长葛八中周考方案（五篇）

第一篇：长葛八中周考方案

长葛八中周考方案

为更好的迎接2014年中招考试，做好中招备考工作经学校研究决定九年级本学期实行周考制度：

1、时间安排：周三上午第三、第四节（加第二节课间）考政治、历史（负责人：高伟民、刘莹，班主任协助），周四考语文、数学、英语、物理、化学（负责人：刘保建李占领李永治李梅建黄付昌李平何金雨）。

2、周五下午班主任学生成绩交教导处，任课老师交考试总结，班主任交班级总结。

3、任课教师及时评卷（改卷不过夜，评卷不隔课时）总结利弊得失，学生对考过试卷进行整理（红色笔批注）达到满分试卷，考试出现问题及时整理到错题本上，每班抽五份送交教导处检查。

4、学校周考对班级进行量化积分：第一名积20分；第二名积18分；第三、四、五名积15分；第六、七、八、九、十名积10分；第10名到第20名积5分，加各科总人均分，为端正考风每一名舞弊扣班级积分10分，欢迎举报查实确实后奖颁奖5分，以班主任收集信息交教导处核实为准。

5、考试座位以上一次考试名次顺序为准，两班间隔坐，相互监督。

6、每次考试学校前10名，学校张榜公布，考试优胜班级发学习流动红旗一面。

第二篇：长葛八中2014中招学情分析

长葛八中2014中招学情分析

长葛八中李梅建2013、12、6

2011年中招长葛一高分配生上线11人，录取8人，虽说实现了一个突破，没有直取生，说明尖子生还不够优秀，录取人数不够理想。

2012年中招长葛一高分配生上线11人录取9人，只有陈宏飞一人直取，两人没录取。

2013年中招长葛一高分配生上线9人，录取9人，有侯东杰、过新雨、朱可鑫3人直取，不过一高分配名额8人没有完成，中间学生断档太大，后劲不足。

以上三年我校九年级在校生数都在70人左右，加上八年级的有80人，一高分配指标8人。

今年由于一高搬进新校区，招生规模有可能扩大，加之目前学生还有103人，估计分配指标在10人以上，努努力再走3、4个直取，今年中考的目标是可以实现的。还有今年优秀学生人数比往年稍多，但是优势不是很突出，只要抓住这一批学生，努力培优，突出重点，多鼓励，给予政策、条件优惠，努力使他们更上一个台阶，坚持不懈，做好跟踪和心理辅导。抓住中间，督促后进不放松。今年学生多，差生也多，补差工作不容忽视，端正学生思想，保证学生纪律，是我们取得胜利的保障。希望学校、班主任和所有任课教师齐抓共管不留死角。后20%也是一个关键的评估指标，在人均分上也要有所突破，力争2014中招考试在上一个新台阶。

第三篇：长葛八中第十九个安全教育日活动方案

长葛八中第十九个安全教育日活动方案

2014年3月31日，是第十九个“全国中小学生安全教育日”，为认真贯彻上级文件通知要求，为进一步推进创建“平安校园”活动的开展，结合我校实际，制定此活动方案。

一、指导思想

以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的 通过开展“安全教育日”，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

三、活动时间：2014年3月31日

四、活动主题：“强化安全意识，提升安全素养”

五、活动要求：

1．加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2．加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。制定演练方案，做好演练总结分析。

3．学校结合安全日活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

4．各班根据实际情况开展“安全日活动”。内容可涉及交通安全、预防溺水、饮食安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等方面。

六、安全教育活动安排：（“六个一”活动）

1.一次动员：周一升旗旗下讲话，对全体师生进行以安全教育为主题的发动，并对安全教育周活动进行动员。（李梅建老师）

2.一期宣传：布置一期安全教育宣传板报。（各班班主任）

3.一次班会：各班召开一次以“安全教育”为主题的班会。通过班会、讨

论会等形式加大力度进行安全方面的宣传、教育，让全校师生都来宣传、学习

安全方面的知识。（各班班主任）

4.一次安全知识竞猜：“安全”教育日当天（3月31日），组织学生开展

一次知识竞猜活动。组织教师、学生、家长积极参加中小学生安全知识网络竞

赛。

5．一次检查：本周组织全校学生进行一次“学校安全隐患我发现，家庭安

全隐患我排查”活动。将对重要部位进行全面细致地检查，不留“死角”，发

现安全隐患，能立即进行整改的要马上整改，一时不能整改的要上报学校备案

处理。

6.一次演练：学校组织开展一次紧急疏散演练活动，培养广大师生的自救

互救能力。（3月31日下午活动举行）

希望全校教师以此活动为契机，认真落实活动要求，加强学生的安全教育，营造平安、和谐的校园环境。

长葛八中

2014年3月31日

第四篇：户县八中社会治安综合治理方案

社会治安综合治理方案

为加强学校安全防范工作，不断强化安全防范机制，加强学校治安管理，增强全校师生的安全意识，掌握安全自救常识，提高全校师生的安全防范意识和治安防范能力，推进学校治安综合治理，根据县综治委和县教育局有关文件精神,结合我校的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想：

以党的重要会议精神为指针和上级有关文件精神为依据，以做好学校治安安全为目标，强化法律教育，保持稳定大局，结合我校实际出发，进一步强化责任制及组织网络，使社会治安综合治理各项措施真正落到实处。

二、学校社会治安综合治理领导机构：

组长：王军利

副组长：陈夫鹏 崔文辉姜经美 王军强

成员：王文圣 温新昌闫波 王岳

杨本省 张宏涛李阳明 杨世强

各年级组长 各班主任

三、具体措施：

（一）、教师管理方面：

加强政治思想教育、师德师风教育，每周进行一次全体教师政治理论、教育理论学习，树立依法执教的思想，做到不体罚、不变相体罚学生，不讽刺、不挖苦学生，定期或不定期与学生谈心，经常和家长沟通共同培养教育学生。学校和教师签订安全目标责任书，对出现严重安全责任事故的教师考核做不称职处理

（二）、学生管理方面：

1、加强组织纪律教育、革命传统教育、理想教育、常规教育，根据不同年级分别进行不同的教育。

2、每学期召开两次全体学生大会，对学生进行安全教育和法制教育，培养学生安全法律意识。

3、每学期请法制副校长和公安人员进行一次安全法律知识教育，让法律走进校园。

4、做好与交警大队、派出所、及有关村社的联系，及时对学生进行法制教育与法制宣传活动。

5、结合学生年龄特点和实际，分年级、分层次在教师和学生中开展法制教育活动，学生法制教育专题会议每学期不得少于两次，6、班主任利用班会每周进行一次安全法律知识教育，加强交通安全教育，确保安全行走。学习安全自救常识，让学生在思想上高度重视安全的同时，懂得安全知识，提高自我保护的能力。

7、以板报为载体，以晨会、班会为主阵地，进行广泛深入的宣传活动。每两月出刊一期《平安校园》为内容的板报。

8、与各班班主任签订安全卫生目标责任书，班主任代表学校与学生家长及学生签订安全卫生目标责任书。

9、学校要求任课教师保证上课期间的安全问题。校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯快步轻声，靠右边。放学按时离校，不经老师允许不能随意在校园内逗留。入校后不得随便出校门。上体育课、晨练及课外活动是要注意与他人合作，防止机械伤人，保证安全。、班主任及任课教师及时做好学生思想工作，发现问题及时解决，不得拖延或掩盖。

四、加强外聘人员的管理:

1、学校与保安、门卫、宿舍管理员、炊事员等外聘人员签订安全卫生目标责任书。具体负责本职范围内的安全工作。

2、每周组织一次外聘人员工作会，学校有关法律政策，总结上周工作，指出工作中存在的问题，对下一步工作提出具体要求。每周至少检查二次检查学生伙房卫生、饭菜质量，原材料的进货渠道等，同时每周召开一次伙房管理人员会议，对他们进行学习、培训，以提高他们的思想觉悟、服务意识、自身素质、服务水平。

五、日常管理方面：

1、认真做好外来人员管理工作，杜绝发生不安定因素，严格进出校门手续制度，不放一个闲人进校，排除校边四周不安隐患，若发现安全隐患，及时上报，妥善处理。

2、每月一次安全大检查，重点检查一次线路、电器、床铺、门窗及公共设施，做到及时检查。特别是电器设备的隐患。保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。

3、每天有一领导组织有关工作人员全天值班，包括教学楼、楼道值班，负责学生全面工作。学校每天安排值班人员24小时巡逻，重点对宿舍、伙房、办公楼、巡逻。课间及放学时段安排专人在校内外巡查。

4、每学期检查二次实验室人员对易燃易爆及有毒药品的存放管理工作。确保教学实验安全。教学演示实验和学生分组实验，任课教师和实验教师课前必须检查好设施，并加强学生实验操作规程及安全教育。要对易燃、易爆、放射、剧毒等危险物品按上级有关规定进行管理，并做到安全使用。

5、积极配合公安、工商等部门加强对校园及周边环境的整治。抵制腐朽文化和邪教的侵害，为广大学生的健康快乐成长营造良好的学习生活环境。

6、确保学生饮食卫生安全。总务处加强食堂的安全管理，按卫生部门的要求，搞好饮食卫生工作，做到定点采购，确保师生的饮食安全。

7、学校按照县局的要求每月精心组织一次疏散演练，提高逃生能力。

8、学校要求各班主任安全员每周认真排查本班危险物品并认真填写登记表，安保处每周进行抽查。

五、校外住宿生和通膳生的管理：

1、学校和校外住宿学生、房屋出租户、学生家长签订安全目标责任书，要求学生家长要经常和出租户沟通，了解子女的生活状况，要求出租户主动联系学生家长并及时告知学生情况。

2、政教处安保处每周检查一次校外住宿情况，和出租户沟通，及时发现解决问题。

3、对于食宿在家的通膳生，学校按村组登记造册，分成若干小组，并安排组长一人，要求学生上学放学路上一同前往。

六、摸排校内外高危人群，及时化解矛盾。

1、学校和祖庵派出所联系，了解掌握该地区高危人群，建立高危人群摸排台账（保密），以便及时应对处理，严防不安全事故发生。

2、对于教师中矛盾，学校领导要多沟通多开导，及时化解。对于比较偏激的学生，要求班主任和任课老师要多关心爱护，特别是班主任要和家长多联系，共同教育，力争使学生健康成长。

户县第八中学2013年3月

户县第八中学社会治安

综合治理方案

户县第八中学

2012年9月

第五篇：胜利八中小班教学方案

东营市胜利第八中学小班化教学实施方案

小班化教育，作为一种教育理念，它具有丰富的思想内涵，体现在课堂教学上，以小班化教学为载体，探索“结伴学习、自主动脑、互助发展、共同成长”的教学流程，结合我校班额较小的特点，学校决定以小班化教学为我校实施素质教育的突破口，在此基础上向纵深发展。

一、小班化教学的国内外背景和意义

1、小班化教学是信息化时代对现代人才的需求。21世纪不是工业化大生产时代，而是知识经济时代，它需要的是富有个性的创新型人才。因此，21世纪的教育也要因此而适应，更加以人为本，更加照顾学生个别差异、进行因材施教，因人设材。目前教育改革出现两大趋势：一是教育的价值取向从单纯的传递教科书上所呈现的现有知识向促进人的主动健康发展转变；二是教学的组织形式从批量生产式的大班教学向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化。小班化教学因此背景而产生。21世纪的教育必须以培养现代人，即具有独立个性和人格，适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标。小班化教学是适应了时代的发展，尤其是知识经济发展的要求，适应了人们对高质量教育的需求，它必将在我国得到发展。

2、小班化教学是当代中国社会发展的趋势之一。随着计划生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，家长越来越重视对子女的教育，人们对接受良好教育的需求越来越迫切。教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，小班化的出现就是如此。随着出生人口负增长、教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，被称为“精品教育”的小班化教育在国内部分大中城市和经济发达地区渐露风采，成为教育改革新的探索热点。

3、小班化教学是国内外教学改革发展之趋势：世界课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习，这就使得大班化教学面

临诸多问题，比如如何面向全体、如何因材施教等，小班化教学就应运而生。近几年来，由于城市人口增长率逐渐下降，一些大中城市小学班级人数开始逐渐减少，他们实施了小班化教学改革实验，也取得了许多宝贵的经验，并在全国推广。80年代，美国的部分州开展了缩小班级规模的实验。大量的研究表明；小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。小班化教育成为了教育的一场新革命。

二、小班化教学的理论基础

1、心理学理论基础。心理学研究表明：学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功（皮格马利翁效应）。小班化教学由于班级学生数的减少，使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性。

2、教育学理论基础。“新基础教育”（叶澜教授）认为：教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换，逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有，充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发展”的教育价值；教学过程中师生的内在关系是教学过程创造主体之间的交往（对话、合作、沟通）关系，这种关系是在教学过程的动态生成中得以展开和实现的；“多向互动、动态生成”是教学过程的内在展开逻辑。小班化教学使得学生的自主探索成为可能，也使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分。

3、我国的教育方针。我国从本国的实际出发，依据马克思主义关于人的全面发展这一学说，明确提出了受教育者要在德、智、体、美等方面都得到发展，成为社会主义建设者和接班人的教育方针，这对小班化教学起着明确的指导作用。我国现阶段以人为本的思想、中共中央关于全面推进素质教育的决定、教育的公平性原则、因材施教的原则同样也对小班化教学起到强有力的理论支撑。

三、实施小班化教学的目的

1、丰富课堂教学组织形式，拓宽学生的活动空间；强化积极的人际互动；关注学生的个别差异；改变教师的教学行为。培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；

2、充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使个个参与，人人成功。

四、实施小班化教学的保障措施

1、成立“幸福教育”小班化教学研究小组，加强对小班化教学的研究、探索和指导。

组 长：王绪宝 副组长：黄子德 毕玉峰

成 员：牛现光 苏 鹏 杨世君 崔晓英 王传海 杨高清 马伟华 邱锁华及全体教师

2、开展以小班化教学为主题的校本培训，提高教师对小班化教学的认识，为小班化教学提供理论上的依据和方法上的指导，从而提高小班化教学的推进速度和质量。

3、以点带面，逐步推进。先确定重点实验班级，通过一段时间的实践探索，取得了一定的经验后，再逐步推广。

4、定期召开小班化教学经验交流会，各实验教师认真总结自己在小班化教学中取得的经验和遇到的困难，写出书面材料，在会上相互交流。

5、坚持“请进来，走出去”的理念，认真学习外地的先进经验，取长补短。

6、促进教学信息的传递，注重运用体态语向学生传递关爱的情谊，努力做到尊重每个学生，营造生动快乐的学习气氛。

7、构建一种和谐式的教学过程。教师备课不仅要备学生、备教材，还要备教室环境的创设；教师由知识传授者变为助学者；考试及布置作业体现分层特点(必做作业、选做作业、拓展性作业)，批改作业多采用面批为主，注意随时批改，及时答疑，使每一个学生都取得不同进步。

8、在教学策略和方法上，引导学生学会合作与探究，注重分层实施，增加学生的实践体验，让学生成为课堂的真正主人，提高学生的幸福感。

9、小组合作是小班教育的重要组织形式之一，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。引导学生在小组合作中学会合作和共享，逐步建立起师生良性互动、教学手段先进，适应学生主动发展的新型课堂教学模式。

10、构建适应学生发展的新的评价方式与评价机制。在教育教学实践中采用发展性评价手段和方法。如鼓励评价法、小组评价法、激励评价法、形象评价法等。注重评价内容的多元化，对学生的行为习惯、心理素质、知识能力、合作意识、探究能力等多角度，多层次的评价，从而调动各类学生的积极性。

11、开展小班化教学研究，不断总结和提高。在学校小班化教学大课题下人人确定微小的子课题，通过写教育教学随笔,课堂教学启示录，案例、反思等不断积累、总结、提升；同时要多渠道积累教育教学资料，加强学习，不断完善自我、充实自我。

五、实施步骤

1、学习准备阶段（2013年1月—2月）1）学习研讨、制定方案

深入调查研究，初步制定实施方案，组织学习，并对此方案再次进行交流，集思广益，达成共识。

2）改变课堂组织形式。

2、初步实施阶段（2013年3月）1）确立试点年级

根据我校具体情况，先在六年级进行试点，然后逐步推广到全校。

2）各实验班级，把班里的学生进行分组，每个小组均由不同层次的学生组成。请水平高的学生当组长，水平中等的学生当“桥梁”，一起鼓励学习困难的学生积极参与，共同协作，解决问题。

3、课堂实践（2013年4—6月）

使全体实验教师初步掌握和运用“小班化教育”的教学模式和教学方法，并能从教学实践中体会小班教学的经验教训。每位教师上一至两节观摩课，学校小班化教学领导小组进行听课，并进行评议。

4、阶段总结（2013年7月）

每位教师总结自己成功的经验，包括学生的亮点、教学中的亮点、班级管理中的亮点；每位教师发现自己的不足，以及改进的建议；

学校领导小组在教师总结的基础上，进行汇总，为下一步小班化教学在全校铺开做好准备。

5、全面实施阶段（2013年9月-----）

本阶段全校各年级、各学科都实施小班化教学。任课教师自主选择适合本校实际的小班化教学的微型课题进行研究。学校编印《“幸福教育”小班化教学资料汇编》

东营市胜利第八中学 2013年2月