中考复习指导

第一篇：中考复习指导

中考百日复习指导（上）中考作为初中阶段最重要的一项考试，一直以来都是学生和家长们关注的焦点，进入三月后，各大中学的复习备战状态也愈加显现：第一轮总复习即将陆续展开、一模考试紧随其后“虎视眈眈”。当中考的硝烟日益弥漫，学生们对于最后100多天的复习冲刺也倍感紧张。为了帮助初三生正确梳理复习脉络，我们采访了拥有多年一线教学经验的南京市中学高级教师李西宁。

一百天，跟着复习计划走

一般来说，各校中考总复习大致分为三轮，第一轮复习根据课本来梳理基本知识，从3月11日左右开始到4月下旬一模考前结束；第二轮复习为专题专项复习，重在训练学生的能力，将散乱的知识点融会贯通、形成知识体系，约在5月下旬结束；第三轮复习为综合强化训练，通过实战操练来查缺补漏，一般从5月底持续到中考前。

李西宁老师表示，中考试题无论从考试范围还是考试知识点来说，都相对较少，因此只要在最后这100多天里，紧跟老师的复习计划，做到每个知识点的熟练运用，那么即便是平时基础不太扎实的同学，也可以在中考中取得突破性进展。

而对于一些“吃不饱”的同学，李老师建议，在课下与老师进行个别交流，根据自身学习情况建立一张个人的复习计划表。“在复习中突出自己的问题，并针对性地进行解决，这样也可以让复习效率提升。需要指出的是，很多同学常以为一个知识点听懂了即是掌握了，殊不知在实际运用中，每个知识点都会衍生出各种不同的问题，因此大家在课后还需不断回顾，并且多加练习，这样在考试中才能保证不管遇到什么题目，都能找到与之相对应的知识点来解答。” 多做题，但别一味冲刺难题

做题是对理论知识的进一步巩固与实检，因此每一位老师在复习中都会强调学生在理解的基础上要加强练习，以保证知识点的熟练掌握和运用。在做题的过程中，很多同学也存在着一个通病，那就是一味追求难题偏题。为了能够与其他同学拉开差距，不少成绩不错的学生都将许多精力投入在最后一道大题的攻关上，在练习中也非高难度 1

题不做，但是一味求难求险却并不一定能够保证实际考试时的得分，反而还会因为忽视了基础题型的夯实和巩固而在前面的试题中丢掉该得的分。

李老师说：“其实中考是重在基础考查，整张试卷中，真正可以称为难题的只有10%，另外有20%是比较灵活的题型，对于这部分的题目，我们要做到尽量多拿分；而剩下70%的题目均为基础题，它们所涉及的知识点较为浅显，对大部分学生来说没有太大难度，是必须要拿的分。但正因这些题目难度较低，不少学生对于这一块的内容会放松警惕，在考试中反而会出现不该有的失分。事实上，大量的基础题才应该是学生们的复习重点，而在基础掌握后，有条件的学生再进行一些难题怪题的攻关，这样的策略才更能保证效率。”

莫大意，审题和检查都要到位

在答题时，要想把一个问题回答的完全正确，首先要做到的就是审好题。很多同学只读了一半的题目就想当然地进行答题，往往题目的后半段才是答题的关键所在，审题不严很可能会造成答题的南辕北辙。说到这，李老师也举了个实际的例子：“英语的选择题失分大多因为审题不清，很多学生囫囵吞枣地看了一遍题目后就选择了一个语法正确的选项，殊不知该题考察的是学生对语义语境的把握，从搭配或语法上说，四个选项也许都可以成立，但结合整个问题的语境，则只有一个选项是正确的，很多学生就这样在审题上栽了跟头，也丢了不该丢的分数，因此在答题时，一定要做到先审题后作答，千万不要耍任何小聪明。”

另外，每一门课的考试都有时间限制，因而在答题时学生们也应当合理分配时间。“不要在一道小题上浪费太多时间，如果感到不确定，可以在该题上做一记号，待试卷作答完毕后再回过头来检查和思考，这时心静下来往往会有新的思路与想法。”

中考百日复习指导（下）

距离中考不足百天了，相关老师提醒，在这段时间里，初三生要搭建各科知识点的框架，并周期性地做模拟题练习。

进入初三下半学期，蒋华（化名）因为以前学习成绩不好，离考试越近就越着急，花在学习上的时间不少，每天做卷子、背书，都要学到晚上十一二点，但总是记住今天的又忘了昨天的，各科复习效果很不理想，他不免有些灰心。

据了解，眼下初三生都在抓紧时间复习，尤其是一些平时成绩一般的考生，到了初三都希望迎头赶上。但一些考生由于学习方法不对，既浪费时间又没有效果。如，有的考生沉溺于题海战术，误以为多做题就能考出好成绩；还有的考生上课时遇到点儿问题就钻牛角尖儿，结果耽误了后边老师讲的内容。

北京师范大学第二附属中学教学处老师李煜晖建议，从现在开始，初三生要将各学科的知识点搭建起框架，通过把以前做过的题归类、分解，理清各学科知识间的脉络，保证做一道会一类。

另外，在制订学习计划时，考生可周期性地做模拟题，比如用两周时间，做一套各科模拟题。考前百天对初三生来讲很重要，这段时间里，老师所讲的肯定是和考试相关的信息和内容，现在是初三生跟着老师节奏查缺补漏的最好时机。因此，考生上课时要紧跟老师节奏，提高听课效率。

语文 抓住阅读与作文

清华附中老师 张 彪

中考语文近百天的复习可选择两种不同方式，一是全面衡量对知识的掌握程度，进行查漏补缺式的选择性复习；二是分别列出每天的具体复习计划，分模块复习。无论选择哪种复习方式，考生都要做2至3套完整的练习题，做题形式可根据各人情况而定。平时习惯分类复习的考生，要精做几套题，大致了解考试方向；平时习惯整体复习的考生，可以泛做一下，重点针对知识薄弱点进行巩固。

阅读和作文在语文试卷中所占分值较大，又相对难把握。考生在

3这一阶段可把精力重点放在这两部分上。在复习现代文阅读时，考生要找出解题“捷径”，抓住文章关键词，整体驾驭文章内容，透过表面字义抓住本质，用精练语言表达。考生还要多请教老师，掌握一些有用的解题经验。复习文言文阅读的要点重在语感。考生要抽出时间，把6册书中所有文言文都过一遍，对重点课文里的关键词句，要做到明其意、能运用。

每位考生一定要练习写1至2篇作文，体裁最好以记叙文为主，中间夹杂议论、抒情。给材料作文要注意对材料的阅读，命题作文、半命题作文、给材料作文，都要求语句通顺，语意表达清晰，还可适当写出个性特色。考生还要研究一下近几年中考作文的题材和部分优秀范文等。如，背诵1至2篇的优秀范文，考试时能有选择地运用。字词、成语之类的题型复习，不可能一蹴而就，功夫要下在平时。考生考前只要把重点课文中的字词、成语归纳梳理一遍，获得一个大概印象就可以了。中考内容与课本联系较为紧密。考生一定要抓住课本，从课文入手，学会举一反三。

数学 重温试卷重做基础题

北交大附中老师 赵艳萍

数学科目试卷涵盖面较广，几乎涉及书上所有知识点，卷子中综合题占大多数。这就要求考生不但要牢固掌握基础知识，还要懂得灵活运用。

做有难度的题，重在找到知识点，理清解题思路，而不能仅仅就题论题。在考前百天，考生每种类型的难题找出一两道做做即可，不要死抠。死抠难题一是没有太大用处，不可能在短时间内提高，二是一旦解不开，反而会给考生带来心理压力，失去自信。

考生要想掌握数学知识点不能只看不练，而要将北京各区县去年期中试题和今年期末试题前面的基础题归纳出来，规定自己必须在一定时间内完成，正确率达到100%。如果不能做到，就要反复练习，同时保证速度和正确率。

考生还要选择适合自己的练习题，不要拿起一套题就做，而要有一定的针对性。公式不必死记硬背，在做题的过程中自然而然就能记忆、理解和应用。

英语 坚持天天练听力

育英学校老师 吴 玥

英语百天复习什么内容很重要，考生不能盲目“一锅烩”，要重点练习10套卷子，从中找出易错点，反复练习。复习顺序按卷子的出题顺序即可，复习不要分类分块，而要一次从头捋到尾，避免听力、阅读练习断档，考试时觉得耳生、手生。

英语听力每天都要坚持练习，一次时间不用太长，15至20分钟即可。考生注意不要听大段文章，而多听考题，熟悉考试模式。听力前两题要做到能听写下来，后两题至少要做到每句都能听懂。阅读、完形填空每天要保证一篇。做题时，考生不仅要选出正确答案，更要理解全文含义。

英文写作与语文写作不同，考生很容易犯习惯性错误，因此练习的有效方式就是改错。考生可把以前写过的文章出错的部分用红笔标出来，提醒自己下次不再犯。英语作文的形式全是话题作文，考生可多读一些好的范文，但没必要全文背诵，记住英语作文中出现频率较高的常用句式就可以了。

物理 按层次定好目标

北京十二中老师 林国嵘

在现阶段，物理科目第一轮的复习已基本结束。这一轮的复习帮助考生巩固了以前学过的基本知识点。在这不到百天的复习期间，考生还要准备5月份的“一模”考试，检验复习效果。

我建议考生可根据自己的学习情况，对中考物理成绩定一个明确目标。如基础较薄弱的考生，目标要定在80分以下，就要在复习中多夯实基础知识，基础题的练习要多做几遍，不留死角。目标在80至90分的考生，复习时，中等题和难题都不能丢，一般性的难题在考试时最好不要失分，而压轴难题一般可回答两三问。同时，考生还可通过复习实验题来提高分数，在往年中考时，这部分题很容易丢分。对于目标在90分以上的考生，不但基础题不能丢分，能力题也要有方法解答。这类考生在复习中要对不同题型进行归类、训练，分阶段复习，同时要分专题练习，并及时查缺补漏。

化学 先学新课后复习

八一中学老师 宋晓萌

目前，部分区县学校的化学仍在上新课，已讲到第十单元“酸和碱”，在4月10日左右，各校将开始总复习。其中，第十至十一单元都是复习重点。现阶段，考生要重点复习基础知识，比如物质的溶解、放热反应、物理和化学性质等。

5月后，考生即使“一模”、“二模”成绩不理想，也不要泄气，只要按老师的复习步骤和要求及时自检，还是有很大提升空间的。成绩好、学有余力的考生，可根据中考《考试说明》提前开始总复习。（记者 徐凡）

第二篇：中考阅读写作知识复习指导

现代文阅读部分部分知识点。

表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析）

修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点，使鲜明）

写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、语境、修辞和具体语句选用分析）“授之以鱼不如授之以渔”，教知识不如教方法。具体到各种文体：

比如记叙类阅读中的欣赏分析题，①修辞的角度赏析，技巧：修辞方法作用＋结合具体语境+表达的感情。因此各种修辞手法的作用要熟记于心。②富有表现力的词语赏析（动词、形容词）③选择景物描写的句子赏析。技巧：环境描写的作用主要是：交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。从这几各方面分析，再结合语段的内容,就可以。……又如说明文阅读中分析说明方法及其作用，其技巧是：说明方法的作用＋具体语境；理解说明文语言的准确性其技巧是：解释词语＋带词解句＋去词解句＋使说明语言准确。再如议论文阅读中理解论证方法及其作用，教会学生答题的技巧，都是学生的得分点。

说明文阅读

中考说明文阅读，目前主要是对科技说明文的考查，根据新课标中“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。这些题目将会更多地以开放性试题的形式出现。开放性试题的增加，将是说明文阅读考查的一个发展方向。开放性试题以它答案的多元性和不惟一性，成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式。说明文阅读试题的开放性主要表现在：1.对说明内容进行创新性的表述；2.对某种现象发表自己独特的看法和见解；3.结合实际对某个问题谈出自己的认识；4.根据文章内容进行合理推断；5.根据文章内容延伸到文外相似的内容；6.自然界对人类的启示；7.对人类关注的问题提出解决的方法；8.针对生态环境情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等；9.针对文章的某个方面或某段内容，自己设计题目并做出回答。

我市说明文阅读的命题呈现如下特点：

1、近年来说明文阅读材料都来自课外，选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的科技类文章。

2、题型上以主观性试题为主。阅读试题一般为6-7道小题。

3、主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。考查学生对文章主要内容的把握。

4、说明文阅读的相关技法的考查仍占一定比例。说明对象及其特征，说明顺序、说明方法、说明文语言的准确性都是必考内容。由此可见，说明方法的考查不再停留在只知道文章运用了什么说明方法，还要进一步理解说明方法的作用。

5、考查学生从阅读材料中提取重要知识信息的能力。

6、开放性试题。引导学生关注环保、关注最新科技动态，更加注重让学生领会作品所体现出的科学精神和科学思想方法。

说明文阅读中有如下一些难点：

１、对陌生的科技内容进行阐释。它要求考生反复浏览文章，在文章中找到与文中介绍的科技内容有关的一些铺垫性的材料，作为阐释的依据。

２、对文中的语言材料进行“再表达”。即从语言运用与说明方法运用的角度，根据语言材料给事物“下定义”。它要求考生对所见语言材料进行提炼与组合，简洁而顺畅地进行表述。

３、对答题的理由进行解说。这是讲述道理的简答题，如要求写出文段的结构简图，并说明这样划分的理由等等。这样的题要求考生有一定的文体知识作为基础，判断准确，解说清晰而又简明。

４、阅读图形，辨识表格，解说表格，或者根据文章某些内容设计表格。这样的题将试题上升到让考生关注“学习方法”的地位，它要求考生在平时学习中受到这方面的良好训练，因为初中语文教材的课后练习就存在着大量的表格题。

５、对文章的某种表达技巧、某种表达特点进行品味，或者要求对文中的语言进行品味。这种题目表现出一种淡化文体的味道，要求考生有一定的阅读品析能力。

６、调动学生的生活积累，或以学生的生活积淀为背景设题，如让考生说看法、提建议、说创意、拿方案、作补充等。这样的题是说明文阅读中最难的题之一，它表现出一种“大语文”的风格，表现出一种正确的改革方向。

根据说明文阅读试题的特点和新课标、新教材对说明文阅读与考查的要求，我们对2009年中考说明文阅读考查的走向作以下预测与分析：

1、对文章解读能力的考查，仍将是说明文阅读考查的主要内容。（1）.理解重要词语在具体语境中的含义和作用。阅读材料中出现的科学术语、科学概念，能对其含义做出正确解释；重要代词所指代的内容，能够具体解释；修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。（2）理解重要句子在文章中的意义和作用。能找出段落或全文的中心句，对其在段落或全文的地位、作用做出阐述。（3）正确把握文意，概括要点。能够把握文章的大意，从中提取重要信息；对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；对事物的特点进行

阐述；对事物的发展过程进行总结；根据文意，给文章增加标题。

2、理解并掌握说明文的技法，仍将是说明文阅读考查的重点之一。（1）说明顺序。准确理解局部或整体的说明顺序；能够按照一定的说明顺序排列句序。（2）说明层次。熟练划分不同类型段落的说明层次；在理清层次的基础上，将抽出的句子能够还原到文章中去，并说明理由。（3）说明结构。准确理解全文的结构特点；理清段与段之间的关系；掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用；对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并说明是否删掉的理由。（4）说明方法。能够快速判断文中所用的说明方法，并阐述其作用。（5）说明语言。对文章的语言特点进行归纳概括；理解文中加点词语的作用。

3、注重培养考生的科学素养，将是说明文考查的一个亮点。

2009年说明文阅读的备考策略是：

第一，立足能力技法试题，做到稳拿基本分数。对于说明文基本解读能力和说明技法的考查，复习时要注意归纳规律，增强理解分析能力，真正掌握说明文阅读的基本能力。

第二，关注科学素养试题，争取拿到发展分数。对于这些开放性试题，复习时关键要拓展思维空间，克服思维定势，注重思维创新，发表独到见解，培养自己的创新能力。

第三、关注科技类文章，关于宇宙飞船的知识，关于电脑网络的知识，关于环保的话题等类文章应多加训练。

议论文阅读

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中生阅读议论文的要求是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。这是对教学的要求，也是考试命题的依据。

近几年我市议论文阅读命题特点如下：

1、选文内容侧重于具有人文色彩的文章，侧重对学生进行人格、思想品质、心理等各方面的教育。

2、侧重考察学生对选文的整体感知的能力，以及对文章主要内容、主要观点的理解把握。

3、考察学生对文章的结构层次的分析能力及议论文的阅读写作技法的掌握。（文章运用了什么论证方法，这样论证的特点是什么，某一段在结构上起什么作用？此类考题出现概率非常高）

4、阅读试题一般为5个小题。题型主观题占主导地位，开放性试题分量增加。例如给选文补充道理或事实论据。尤其是连续几年出现了按原文句型补写仿写句子的题型。

根据议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议论文阅读与考查的要求，我们对2009年中考议论文阅读考查的走向作以下预测与分析：

1、对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查的主要内容。仍会考察学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的概括提炼能力。

2、论证方法的考察将比以前更灵活，不会单独只问运用了哪种论证方法，会重点考察论证的特点及作用。

3、考察文中某一段落或词语在结构和表达上的作用，让学生体会认识议论文论证的严密性。

4、开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：考察学生对相关知识的积累，给选文补充道理或事实论据。或根据对文章的整体感知理解补写相关内容。

2009年议论文阅读的备考策略是：

第一，抓住议论文文体特点，立足能力技法试题的训练。复习时要引导学生注意归纳总结规律性的东西，增强理解分析能力，真正掌握议论文阅读的基本技巧。（怎样概括提炼中心论点，准确找出论据，正确分析论证方法的作用，注意议论文的结构特点，善于抓住各段中心句，善于把握过渡性语句及段落等）

第二，关注开放性试题。对于这些开放性试题，复习时要拓展思维空间，注重捕捉信息，注重平时积累，多积累古今中外的名言警句，能根据

原文观点发表独到见解，培养学生的创新能力。引导学生注重积累典型事例，收集相关事实论据。

第三，多关注时代感强的文章，例如廉政建设问题，农民工问题，就业升学问题、社区文化建设问题等。

记叙文阅读

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对记叙文的阅读要求有：“在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

三年来我市选文及命题方向与特点：

1、近年选文均选自课外。选文为散文，写人记事类文章。选文内容思想性很强，注重丰富的人文内涵，侧重于对学生进行思想品德教育，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣从而形成正确的价值观和积极正确的人生态度。综观近三年的中考语文试题，在选材上都在向培养学生形成高尚的人格和强烈的爱国情感方面靠拢。

2、注重基础知识的考察，字词书写及拼音为每年必考内容。

3、注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理解把握。既考察了学生对文章中心的把握，又给学生提供了广阔的想象空间，学生可以有创意的回答此类问题。

4、考察学生对文中词语含义及作用的理解。

5、让学生理解把握重要句子在文中的含义。

6、对文中人物形象的理解把握

7、开放性试题

2009年中考记叙文阅读考查走向预测与分析：

1、选文仍应该突出思想性、人文性、时效性、教育性的特点。但值得注意的是，近三年考察的都是写人记事类文章，今年的选文是否会在文体上有所变动值得考虑。

2、字词书写注音等基础知识的考察题仍会出现。

3、结合语境理解文中重点句子的含义及作用。（如：景物描写的作用、对人物外貌、神态、动作、心理描写的作用）

4、考查学生对文章主题思想的领会和把握。考察学生的情感态度和价值取向。

5、散文类文章可能会考查相关的写作手法及作用。（例如：托物言志、象征手法等）

6、写人记事类文章仍会考查学生对人物形象的理解把握。

7、修辞类试题可能会由过去考查修辞格的掌握变为考查运用修辞的能力水平。如近年来常见的依据语境仿写、续写、补写等形式的题目，很多均是从表达的角度考查学生的修辞运用能力。

8、开放性试题仍会出现。（包括仿写句子，结合文章中心给文章补写有创意的结尾等类试题）开放题增加是一个趋势。《大纲》要求“对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”。《课标》指出“应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。因此，答案不惟

一、鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。

备考策略及教学建议：

第一、对字词的理解仍然是每年考试的重点，这要引起我们的重视。仍要从基础抓起，汉语知识的教学不能荒废、字词的书写、理解仍然要重视。

第二、回归课本，实现能力迁移。适当加大课外阅读量，注意培养学生对文章的整体感知能力。教师要精选文章，精选试题，切不可粗制滥造，误入题海。

第三、注重记叙文、散文、小说等文章阅读技巧的指导，引领学生总结归纳，寻找规律。

第四、教师可动员学生从近期报刊杂志中收集美文，根据记叙文阅读考查要求及近几年我省考试方向，自己命题。

写作

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：

（1）、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

（2）、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。（张贴中考作文评改标准）

（3）要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容 , 并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文 , 研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。

（4）、帮助学生熟悉、掌握各类作文题型特点。学生容易有针对性地调动相关的知识积累与能力素养，从而找到相应的解题思路。记叙文是初中学生接触最多的文体，也是中考作文试题出现频率最高的文体，应放在首位。

（5）重视培养学生的文体感，要强化对表达方式的训练。告诉学生文章是有体裁的，虽说现在作文要求“文体不限” 但不是说文章不要文体。写作是表达能力的综合运用，我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。

（6）、要授之以法，加强学生考前作文的强化训练。针对中考作文的这一特定的时限和篇幅要求，作文复习要力求多搞一些模拟写作训练，要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。

备考策略：

1、关注时事，捕捉时代感强的话题及相关材料。尤其是与中学生学习生活成长密切相关的问题。

2、加强写作指导。（1）强调表达真情实感，表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真实体验。（2）训练学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。（3）让学生能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。（4）正确使用标点，书写规范、端正、整洁。

3、在后期复习时间紧迫的情况下，可做单项专题训练。如：训练从材料中提炼观点，给文章拟标题，拟写作提纲等。

4、加强同年级的合作与交流，把各班的优秀作文打印出来，分发给各班同学共享。

具体操作

（1）在复习时要让学生了解中考作文的评分标准：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。让学生对照自己的作文找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。这样无形中最大限度地提高了作文得分。

（2）有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间（一般在50分钟左右）。让学生在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。

（3）注意发挥优势。要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。

（4）注意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最后阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，还要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。

1、上好作文专题复习课。一星期上一节作文课，着重讲一个主题，学生再依照所讲重点，按要求写一篇作文。共安排十个专题，精选十道好作文题。专题一：全命题作文的写作——如何审题、立意。专题二：半命题作文的写作——怎样选材、剪裁。专题三：材料作文的写作——怎样分析材料、拟写标题。专题四：话题作文的写作——怎样选择写作角度、安排文章结构。专题五：换个角度思考——怎样写出独特新颖的好文章。专题六：作文形式创新训练——小标题结构法。专题七： 敞开心扉，情泻笔端——怎样写出真情实感。专题八：综合表达，形象感人——怎样塑造鲜活的人物形象。专题九：准确把握，快速构思——怎样拟写作文提纲。专题十：考试作文得高分的技巧——让你的作文有个亮丽的“包装”

四、教师在复习教学中存在的问题及改进措施

从学生答题的情况看，反映出一些教学当中存在的问题：

1、学生答题时依然存在“最基本、最基础的要求”反而失分严重，如：识字写字、改错别字（病句）、文章内容的理解和概括、文言虚实词、文言文的理解和把握等方面失分严重。

2、答题当中反映出教学中对学生自主学习的兴趣、能力、方法培养不够，背诵默写检查督促不到位，导致失分严重。如：学生对文本材料的理解不认真、不到位；学生审题不仔细、不准确，一些开放性试题的答题抓不住要点。

3、答题当中可以看出学生在阅读过程中对所提供的文本材料的阅读和理解较差，这一方面说明学生的阅读理解力和《课标》要求存在一定差距，一方面是由于阅读方法的技巧的掌握不够熟练所至。从一个侧面可反映出教师在阅读教学中对于内容及知识讲解过多，而让学生思考、实践的训练不够。

4、作文教学中从写作内容、写作技巧等方面的训练要求不够，优秀作文（47分以上作文）太少，二类和三类作文居多，此现象与评分时作文评改尺度稍松也有关系。

改进措施

1、教学中教师要精讲精练，练习要精选精练，并注重调动学习动口、动脑、动手自己思考、归纳，敢于并善于质疑。

2、注重学法指导及对学生学习兴趣、态度和方法的训练培养。

3、指导学生加强课后的学习、整理和运用过程，要能学以致用，并加强对基础知识和能力的巩固训练。

4、加强对学生课外阅读和实践活动的训练指导，阅读时在写阅读感受、思想深度上下功夫，作文训练注意限时作文、写、品、改的结合，加强应用文写作的训练。

五、2008年中考阅卷启示

从08年昆明市中考试题和考生的答题情况中，不难看出今后初中语文教学的新趋势和新要求。

1、要更新教学理念，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。

2、要拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。语文教学的这些任务，说明了提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，学生在答题中出现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累；同时，教师本人也要加强学习，不断“充电”，储备能指导学生阅读的资本，以真正提高学生的语文素养。

3、要重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。中考试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。例如写作，最突出的现状是多数学生作文是基本功不扎实，缺乏起码的“规范”，连最简单的书信格式都还不知晓，连运用语言要“得体”这一起码要求都还做不到。所以全体语文教师一定要按照《语文课程标准》的要求，积极投身课改，正确认识很大一部分学生语言表达不佳的现状，创造性地使用教材，帮助学生打实基础，提升能力。在课内，要充分发挥课文的范例作用，从小处、从底处入手，进行科学有序的扎实训练，少一些只给一个题目的大作文，多一些有针对性的小作文等片段练习，精心指导，重视过程，养成良好的写作习惯，掌握应有的写作方法。在课外，教师要鼓励带领学生深入生活，积极参加语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累，同时要大力提倡用写日记、周记或随笔，以此来反映自己的思想言行，记录自己的人生轨迹，来表达对人对事的态度，描绘学校、家庭乃至社会的方方面面，鼓励他们说真话、抒真情，学做真人。

第三篇：2014年中考英语复习指导

2014年中考英语复习指导

一、2014年中考英语学科命题趋势分析

综合近几年的中考试题、考试大纲新课标要求来看，总的来说中考英语命题还是比较稳定的，2014年的易中难比例仍会保持在7:2:1，试题难度也不会有太大变化。另外，试题与中考说明有着较强的对应关系，因此考生也应加强对中考说明的重视。

分项来说，语言知识的考察重点直观体现在试卷中的单项选择和完形填空上，同时动词、代词和形容词的考察始终是语法知识的重点。

语言技能在听，说，读，写四个方面对学生提出具体要求，更加符合新课标对英语学习实用性的要求，在考试中考察体现在听力理解，阅读理解，写作表达上。看似抽象的考察，需要同学们平时的积累，多听，多读，多写。听和阅读理解中的阅读是输入的过程，阅读理解中的理解和写作表达是输出的过程，输入和输出相辅相成，需要全面把握。

这里我们重点讲一下写作命题趋势。根据《英语课程标准》写作的要求和《中考说明》要求，学生应当能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。中考作文综合30多个话题为八大类。通过研究考题，我们对作文出题思路有了的初步理解。

1.突出开放性。提供更大的空间，启发思维,让学生都有话可写，并让学生表达真实情感。

2.突出时代性。体现一定时代性的价值取向。中学生在关注自己的同时，应放眼时代和社会，展示真善美的自我。

3.突出实用性。近年来的题目倾向于考察如何解决某一问题，更注重了实用性。

4.突出教育性。让学生在读题和写作的过程中得到情感和道德熏陶。

实际上，当下时尚的中国梦，应把爱国、包容、厚德、创新早就融入在我们中考课标之中。因此把握好《课准》和《说明》非常重要。

二、2014年中考英语学科复习策略

1、总体安排

第一阶段：（初三上学期）认真学好教材内容的同时，做好中考必备基础知识储备，具体包括：考试说明中要求的约1600词汇（尤其要重视动词、形容词和抽象名词）、305个短语、常用60句型。

第二阶段：（初三下一模前）分块复习，建立知识结构；回归教材，回归基础，突出重点，全面落实。

第三阶段：（一、二模之间）侧重能力的培养和提高。建立联系，融会贯通，不断反思，总结方法；专项训练，提高能力。（各区县一模试题&分题型专题训练）

第四阶段：（二模后）模拟训练，查漏补缺，调整冲刺。重点：常反思，查思路，找不足，调心态。

2、分项策略

单选方面：在掌握基础的语法、句法、情景交际知识的基础上，在解题时务必认真，力求满分。具体可通过两点避免出错(1)时（态）、语（态）、人（称）、（单复）数记心中，固定搭配别忘记；（2）每一小题都要明确考点是什么，该考点的注意点是什么。

完形方面：完型填空题旨在考查考生综合运用语言知识的能力，它要求考生以整篇语境为线索，通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理，综合运用所学知识，选择正确的答案。

阅读方面：在英语考试中有句俗语：“得阅读者得天下”，足以见得阅读在中考中的重要。具体解题时，先看题目，找准关键词。而后一定要回到文章中找到信息源。千万别凭印象或按自己的理解苦思苦想，一定要站在作者的角度去思考答题。

完成句子：现在所给的中文阅越来越具有实用性，时代性的特点。看似内容多变，实质对应的英文考点还是紧扣考纲。要求学生务必在翻译过程中做到以下三点：（1）读中文，选句型（60句型），套短语（305短语）（2）时（态）、语（态）、人（称）、（单复）数记心中，固定搭配别忘记；（3）完后务必读一遍，确保翻译完全，精准。

写作方面：

第一步，审题（确定文章有几个要点，保证要点齐全，确定文体）

第二步，列提纲

1、谈论是什么

2、阐述为什么

3、升华怎么样

第三步，连句成篇

同学们，2014中考复习指导就介绍到这里，没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌！方法决定成绩，恒心成就未来！加油！

中学部英语教师刘恒昌

第四篇：中考语文短语复习指导

2014中考语文短语复习指导(双休日作业)

一、复习策略指导：

语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要掌握词的构成、词性、短语、单句、复句等知识特点及运用规律。

词和词组合起来，构成短语（也称词组）。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。复习短语要了解并列、偏正、动宾、动补、主谓等组合关系。

区分短语的类型，首先要分析构成短语的各语言单位之间的关系，例如：“有社会主义觉悟、有文化的劳动者”这个短语是由“有社会主义觉悟、有文化”与“劳动者”构成的，前者修饰后者，是偏正短语，如该短语前再加上“做”这个字，表达的意思就成了“做什么”的意思，就成了动宾短语了。

二、短语的常见类型

并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如： 报纸杂志、唱歌跳舞、调查研究、光荣而艰巨。

偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。（用（）表示 1

定语，〔 〕表示状语。）例如：

（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客（英雄）人物（我的）钢笔〔激动地〕说〔坚决〕支持、〔紧张地〕劳动。

动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。

其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。（用波

浪线表示宾语）例如： 吃晚饭卖豆浆夸奖我修铁路 团结同学。

动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补

充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补

语不能用“得”。（用〈〉表示补语）

例如：盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉

写得〈清楚〉跑〈几趟〉坐〈起来〉看了〈一阵〉

和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容

词表示的性质、状态起补充说明作用。

例如：暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉。

主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓

语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。

如：养分多举止稳重天气好精神愉快庄稼成熟。

要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。

另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。

如：从北京来、从明天开始在新的岗位上。同位短语，前后两个词

语指一个人或事物。如：鲁迅先生。

三、专项训练： 为下列各题选择最合适的一项填在括号里。

1．下列短语结构类型完全相同的一项是（）

A．不能忘记铺座位卖东西的人讲价钱

B．满院狼藉父亲赋闲丧事完毕行李太多

C．他的背影那年冬天流眼泪一个熟识的茶房

D．轻松极了听清楚教室明亮站直

2．下列短语结构各不相同的一项是（）

A．星光闪烁电闪雷鸣学习文化努力工作

B．夜幕低垂广阔天空热爱祖国校园生活

C．遵守纪律历史使命阳光灿烂人民公仆

D．团结互助山川秀丽语文教材勤劳善良

3．下面短语结构完全相同的一项是（）

A．望着他们抽根棒子几根木棒我们学校

B．有气没力皎洁无比欢天喜地膘肥体壮

C．温一碗酒疏导洪水取出布带战胜自然

D．空气芬芳傲然耸立黑影晃动祖国美丽

4．“‘流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生

物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语是（）

A．主谓短语B．偏正短语C．并列短语D．动宾短语

5．“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。”这句话的谓语是（）

A．是B．是应该经常打扫的C．说

D．曾经说过，房子是应该经常打扫的。

6．“上面的雨直砸着他的头和臂。”句中的画线部分是（）

A定语 偏正短语B补语 动补短语C谓语 主谓短语D宾语 偏正短语

7．“实行‘知无不言，言无不尽’，‘言者无罪，闻者足戒’这些

中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”这句话的主语是

（）A．名词B．偏正短语C．主谓短语D．动宾短语

8．结构上全是动宾短语的一组是：（）

A.纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望

B.灿烂异彩重放光明热情鼓励放射光芒

C.分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气

9、主谓短语充当谓语的一项是：（）A.他身材高大。

B.他的身材高大。C.他有高大的身材。D.身材高大的就是他。

10、下列短语归类有错的一项是：（）

A.并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨轻松愉快

B.偏正：新的语法 大操场上 跟我们学非常激动

C.动宾：复习短语 洗热水 擦干净送我一首小诗

D.补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍摆整齐

11、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（）

A、大江两岸B、温故知新C、学习计划D、襟怀坦白

12、下列句子中用主谓短语作谓语的是（）

A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

B.冰凉的河水呛得我好难受。C.苏州园林布局幽雅。

D.人人都过幸福生活是我们美好的心愿。

参考答案： 1．B 2．A 3．C 4．C 5．D 6．D 7．D8、C

9、A、10、C

11、④D

12、C

第五篇：中考作文复习指导[推荐]

中考作文复习指导

幽谷草兰

第一讲、日积月累贮满百宝箱

中考语文作文占较高的分值，学生要在较短的时间里写出一篇好文章不是一件容易的事，考场气氛紧张，如果没有丰富的素材积累，将会影响文章的构思立意，甚至一时难以下笔，所以平时多积累，考试时不做无米之炊就显的尤为重要。那么如何积累写作素材呢？主要从以下几个方面入手。

一、归纳来自课文的材料

一〉议论文材料

课文是学生写作的最好范文，同时也给我们提供了极为丰富的素材。课文中古今中外的典型事例，颇有说服力的理论论据，为我们写议论文提供了论据。

现将来自课文的一些材料从运用角度，出自第几册，人物事例，文中的名言佳句等分类举例如下：

1、生命

《生命 生命》（1）从小飞蛾、香瓜子绝处逢生，写“我”对生命的感悟。“我必须对自己负责。让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。” 《再塑生命》4莎莉文的出现重新塑造了海伦的生命。

《热爱生命》6 淘金人绝境求生，最终顽强地活下来。

《谈生命》6 冰心把生命比喻成一江春水，一棵小树。“ 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我也要感谢生命。”

2、挫折

《音乐巨人贝多芬》2 贝多芬遭受命运的沉重打击顽强坚持创作。

《假如生活欺骗了你》2普希金教我们勇敢地面对生活中的挫折。“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。”

3、爱国

《最后一课》2韩麦尔的最后一堂法语课激发了小弗朗士对母语的热爱。《藤野先生》4 鲁迅为唤醒国人弃医从文。

《过零丁洋》4 文天祥以诗明志，为国捐躯。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 《我爱这土地》6艾青用火一样的激情歌颂土地，表达对祖国的热爱之情。4 人与自然

《敬畏自然》4敬畏自然，就是敬畏我们自己。

《罗布泊，消失的仙湖》4 美丽的仙湖成了令人恐怖的地方。

5、学习

《伤仲永》2 仲永泯然众人说明后天的学习比天资更重要。

《孙权劝学》2 吕蒙就学令人刮目相看。“ 士别三日，即更刮目相待。”

《敬业与乐业》5 把学习当作一件乐事。“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”“敬业即是责任心；乐业即是趣味。”

《事物的正确答案不止一个》5学习要有创新精神。

《谈读书》5 培根关于读书的精辟见解给我们诸多启示。

6、思乡

《黄鹤楼》3 崔颢借登楼所见，抒思乡之情。“日暮乡关何处，烟波江上使人愁。” 《乡愁》6 余光中借四种物象，层层深入，表达对祖国的思念。

二〉记叙文材料

课文中的记叙文写人、记事、绘景不仅在写法上为我们作出了示范，而且如清泉引来一股股活水，引发我们诸多联想，作者对生活的深刻感悟，使我们对生活、人生有了更深刻的认识。所以，我们可从以下几个方面做好积累。

1、关注自我《走一步，再走一步》1 “我”的一次“脱险”经历，蕴含着生活哲理。“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到

地方。”

《童趣》1 儿童从平常的景物和事物中，通过想象和联想，可以获得许多“物外之趣”。要做一个富有情趣的人。

《第一次真好》1 尝试第一次需要勇气，但可以获取更多的生命体验。“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”

《我的信念》1 我们要学习居里夫人献身科学的精神。“ 我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不增加它崭新的远景。”

《孤独之旅》5 杜小康在挫折中坚强，在孤独中成长

2、家庭亲情

《散步》1写一家三代互敬互爱，和睦相处。

《爸爸的花儿落了》2 爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已长大了。《背影》3 朱自清用朴素的语言记叙了感人至深的父爱。

《我的母亲》4 胡适用朴实的文字表达了对母亲的深切怀念，严母是他人生的第一位老师。

3、校园生活

《最后一课》1 课文写了阿尔萨斯被普军侵占后师生上最后一堂法语课的情景。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把监狱大门的钥匙。

《藤野先生》4 鲁迅写了人生道路上的一段往事和对恩师的怀念。

4、社会生活

《安塞腰鼓》2 西北汉子的安塞腰鼓，是奔腾的生命活力，是陕北高原的希望。

《罗布泊，消失的仙湖》4昔日美丽的仙湖，成了令人恐怖的戈壁滩，作者以悲愤的心情发出了拯救环境的强烈呼声。

《端午的鸭蛋》4汪曾祺以平淡超然的笔调，写了家乡端午的风俗，表现了对儿时生活的怀念和对家乡的热爱。

二、归纳来自课外阅读的材料

把课外读物按不同文体，不同内容摘记归类。议论文主要摘抄论点，论据；记叙文写出事件梗概或场面；散文可摘出佳词美句，作者对生活的深刻感悟，把它们分门别类地记在自己的摘抄本上。充分利用课外阅读得到的材料来充实自己，使学生做到读有所得，抄有所益。

三、归纳来自生活积累的材料

这种个性化的材料非常珍贵，它的新颖性和生动性是读者所喜闻乐见的。学生平时应备好两个本子：一个是“耳闻目睹”本，一个是“敞开心扉”本。前一本主要记录平时在学校、家里、社会上耳闻目睹的新鲜动人的、有价值的人、事，类似于周记。后一个本子在教师启发督促学生及时记下自己的心里话，自己对生活的点滴感受，有话则长，无话则短。

此外，要求学生把初中阶段自己最满意的作文挑选出来，根据自己现在的认识加以修改、誊写、编辑成册。

和中学生谈谈如何把字写好

幽谷草兰

随着计算机的普及，不少中学生越来越不重视汉字的书写。但字是写给别人看的，你不规规矩矩的写，怎么让人看得清楚明白呢?中学生学业繁重，不可能花大量时间去练字，但只要平时有把字写好的意识，书写时努力做到横平、竖直、字正、匀称，就一定可以写出清晰美观的字来。

汉字的基本笔画有八种，其中横和竖是两种最基本的笔画，其他六种可看成是横和竖这两种最基本笔画的变形。所以首先要练好横和竖这两种笔画。“横”一定要写平，有些汉字就是由长短不一的横组成，如“二”就由一短一长两横组成。如这两横写不平，这个“二”字就难看了。当然横的平并非如直尺划的那种平，写法上还是有讲究的，硬笔书法的运笔其实也可以参照毛笔字的写法，下笔稍重，略微停顿，再缓缓写出平平的一横，最后收笔时略微停顿。要注意在手写的过程中，“横”宁可稍向右翘而万不可右肩向下斜。字的右肩一斜，那字就难看了。

汉字的竖尤为重要，竖不直字就不正，不稳。如“中”中间的一竖如人五官中的鼻梁，如一个人的鼻梁歪了，就说不上漂亮了。竖的写法与横相似，但方向不同。把竖写直了，字就有了骨头，显出字的精气神了。

写字犹如做人，做人要正直，字要写端正。一般说来，横写平了，竖写直了，字也就正了。但有些汉字并非由简单的横和竖组成，如“人”字就是由撇和捺所构成。这一长撇起笔一定要在中上部位，这短捺一定要与长撇对称平衡，不能一边长一边短，两笔收笔不在一条水平线上。又如“热”字下面的四点，左边的一点要向左，后三点向右，这样才能形成四足鼎立之势，字才写正了，写稳了。有些同学写字不用心，如写“兴”字下面的两点就没有做到左右对称，上下平衡，写出来的字东倒西歪，摇摇欲坠。

匀称主要是指布局。一是指字要写得大小合适，位置居中。还要注意字的间架结构。如左中右结构的字不要写的太胖，要把字中的横写短些，竖写长些，三部分的高低要合适。而上中下结构的字就要把字中的竖写短些，横写长些，以免把字写得太瘦太长。总之要想好后再动笔，要有整体观。

匀称还指卷面的布局要美观。为了便于记忆，我们把它编成口诀：上留天，下留地，两边要留边；题目要居中，作者写下面，文章要分段，分段空两格；标点要占格，位置要正确。疏密要有致，布局要美观，平时严要求，养成好习惯。

在学习和生活中把字写好非常重要，它犹如一个人的外衣，给人以深刻的第一印象，反映一个人的学习和生活态度，是对阅读者的理解和尊重。试想，一张写得乱七八糟的试卷怎么可能给改卷老师一个好印象呢？他会不会这样想，这人不仅是对自己这么不负责任，也是不尊重别人啊。愿我们每个人都严格要求自己，养成良好的书写习惯，这不仅有利于各种考试，更是终生受益之事。