创新创造论文

第一篇：创新创造论文

2011~2012中央民族大学公共选修课创新创造期末论文

自主创新与自主知识产权问题探讨

摘要：随着社会的进步，自主创新能力作为一个国家和企业竞争力的核心，正以前所未有的力量决定一个国家的兴衰存亡，左右着一个国际竞争的格局。本文主要以文献调查法来对自主创新的概念和重要性进行论述，并结合自主创新下的知识产权问题进行分析，解读专利和品牌名词中的巨大潜在利益。最后我得出结论，自主创新能力是决定一个民族能够不断进步、一个企业能够不断获得收益的决定性因素，并创立一个合理有效的能保护知识产权的法制性文件，保护个人自主创新能力获得的财产不被侵害。

关键字：自主创新知识产权 专利 品牌

一、问题的提出

作为新一代的年轻人，我们应以新的思维来看待自主创新能力，那么自主的创新能力在新时代是如何被定义的呢？在国家的政策体系中到底起到多么巨大的作用？以及由此衍生出的对知识产权的争论问题，对知识产权的维护又有哪些相关的法律性文件呢？

二、研究对象和研究方法

本文主要是对自主创新理念和由自主创新能力下产生的自主知识产权问题进行探究，考虑到自主创新和自主知识产权的抽象性，我采用了文献调查的方法进行研究，大量阅读相关书籍和资料，查找相关的文献证据，了解课题的全貌，掌握课题研究的基本思路，深刻自己对课题概念的理解。

三、结果论述

（一）自主创新初探

（1）广义的自主创新

所谓的自主创新，就是指创新主体依赖自身所具有的能力和资源进行并完成的创新活动。自主创新中知识、技术或制度等方面的关键性突破是依靠自身力

量完成的，这是自主创新的本质特点。一般来说，自主创新所具有的率先性不

但为创新者在竞争环境中优势地位的确立提供前提，而且可能导致大量的渐进

创新。各种创新活动中，自主创新最具主动性，同时也是最具有难度的创新形

式。

（2）狭义的自主创新

狭义上的自主创新，是指企业通过自身的努力和探索产生技术突破，攻破技术

难关，并在此基础上依靠自身的能力推动创新的后续环节，完成技术的商品化，【1】

获得商业利润，达到预期目标的创新活动。自主创新有时也用来表征一国的创新特征，在此情况下，自主创新指一国不一味依赖外部的技术引进，而主要依靠本国自身力量独立开发新技术，进行技术创新活动。

（3）自主创新的本质特征

自主创新的本质特征是技术突破的内在性。简单就是说，自主创新所需要的核心技术来源于企业内部的技术突破，是企业依靠自身力量，通过独立的研究活动而获得，这是自主创新的本质特点。

（二）自主创新的重要性

2006年1月9日至11日，中共中央、国务院在北京举行了本世纪首次全国科学技术大会。胡锦涛在会上做了《坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗》的重要讲话。这次大会是加强自主创新、建设创新型国家的动员大会，将成为中国科技发展史上的又一个里程碑，并为中国和平发展和中华民族在21世纪实现伟大复兴奠定了坚实的基础。走中国特色自主创新道路，核心就是要坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针。由于自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径，因此要把提高自主创新能力摆在突出位置。温家宝在全国科技大会上提出，自主创新就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和在引进先进技术基础上消化吸收再创新。

我国的自主创新分为三个层次：（1）加强自主创新是我国科学技术发展的战略基点；

（2）集成创新能力是一个国家创新能力的重要标志；（3）在引进技术的基础上消化吸收再创新也是创新。

（三）知识产权

（1）知识产权

知识产权是指权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的专有权利，在1967年《成立世界知识产权组织公约》规定知识产权包括以下各项智力创造成果的权利：（1）文学、艺术和科学作品；（2）表演艺术家的表演以及录音制品和广播；（3）人类一切活动领域的发明：（4）科学发展；（5）工业品外观设计；（6）商标、服务商标以及商业名称和标志；（7）制止不正当竞争；（8）在工业、科学、文学及艺术领域。

（2）专利

专利是指一项发明创造，即发明、实用新型或外观设计向国家知识产权局提出【1】

专利申请，经依法审查合格后，向专利申请人授予的在规定时间内该项发明创造享有的专有权。设计者具有该专利的专利权，专利权是指一个国家专利主管机关依法授权专利申请人或其专利申请权继承人在法定时间中，在该国（或地区）地域内享有的相应的独占性的权利；专利权的特性由独占性、地域性、时间性组成。我国以“保护发明创造专利权，鼓励发明创造，有利于发明创造的推广应用，促进科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的需要”为立法宗旨，于1984年3月12日，第六届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国专利法》。

（3）品牌

品牌是给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，他的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心智中形成的关于其载体的印象。一般意义上讲，品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务，并使之同竞争对手的产品和劳务区别开来；从品牌战略开发的角度来看，品牌是通过以上这些要素及一系列市场活动而表现出来的结果所形成的一种形象认知度，感觉，品质认知，以及通过这些而表现出来的客户忠诚度，总体来讲它属于一种无形资产。品牌是企业或品牌主体（包括城市、个人等）一切无形资产总和的全息浓缩，而“这一浓缩”又可以以特定的“符号”来识别；它是主体与客体，主体与社会，企业与消费者相互作用的产物。

（四）自主创新下知识产权的维护

我国目前尚没有一部统一的知识产权法典，其法律渊源来自于以下法律文件：《中华民族共和国民法通则》，《中华人民共和国商标法》，《中华民族共和国专利法》，《中华民族共和国著作权法》，《中华民族共和国反不正当竞争法》，《中华民族共和国科技进步法》，《中华民族共和国刑法》；知识产权法的法律特征具有以下六个特征：

（1）无形财产权；

（2）确认和授予必须经过国家专门立法直接规定；

（3）双重性：既有某种人身权（如签名权）的性质，又包含财产权的内容。但

商标权是一个例外，它只保护财产权，不保护人身权。

（4）专有权：知识产权为权利主体所专有。权利以外的任何人，未经权利人的【3】

同意或者法律的特别规定，都不能享有或者使用这种权利。

（5）地域性：某一国所确认和保护的知识产权，只在该国领域内发生法律效力。

（6）时间性：法律对知识产权的的保护规定一定的保护期限，知识产权在法定

期限内有限。

知识产权侵权是一种特殊的民事侵权行为，我国民法通则第一百零六条规定了承担民事责任的过错原则和无过错而依法承担民事责任的无过错原则。侵犯知识产权的行为，与一般的民事侵权行为有基本相同的法律性质，当然也该有基本相似的法律后果。但由于知识产权的性质和侵犯知识产权行为的基本特征有别于一般的民事权利和侵权行为，故侵犯知识产权行为的表现形式也有别于一般的民事侵权行为。知识产权的权利客体的非物质性是其区别于财产所有权的本质特征，其客体是一种非物质性无形体的精神财富，不具有物质形态、不占有空间、其被占有也非实在而具体的占据。且知识产权的存在与其他财产权（特别是所有权）相比，有其独有的专有排他性、地域效力性和时间限制性特征。由于知识产权的这些性质和特征，侵犯知识产权的行为，基本上都具有双重性，这就是既侵犯了知识产权人的物权，也同时侵犯了知识产权人的债权；既有对独立物权的侵犯（著作人身权），也有对单一债权的侵犯（商业秘密权）；既有故意侵犯的有过错侵权行为，也有善意无过错侵权行为（邻接权）；既有行为发生即侵权，也有行为结果为侵权。

四、结论与建议

1、结论

自主创新能力是一个国家和企业提高自身竞争力的关键因素，国家通过不断的创新，提高科技水平，创造出先进的科技，增强经济和军事上在国际的竞争力；企业需要不断的通过产品创新，促进产品的更新换代，提高自己在市场中的竞争力，提高经济效益，占有更多的市场份额，得到更多的利润。自主的知识产权是创新者对其智力劳动成果所享有的专有权，我们应该尊重创新者的智力劳动，不能剽窃和盗取，增强维护自主创新的法律意识；创新者应该学会利用法律的武器，保护自己的合法权益不被侵害，捍卫自己的知识产权。

2、建议

我认为国家应该加大对创新方面的重视，一方面加强创新教育，改进或者改革旧的教育方式，从小培养娃娃的创新能力，促进新生人才的不断涌现，增加国家创新人才，为国家的发展建设献计献策；另一方面，推进高科技产业的迅速崛起和发展，实现技术创新，高科技的作用，从经济发展上来讲就是生产力，从军事角度来说就【3】

是威慑力，从政治来讲就是影响力，就社会发展而论就是推动力。

【4】

参考文献：

[1]刘忠，董海龙等；自主创新300问[M]；北京：知识产权出版社，2006；1，2

[2]百度百科，http://baike.baidu.com/view/9013.htm；2

[3]百度百科，http://baike.baidu.com/view/161285.htm；4

[4]赵细康，温宪元；自主创新探源—中国研究与开发的实例分析[M]；4

第二篇：推动创新创造价值

推动创新创造价值

以“推动创新创造价值”为主题的夏季达沃斯论坛大幕即将开启。今天下午，李克强总理将赴天津与出席论坛的企业家代表对话交流，回答他们最关心的问题，特别是针对当前中国经济发展及深化改革做出权威解答。

达沃斯10日开幕 李克强将阐述中国宏调新思路世界经济论坛2014年新领军者年会(又称夏季达沃斯论坛)9月10日至12日将在天津召开。截至3日，来自全球90个国家约1600位嘉宾已注册参会，其中外国代表约占80%。

国家发展和改革委员会外事司副司长李雪东4日在京表示，中国国务院总理李克强在开幕式上发表特别致辞时，将向外界阐述创新中国宏观调控的思路和方式，以及推进结构调整等政策措施，是中国经济中期总结和下一步政策措施的最权威解读。

李雪东是在当天召开的新闻发布会上作如是表述的。李雪东透露，9月9日，李克强将与企业家围绕外界最关心的问题进行交流，增信释疑，特别针对当前中国经济下行及深化改革、健全市场经济环境和秩序等方面的种种顾虑，做出权威解答。

据介绍，本届论坛共有6位外国领导人与会，包括马里总统凯塔、阿尔巴尼亚总理拉马、丹麦首相施密特、塞尔维亚总理武契奇、俄罗斯副总理德沃尔科维奇以及格鲁吉亚副总理克维里卡什维利。

本届夏季达沃斯论坛的主题是“推动创新创造价值”。“这一主题与当前的国际形势和中国的发展十分契合，世界经济将在深度调整中走向复苏，而创新作为经济发展的主要推动力，将为应对全球挑战和确立全球经济治理新规则提出新的思路。”李雪东说。

据悉，在上述主题下，本次会议将深入探讨数据分析、纳米科技、人工智能、神经科学以及非常规能源等五大领域的技术变革及其对商业和社会的影响。

“科技的发展从根本上改变着企业、产业和经济格局，同时带来新机遇和挑战。本届论坛将为企业、政府等各界领导者提供一个深入认识这些转变的机会，帮助他们了解如何通过创新创造有利于社会的价值。”世界经济论坛中国区执行董事施力伟在会上说。

第三篇：发挥优势创新创造加快企业发展

发挥优势创新创造加快企业发展##有限责任公司从1998年改制到现在，坚持“外抓市场一着不让，内抓管理细致入微”的工作思路，经济建设一直呈现良好的稳步发展态势，截至2004年底的数据可以看出：与改制前相比，销售收入年平均递增16.2；工业总产值年平均递增13.9；利税年平均递增22.6％；利润年平均递增38.8％；企业规模跨上新的平

台。近三年来，企业发展的速度有所趋缓，销售、资金回笼基本在000～000万元之间徘徊；从实现效益的整体情况看,盈利水平虽保持了一定的增长,但增幅趋弱,尤其以利润增幅回落较为明显。面对这种局面，企业高管层进行了多次分析研究，积极找寻保持优势、加快发展的对策。通过对企业的SWOT分析，我们理清了思路，找到了制约企业发展的瓶颈，也明确了企业发展方向和当前工作重点。

一、企业加快发展的优势（Strength）：

1、人员优势：我们有一个团结向上、努力进取、求真务实的领导班子；有一支思想稳定、爱岗敬业、专业性强的员工队伍；有一群忠于企业、吃苦耐劳、素质较高的销售人员；有00产业集团及各级领导的关心、帮助、支持。

2、企业优势：已有一定规模，生产能力充沛，营销网络健全，产销衔接稳定，管理流程科学合理；传统剂型：蜡丸、水丸、蜜丸、微丸，现代剂型：颗粒剂、胶囊剂、片剂、口服液均通过国家GMP认证，均能自主生产，且工作环境良好。

3、品牌优势：000的知名度高、诚信度好，在消费者中口碑极佳。拥有“00”牌00、00、00等多个现代中药品种，均被列为国家中药保护品种或被评为00省名优产品。从近年的经营情况可以看出：生产销售的集中度进一步凸现、重点品种支撑强劲、品牌优势增强。“在手一批，4、产品优势：有针对00、00等专科用药，感冒咳嗽类普药、以及传统中药的三大块目标市场的现有产品群;有以颗粒剂、胶囊剂、口服液三大现代中药生产剂型为特色的优势产品为储备。

二、企业发展的弱势（Weakne）：

1、开拓创新能力不够：同仁堂药业是从一个国有企业演变而来，我们这样的企业有“三个老”即：人员结构老、思想观念老、机制体制老。我们的想法、做法，不管是面向未来的战略、还是应对市场的策略，都相对保守，凡事求稳；突破性思维、创新能力都与民营企业、外资企业有距离。

2、企业营销能力薄弱：销售思路、销售方法及手段不灵活、相对保守；销售人员数量偏少，销售网络构架较粗、缺乏精耕细作；重点产品除了排石颗粒市场覆盖面广、市场占有率高外，其他品种均没有达到预期。

3、运营成本不断上升：GMP改造后折旧以及实施GMP管理过程中的内部运营成本、中间投入加大。企业在大规模投资实施GMP技术改造前的01年，折旧仅为00万，以后逐年大幅上升：02年为000万，03年为000万，04年为000万；主要产品的生产成本04年比01年上升000万元。

三、企业发展的机会（Oortunity）：

1、主产品发展势头强健：00粒自进入市场以来销售一直稳步增长，近年推出的适应不同人群的无糖型，延续了其发展势头，市场前景良好，有望每年增长20～25，即增加销售0000～0000万。

2、新产品抢抓发展机遇：00进入国家医保目录，我们要抓住这个契机，集中人力、物力做好该产品的市场开发与渗透工作，重点培育该产品的消费市场，力争销售实现30000万；同时，力争使0000销售达到0000万；0000销售达到0000万。

3、倾心培育新的经济增长点：对有望在年底取得新药证书的00系列产品“0000”加快进入市场速度，该品种是企业又一重点产品，市场前景较好；做好储备产品进入市场前的调研、策划工作，让000、000、000、000、00、00、00等品种尽快投放市场，使之成为企业新的经济增长点。

4、经济运行出现上升势头。今年上半年，由于我们销售策略有所调整，各项经济指标呈现出回升的好势头。从上半年运行情况看，销售、资金回笼、主要产品、新品销售出现了“同比增加一个月”现象：实现销售比去年同期增加00万；资金回笼比去年同期增加000万；主要产品00比去年同期增加销售00万盒；新品00比去年同期增加销售00万盒；新品0000比去年同期增加销售00万盒；新品000比去年同期增加销售0万盒；000比去年同期增加销售0万盒。

四、企业存在的威胁（Threat）：

1、政策因素。国家宏观调控给企业带来的不利影响、医疗体制改革、药品政策性降价以及因招投标导致的非理性市场竞争的加剧，导致销售收入的增长幅度远远滞后于销售量的上升幅度，部分产品因成品与成本之间价格倒挂不得不逐年减少生产，甚至停产。我们的重点产品04年比01年销量有所增加，因为政策性降价导致减少销售收入899万元；其中主产品0000药04年比01年增加销售00万合增长32.77，销售收入只增加000万元增长24.71。深受用户喜爱的传统产品大活络丸、牛黄清心丸、安宫牛黄丸由于原料

第四篇：创新设计与中国创造

创新设计与中国创造---中科院原院长 路甬详

新时期与新常态

人类社会已进入全球知识网络时代。市场需求、消费结构与方式、科技与产业创新、企业经营模式与业态、社会服务与治理方式、公共与国防安全格局等正在发生新的变革。

知识信息大数据成为最重要的创新资源。

全球信息、交通物流网络、云计算、云存储、清洁可再生能源、智能电网等成为最重要的基础设施。

创新创业人才和团队成为最重要的发展动力。

信息网络、清洁能源、先进材料、智能制造、绿色交通、生物医药、节能环保、空天海洋等领域酝酿着新的技术与产业革命，将成为带动经济转型发展的新引擎。

2012年2月，美国政府为了保持其科技与产业创新优势地位，推出《国家先进制造战略计划》（NSPAM），将重振先进制造提升为国家发展战略，认为制造业不仅是经济发展的支柱，而是激励带动研发创新的重要基础。

同年3月，奥巴马提出“国家制造业创新网络”（NNMI）建设，加强产学研合作，聚焦应用研究、教育培训、提升创新能力和方法，以消除研发活动和制造技术创新之间的断层，为重振美国先进制造提供技术支持。

2014年，奥巴马又宣布“制造扩张伙伴关系”（MEP）计划，投资建设“国家增材制造研究院”、“数字制造和创新设计研究院”等15个研究院的同时，并每年投入25亿美元推动“创客”发展，提升美国创意创造和创新设计制造的竞争力。

2010年6月欧盟峰会通过《欧盟2020战略》，重点促进创新研发、清洁能源、教育及劳动力自由流动，使欧盟成为世界上以知识为技术的最有活力和竞争力的经济体，实现智慧、可持续、包容性增长，使所有地区和人群都能分享增长成果。

2013年4月德国推出《工业4.0》，把信息物流网络、制造软件、智能系统等创新设计与制造视为核心环节，以适应数字化、网络化、智能化、个性化、定制式、绿色低碳制造的挑战，被认为是继机械化、电气化、信息化之后的新工业革命。

2013年10月英国政府推出《英国工业2050战略》，致力敏捷响应消费需求，把握市场机遇，提升可持续发展能力，培养高素质劳动力。重点资助建设新能源、嵌入电子、智能系统、生物技术、材料化学等14个创新中心。2013年9月，奥朗德发表“工业新法国”总动员，在先进运载、新一代ICT、生物医药、智能电网、绿色化工和材料、超级计算、纳米电子、物联网、机器人、网络安全、未来工厂等领域，实施34项工业复兴计划，迎接第三次工业革命。

日本致力发展协同机器人和无人工厂，力图通过创新数字网络、系统软件、机器人、物联网等技术、抢占未来“智慧制造”的新高点。

全球金融危机和经济衰退，促使发达国家调整科技创新与产业发展战略，强化创新引领、重振高端智能制造，提升现代服务产业。

经过三十余年的改革开放，我国已成为全球第二大经济体，200余种大宗工业产品产销量列世界之首，是第一货物贸易大国，已成为举世公认的制造大国。

科技、教育投资快速增长，中小学在学学生数超过2亿，在学大专学生数达2400万。

发表论文数量质量持续快速提升，专利申请数量连续撒年居世界之首。

载人航天、北斗导航、天河一号、高铁成网、海洋钻机等标志着我国工程技术和产业创新能力已进入世界先进行列。

华为、阿里、联想、华大、小米、大疆等一批创新引领世界瞩目的优秀企业崛起。

我国尅就与产业创新能力快速提升。

但就整体而言，发展方式依然粗放，高速发展主要依靠要素投入、低劳动成本，还付出了巨大的资源环境代价。

由于低价竞争、结构趋同、盲目发展，落后产能严重过剩。随着要素成本上升，利润微薄，创新投入乏力，竞争力下滑，一些企业经营困难，濒临亏损。

我国创新创造能力与发达国家相比依然薄弱，多数企业仍然以OEM和跟踪模仿为主，具有自主知识产权的关键核心技术缺失，更缺少自主设计创造、引领世界的产品、工艺技术装备、经营服务新业态、世界著名跨国企业和品牌。

传统发展方式难以为继！我国经济和中国制造仍处于全球经济和产业价值链的低中端，还不是设计创造强国。

我国经济发展已进入新常态

将从注重经济发展总量转变为注重提升经济发展质量效益和结构优化、将从告诉增长转换为中高速增长。

将从主要依靠要素投入推动转变为依靠改革创新驱动；从依靠低成本人力资源优势转变为依靠不断提升的创新创业人才优势。我国将实施“中国制造2025战略”，通过“创新引领、智能转型、强化基础、绿色发展”，加快从制造大国转向制造强国，实现向创新设计与中国创造跨越，向全球产业价值链的中高端攀升。

将转变为科学、和谐、协调、可持续发展。

为了5～10年，是我国产业结构升级、发展方式转型的关键时期。

是从跟踪模仿向自主创新创造，加快建设创新型国家的跨越时期，是实现“三个转变”，向“两个中高”转换攀升的攻坚时期。

是信息化、工业化、城镇化、农业现代化同步协调发展，全部建设社会主义小康社会的决胜期。

我国既面临经济发展转型与全球知识网络时代新科技与产业革命交汇的难得历史机遇，也面临着发达国家重振高端制造，实体积极和新兴发展中国家低成本竞争的双重挑战。

创新设计与中国创造

实施“中国制造2025”，加快实现“三个转变”，向“两个中高”转换攀升，建设创新型国家，不仅要继续鼓励引进消化吸收基础上的再创新，更需要鼓励科学原创，鼓励自主创新设计，突破基础核心技术，促进智能转型、绿色发展，创造引领世界的产品，工艺技术与装备，经营服务业态、跨国公司和著名品牌。

因为创新设计是人类对有目的创新实践活动的创意和设想、策划和计划，是产品制造、技术装备、工程建设、经营管理、商业服务和应用创新的先导和关键环节，是将信息、知识和技术转化为系统集成和整体解决方案的创新过程，是实现应用价值的发明创造和产业创新。

全球知识网络时代的科技与产业创新，创新设计与中国创造将呈现新的特征。

第五篇：创新精神 激发创造能力

小学美术创新精神 激发创造能力的研究

一、课题的提出

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民同志指出：“一个民族缺乏独创能力就难以屹立于世界民族之林。”在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最有成效的学科之一，是培养学生创造意识和激发创造能力的良好渠道和途径。

二、课题研究的目的和意义

罗恩菲德说过：“在艺术教育界，艺术只是一处达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感、经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项目标就已达到。”这就要求我们在美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习，而是要看是否有利于学生综合素质的良好发展，是否有利于学生创造能力的培养，是否有利于学生的个性品质完善，是否有利于知识的迁移。另外，作业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。若使每个学生画同样的画，或呈现同样的风格，是创造的大忌；或在课业训练中，仅限于单一地模仿或照抄自然的训练。模仿作为基础训练固然重要，如果不顾自己的内心感受，不积极认真地思考总结，只是一味地模仿，这样就很容易导致学生陷于僵死的思维状态，使作业呆板、乏味，缺少生机，甚至阻碍学生创造意识的发展。

三、课题研究的内容

如何在美术教学过程中充分地激发学生创造力呢？我认为，应做好以下几方面： ⒈ 激发学生的好奇心理 好奇是孩子的天性。好奇心是创造的起点，是创造展翅飞翔的促发剂。孩子对大千世界了解不多，对新鲜的事物，对有趣的小动物等总会看得发呆、出神，甚至对没有生命的玩具等物品也总要亲眼看一盾、亲耳听一听、亲手摸一摸，有时还会刨根问底，问个没完没了。孩子对某种新事物问个不停，实际上他是在探索、研究，想发现其中的奥秘。孩子对种探索的愿望和强烈的求知欲，是创造能力的最基本条件。爱因斯坦认为：“现代的教学方法竟然还没有扼杀神圣的探究好奇心，这不啻是个奇迹；因为这株稚嫩的幼苗，除了需要激发它以外，主要就是需要自由生长，没有这种自由，它就不可避免地要遭到毁灭。认为洞察和探究的乐趣可以用压制的手段和责任感来促成，那就大错特错了。”教师应鼓励孩子多问，对他们的想法、问题不管正确与否，都要认真对待，并加以引导、指导。如果教师对孩子的想法、问题认为不切实际、异想天开，而采取不理不睬，或敷衍应答，甚至嘲笑责备的态度，则势必会压抑和阻碍孩子的好奇心，从而影响其想象力的发展。

在教学美术第四册《美丽的鱼》一课中，可以宋激发学生的好奇心。情境导入：“上一次，我们画了一幅神奇美妙的《海底世界》，其中有许多各种各样，多姿多彩的鱼，同学们也知道了在大海中大鱼吃小鱼的规律，那你信不信有小鱼吃大鱼的呢？”许多同学对此心存怀疑，有的睁大眼睛，有的张大了嘴巴，有的挺直了身板……现在，你们想不想，亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的呢？随着一声震耳欲聋的应答“想”，我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上，又把在塑料袋中几条两天没有喂食的嘎鱼放入鱼缸中，小鱼凶恶地向大鱼冲去……，同学们争先恐后地围到讲台旁看小鱼吃大鱼的精彩画面。由于好奇心被激发起来了，同学们个个观察的非常仔细。这时，教师应抓住时机发问：“你看到小鱼吃大鱼了吗？”“看到了”。“小鱼为什么能吃大鱼？”有的回答：“小鱼的嘴很大，里面还有小牙齿”；“金鱼游的太慢，也太老实”；“小嘎鱼身上的花纹也很好看呢！”……在小朋友们回答的基础上，教师告诉学生这节课我们用彩色纸粘贴出美的鱼，在保持鱼基本特征的基础上，可以不拘泥真实鱼的原形，大胆进行简化、夸张，让你的小鱼更生动、鲜明。⒉因势利导，及时启发，促进创新

因材施教、因势利导是促进学生创新意识的关键。创新是美术的精神，艺术贵在创新，学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸引新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态，需要不断挖掘，促进发展。教师要及时发现具有创新精神的少数学生，并因势利导，鼓励他们充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。

培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中，应该从鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式或大胆表现出来，同时能对他人的作品发展自己与众不同的见解。⒊突破惯有的思维定势，激发学生的创新思维

人们在理解知识的过程中，由于受到原有的生活经验、知识基础和旧有思维方式的束缚，产生一种习惯性的定势心理。这种心理会严重地限制思维的发散，思维活动死板单一，妨碍了创造性思维的发展。在美术课教学中，我们可以改变传统的“秧田”式座位为“O”型或“□”型，打破传统课堂教学中过于强调坐姿，桌凳的整齐，教室的安静等一些常规，让学生分组学习。构思时让学生间相互交流，每一幅画完成一部分或者结束之前留有一定时间，相互观摩、交流，产生链式反应，使一种新想法激起更多的观点。比如创作《遨游术空》这一课，有的学生画自己登上了月球。通过观看交流，产生了“灵感”，打开了思维的闸门，张开了想象的翅膀：有的画与星星跳舞，有的画坐飞船游太空，有的画地球搬家，有的画到银河遨游……小组交流观摩使课堂教学动中有静，静中有动，课堂常规活而有序，“形散而神不散”，学生轻轻松松想，无拘无束画，你能想到此，我能想到彼。在交往中拓宽了思维空间，激发了学生的创新思维。

⒋丰富学生的知识经验，为想象奠定基础

因为想象是客观外界事物在人脑中的反映，它不是凭空产生的，必须以丰富的知识经验作为基础，不以知识和经验为基础的想象只能是毫无根据的空想。人们常赞叹大发明家爱迪生的想象力丰富。殊不知爱迪生从小勤奋好学，10岁就阅读了《美国史》、《大英百科全书》，11岁就阅读了牛顿的一些著作，以后又阅读了大量的著作。正因为他从小涉猎各种书籍，积累了丰富的科学知识，才为他以后发挥超常的想象力，发明2000多项东西打下基础。实践也证明，知识经验越广博、丰富的学生，其想象力也越丰富。所以教师应开展丰富多彩的教学活动，利用各种先进媒体如电视、电影、幻灯片等，也可以通过参观、郊游等多种形式来丰富学生的知识经验。

⒌选择多渠道、多角度的训练方法，培养学生的创新能力

“无的放矢”，使小学生选材无所羁绊。小学生有许多与成人不同的想法，他们思维活跃，无所顾虑。我们可以通过多种教学方法，启发学生的联想和想象，培养学生的创新能力。①在范画上“添东西”有一次，我在黑板上画了一个特大树，然后让学生们尽情地发挥自己的想象力，上台添画。学生兴趣盎然，一个个争先恐后来添画，最后删去一些比较杂乱的画，一幅《树的畅想》图就诞生了。

②根据课文想象面。譬如学习了《乌鸦与狐狸》一文，根据课文内容的描写和插图，我让他们创作一幅《乌鸦与狐狸重逢》的画，学生想象奇特，作品也各具独特的风格。

③画科学幻想画。由于学生们爱看科幻的画片，听科幻故事，头脑里对科学的幻想也就有了许多感性认识，因此画起来也就得心应手。

④画大自然的画。陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。”创新来源于生活，而不是书本。的确，生活是那样的绚丽多彩，有形、有情、有境。有意识、有目的地带领学生去接触大自然，接触生活，让学生走进自然，走进生活，扩大视野，从中引导学生欣赏自然界的丰富多彩，加深学生对自然美的体会，使学生的思维与表达成为有本之木，有源之水。如：学生春游回来，我问他们这次有哪些收获，大家畅所欲言。我说能不能把它画下来，同学们可兴奋了，于是就让他们创作一幅《春游归来》图。刚开始，学生们的画面都缺乏个性，有些雷同。我又启发他们回想在春游中最感兴趣的地方和事，及最美的景点，然后作画。经启发，学生们画的春游图千姿百态、色调各异，有的画田野里的美景，有的画野炊，有的画满山的树和花，基本上达到了我的要求。

除此之外，我们还可借助讲故事、看动画片、听音乐等方法点燃孩子们智慧的火花；可通过谈一谈、问一问，说出他们喜欢的事，按常规不可能做的事，平时想也不敢想的事；还可以通过“吹牛”、“说大话”等形式进行逆向思维训练，引导学生大胆地、无拘束地画出自己的世界来。这些做法不仅使大脑活动起来，通过培养学生的创新思维能力大有好处。

四、课题研究的成效

21世纪是“创新的新世纪”，美术教育是“创造未来人”的特殊雕塑家，创新教育是教学的主旋律。“让我们解放眼睛，扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由；谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩出无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”（陶行知先生语）

五、课题研究的方法

1、文献调查法

主要指搜集，从那些就近的、容易找到的材料着手，根据研究的需要，寻找那些分散在各处、不易得到的资料。使用现代教育网络搜索，快速查找、获取所需要的文献资料。在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。

2、教学研究法

本课题研究试图运用国内外一些教育理论来解释和解决教材教法问题，广搜博采，为美术教师提供了从实践中积累起来的大量具体材料经验。重视美术教师本身素质的提高，重视教学反思，重视学习过程的和谐。

3、案例分析法、经验总结法

新一轮课改 提出“教师即研究者”“反思的实践者”等等概念。教师，应当拥有教学研究的能力，应当努力成为一名“研究型教师”。我们做此课题研究，要求实验教师积累美术课堂教学案例及时进行分析反思，及时进行经验总结，促进教师提高研究能力，努力做研究型的教师

六 课题研究原则

１、目标性原则。根据美术课程标准的要求，充分体现在学段目标下形成生成亮点，内涵丰富的美术学习信息，提高学生学习美术的兴趣。２、个性化原则。学生是活生生的个体，教师要创设良好氛围，让学生在学习中发展个性，找到自己学习的最佳切入点。

３、主体性原则。坚持以学生为主体，充分发挥学生的自主性，激励学生的内在动因，建立新型的学生观，使学生真正成为学习的主人。

４、开放性原则。要求学生在学习中广泛涉猎多方面知识，丰富学生的头脑。并创设宽松的学习氛围，让每个学生都有表现的机会。

七、课题实施途径：

１、根据各个年级的学生特点，课题组成员选择恰当的教学内容，拟定实验目标，方法和实施计划。

２、根据计划设计实施方案，并在实验班进行实验。

３、课题组成员精心设计教案，并在课堂中搜集资料，将点滴生成情况整理成文。

４、及时总结课堂教学过程中经验和存在问题，为下一阶段的实验提供参考。

八、课题研究实施步骤：

实验时间为3年（2008年9月——2011年9月）

第一阶段：（2008年9月——2009年9月）

课题研究准备阶段

主要工作内容：

学习教育理论，选定申报，制定实验方案和实施计划

调查分析目前学校各年级美术课堂现状及存在问题。

确定课题组人员，进行培训。

第二阶段：（2009年9月——2010年9月）

课题研究实验阶段。

1、讨论研究课题实验方案。

2、以学习、讨论、课例研究、反思、小结、论文为主要形式，开展课题的实施和研究。

3、以学期为单位，制定研究计划，开展实验，材料整理、小结。

4、及时反思调整，再研究。

第三阶段（2010年9月——2011年9月）

课题研究阶段

1、根据第二阶段研究过程，整理材料并汇编。

2、总结研究成果，上升理论高层得出研究结论。

3、完成实验结题报告。

九、课题研究预期成果：

１、通过实验前后的对比，将和谐渗透于课堂教学的过程之中，以人为本，为每个学生的终生发展服务。学生在美术学习兴趣、文化品位、审美情趣及美术整体素养等方面均有明显提高的资料；

２、形成学生资料集：课题开展以来学生所收集并有效加以利用了的资料及学习随感集；反映学生学习美术兴趣和能力等综合素质的提高的记实及获奖成绩。

３、形成教师资料集：所有参与课题教师的教学案例、随笔及论文。（多媒体课件；活动课录像；活动课照片）

4、课题实验结题报告。

十、课题管理：

１、成立课题研究组

课题组负责人：樊士花

课题组成员 ：黄婷 王伟 王健 张瑞典 李钦飞

２、确定课题实验班级：１——６年级部分班级。

３、课题组人员具体分工：

黄婷---特邀顾问，负责对课题方案审查、研究过程疑难问题进行指导。

王伟——负责组织实施课题方案，负责召集课题实验人员对阶段性成果进行总结，负责课题方案的制定与协调管理工作，负责课题组学习研究活动统筹安排。王建——负责组织课题组成员拟定实验计划，并组织实施负责课题组活动具体安排。管理课题相关资料和数据，做好会议纪录。

李钦飞——负责协助课题组负责人组织课题组开展活动，协助管理课题相关资料和数据，做好会议纪录。

黄婷 王伟——撰写阶段性成果报告。

课题组全体人员——积累案例，成果展示。根据教学实际，制定具体实验内容、计划，并在实验班级组织实施。

4、管理规定

（（1）本课题负责人，制定课题研究方案和实施文件；对组员的《研究方案》和《实验措施》进行审定，对研究成果进行鉴定；对组员进行指导、培训、检查和评估；组织各种类型的交流。课题主要负责人应将课题实施、取得成果及经费使用情况向所在单位和省、市教科所填报检查报告表。

（2）课题实验成员负责组织学生实验，参加培训活动，学习，参观，交流，上公开课，撰写论文，提供相关资料和数据。如教案、论文、实验记录、心得体会、反思等。

（3）课题组成员共享课题最终成果。

十、课题研究的保障措施

⒈ 由校长孙中卿任组长，业务校长金洁琼任副组长。⒉ 校长室、教导处、教科室和各年级组互相配合。⒊ 学校优先保障课题研究和培训的经验。