣传品、装饰品、服装鞋帽、日用品、玩具等等。由此，外国职业不仅获得了巨额的利润，而且又极大的促进了下一部影片的成功推出。机器猫、米老鼠、皮卡丘、蝙蝠狭、史努比等大批卡通名星已深入人心，而我国传统职业中的孙悟空、葫芦娃等中国明星，在当今中国年轻人当中，却很少被谈及。至此，中国职业面临着最严峻的考验。

造成这一形势的原因很多，这不是历史发展的偶然，而是在长期计划经济下进行创作的必然结果。那么，在新形势下，中国职业该何去何从，中国职业人做出了明智的选择。有资料指出：从1990年10月召开的“全中国职业联席会议”开始，九十年代中国职业实际上进入了新的历史时期。随着整个中国社会大的转型，职业界进行着新的一轮创业。面对新文化的建构.新的职业艺术理念和新的经济观念，以及中国加入世贸组织后，世界职业业对中国职业的冲击，中国职业应改进自己的创作，向职业的商业化，市场化迈进。

1999年8月上海美术制片厂率先推出了《宝莲灯》，这便是中国职业对职业大片完全商业性运作的第一次尝试。票房收入2000万人民币，加之影片后期产品及衍生品如光碟，画册，文具，玩具，服装等，商业回报相当可观。由此可见，不是中国职业无市场，而是中国职业缺乏商业性。尽管此片还存在着诸多的争议，从历史的角度看，它无疑有着极为重大的转折意义，它为中国职业吹响了向商业化迈进的号角。

（一）。中国职业产业要发展，应注重职业教育。

中国职业产业要发展商业性，教育是关键。正如我国中央电视台青少部主任梁晓涛在他的文章《国产职业事业发展中的几个问题》中将目前中国职业片创作与制作的全程比喻为一条鱼：鱼头为前期创作（包括剧本、美术设计、动作设计、导演、文字分镜头及画面分镜头台本等），鱼身为中期制作（包括设计稿绘制、原动画绘制、背景绘制、描线上色、拍摄等），鱼尾为后期制作（包括剪辑、作曲、演奏、声效、配音、合成等）。梁晓涛说：“很遗憾，我国动画的创作和制作恰如中间粗两头细的鱼一样，前期创作和后期创作薄弱，而中期制作倒已经与国际准相接轨”。前期与后期创作的薄弱严重影响我国动画片的品质，阻碍我国动画片顺利进入国际市场。

梁晓涛在文中还指出：在前期创作中，剧本和导演两个环节的薄弱程度尤为突出。目前，我国具有专业水准的职业编剧凤毛麟角，我国制作的职业片故事性不强

即为佐证。目前从事职业片编剧的人员中，儿童作家和美术制作人员居多，这使职业片的文学与美术的含量很高，但是，由于这些编剧对电影语言运用的不成熟，导致职业片的影视感不足，缺少视觉震撼力。与此相类似，职业导演也存在同样的问题。在我国，职业导演多为从美术人员转行而来，美术含量高而影视思维弱。而对于职业导演来说，虽然需要美术修养，但电影语言的娴熟运用才是职业片成功的根本。因为职业片是电影的一个片种，它要遵循电影创作的所有规律，它与其他电影片种相区别的根本点只不过是它用职业的形式来表现而已。由于我国目前的职业导演很多都没有经过系统的电影理论学习，对电影语言的运用就显得不娴熟，更缺少创造性，所以我国多数职业片的电影含量不高，播映效果欠佳，这是我国与其他职业大国职业节目的主要差距之一。

这两个薄弱环节恰恰体现了中国职业商业性不强的问题。正是剧本和导演两个环节的薄弱，导致中国职业片成为“内容贫乏，情趣低下”的代名词。中国职业失去了市场，失去了观众。造成这两个环节薄弱的根本原因，是我们的从业人员缺乏商业意识，不能从市场出发进行创作，忽视了商业性在职业中的重要作用，要增强职业创作的商业性，就必须从职业教育中抓起。

由此，我们不难看出，培养有商业性思维的高素质创作人才，是发展中国职业，当务之急。

（二）。商业性在教育中的体现。

那么，何为职业的商业性？它自身又有哪些特性呢？

那麽先让我们明确以下两组概念：

职业传统的分类：艺术职业片与商业职业片。商业职业片又包括影院职业片与电影职业片。

艺术职业，多为40分钟以下的短片，这些影片不以盈利为根本目的，而以追求某种艺术境界或表现艺术技术为宗旨。在我国，更加重视这类影片的艺术性中所包含的教育意义或道德情操。如《骄傲的将军》（1956年）、《牧笛》（1963年）、《三个和尚》（1980年）、《超级肥皂》（1986年）、《山水情》（1988年）等，都是这一类的优秀职业片。为艺术而艺术，固然是一种善的追求，但遗憾的是，阳春白雪和下里巴人的故事在一定意义上早已断言最终会到来的优劣之差；在商业大潮冲击下的职业片市场，艺术职业片的发展可以说是举步维艰。

商业职业片，顾名思义是以追求商业价值为主要目的的影片，市场利润是衡量此类影片成功与否的标准。在这类影片中，一切艺术性因素都首先是现实经济效益的手段。商业职业片又可分为影院职业片和电视职业片。

美国迪斯尼公司出品的《白雪公主》（1937年）、《狮子王》（1994年）、《花木兰》（1998年）等可说是典型的影剧片。新中国成立至今，严格意义上以商业价值为目的的影院职业片应从《宝莲灯》算起，而它之前的几部职业片《大闹天空》（上，下集）（1961-1964年）、《哪吒闹海》（1980年）、《天书奇谭》（1983）、《金猴降妖》（1985年）等虽然也有拷贝远销国外，但人们更重视它们的是社会效益和艺术影响力，所以称其为影院艺术片更为恰当。

商业职业片具有的那些商业化特性便是职业的商业性。它不单纯指传统意义上的商业性职业片，也不单纯指好莱坞式的商业片，而是指在中国国产职业民族风格基础上增添的商业化成分。这样，我们就不会完全否定历史成果，而是更多考虑如何继承和发扬。韩国电影1995年之后的崛起，再次证明任何单纯意义上的模仿都不是职业艺术的真正出路。韩国电影商业化的成功，仍旧保持着浓厚的民族气息和较高的艺术品味。他们之所以会为世界认可，就是在推动影片商业化的同时，不忘保存民族风格，根据自己国情，不盲目降低艺术水准。注重商业性，是指培养这种观念，培养在这种观念指导下的艺术创作才能。这种能力具体表现为：过硬的视听语言表达能力，扎实的绘画功底，善于讲故事构思剧情的创意能力，与人协作能力，整体的卡通意识及对新鲜事物的把握能力。

综上所述，培养具备以上能力的从业人员，才能够真正适应新形势的需求，才能凝聚了更多人（社会团体）的智慧和力量，共同创作完成艺术作品，最终实现商业利润的最大化及社会效益的最大化。

1．国内各院校职业教育现状。

我国职业教育的起步应该说较早。回顾职业人才培养的进程，大致可分为三个阶段。第一阶段是在五十年代初。1950年钱家骏、范敬祥等职业家曾在“苏州美术专科学校”开办职业科，先后招收两届学生。该科在1952年全国大专院校调整时，并入北京电影学校，学生于1953年毕业，而后停办。其中大部分师生进入“美影”工作，为美术电影增添了一支重要的新生力量。第二个阶段是在六十年代初期。1959年“上海电影专科学校”成立，设立职业专科，由钱家骏任主任、张松林任副主任培养具有大专程度的职业人员。该校共培养了两届毕业生，先后于1961、1963年毕业，但于1963年停。，这批专业人员又充实了“美影”的创作队伍。

由于“文化大革命”的干扰，培养职业人才的工作中断了十多年，出现青黄不接的局面。第三个阶段就是在十年**之后，“美影”采取多种形式，培养动画人才。一是电影学院开设动画班，多次派专业老师任教，培养了一批高等程度的动画人员。二是与上海华山中学合作，开设中等程度的动画动画班，共招收三个班级，培养了六十多名动画人员。三是在厂内开办动画训练班和动画设计训练班，以边实践边学习的方式，培养了一批年轻的创作人员。通过上述三种途径，在八十年代，又有一大批动画人才正在茁壮成长。但与发达国家相比，我国的动画教育仍显得规模很小，专业学科建设欠缺，而且没有形成系统性与联系性。乃至今天在课堂设置上与教学安排上，还没有实现完全的正规化。

近些年来，发展职业教育已被摆到议事日程上来。美术电影人才的培养，尤其高等职业教育工作，迫切需要发展。两年来，国内已有近十所高校开设了职业专业。新的职业艺术家将在他们中间出现。目前，开办职业专业的院校大致分为两种，一类为影视艺术类院校，包括中央戏剧学院、北京电影学院、北京广播学院等，其办学特色以电视节目制作、艺术性电影、脚本编剧等为主。另一类为艺术类院校，包括吉林美术学院、西安美术学院、南京艺术学院、四川美院等，办学特色以平面漫画出版物、多媒体技术、影像视频编辑为主。从办学数量上看我国职业教育已经有了很大改观，而培养人才的层次也有了显著提高，并且逐渐呈现出各自不同的特色。这无疑是对整个中国职业发展的有益补充。然真正的实现中国职业的商业化，还须继续努力。

2．汇佳职业艺术学院的专业教学分析

面对蓬勃发展的职业教育行业，汇佳职业艺术学院保持着冷静的思考。我们根据自己的特点，分析当前形势并做出了自己的判断，确立了自己的教学体系和思想体系，走出一条新路，确立了自己在职业教育中的地位。

中国需要大量的职业从业人员，学校教育是一条重要途径。课程设置必须明确培养方向，如一般的业务人员要加强其动手能力的培养，而高级专业人才，除了具有一定的实践经验和动手能力外，更要加强其艺术修养和理论素养，即着力培养其艺术创造力。

汇佳职业艺术学院针对当前职业业面临的人才问题，制定了科学、系统、正规的职业专业课程。以宏观的职业产业为切入点，重新整合职业专业各门课程的概念和含义，充分发掘和倡导职业的时尚性与娱乐性，深抓有专业特点的基础课建设，重视影视语言修养的培养，有机搭配成熟商业职业人所应具备的各学科知识。

表四：专业

分类课程内容目的内容要求针对问题

文化课语文、英语、法律、哲学、西方美术史、艺术概论、美学基本素养和社会生活知以课本为纲要，以职业专业角度为切入点，思想不深刻思维狭小艺术修养低

专业课基础素描、速写、色彩、绘画技能具有职业专业特点的基础教学。强调空间造型结构特点，要求学生要理解型和掌握型。绘画能力差造型能力差

专业课职业、原画、设计搞、造型设计、场景设计、画什么训练学生严格的达到标准的职业制作工艺的能力，同时训练学生达到较高的职业表演能力，及丰富的想象能力。高标准的制作水平

专业微机课二维拍摄后期合成、特技、三维、建模、渲染、贴材质、自然现象、利用科技手段做职业。掌握高科技手段实现职业意识。技术能力弱工作效率低

专业理论课。影视鉴赏、视听语言、电影艺术史、职业市场学怎样画结合职业专业特点，电影语言及理论研究。编剧能力差，市场观念弱

这样的课程设置层次分明，所包含知识全面，有利于学生将来从社会中找到自己的位置，加深对职业的理解、认识。这样的课程设置体现了专业与基础的并重，协调了二者的关系。正如电影学院院长孙立军所说，“让我们来看看迪斯尼做职业人物造型的方法：造型设计师在对剧本有了深入了解后，在现实生活中找与职业人物性格相近的模特，对其写生。在把握了对象的总体形态和性格特征后，再来进行抽象和提炼。这样创作出的造型才生动，才能打动人。”可见，二者皆重要，不可偏废一方。

其次，汇佳职业艺术学院建立了一支强有力的师资对伍，为各级各类优秀人才倍出提供保障。汇佳职业艺术学院的教师不仅具备广泛寬博的知识面，灵活机智的教学法，专业精深专业知识与技能还具有以下特点：

教师素质优势

文化课专业学科院校毕业头脑灵活由学术著作的优秀人才知识渊博能灵活调度知识间有机联系增强信息量

专业课基础背景设计或有专业知识的美术院校本科生使基础与专业课更有机联系

专业课从事专业创作多年的有高等教育经历的创造性人才使学生学习到更有高度的专业知识

专业理论课影视，编导专业的有建树优秀人才增强学生的电影知识

专业微机课熟悉软件，有多年创作经验的优秀业内人才增强表现手段的先进性

（2）。显著的教学成效

经过一年的教学探索，我们已取得显著成果。第一学期，学生已经完整地将整个职业流程系统地学习了一遍。基本上能够独立完成小短片，创作出各种教学短片不下20余部，其中较为成熟的有3部。学生的创作思想也有了进一步的提高，从一般的传统职业向新式风格化的影片提升。第二学期，一方面增强了基础课学习，为进一步表现更加深刻的造型和动作打下基础；另一方面，增加了对业界现状的了解，通过对上海美影厂即相关动画公司的考察学习，学生开阔了眼界，认识到了当前形势，更加深刻理解，学校课程的实用性以及科学性。加上影视理论课的学习，学生都在原来基础上有了很大的提高。学生对本专业有了更深的认识，并确立了奋斗目标。

与此同时，良好的办学声誉为学生提供了极好的社会实践机会。学生完成社会项目多个（短片8个，及其他职业片多个）受到社会广泛好评。广泛的社会活动，为学生创造了展示自己的机会。2002年5月20日，在北京电影学院举办的全国高校动漫节上，我校一名学生的作品获优秀奖。

由此可见，汇佳职业艺术学院教学模式已基本形成，艺术风格及取向基本形成，集中体现为当前正在积极制作的职业片《库比》。

我们取得的成绩再一次证明，专业方向的正确性及实施的有效性。它不但解决了学生将来就业的顾虑，同时也解决了家长的顾虑，极大调动了学生的学习积极性，使得教与学达到了真正意义上的方向一致。

（三）。在教育中体现商业性应注意的问题。

虽然我们在很短时间取得如此显著的成绩，但仍存在不足。如学籍管理的有关细则还有待完善，各学科的自身建设还有待于深化，各学科间的有机联系还有待于加强，学生的综合素质及对专业的认识还有待于进一步提高。在尊重各学科独立性的同时，应打破学科之间的壁垒，增强知识的联系性、有机性。这将更加符合教学规律及学生的学习规律。

汇佳职业艺术学院作为一个年轻的学院，带着蓬勃的朝气，不会墨守陈规，而是积极进取，注重探索与实践，时时刻刻关注着业界的动态，把握着时代的脉搏，在既定的方向上进行探索。我们在今后的教学中，还将及时发现问题、解决问题，改进不足，对各学科知识的不同层次提出更加细化的要求，坚持创新、求实的治学精神。

（四）。强调商业性并不等于否定艺术性，二者应实现统一。

汇佳职业艺术学院倡导商业性，但并不等于排、否定艺术性。我们对艺术性的追求是建立在商业性基础上，即建立在务实基础上的艺术追求。在教学中这样教导学生，职业不是单纯的商品，它是承载着精神内涵的文化产品，它的宣传、诱导作用绝不可忽视。目前在中国，14至17岁的青少年已经成为低幼儿之外的第二个职业片大宗受众，也是卡通消费的主要群体。这一年龄正处于有一定的判断和选择权，但没有成熟的判断和选择能力的阶段。这就对我们的职业创作提出一个严峻的课题，是顺应他们的盲目选择，被他们的喜好牵着走，还是用既能够占领市场又具有高尚艺术品位的优秀作品来教育、引导他们，帮助他们形成理性、健康的判断和选择能力。如果职业创作采取盲目迎合的姿态，必将造成深远的负面影响。同学们对此也有深刻的认识，进一步明确自己肩上的责任感和应处的地位，既是大众文化的创造者，更是大众文化的引导者，而不是被动的跟随着。这样，一方面避免商业性影片不至于庸俗化；另一方面也使艺术性不至于过于超脱。我们的动画艺术是能被广大观众接受的高档次高品位的商业动画艺术。这样艺术会成为有本之木，商业性会成为有源之水。艺术性与商业性互为补充，相互促进，这样才能最终发展中国动画。

随着我们的努力，我国的商业职业必将带动动画经济及文化消费的提升，同时也将给动画的艺术性创造更丰厚的物质基础与社会环境。汇佳动画艺术学院一定会做出商业性、艺术性皆高水准的动画影片来服务社会，这是每位汇佳动画人的理想。不可或缺的商业性是艺术性提高与发展的有力保障，是汇佳实现其理想的必行之路。

（好范文整理）

第二篇：计算机网络技术专业职业发展之路

工资： 技术总监8000

不低于4000

不高于3000

技能：

1、计算机网络基础知识

2、光纤通信基础知识

3、Windows2003/2008网络管理与服务器配置

4、liunx网络管理与服务器配置

5、网络设备配置与管理

6、网络安全技术

7、数据库管理

8、网络工程实施

9、网站建设与维护

10、网络营销能力

11、沟通协作能力

12、技术文档写作能力

证书：

Cisco认证（CCNA/CCNP/CCIE）

华为认证

微软认证（MCITP）2008

红帽认证（RHCE/RHCA）

第三篇：职业教学设计

《职业》教学设计

教者：于源

教学目标

1.认识泰戈尔，了解散文诗，把握文章主旨。2.培养学生读写的能力

3.通过小孩的视角看职业，培养热爱生活、甘于奉献，在平凡的工作中发现美正确的职业观。教学重点

品味诗歌语言，把握文章主旨。教学难点

理解泰戈尔对职业的认识。授课方法

小组合作交流 课时安排

1课时 教学过程

一、导入新课

1.交流泰戈尔，散文诗。2.畅谈题目。

二、初读课文，了解大意

1.请三个学生分别朗读一二三小节。2.学生评价，教师评价。要求说出优缺点。

3.概述文章大意：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想。

三、解析正文，把握主旨

问题1：小孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿具体是怎样的？ 第一节写孩子早晨的所见、所想、所愿。所见：小巷里小贩在欢快地叫卖。所想：自由、无拘束、欢乐 所愿：做小贩

抓住重要句子品味并指导朗读：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子。”和小孩子的叫声：“镯子，亮晶晶的镯子。”写出了小贩的欢乐

“没有„„没有„„没有„„没有„„” 修辞：排比（写出了小贩的自由，无拘束。）

要求学生在感情熟读第一小节的基础上自学第二、第三小节并交流。第二小节写小孩子在下午四点放学路上 所见：园丁掘地

所想：自由无人阻止、随心情。重点句子：

“要怎么掘，便怎么掘。” “在花园掘地，谁也不来阻止我。” 所愿：做园丁

第三小节写孩子在天色刚黑在家中的所见、所想、所愿。所见：更夫走来走去 所想：一生守夜 所愿：做更夫。

重点句子：“小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。”（环境描写，拟人、比喻。写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖。）问题2：小孩子为什么要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？ 学生：自由、无拘束、无人阻止。

问题3：为什么要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤独？ 更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。

四、加深对主旨的理解

问题4：做小贩、园丁和更夫有没有价值？

（有，品味句子：似乎„„似乎„„，真是这样吗？反问句，意为有价值。）问题5：职业对于一个人到底意味着什么？（探讨文章的主旨，泰戈尔认为选择职业的标准）

职业没有高低贵贱之分，只有情愿与否和是否为人们带来美好感受的区别。选择自己自由的、快乐的、热爱的并能为人们作奉献的职业。

五、加深理解，仿写创作

请结合自己的职业观，续写第四节诗。六.布置作业：

1、阅读泰戈尔的作品《新月集》。

2、完成相关《语文大练习册》内容。板书设计：

课后反思：

职

业

（泰戈尔）所见： 所想： 所愿：

自由、无拘束

第四篇：职业道德教育教学设计

职业道德教育教学方案

教学课题：职业道德教育 教学目标：

1、让学员懂得自己工作的真正目的和在为谁工作；

2、让学员正确了解自己职业的社会意义、价值，懂得尊重自己的工作；

3、让学员知道自己应该怎样工作；

4、让学员懂得如何体现价值、赢得尊重、快乐工作。教学方式：讨论与讲座相结合互动式教学。教学提纲：

1、为什么要工作，在为谁工作。

2、正确认识了解自己的工作；

2、应该怎样工作；

3、工作中的注意事项；

4、课堂小结。

二、课堂教学设计

（一）教学导入（5分钟）。

提问：我们经常都在说工作，这虽然是一个老话题，但你们想想，什么是工作？我们为什么要工作？我们在为谁工作？（开展讨论，有机结合学员的讨论与发言，自然引入课堂教学）

（二）什么是工作，为什么要工作，在为谁工作。

1、什么是工作。

工作就是劳动生产，劳动生产就要创造价值，它与单纯的劳动还不一样，劳动可以不创造价值，它只是无用工的劳动。创造价值是有价值的劳动。

2、为什么要工作。

为钱？

虽然庸俗，但那是我们生活的根本保障，没有钱什么都免谈，什么都是虚的，这就应对了社会上广泛流传的一句话“钱不是万能的，但没有钱，却是万万不能的”。但是怎样才能挣到钱？怎样才能挣到更多的钱？让我们的生活开支更加宽裕、生活质量更高更好、家庭更加幸福安康。那这个问题我们就要再认真考虑一下了；想一想，我们为什么要送孩子上学，孩子成绩不好我们为什么要送他们去学一门手艺，再想一想我们周围那些成人他们地去参加这样培训或那样培训，参加这样考试或那样考试，再远一点的你看下学位已经非常高的了，还去出国留学等，为什么？他们无非也就是想多学一点本事，提高自己的工作技能好争更多的钱。那现在老板给我们提供了这么好的平台，我们既可以学习又可以实际操作，把自己的技术提高到一个新的水平、既学技术又挣钱，何乐而不为。为家庭？

那说明你是一个非常有责任感和责任心的家庭主心骨，值得我们学习。那你就要更加努力工作，更加踏实的工作。不要认为我有技术，不愁找工作，这山望见那山高，今天这个工作好，明天那个挣钱高，其结果是天天都在工作，天天无工作，天天找工作，老板瞧不起，薪水加不上去，同事看不起，说你是个“尖屁股”。最怕的是在工作上懒散得过且过，这样你就会错过加薪进级的机会。其结果是你为但维护不了家庭，就连你自己的一张嘴都是问题。为学技术？

这个想法非常好，那说明你是一个有上进心，热爱这个职业，喜欢这个工作的人。想在这个职业上求发展。既然这样，那你更应该努力工作，认真学习，把老板的事业看着自己的事业，全面发展自己的。把每一次老板给你的任务都当着是一个学习的机会，一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功机会的门。实际上，认真工作才是真正的聪明，只有认真工作才可能得到老板的重用，赢得升迁和加薪的机会，这样你你要求得的发展又上了一个新的平台。

3、自己在为谁工作。

其实，不管你是为什么工作，实际上都是为了你自己工作。你只要想到了在为自己工作，你才能心平气和地将手中的事情做好，也才最终获得丰厚的物质报酬，赢得老板的器重和同事的尊重，实现自身的价值。

4、认识了解自己的工作。

今天，我们既然聚集在一起，共同选择了这个行业，从事了这项工作，我想一定是经过大家深思熟虑、认真考虑了之后才决定的，虽谈不上对自己现在的这个职业非常满意，那至少说明我们不讨厌它。

我们现在重新审视认识一下所选择从事的这份工作。`俗话说三分人才七分打扮，人漂不漂亮靠衣装，有没有气质要看你有没有文化修养。做家具也一样，家具美不美除了外观设计还需要你的点缀、装饰。这个点缀装饰是什么？那就是贴皮。贴皮的手法成就了古典家具的典雅和历史感。它让家具的外观变得非常出彩。用全手法在薄木皮里加各种精致的拼花纹、边

框压线，更加增加了古典家具的收藏价值。粗犷的美式古典家具便常常保留原木肌理的触感，颇有古典庄园的气派。在床、衣柜、书柜表面贴皮那就更展现出家具的宏伟大气。所以我们家俱师傅就像是一个艺术家，每天都在摆弄自己的艺术品，每天都在想怎样才能让自己的艺术品出人头地，实现自身的价值。你看我们的工作是不是非常有意义，非常值得去做。所以我们要热爱自己的工作，珍惜老板给我们提供了这个平台，让我们有展现自己的才能，实现自身的价值机会。由此看来，我们的工作的非常有意义的，我们应该为自己的工作而感到自豪。

（三）应该怎样工作。

讨论：如果你是老板，你会需要什么样的员工？

引出我们应该怎样工作才能得到老板的认同。那就是我们要有责任感、责任心，在工作上积极认真主动（比如，有些事根本不需要老板发话本身就要做的，那我们就把工作做在前面）不要怕苦怕累，在自己的能力范围内积极主动地为老板排忧解难。

（四）工作中应注意的事项。

我们除了理解老板、支持老板，爱自己的工作、爱老板的企业外，我们在工作中还应该注意团结同事，互相学习，相互取长补短。老板给我们的任务 我们都要在第一时间加速完成决不拖拉（最忌讳的是与老板顶嘴，老板叫到的时候愁眉苦脸，拖拖拉拉）而且还要认认真真，不能出差错。维护老板的利益是我们做员工的本分，不管做什么事说什么话，我们都要和老板站在一边。

（五）努力体现价值、赢得尊重、快乐工作。

俗话说“七十二行，行行出状元”为什么要提到“状元”二字，那就因为想怎样出人头地，也就是想得到社会的认可，体现自身的人价值，赢得别人的尊重。其实“荣誉”在人们心理占据相当重要的位置。他可使人们每天精神饱满，也可使人们燃烧工作热情。

（六）课堂教学小结。

喜欢自己的职业用心工作是最基本的职业道德，也是我们做人最基本的素质，在工作中不管别人如何做怎样做，只要本人能敬业爱岗踏实地用心做好本质工作，把每一件事都力求做到尽善尽美就问心无愧了。这就是关于我们今天要讲的职业道德的内容。

第五篇：职业礼仪教学设计

第二课 展示自己的职业风采

一、职业礼仪塑形象（教学设计）

昌黎卫生职业中等专业学校

赵文香

授课班级：14秋中专班

授课时间：2014年10月14日

使用教材：高教版中职德育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》

教学目标：

1、知识目标：

了解职业礼仪的基本要求，并能举例说明；理解职业礼仪蕴含的道德意义；认识遵守职业礼仪的作用。

2、能力目标

在明确职业礼仪基本要求的前提下，能将职业礼仪应用到自己的职业活动中，提升自身职业形象。

3、情感态度价值观：

在学习中感受职业礼仪的意义与作用，激励学生自塑良好的职业形象。

教学重点、难点和关键点：

1、重点：认识遵守职业礼仪的作用

2、难点：理解职业礼仪蕴含的道德意义

3、关键点：让学生把对职业礼仪的认识转化为学生自觉的行动

课型：新课

教学方法：情景体验法、案例教学法

教学时间：1课时

学习方法：合作学习、探究学习。教具准备：多媒体

教学过程

（一）图片展示，导入新课

把全班同学分成若干小组，在教学过程中以小组为单位进行学习。

让学生欣赏一组不同职业风采的图片，各小组进行抢答，说出各是什么职业。通过直观性的图片展示，让学生带着探究的心理进入新课内容的学习。

（二）创境激趣，讲授新课。

一、职业礼仪的基本要求 首先出示两个情景动画：《两位老大爷购物》

情景一：一位老大爷到商场买裤子，受到了服务员的热情接待，让老大爷感受到了家的温暖，决定以后买东西还来这家商场，还找这位服务员。

情景二：另一位老大爷到商场买鞋子，却遭到了白眼和看不起，此后，老大爷再也不到这家商场买东西了。

提问：看了这两组镜头，大家有什么感受？（鼓励学生积极发表看法，讲出真实感受）

老师总结引导:两位服务员的不同态度能让我们同种职业不同的职业形象，那么，作为职校生，在未来的职业中我们应该怎样提升自己的职业形象呢?这就是我们这节课所要探究的内容——《职业礼仪塑形象》。

通过典型事例讲述职业礼仪的要求。

材料一:书本25页的从平民到英雄——最美司机吴斌的事迹以及在互联网上搜寻的有关视频资料。

用多媒体显示吴斌所获得的荣誉，引起学生的好奇：一个普通的司机怎么可能取得这么多这么高的荣誉？然后让学生带着疑惑看视频，了解吴斌的事迹。探究职业礼仪的要求：爱岗敬业，尽职尽责。材料二： 广东省茂名市林海燕的诚信事迹

如果你是一位彩票销售点的老板，接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取，恰恰这张彩票中了500万大奖。你会怎么处理？让学生畅所欲言，然后讲述广东省茂名市林海燕的诚信事迹，引出职业礼仪的另一个基本要求：诚实守信、优质服务。材料三：美中不足

一天，黄先生与两位好友小聚，来到某知名酒店。接待他们的是一位五官清秀的服务员，接待服务工作做得很好，可是她面无血色，显得无精打采。黄先生一看到她就觉得心情欠佳，仔细留意才发现，这位服务员没有化工作淡妆，在餐厅昏黄的灯光下显得病态十足。上菜时，黄先生又突然看到传菜员涂的指甲油缺了一块，他的第一个反应就是“不知是不是掉我的菜里了”。但为了不惊扰其他客人用餐，黄先生没有将他的怀疑说出来。用餐结束后，黄先生唤柜台内服务员结账，而服务员却一直对着反光玻璃墙面修饰自己的妆容，丝毫没注意到客人的需要。自此以后，黄先生再也没有去过这家酒店。（1）请指出案例中服务员在仪容上存在的问题。（2）本案例对你有哪些启示？

（小组探究）引出职业礼仪的一个基本要求：仪容端庄，言语文明。

通过讲述我们自己身边的和全国的名人事迹，让学生掌握职业礼仪的基本要求。同时引导学生认识护理人员职业礼仪要求。

二、职业礼仪的道德意义

展示材料提出问题学生小组探究。

案例一： 某经理解释为什么要录用一个没有任何人推荐的小伙子时说：“他神态自然，服装整洁；进门时蹭掉了脚下带的土，进门后随手轻轻地上关了门；当他看见残疾人时主动让座；其他的人都对我故意放在地上的纸屑视而不见，而他却很自然地俯身捡起并放在垃圾桶里；他回答问题简洁明了，干脆果断。这些难道不是录取他最好的介绍信吗？”

经理指出的介绍信中包含了哪些职业礼仪方面的要求？

这些要求蕴含了哪些方面的道德意义？（学生讨论回答，教师总结。）

（讲文明有礼貌，乐于助人，聪明； 语言得体，行为文明，精神抖擞，有礼貌）师：职业礼仪的准则和规范，属于职业道德的内容。

职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自己、对他人、对工作负责任的态度。

案例二：再次回顾最美司机吴斌的事迹以及在互联网上搜寻的有关视频资料。

让学生 “想一想”吴斌与林海燕相同点和不同点在哪里呢？学生对他们的相同点比如说爱岗敬业、优质服务也许都说得出来，但是对不同之处的回答可能是五花八门，这个时候要及时给予鼓励和支持并对他们进行适当点拨，引导他们进一步回想视频和阅读书本，和他们一起寻求正确合理的答案，通过师生协作，我让学生了解吴斌除了爱岗敬业、优质服务外，还用生命诠释了坚守岗位、尽职尽责的敬业精神，珍爱生命、关爱他人的奉献精神。

让学生根据所学，以小组为单位“议一议”这样一个问题：

如果你是一名医护人员，在接待传染病病人（如：埃博拉病毒感染者）时你会怎么做？在学生讨论的过程中，我在课堂巡回，指导他们从技能、内在素养、礼仪等方面进行分析，帮助他们形成正确的价值观念。

几分钟后，有小组选派代表上台发言，针对他们各自的观点及时进行补充归纳，通过分析总结，突出重点，让学生领悟到：我们从事一门职业不仅要仪容端庄，语言文明，还要爱岗敬业、优质服务，而且更重要的是要培养自己的职业最高素养：敬业奉献。

为了让学生把刚刚讨论学到的知识运用到实际中去，我要求学生根据所给的情境进行情景剧即兴表演。

地点：某医院门诊；人物：病人一人，医生二人；剧情：态度冷淡对比态度热情，看看这个病人最终会选择去哪个医生那看病。我给几分钟时间给各组分工准备，然后学生上台表演，由于有了前几步的引导和讨论，让学生充分发挥自己的表演才能，让课堂气氛达到高潮。本课的教学难点在这种热闹的氛围中轻松地解决。

三、职业礼仪的作用

材料1：我的求职故事：

面试接近尾声，一位副总经理走进面试的房间，他打量着我（小琪）和同来应聘的同学小孙、小邓，说：“我在你们学校召开的供需见面会上好像见过你们，你们担任服务、引导工作吧？”小孙赶紧把握机会和这位副总经理套近乎，我和小邓对视了一眼，我们都表示他似乎认错人了。而后来上班后，人事总监告诉我们那次供需见面会公司没有派人参加。

材料2：转园**

一所名气很大的幼儿园上门家访，结果引出了转学**，这是怎么回事？原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后脚家长就向园长打电话，“我们一定要转园！”孩子的奶奶，妈妈斩钉截铁的说。园长想不通了，别人抢着要求进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长的理由“是来家访的女老师穿着吊带背心，而且还是露脐装！我们怎么放心将我们的小宝贝交给这样的老师！”

请结合前面的案例，概括遵守职业礼仪的作用（学生思考，教师归纳。）

讲究职业礼仪有助于个人求职成功。

讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。

讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与交流，有利于工作的开展和效益的提高。

（三）归纳总结，梳理知识

用知识结构的形式展现所有内容进行总结，结合板书强调重难点。

在学生归纳基础上，强调要遵从职业礼仪，加强内在品德修养，践行职业礼仪，展示职业风采，实现职业理想。

（四）体验导行

1.结合自己所学专业和将来的就业方向，写一封求职信。要求：书写规范、谦恭有礼、情真意切、言简意赅。

2.利用课余时间，到工作岗位上调查所学专业目前的文明服务情况，针对这些现象写一篇简短的评论。

（五）板书设计（略）

一、职业礼仪塑形象

1．职业礼仪的基本要求

（1）职业礼仪的基本要求（2）敬业与实干是职场最大的礼仪

2．职业礼仪的道德意义

（1）职业礼仪的内涵（2）职业礼仪蕴含的道德意义 3．遵守职业礼仪的作用

（1）有助于个人求职成功（2）塑造和维护良好的组织形象

（3）能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象（4）有利于人际沟通与交流，维护所在组织的形象

（六）、教学反思

德育课的教学，教的是知识，训练的是技能，培养的却是情感、态度和价值观。因此，本节课中，我设计了身边熟悉的吴斌、林海燕等案例让学生初步了解职业礼仪的基本要求，让学生分组讨论锻炼了他们分析问题和团队协作能力，设计的情景剧表演则是让学生在表演中体验了职业礼仪的内在素养要求，初步树立起了敬业奉献的高尚情操。但是怎样在实践中让学生的思想达到敬业奉献的最高境界，我想对中职学校的学生来讲，不是一节课就可以解决的，还需要时间的历练和长期的思想渗透。