乐红镇小学四年级语文发展目标

第一篇：乐红镇小学四年级语文发展目标

乐红镇小学四年级语文发展目标

（2013-2015）

班级是学生成长的重要地方，它对孩子习惯的养成、性格的塑造、知识的学习等有着极其重要的作用。班级育人建设是班级建设的重要组成部分。根据《乐红镇小学三年发展规划》，制定本班育人发展规划。

一、班级基本情况

我级现有学生204人，其中汉族学生191人，回族学生2人，苗族学生3人，彝族学生8人。我镇四年级一部分学生是留守孩子。因此，我镇学生在个性、习惯等方面都存在很大的差异。

具体情况分析如下：

品德方面。本班学生热爱学校、班集体，思想端正，遵守纪律，尊敬师长，热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种原因，部分学生身上仍然存在着以我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面。本班学生热爱学习，但学习习惯差。上课大部分学生专心听讲，发言积极，作业书写整洁。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要个别辅导和特别的关注。家长大多数是农民，家长支持老师的工作，但不重视家庭教育。家长很希望与老师积极配合，共同教育好孩子。

总的来说，班级特点比较稳定，需要创设一个更好的育人环境，有利于孩子的健康成长。

二、班级育人发展优势和面临的困难

（一）发展优势

1.国家政策逐步倾向于农村教育，更加关注农村孩子的健康成长。

2.我校制定《乐红镇小学三年发展规划》，为我班班级建设做出了明确方向指引。

3.当地民风淳朴，重视教育。

（二）面临的困难

1.学校生源不稳定，不同民族的风俗习惯不一样。

2.班级发展规划没有经验，在实践中摸索。

3.当地学生家长文化低，较难形成一致的共识。

三、班级育人发展总目标

班级育人的总目标是：热爱集体，学会自控，乐于学习，崇尚个性。

四、具体目标和举措

（一）2013年班级育人目标和举措

目标：初步创设一个“爱学习、守纪律、讲卫生”良好的育人环境。举措：

1.初步建立一支有责任心和团队精神的班干部队伍。

（1）采取民主选举和自我推荐方式，组成一支班干部队伍。

（2）制定班干部考核责任制度，明确责任，认真负责，分工协作。

（3）每周定期开一次班干部会议，了解班班内发展动态。

2.纪律学习方面

（1)每天早上准时早读，纪律班长和学习班长负责，养成一个良好的读书习惯。

（2）每周坚持开班会，学习《小学生日常行为守则》，规范学生不良行为。

（3）学习组长按时收作业，敦促其他学生按时交作业。

（4）及时做好家访工作和辅导学生工作。

3.卫生方面

（1）卫生班长和生活班长抓班级卫生和学生个人卫生。

（2）每天值日生准时打扫卫生，做到地面干净，桌椅整齐，卫生工具摆放整齐。

（二）2014年班级育人目标和举措

目标：创设一个“自控和他管”相结合的育人环境。

举措：

1.开展批评教育

（1）每周班会开展学生批评和自我批评教育。

（2）班干部成员自我反思。

2.鼓励学生自我激励和自觉反思

（1）抓住学生的闪光点对学生进行教育，让学生学会自我激励和反思。

（2）开展文艺小活动，激发孩子学习和参与热情。

3.个性关怀和辅导

（1）坚持家访，了解个别学生思想学习状况。

（2）对个别学生进行学习辅导，培养学生良好的学习习惯。增强学习的自觉性。

（三）2015年班级育人目标和举措

目标：创设张扬个性内紧外松的育人环境。

举措

1.家长认知个性

班级将以家长会、家长开放日等方式，通过讲座、问卷、约谈、参与学校班级育人建设，达成对学生个性的全面、科学的认知，形成教育共识，营造宽松和谐、富于人文气息的育人氛围，为学生充满个性的发展塑造良好的大环境。

2.班级创设个性张扬的空间

（1）开展赏识教育课，让学生懂得赏识自己和他人。

（2）开展多种形式的才艺比赛，了解他人，尊重个性。

五、结语

班级育人发展规划任重道远，需要不断修改和完善。为了学生的发展，努力创设一个良好的育人环境。

第二篇：乐红镇小学社会矛盾调研方案

乐红镇中心校开展新一轮

影响社会稳定矛盾问题摸排调研工作方案

根据《鲁甸县维护稳定工作领导小组关于印发<鲁甸县集中开展新一轮影响社会稳定矛盾问题摸排调研工作方案>的通知》(鲁稳发[2017]2号)文件要求和鲁甸县教育局关于印发《鲁甸县教育系统开展新一轮影响社会稳定矛盾问题摸排调研工作方案》的通知（鲁教通〔2017〕63号）要求，扎实推进社会矛盾化解，有效防控社会稳定风险，确保乐红镇小学教育教学工作持续稳定，全力为党的十九大胜利召开创造安全稳定的社会环境，经中心校行政会议研究决定，在全镇小学集中开展新一轮影响社会稳定矛盾问题摸排调研工作，特制定本方案。

一、总体要求

全面落实中央、省委、市委、县委、县教育局关于维护国家安全和社会稳定的各项决策部署，坚持问题导向、底线思维，坚持整合力量、各学校共同参与，坚持覆盖、突出重点，坚持深入摸排调研、全力化解稳控，认真组织开展好新一轮矛盾问题摸排调研工作，切实摸清矛盾问题情况底数，采取务实管用措施，全力推动防范化解，确保矛盾问题不升级、不激化，民师等方面人员不失控漏管，不到县、市、不

—1— 赴省、不进京，努力为党的十九大胜利召开创造安全稳定的社会环境。

二、组织领导

特成立乐红镇小学开展新一轮影响社会稳定矛盾问题摸排调研领导小组，组成人员及如下：

组 长：黄 卫 乐红镇中心校校长 副组长：王嵘（常务副组长）乐红镇中心校党支部书记

杨金荣 乐红镇中心校副校长 刘少德 乐红镇中心校副校长

成 员： 张太斌 乐红镇红布村完小校长

李兴发 乐红镇垮山小学校长

缪应尊 乐红镇利外村完小校长

舒荣文 乐红镇新林村完小校长 阮殿磊 乐红镇官寨村完小校长

龙 昊 乐红镇对竹村完小校长

伍誉辅 乐红镇施初村完小校长

刘同辉 乐红镇乐红村完小校长

张雪松 乐红镇关溜村完小校长 何开琼 乐红镇中心幼儿园园长 汪 剑 乐红镇岩头寨小学校长

领导组下设办公室在中心校行政办公室，由杨庭洲任办公室主任，其他工作人员为办公室人员，负责相关情况收集、—2— 整理和上报工作。

三、重点任务

新一轮矛盾问题摸排工作，要突出重点问题、重点领域和重点群体“三个重点”。重点问题是：可能引发重大群体事件的问题，可能引发较大规摸的赴省进京聚集上访活动的问题，可能导致采取极端方式表达个人意见或诉求、造成恶劣社会影响的问题，关注热点的问题。各学校要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，要坚持开展师生矛盾纠纷定期、不定期排查，要随时了解学生的思想动态。班主任和教师要认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。对学生之间存在的矛盾纠纷，学校要采取教育、座谈等方式，及时引导学生合理、合法地化解矛盾纠纷，坚决避免以打架、斗殴等违法手段解决矛盾纠纷的做法。有条件的中小学校要设立心理咨询室，开展心理健康咨询，消除不健康心理因素。对有治安、刑事苗头的矛盾纠纷，学校还要及时报公安部门协助解决，严防学生治安、刑事案件的发生。重点领或是：与广大教师切身利益密切相关且涉及面广、容易引发社会不稳定问题的领域。重点群体是：原民办代课教师群体以及长时间上访的其他人员等。

—3— 各学校要结合实际，科学、精准界定本学校的重点问题、重点领域和重点人员，确保新一轮矛盾问题摸排调研工作更具有针对性和实效性。

四、方法步骤

新一轮矛盾问题摸排工作，从6月下旬开始到9月中旬结束，分三个阶段实施。

第一阶段——摸排调研阶段（到7月底）。各学校认真总结取得的成绩和经验，深入分析存在的问题和成因，结合实际，因地制宜，科学制定矛盾问题摸排调研工作方案；成立工作小组，细化职责任务，强化分工协作，明确工作目标，为摸排调研工作顺利开展提供强有力的保障；摸排调研队伍必须有学校分管领导任组长，相关人员为成员，同时还须明确一名联络员，确保该项工作有人分管、有人抓落实和联络通畅。全面掌握本学校矛盾问题底数。

第二阶段——集中化解阶段（7月底至8月底）。各学校要在“事要解决”上花力气、下功夫，对摸排出来的影响社会稳定问题逐一梳理分析，找准症结，多措并举，确保矛盾问题得到及时有效化解；要坚持问题清单化、清单责任化、责任具体化，严格按照“五个一”（一个矛盾隐患、一个化解方案、一名责任领导、一套化解班子、一抓到底）的要求，落实“四包”（包调查、包处理、包稳控、包巩固）责任制度，推动问题就地解决、就地稳控、确保责任不推诿、矛盾 —4— 不上交、问题不升级：要进一步创新工作方法和手段，盯死盯牢重点问题、重点领域和重点群体，在解决同题上出新招、实招，千方百计推动问题解决，全力以赴把重点对象稳控在当地，确保重要敏感时段“不漏管、不失控”。

第三阶段——总体推进阶段（8月底至9月中旬）。各学校要坚持总结、推进“两手抓”、“两不误”。要认真总结本学校工作开展情况、取得的成绩和存在的问题，有针对性地提出对策、建议；要充分发挥典型引路示范作用，以点带面、整体推进，重点突破；要善于挖掘发现工作中的成功做法和亮点，不断加以提炼、提升，使之成为可在一定范围内推广实践的经验，为矛盾问题模排化解工作注入新的活力。要坚持立足当前、着眼长远，结合常态化开展矛盾纠纷排查化解，深入推进现存矛盾问题化解。

五、工作要求

（一）加强组织领导。各学校要站在讲政治、顾大局、保稳定、促发展的高度，深刻认识做好新一轮矛盾问题摸排调研工作的重要性和紧迫性，进一步增强责任感和担当精神，切实把摸排调研作为一项重要政治任务来抓，强化高位统筹推动，有序、有力、有效开展摸排调研工作；各学校主要领导要亲自安排部署，定期过问工作进展情况，及时帮助解决摸排工作中遇到的困难和问题，强力推动工作开展。

—5—

（二）强化责任分解。各学校要进一步强化“稳定是第一责任”和“稳定压倒一切”的意识，认真履行职责，切实学校稳定责任扛在肩上、抓在手上、落实在行动上；各学校要压实责任，确保责任落实、任务明确、矛盾不上交、问题就地化解、人员稳控在当地；要紧紧盯住重点问题、重点领域、重点群体以及各个重要环节，切实做到任务不明确不放过、责任不落实不放过、问题不解决不放过、稳控措施不到位不放过。

（三）加强检查指导和督查督办。中心校开展新一轮影响社会稳定矛盾问题摸排调研领导小组将组织人员开展不定时督查，特别是对那些涉及面广、参与人数多、成因复杂、容易引发群体性事件的矛盾问题，将作为重点督查内容，指导督促学校采取有效措施尽快化解。一时难以化解的重大疑难矛盾问题，要落实责任领导和稳控措施，确保不激化、不升级。对确有可能引发影响社会稳定的重大矛盾问题，将及时进行挂牌督办，限期化解。

（四）工作范围。各学校校长负责组织教师对本校辖区内开展好新一轮矛盾问题摸排调研工作，切实摸清矛盾问题情况底数，采取务实管用措施，全力推动防范化解，确保矛盾问题不升级、不激化，民师等方面人员不失控漏管，不到县、市、不赴省、不进京，努力为党的十九大胜利召开创造安全稳定的社会环境。

—6—

（五）强化责任追究。中心校将进一步加强维稳工作责任追究制度落实，对工作不负责任、应当摸排掌握的重大不稳定问题没有掌握，瞒报、漏报，或者已掌握但未采取有效措施及时化解稳控，导致发生重大群体性事件、大规模赴省进京聚访事件、重大公共安全事故或者其他严重影响社会稳定案（事）件的，尤其是影响党的十九大胜利召开社会氛围的，要提请有关部门进行责任倒查，依规依法严肃处理。

乐红镇中心学校 2017年7月12日

—7—

第三篇：澳门路小学四年级语文第八册教学计划(乐)

澳门路小学四年级语文第八册教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有学生39名，其中男生24人，女生15人。从整体看，本班学生学习水平两极分化较严重，优等生与后进生人数差不多，特别有几名特殊生。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多特殊生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。语言的概括能力还要加强训练。习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。

二、教材分析

1、基本结构：

本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。

话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；

阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）；

诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八篇）；

语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中）。

本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不认识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不认识的字随文注音。

2、主要特色：

（一）从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。

1、阶段性

从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应着力指导学生识字、记字方法，培养学生查字典主动识字习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法，能生动具体讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累优美词语，精彩句段。

2、衔接性

四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加灵活。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。

同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。

总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。

（二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。

1、突出三维目标的整合。

本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、怎样留心观察周围事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。

2、突出了教与学的实用性，利教、利学。

①凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。

②课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。

三、教学目标

（一）识字写字教学

1、区别口语与书面语的读音；

2、区别前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；

3、认识四种书体特点；

4、掌握222个生字，会认159个生字。

（二）阅读教学

1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。

朗读要求：正确、流利、有感情；

默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑；

阅读效率：能在有限时间内解决问题。

2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

能初步感受词句的感情色彩；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比喻、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。

3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

从词句训练角度来看：关于联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达作用，以及近义词的比较，运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必经阶段。

从段的训练角度来看：有品味描写中排比修辞法和联想方法运用的；有领悟总分构段方式并仿写的；有通过读与想象感悟语言描绘意境的。

从篇的训练角度来看：有领悟举例子、比拟手法、列数字说明方法小练笔的；有领悟环境描写作用的（如领悟《小英语雨来》中的自然环境和人文环境描写对全文所起的作用）；有续编故事的；还有学习用对话、神态、动作等细节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段“揣摩文章表达顺序，初步领悟文章基本表达方法”篇的训练逐步渗透、过渡。

因此，本册语文教学要从形式入手，在把握文章主要内容上体会情感，立足“词句教学”这个基本点，围绕“体会关键词句在表达情意方面的作用”这个重点，注重表达方式的学习与体会，语言的积累与运用，努力探索读写新序列。

（三）“古诗诵读”教学

“古诗诵读”的教学要以诵读为主。在诵读中识字，在诵读中领悟内容，在诵读中初步体会意境，在诵读中体验情感，在诵读中品析欣赏优美语言，在诵读中积累语言。

（四）口语交际教学

1、鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解。

2、注意规范学生的口头语言。

2、把口语训练向生活延伸。

（五）习作教学

1、留心观察周围事物。

2、养成愿意表达，希望表达，乐于表达的习惯。

3、在学生乐于表达，自由表达的基础上鼓励学生结合体验，在习作内容上想怎么写就怎么写，不受文体限制，不受篇章的束缚，充分享受表达的自由。培养学生不拘形式表达。

四、教学重难点

1、加强识字的巩固教学。

2、培养学生主动识字的习惯。

3、阅读上重视朗读指导，加强默读训练；强调“对话”，提高阅读效果；重视词句训练，追求“语文本色”的课堂。

4、习作上培养学生乐于表达、不拘形式的表达。让学生在习作中体会到快乐。

五、教学措施

根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，本学期我决定采取以下具体措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、巩固基础知识，注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，并且每周挑选20个四字词语以及一个（或几个）文质优美的好段（好句）让学生积累并背诵，与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句。每月评选1-5位“好记星”。

4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

5、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的已在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

6、加强导优辅差工作，特别是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。

第四篇：小学四年级英语教学目标

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优尼全能英语：小学四年级英语教学目标

小学四年级英语教学目标

听 做

1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物。Unit1 playground garden teacher’office library carteen art room computer room washroom music room gym TV room

Unit2.lunch English class music class breakfast dinner P.E.class get up go to school go home go to bed

Unit3.sweater jeans pants socks shoes shorts Unit4.hot weather rainy windy cloudy

Unit5.colourful pretty cheap expensive sneakers slipper sandals boots Unit6.sheep hen lamb goat cow tomato cucumber potato onion carrot 2.能听懂课堂简短的指令做出相应的反应。

clean the window open the door clean the board on the desk in the box under the chair play computer game listen to music watch TV sit on the sofa open the fridge 3.能根据指令做事情。

Unit1.能够听指令去学校的各个地方，如花园，操场。Unit2.能够听指令根据时间做事情，如吃早饭，中饭等。Uint3.能够根据指令穿衣服、脱衣服、洗衣服。

Unit4.能够根据不同的天气情况做不同的动作，如打开雨伞，戴上眼镜，穿上靴子。Unit5.能够听指令穿上不同的鞋子，去不同的地方。Unit6能够根据不同的指令喂鸡，挤奶，剪羊毛。说唱

1． 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2． 能够与同学交流话题包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，并简单运用。

Uint1.My school 能简单介绍学校校舍的分布情况，说出每个教室的不同功能，能听懂并回答一些问题如：Is this the library ? Is that the TV room ?

Unit2.能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time to go to school.能够听懂并发出一写优尼全能英语提供纯英式幼儿英语、儿童英语、少儿英语、青少儿英语、留学、游学英语培训课程,。赶紧登陆优尼全能英语官网获取免费试听课程，开始英语学习之旅。

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指令，如：Time for breakfast.Unit3.能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“Ｍy jacket is gray.They are so small.” 等。能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt ?Is that your T-shirt ?”等。能够听懂并发出与衣服相关的一些指令。

Unit4.能够简单介绍天气情况，能说出不同天气情况下该穿什么衣服。能够听懂并回答一些问题，如 What’s the weather like in Beijing ?Can I wear mu new jacket ? Unit5能够简单描述衣服、鞋子的大小。评论价格、颜色和款式，如：It’s expensive /colourful.能够询问价格并作出简略评价，如：How much is it ? I t’s ……能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令。如：put on your sneakers.Unit6.能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜，如goat ,sheep ,horse ,donkey ,tomatoes ,potatoes.3.能唱英文歌曲。Our school

It’s Twelve O’clock My Clothes Thunder Mary Has a Little Lamb

玩演

能用英语做游戏并在游戏进行简单的交际，并能够简单的角色表演。

Unit1.能够向参观者简单介绍学校校舍的分布情况及每个课室的不同功能。Unit2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

Unit3.能够和同学来表演如何选择不同的衣服的大小、新旧、颜色。Unit4.一起表演介绍天气预报。Unit5.表演去商场购买衣物。Unit 6模拟一个农场的场景。读写

1.能听说读写单词有；

Unit1 computer board fan light this is my that your teacher’s desk picture wall floor yes it Unit2 one two three four five six seven eight nine ten what time it’s =it is …...o’clock math Chinese English P.E.music for class

Unit 3 jacket shirt skirt dress T-shirt red blue yellow green white no not colour Unit 4 warm cold cool today jeans pants socks shoes let’s =let us play football snowy sunny Unit 5 how much big small long short apple banana pear orange watermelon are they

Unit 6 horse aren’t=are not cat rabbit pig duck dog eleven twelve thirteen fifteen twenty how many there

2.能正确写出26个字母的大小写。

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第五篇：嘉乐镇计划生育党风廉政建设目标责任书_计生办

嘉乐镇计划生育党风廉政建设目标责任书

一、共性目标责任：

1、严格执行各项纪律规定，认真落实干部廉洁从政各项规定以及乡党委《关于进一步加强干部作风纪律的十条规定》

2、大力倡导八个方面的良好风气，认真解决党风方面存在的突出问题。

3、按时参加民主生活会，严格执行党风廉政建设五项制度。严禁公款吃喝。严格权力运行的监督，坚持纠正干部“走读”现象。

4、加强干部作风建设，解决办事不公、作风粗暴、吃拿卡要、刁难群众和损害群众利益等问题。

5、加强部门干部职工履行职责情况的监督检查，解决干部不作为、乱作为的问题，促进机关公务员的务实高效和勤政廉政。

6、协助做好村级领导干部计划生育违纪责任的监督和管理。

7、深化和规范办公室内务和计划生育政务公开。

8、按照镇党委、政府的要求，始终把反腐倡廉工作纳入单位工作中，认真落实。认真抓好单位的反腐倡廉工作，认真履行“一岗双责”。

9、深化作风建设，认真解决干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风方面突出的问题

10、组织实施好农村基层党风廉政建设工作，不断健全基层党风廉政建设网络体系，建立完善以民主管理、民主监督、民主决策为主要内容的制度建设。

二、分管工作目标责任：

1、认真做好计划生育办公室的党风廉政建设工作，严格财务收支，认真解决团队内存在的突出问题，严格执行计划生育责任追究办法。

2、加强廉政文化建设宣传力度和党风廉政建设宣传力度，大力弘场社会主义荣辱观，树立以廉为荣，以贪为耻的良好社会风尚。

3、进一步规范办公室业务办理流程，依法开展各项工作，严格计划生育指标的控制工作。

4、按照农村基层党委廉政建设的要求，进一步做好办公室财务、事务的公开工作。

5、严格村组计生中心户长、统计员的管理，促进基层党风廉政建设有序开展。

镇党委：

各村（社区）：

负责人：负责人：O一年日二月