初中生怎样进行自学

第一篇：初中生怎样进行自学

初中生怎样进行自学

提纲：

1．自学成才的故事及启示

2．什么是自学，自学在初中阶段的意义

3．初中阶段怎样进行自学

4．各科怎样去自学

一．自学成才的故事

谈到自学，同学们自然会想到爱迪生、高尔基、法拉第、华罗庚、瓦特、莱特兄弟、列宁、林肯等伟大人物的名字，同时不禁要问，为什么许多硕士、博士一生业绩平平，而这些没上过几天学的人反倒成就卓著?奥秘就在于这些成功者，善于自学，善于钻研。由此我们可以得出这样的结论：秋千要自己会荡，才能荡得高，荡得好；治学要会自学，才能有超越，出成就。

1996年，从没有上过一天学的16岁的赵梅生，考上了中国科技大学。赵梅生家住安徽繁昌县荻港镇，父母都是农民。他因家贫没有进过一天学校，他的爷爷把他教到小学三四年级后，就着重培养他自学的能力。从这以后，赵梅生靠着自学在家里读完了从小学到高中的课程，并以634分的高分考入中国科技大学。为什么一个16岁的农家孩子完全靠自学能够考上中国科技大学？在校学生有经验丰富的教师天天传授、指导、点拨、释疑，而多数高考成绩并不理想呢？

这些铁的事实给我们深刻的启示：

自学是最有效的学习方式。毛泽东也深深得益于自学，他告诉人们：“我学习中最有收获的时期是在湖南图书馆自学的半年。”著名科学家钱三强说：“自学是一生中最好的学习方法。”在人的一生中，在校学习是短暂的，而自学是永久的。我们的命运靠学习来造就，特别是靠自学来造就。

未来学家预言：21世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。“学会学习”，是学习革命的主题。只有学会自学，才能真正学会学习。如果不能学会自学，就不可能很好地培养独立思考能力、独立分析问题、解决问题的能力；就不可能很好地培养创造能力，也就不可能获得学业大成。

二． 什么是自学，自学在初中阶段的意义

所谓自学能力，就是不依赖教师、家长，通过独立学习、钻研而获取知识的能力。

不要以为自学只有没有条件上学、只能依靠自学成才的人才需要它，其实从根本上讲，一切成才者都靠自学，没有一人例外。即使是受过高等教育而成才的人，他们的能力主要也是通过校内校外的自学而发展起来的。正如著名法学家张友渔所说：“我进过中学、大学，看来好像是按部就班，是正规学校教育出来的，但实际上现在所掌握的一些知识和本领，主要还是靠自学得来的。”科学家周培源则说：“自学成才才是一条必由之路，不进学校必须自学，即使进了学校，教师也只能起指导、咨询和辅导作用；学生成才主要靠自己的主观努力。”

学校所学知识是有限的，而且时代在向前发展，知识更新日新月异，人的一生大部分知识的掌握，其实都是靠自学获得的。中学生掌握知识和本领，也要靠自学。中学科目增多，压力增大，更要学会自学。凡是优秀的学生都是会自学的学生。

因此，中学生锻炼出较强的自学能力，不仅现在受益，而且是终生受益。

三．怎样进行自学

⑴要明白自学的规律，这是基础。学生不懂自学的规律，往往是育人摸象，事倍功半，过不到预期效果。

其规律有：第一，循序渐进，由低级到高级，由简到难。心急吃不到热豆腐，饭得一碗一碗吃，事得一点一点做，学习也是如此。第二，温习学新，已学的东西要温习、巩固，并在此基础上学习新的东西。第三，善于思索。自学主要就是要思考，开动脑筋想间题。一点不懂就看答案，是不会有效果的。不到山穷水尽，一般不要看答案和向人求教。第四，学以致用，理论联系实际．光学不用，不会有很高的发展和更大的收获。学以致用，使所学知识得到巩固，就会终身不忘。第五，贵在自觉，持之以恒。自学不自觉，不成为自学，自学而不持之以恒，则不会有多大收获。

⑵培养良好的读书习惯。读、背是获取知识的重要方法之一，人们常说：“只要读，总会有收获；只要记，总会有积累；只要背，总会有提高。”在阅读过程中，一方面要注重培养思考和记忆的能力，使大脑储存的知识信息不断丰富；另一方面要养成在阅读时会分类摘抄，记录，查阅资料的习惯，以供随时翻阅，逐步消化，把他人的丰富经验转变成自己的养料，以便在今后灵活运用。

⑶培养批判意识和怀疑精神，“学贵在疑”，“学则须疑”。鼓励自己对书本的质疑和对教师的超越，⑷在初中阶段怎样进行自学

1．做好课前预习。

①先阅读所学内容，了解内容。若不读教材，要做到了解、掌握以至运用，我想是不可能的事情。这样听教师上课时也能心中有数。

②读任何课文，遇到不认识的字和不理解的词，一定要学会查字典，命令自己及时记住，不允许混过去。

③不论读什么教材，遇到不懂的内容或想像不出来的地方，一定要提问，或画图来帮助理解。越会提问的人越聪明，提问、思考和讨论本身比分数更重要。

④要在课文中找出最重要的话、结论性的话和公式，用红笔划杠，尽量透彻理解，并要背熟。语文课文中精彩的语句、段落甚至全篇也要熟读，并做到能背，能表演。

⑤学会在书页边写字、做记号，包括提问题、写评语、发感想、表示不同意见等，还要学着在日记本中写读书心得。在书页上做记号时，“？”表示疑问；“！”表示这里太感动人，要多读多想；“———”表示重点，必须熟记；“☆”表示要背熟的句子、段落，慢慢让孩子做到不动笔墨不读书。

⑥做自学笔记。培养孩子自学能力，还要教给孩子边读边思边做笔记的方法。孩子读了一本好的课外书，把体会感受最深的地方写出来。自学一篇课文，理解了哪些词语？发现了什么不懂的问题？结合书后的思考题进行分析、理解等等。

2．课后自己看书温习。对照教师上课重点和自学笔记进行复习，做完作业后另找练习题进行训练。

3．首先选择自己认为最优秀的课程开始自学，因为优秀的课程学起来有兴趣，而兴趣又会使自学的劲头更大，效果更好。学好这一科之后，你就能以这一科的经验推广到其他的科目上，千万别在基础差的课程上开头。

4．自学要善于利用一切有益于学习的条件。如要学会利用图书馆，要学会使用电脑，这为我们学习提供了无与伦比的方便条件。要向名家求教。求教名家的途径很多，比如，倾听名家的学术报告，研读名家的文章，当然也可以当面请教。

四．语文的自学方法

第二篇：怎样指导初中生有效进行名著阅读

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怎样指导初中生有效进行名著阅读

名著是人类文化的精华，阅读名著如同与名家大师们交谈，可以增长见识，启迪心智，并能很大程度上提高自身的语文能力和人文素养。随着课改的深入，扩大课外阅读量已经成为语文教学改革者的共识。因此，新课标明确指出阅读的重要性并提出了各年级阅读的要求和数量。名著阅读是课外阅读中的一大重点，新的初中语文教材就增加了《名著的推荐与阅读》专项。与此同时，几乎各级考试也把名著作为一项考察内容，这都为语文教师指导学生进行名著阅读提供了重要依据。但是，由于初中教学时间紧，学科多，学生能用于课外阅读的时间非常少，而名著阅读又是阅读中的大工程，很多学生望而却步。作为语文教师，如何引导学生把名著阅读落到实处，是当前急待解决的艰巨任务。那么，教师引导学生进行名著阅读的有效策略有哪些呢？下面笔者就自己的教学体会谈一谈看法。

第一、给学生明确阅读的必要性。我想，这是学生啃下一本大部头名著的动力。因此，除了讲明读书的好处外，我还搜集了近几年中考有关名著的考题，展示给学生看。如06年中考题为：

“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧-----这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业----为人类的解放而斗争。”

（1）上面这段文字出自〈〈〉〉，作品的主人公是。

（2）从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？

答：。

分值占4分

07年中考题为：

一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐，正如他那句豪言壮语所说的，-----那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：

“用痛苦换来的欢乐。”

（1）选文中“他”指的是，他是造就的伟人。

（2）通过阅读〈〈名人传〉〉，你感受到他身上具有怎样的精神品质？

答：。

分值占3分。

学生一看到这些与考试挂钩的东西，明白了阅读的实际效用，阅读的积极性马上被调动起来了。这比老师讲任何大道理都有用。

第二、与学生一起制定切实可行的读书计划。俗话说：万事开头难。所以老师要带着学生开始这“万里长征”的第一步。

初中三年要求阅读的名著大多是小说类，如《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》等，只有少数的寓言、诗歌、散文类，如《繁星》《春水》、《朝花夕拾》等。所以我就重点帮学生制定小说的阅读计划。

每学期课本要求的三本名著，学生必须人手一本。以八年级上册中的《钢铁是怎样炼成的》为例，我先要求学生看看全书共有多少章，每章大概多少页，自己每天大概能读多长时间，读多少页，综合大多数学生的意见，规定每天必须花的时间，必须读完的页数，要求学生最好以一章为一个单位，2至4天完成一章的阅读，每读完一章想想主要内容是什么。再

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在班内贴出一张统计表，选一名学生负责统计每人每天的阅读进度，便于教师了解和调控。比如阅读进度太快的同学，老师可以与之谈谈读后的感受，若效果不好，就及时提醒他注意阅读的质量，避免学生盲目跟风，只求速度，不讲效果。

第三、指导学生阅读积累的方法。俗话说“好记性不如烂笔头”，所以“读”要与“写”相结合，以求读出实实在在的效果。进行阅读积累具体的方法有：

1、制作常识卡片。即摘录下书名、作者、国籍及主人公的名字和性格特征。

2、写故事梗概。学生可结合书前面的序言写一则300字左右的内容简介，对全书有一个整体的印象。

3、摘抄精彩片段。可以每周一篇，也可根据书的内容的多少订下总的摘抄篇数，各篇不能是相连的内容，每篇不少于200字。

4、写片段简评。最好是写所摘的精彩片段的评析，及时记下自己的阅读感受。

5、写读后感。结合自身的现实生活，体味小说给自己的人生启示。

第四、定期举行形式多样的语文活动。这样可以一举多得，既能让老师从中掌握学生阅读的情况，又能给学生提供一个展示自己的平台，产生一种读书的成就感，还能在交流中互相促进，让他们在交流中取长补短，并为应对中考打下基础，何乐而不为呢？

活动形式灵活多样，下面举一些可行的方法：

1、可以每周利用一节课开展读书交流活动，请学生作阅读展示。如有感情朗读自己摘抄的精彩片段，说说摘抄的理由，或者读读自己写的片段短评和读后感。在展示中，教师要注意引导学生多看展示者的亮点，保护大家读书的热情。对于学生的误读，可通过教师或同学的质疑、追问等委婉手段，引发学生在以后的阅读中自我反省，不断提高阅读能力。

2、还可以举行关于整本书的知识竞赛，题目可以是老师搜集的，也可以是从全班学生自编题目中精选的。学生自己参与设计的活动更会积极主动的去维护。

另外，还可组织读后感写作竞赛、讲故事比赛、记者招待会、片段剧表演等，教师在现场给予指导。

第五、与家长沟通，争取家长的理解和支持。名著阅读计划的顺利实行需要时间上的保障，利用课堂时间是不现实的，只用在校时间也远远不够，这就需要学生利用校外时间进行阅读，大多数学生不住校，主要是在家阅读。

许多学生家长受传统应试教育观念的影响，认为学生的主要精力应该放在课本上，阅读课外书是不务正业，对学生读名著不仅不支持，甚至横加干涉。所以语文教师应利用家长会与这类学生家长进行充分的沟通，讲清现在语文考试方向的变化，努力转变他们这种根深蒂的错误思想，并介绍教师在名著阅读上的教学计划和同学们的读书计划，在此前提下，要求家长在工作之余督促学生抽时间进行名著阅读，鼓励有兴趣的家长与孩子一起读书、交流。

著名教育家叶圣陶曾说：“语文教本不是终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”这“种种的书”首推经典名著。读经典名著，是我们永远需要的，因为任何对经典的了解，都会让我们的人文价值、精神不断地提高。从小读经典名著，加以思考，对塑造学生的人格有很大的好处。学生通过这些不朽的文学作品而感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识，对人生哲理潜移默化的熏陶，比教师和家长肤浅的说教要深刻得多、有效得多。所以，让我们行动起来，充分发挥名著阅读的作用吧！

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第三篇：培养学生良好学习习惯-中学生怎样进行自学

培养学生良好学习习惯

（二）中学生怎样进行自学？

一、什么是自学？

自学即是个体通过对于自己一切有利的条件，独立地、自发地按自己的计划、目的和速度去获取知识、培养能力的一种学习方式。它是一种良好的、有效的、重要的学习形式。自学这种技能将是你获取知识的最主要的渠道。

“师者，传道授业解惑也”，“师父引进门，修行靠个人”，说的也就是此道理，不管有多好的老师，唯有通过自学将其知识内化，才能真正运用自如。著名科学家钱三强说过：“任何时期总是在工作中学习为主，因此，自学是一生中最好的学习方法。”

中学生通过自觉的课前预习、课后复习，往往能够提高课堂学习的效果和整个学习效率。良好的自学还能使自己知识丰富，视野开阔。

二、自学与教学的区别？

很多人都有这样的感受：在家里学不了。为什么会产生这样的感觉？不妨先对教学和自学做一个比较，看看二者的差异。

教学是在学校进行的，有一定的限制和章程。这很大程度地限制了学生的自由，这不能，那不能，除了学习大概也没什么好做的。

而在家里，自由性太大了。这能干，那也能干，所以什么都想干。当他最后想到要学点东西的时候，发现时间已经用光了，该到睡觉的时候了。这有点像狮子猎物，看到兔子追兔子，看到梅花鹿就去追梅花鹿„„最终是什么都没有猎到。

为什么在学校学得到东西，而在家中学不到东西呢？

学校的学习是系统的学习，规定在一定的时间内完成一样的学习任务。而且有家庭作业和测试做硬保证。

而自学，通常是没有自留作业和测试的。要同时兼任老师和学生二者，比较难。

三、如何进行自学？

1、【确定准确的自学目标】

自学目标就是自学要达到的目的或程度，自学目标是有层次的。首先要确定总体目标，总目标之下是阶段目标——反映自学的不同阶段要达到的目的。阶段目标又包括自学的具体目标——反映具体学什么内容，解决什么问题等。

学生确定准确自学目标的关键的指导原则就是“集中精力”。四面出击，三心二意，不能集中精力，结果往往是失败。我国著名数学家华罗庚说过：“面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来。但用斧凿，能进一寸进一寸，能进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随至。”

2、【制订详细的自学计划】

确定自学目标后，便要制订自学的实施计划。自学计划一般包括内容和进度两部分。自学的内容是由自学的总目标所决定的。根据自己的爱好并结合所学课程确定自学内容。内容确定后便要制订自学进度，即在自己所能利用的自学时间里合理安排已经确定的自学内容。计划内容一般包括以下内容：

（1）全学期学习的总目的要求和时间安排。

（2）分科学习的目的要求和时间安排。

（3）系统自学的目的要求和时间安排。

在执行总的学习计划的过程中，还要制订月计划和周计划，甚至天计划。要以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总计划的完成。

制订计划、进度的关键指导原则是：循序渐进。要注意在制订和实施自学计划时要先易后难，先慢后快，由浅入深，努力做到循序渐进。

3、【及时检验自学的质量】

自学有一定的周期性和阶段性，每当一个周期或阶段结束时，自学者必须对自学效果进行一番检验。新的自学活动建立在原有的自学基础上，先前的自学效果如何，直接影响下一步的自学活动。所以检验一个周期中自学活动的质量十分重要。

4、【养成良好的自学习惯，提高意志力】

自学习惯是必须进行自学的需要。要想培养自己较强的自学能力，必须注意养成良好的自学习惯，使自己的自学活动成为一种规律性的、必需的活动。

自学是很艰难的，很容易迷失方面，更容易放弃。人是有惰性的。不管计划多么美好，没有行动终究不行。所以，最后一个保证就是提高意志力，培养自己的非智力因素成功保证。人容易放弃，怎么办？

a)首先，明确一点：每一个行为都会产生一种结果。所以，自己每天的付出是为了明天，为了自己更具竞争力，而不容易被社会淘态。或者，学NCE就是为了考试，那就明白一点：我这么做是为了提高考试成绩，因为在目前现实里，成绩是衡量学业的重要途径。

b)其次，一定要抑制诱惑。一定要有所牺牲。只要记得自己的牺牲是有价值的，你知道该怎么做。

c)要有强烈的动机：自己既然已经开始了，也就是自己有改变的愿望，那么为什么不坚持到底呢？如果不坚持下去，自己的付出就只是蠢人的额外功，得不到任何效果。成功和放弃不在同一屋檐下。自己要比别人成功，那就给自己一个成功的理由。

d)如果实在不行，那就请周围的人来监督。也可以把自己的目标告诉最瞧不起自己的人，想想他们鄙夷的目光，你会知耻而后勇的。或者，定一个目标，强烈要求自己招待这个计划来超越他们。

四、有效的自学方法有哪些？

1、要善于读书

认准目标。要结合企业需要、社会、科学发展趋势及本人素质、特长、爱好和所处环境条件，了解整个知识体系及本人所从事的工作所要求的知识结构，经过慎重考虑，确定攻读目标。

循序渐进。读书要一步一个脚印，以便深入掌握这门学科的基本知识。读书又要有精读和泛读之分。对于十分重要、高水平而又艰深的图书资料须精读，而对于一般的图书资料就只需要泛读。

认真选择。知如海，书如林。阅读不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。必须学会选择最有价值、最适合自己需要的读物。哪些书是值得精读，是可供参考的，哪些书是没有参考价值的，误人子弟的，要注意分别选择。

作好笔记。把读过的东西根据需要摘录下来，对于巩固记忆、增强学习效果十分有益。(分清精读和泛读，循序渐进，及时总结)

2、要善于积累资料

积累资料首先要有目的性，即要有的放矢地收集、查阅资料。在收集、查阅资料前，要弄清希望能解决什么问题，想从中得到什么。同时要有自己独立的见解，以便把资料中的精华与自己的见解加以比较、融化，就可以加深对知识的掌握和对问题的认识。

积累资料要研究方法，大致有以下几种：

抄-抄书抄资料。

背-把一些重要资料背熟后，记在脑子里。

读-有目的地读书，读书时注意分类。分类以目的为准绳，积累时以类相认。

记-做读书笔记和札记。笔记内容，一是读书介绍提要和摘要，二是专题笔记札记，三是疑难待考比较。

看-看报纸杂志，从中搜寻自己所需的资料。

3、要善于重复学习：重复学习大有好处，一是可以释疑，“读书百遍，其意自见”；二是可以加深理解；三是加强和巩固对学过的东西的记忆。(吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?)

4、要善于利用图书馆、互联网等：当今社会一定要多多利用有利的社会学习资源进行自学。除了跟随老师学习之外，我们可以好好利用一下图书馆和网络这两种重要资源。要掌握工具书的使用。网络和搜索引擎仍然是重要的学习资源汇集地。

5、要善于拜师(三人行，必有我师焉.闻道有先后，术业有专攻)：

一是可以广求名师，博采众长。

二是在自学的基础上，拜周围的人为师，善于多方面向老师学习。

三是应重视朋友之间的互相学习。向朋友学习是互相启发、互相促进、取长补短的一种好方法。

6、要善于思考，离不开提问(我思故我在)：要善于开动脑筋，要注意培养独立思考的能力和思索的精神。

7、要善于从实践中学习：学和用是相辅相成的。满腔热情地投入到实践中去，边学边用，才能真正提高自己。

五、如何进行课前预习？

课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。做好课前的预习是听好课的前提，做好了预习才能有目的地去听好课。如果做好了课前预习，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。解释一下，预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养自主学习能力的一个重要途径。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，就可以集中精力对付新课的重点和自己弄不懂的难点。因此如何做好课前预习是当务之急。

（一）预习的基本要点是：

（1）根据老师的教学进度、教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。如可提前一天或提前一周自学新课。

（2）课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师解决问题的思想，要力争在教师讲新课之前把教材基本弄懂。

（3）反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料和工具书，进行积极的独立思考。尽力弄懂教材中的每一个新概念，找出重点、难点、注意点，明确新课要解决的主要问题。

（4）将新教材中的不懂问题和词语用笔记下来或在课本上做记号，并积极思考，为接受新知识做好思想准备。

（5）不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

（6）结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必需进行而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性认识，加深对新教材的理解。

（7）课前自学若发现与新课相关联的旧知识掌握不牢固时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

（8）要认真做好自学笔记。自学笔记可根据教材的难易程度和学生各自的实际，有重点地写好几个方面的自学心得及记下自学过程中自己尚未解决的疑难问题。

（二）预习的具体方法是:

1.读一读。预习时要认真地逐字逐词逐句地阅读，用笔把重点画出来加以理解，还要归纳出课文各个部分的主要内容;对于文中的概念、公式和定理等力争记住，要把“概念的形成过程、结论的寻求过程、方法的思考过程、规律的揭示过程”主动探索出来;遇到自己解决不了的问题做出记号，作为老师讲解时听课的重点。对重要概念、原理、结论以及关键的字、词、句作必要的标记。

2.想一想。对预习中感到困难的问题要先独立思考，如果是基础问题，可以用以前的知识看能不能弄通;如果是理解上的问题，可以记下来，课上认真听讲，通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。数学书上的每一个例题都具有代表性，起着示范的作用。自学例题首先要思考每个例题是围绕本节哪一个知识点而设计的、题中有哪些关键词、每一步解答的依据是什么、有哪些注意事项等等，在自己不懂的地方做上记号，以便听课时目标明确，针对性强;其次，要模仿一下例题的书写格式，以培养自己书写的规范性。

3.写一写。预习时要适当做学习笔记，主要包括看书时的初步体会和心得、对一些问题的理解、对疑难问题的记录和思考等。

4.补一补。新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如果发现学习过的知识有不清楚的地方，一定要在预习时回头复习一下，及时弄明白。这既对旧的知识加以巩固和记忆，同时也为学习新的知识打下坚实的基础，真正做到“温故而知新”。

5.练一练。首先，预习时应把自学过的例题再自己做一遍，学会解题格式，提高书面表达能力，加深领悟能力。做完对一下答案，如果出现错误，要想想错在哪儿、为什么错、怎么纠错，然后记下给自己的启发和反思；如果仍找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。

六、如何进行课后复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短，要根据教材难易和自己理解的程度而定。

（一）复习的基本要点

（1）反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。

（2）抓住教材中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识联系起来进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深和巩固对新教材的理解。

（3）在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。

（4）一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。

（5）除做好及时复习外，还应做好单元复习、阶段复习和学期复习。

然后就是做习题巩固：

（1）解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识，认真地进行独立思考和独立操作的结果。

（2）克服做作业的盲目性。要明确做作业的目的，不是练习题做得越多越好，而是应该精选一些有代表性的练习题做，收到举一反

三、触类旁通的效果

（3）在时间允许的条件下，可根据自己的实际知识水平，适当地选一些难度较大的有代表性的综合性练习题做，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。

（4）对于难题，要反复阅读教材和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。

析产生作业错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必然导致学习无法有效地继续进行下去。

做题要追求“真会”，也就是说，会做这道题是第一步，明白为什么做是第二步，能由此及彼做会一类题是第三步，而最高境界，就是把解这道题的前因后果，来龙去脉深入浅出地给别人讲明白。

解决疑难时应做到：

（1）认真分析作业做错了的原因。

（2）将做错了的作业重新做一遍。

（3）经过反复独立思考，如果还不清楚做错了作业的原因，可请教老师和同学，直至弄懂为止。

对学习进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。

系统小结要做到：

（1）系统小结是在系统复习有关知识的基础上进行的。可分单元小结和阶段小结。

（2）以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。对于各部分知识的重点要作扼要的摘记。

（3）抓住一个和几个重要问题，用科学的思维方法对所学知识进行积极的思维活动，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化、概括化（将大量的知识归纳为几条基本理论，用一个简明的表格或提纲，或几句精练的语言准确地表达出来）。在原有知识的基础上，形成一个新的知识体系。以达到更深刻地理解知识、更牢固地记忆知识和灵活运用知识的目的。

（4）在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。如做一些综合性的练习题，写一些专题文章，做一些科技设计和试验。（5）在小结的基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的学习计划。

（二）复习的两个重点环节如何发现问题--发现问题的两种重要手段就是查漏补缺和总结归纳。

①、查漏补缺：是指对自己所学的内容不足和缺陷进行整理和检查，这个工作的主题就是查找自己学习的漏洞和薄弱环节。然后根据自己的情况进行针对性的补充和练习，是“防患于未然”的根本举措。

②、总结归纳：是指对自己所学过的内容进行阶段性的回顾。就好比打扫自己的房间一样。总结归纳就好比是自己房间，里面有书、本、个人用品、鞋、衣服、玩具……过一段时间，就得对自己的房间进行清扫和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己物品摆放的地方是否合理。这样用起来就方便许多，而学习也是同理。

2如何解决问题：

① 提问：由于对某些概念或问题还存在疑问和不解，需要向老师或家长进行请教的过程。“不耻下问"，如果你爱提问题了，你就会发现自己进步非常快！

② 讨论：主要是通过与同学的交流和探讨来达到对某些概念和问题有更精确、更深入的理解。与同学之间的讨论和交流是非常必要的，是发现自己问题的一个快捷方式，更是提高自己对概念等理解的好方法啊。不要担心同学从你那里得到学问，应该担心的是你能不能给同学讲清楚你自以为掌握的内容。要记住的一点是：同学并不是你的竞争对手。学会讨论的学习方法让你在以后的生活学习中体验到合作的快乐。

③ 思索：其实是一种自己与自己的对话和交流，通过自我深省，来达到对问题的更好认识和理解。怎么把自己的生活和学习安排好，就需要你先思而后行。最好每天晚上睡觉之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又没有做，什么时候去做，心里要有个安排。

④ 针对练习：通过查漏补缺和总结归纳发现有些概念点掌握的不是很好，所以做一些针对性的练习和作业来达到掌握的目的。有的练习是以背诵、记忆为主，有的则需要学生自己通过参考书、习题册来安排、组织进行，这是自学能力的高度表现。

（三）复习的基本原则：

① 最新原则：每日都对新讲授的内容进行回忆，方法是每日做作业前，合上书本对今日授课的要点进行默想和简记，越详细越详尽越好；

② 时间原则：每周日和每月对讲过的内容进行查漏补缺和总结归纳。方法是重读课本，并对学习内容做书面总结，而且要做相应的练习来检验。注意要建立总结本。

③ 阶段原则：主要针对理科类，为了避免问题对下阶段的学习产生影响，在学习完一个章节后就要做全面复习。目标是尽快把问题解决，而不让问题成为历史遗留。

充分利用好属于自己的每一分钟，就是你和同龄人的区别所在了。不能把握时间的人，通常没有什么成功可言。“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，曾益其所不能”。说的也就是做任何事都要持之以恒，自学成才这条路也不例外，《周易.乾.象》有言“天行健，君子以自强不息”，告诫我们将要磨砺一种坚韧不拔之志，在自学的道路上，永不言弃，厚积薄发终会成功的。

所以，综上，我们要重视自学，更要学会自学。

第四篇：初中生怎样写作文

初中生怎样写作文

用大文化笔调写考试作文不恰当

批评中学生试图用漂亮的文字掩饰空洞、浅薄的内容或许是不公正的，但试图以漂亮文字取悦阅卷老师，其目的却是很明显的。但这能全怪我们的孩子吗？考试评价是个风向标，而趋利避害是人之常情。况且教科书中入选的一些所谓当代散文大师的作品也多这类风格。

用“空灵”的大文化的笔调去写考试作文是不恰当的。尤其对初中生来说就更不可取。初中生写作主要文体是记叙文，新课程标准要求：“写记叙文要做到内容具体”。所谓内容具体就需要有一定的人物和故事，通过人、事表达真情实感。

让中考生们写些什么呢

我们应当怎样指导初中生写作？应从以下几方面入手。

首先，鼓励孩子们写真话、实话、心里话，而不说假话、空话、套话。这是新课程标准的要求，也应该成为我们的评价标准。从小培养好的文风对做人是十分重要的。试想一个从小学会说假话、空话、套话，学会见风使舵，揣摩上（老师）意，目的只是为了骗取高分，长大后会是什么样子呢？一个国家、民族的中小学生作文假话、空话连篇，这个国家和民族的未来是堪忧的。所以老一辈语文教育家叶圣陶、朱自清等一贯强调：学作文其实也是在学做人。因此命题要返璞归真，引导学生写身边的人和事，要具体真实。这几年中考题目在这方面作了改进，但考试评价方面似乎仍需努力。

其次，应当落实到平时的指导中去。有人说老是让学生写父母、祖父母，写亲情题材太老了，我觉得这话不正确。文学作品中“战争、死亡、爱情”是永恒的主题，虽然一段时间有人不承认，但所有作品终究脱不了这个范围。那么我要说“家庭、亲情、师生情、同学情”也应该成为中考作文的“永恒主题”，应该成为中考作文的主旋律。其实只要留心观察，生活中绝少不了新的题材。同样写爷爷奶奶，今日一批爷爷奶奶与二、三十年前就不一样。当年那些老人颤颤巍巍送孩子上学，如今他们可能潇洒地在公园打拳、跳舞。上世界八十年代时的那些家长们忙于补文凭、考外语、会计，如今的那些家长可能在忙于购车、股票、带领孩子上“奥数班”。如果以《荧屏前的争论》为题，想一想九十年代家庭里的论题和今天的家庭里的论题又不一样。可见只要留心观察，年年月月都有新东西写。

第三，老师、家长要让学生养成良好的积累材料的习惯，鼓励他们从生活中找素材，不要老是打开电脑找范文，去写李白、杜甫。叶圣陶先生在《拿起笔来之前》说：写文章难不难，决定于动笔之前的准备功夫怎么样。他提出要让学生养成三种习惯：一是在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯；二是在实际生活里养成推理下判断都有条有理的习惯；三是养成正确的语言习惯。这三条原则在我看来并未过时，也不会过时。具体地说：除了规定作文以外，教师、家长可以让孩子养成写观察日记、读书笔记的材料，这有三大好处：一是锻炼语言能力，二是积累写作材料，三是养成自律的习惯。无论在电脑上或用笔记本，每天写一点东西，日积月累，材料就多了，习惯也就养成了。如今的孩子往往从初一起就盯着中考试卷，“夸父追日”般做习题，做那些使人一头雾水的“分析题”，挤掉了读书的时间，弄倒了学语文的胃口，让他们一读语文就有压迫感、屈辱感，怎么能让他们有兴趣做好作文？

最后，要让孩子们学会描写。描写是展示人物的最好办法，写记叙文最好少用直观评论，更不要用貌似深刻的哲理概括，东一榔头，西一棒子。怎样学会描写？我建议读读鲁迅、丰子恺、冰心、叶圣陶的散文。正像鲁迅所说的：“好的作品告诉你应该怎么写。”这里说一下，埋头苦干“独学而无友”是永远写不出好文章来的。取法乎上，才能得益乎中。如果阅读的面仅仅限于教科书或网上片段的文字，永远不可能写出一篇结构完整、内容具体、形象生动的记叙文。所以泛读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文”，如果书读得多了，文笔自然会流畅起来，否则捉襟见肘，下笔自然枯窘。（赵志伟 华东师范大学中文系教师2011年上海中考阅卷中心组负责人）

中考作文审题训练指导

1、周围的人和事，不同的人由于认识不同，看问题的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有时候不能理解；但有的人能理解，有时候能理解。请以“我能理解”为题，写一篇600字的作文。

［提示］这里涉及到两个问题，一是看问题的角度，一是看问题的态度。应该仔细揣摩题干中的提示，为什么有的人能理解，有的人不能理解？为什么有时候能够理解，有时候不能理解？想一想其中的原因，进而从“角度”和“态度”入手，使文章写出新意和深意。

2、向往

［提示］每个人都有自己的向往，既然是向往，就应该展开自己的想像，把自己的追求，自己的憧憬，自己想要到达的境界写出来；同时，向往不是空虚的幻想，它浪漫又现实，既产生魅力，又产生动力，所以在写作时，也要注意将两者结合起来。

3、在路上。要求：亲身见闻。写一篇600字左右的作文。

［提示］请注意题目的要求是写“亲身见闻”，而每天在路上的见闻，也许你会觉得平凡而又千篇一律，那就需要考验我们观察生活的眼光了，可以试着换一下观察的角度，那么，你会发现，“在路上”会有很多新鲜而有意义的人和事呢。

4、唱响今天

［提示］①唱响今天，是强者在面对艰难挫折与不幸时所采取的正确态度，是乐观向上珍视生命每分每秒的豁达、开朗的进取之心。

②唱响今天，是直面生活，把握机遇的基石，要将生命的最强音，唱响在今天。

③伟人之所以成功，在于经历磨难时，没有怨天尤人，而牢牢把握今天、奋斗今天、唱响今天，创造辉煌。

5、点亮感恩的心

［提示］①感恩来自于一种回报他人和社会的良好心态，来自于对人对事的宽容和理解。

②感恩使你多些宽厚、多些友善、多些快乐，使你有积极的人生观，感恩会善待自己，也快乐自己。

③拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的挫折与不幸。

6、发现精彩

［提示］①什么是“精彩”？学业有成是精彩，竞赛夺冠是精彩；取得长足进步是精彩，克服困难也是精彩；巨大的收益是精彩，微小的提高也是精彩。

②现实生活中精彩无处不在，关键在你如何去观察生活，如何去发现精彩。发现别人的精彩时，虚心学习，不断进取；发现自己的精彩时，充满信心，继续前进。

7、欣赏

［提示］“欣赏”就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”无处不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世间的优秀品质。“欣赏”的对象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以写“欣赏美丽的四季”，也可以写“欣赏建设者的洋山精神”，可以写“欣赏蜜蜂的乐于奉献”，也可以写“欣赏自己的某一特长”。

8、精彩＿＿＿＿ 要求：先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

［提示］这种几乎是全体考生都能写的题目，尤其要注意“作文分项相加评分表”中的“中心与材料”，不能满足仅仅于写肤浅的或俗套的“精彩球赛”、“精彩活动”等，应注重文章的立意和材料的新颖，如“精彩读书行”、“精彩瞬间的背后”、“精彩乡村夜”、“精彩语文”、“精彩京剧”等，都可以参考。

9、当微风吹过

［提示］本文的写作范围较宽泛，关键在于对题中“微风”的理解。“微风”可以是具有比喻意义的，如父母、老师、朋友的爱，可以是幸福的感受；可以是正确地理解某一事物之后的欣悦，可以是有独到发现之后的快乐等等。也可以处理成具有寓言色彩或童话色彩的文章。

不论写实还是比喻，微风吹过是一个特殊的情景，写的是此时此景此情，要的是你的真心体验与感悟。

10、润物无声，真爱无痕

［提示］古诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”真正的爱也是如此，她不计较利害得失，不关心付出与收获是否对等，只知道要他人幸福。真爱真的没有痕迹吗？请用你智慧的眼、丰富的情感去感知这一切。

2011北京中考优秀作文 日积月累（1）

一滴水固然渺小，但千万滴乃至十亿滴凝聚成的力量却是我们不可小视的。石“穿”对人类来说，办到它是轻而易举的，可是又有谁愿化作那一滴水的力量去成就这一现象呢?这便告诉我们要学会积累，积累着看似渺小的的力量，日后将会化作巨大的能量。

积累并不是一件一蹴而就的事情，它就像细密的针线活，要一针一针地慢慢缝好。有些同学可能会厌恶考试，在考前只能拼命复习，但你们要知道，考试就是对平时所积累的知识的测验，如果没有长时间的积累，光是“临时抱佛脚”，是根本解决不了的问题的，即便是成功，那也是暂时的幸运。这就足以证明积累的重要性。积累可以将生活经验加以总结、升华成更高的领悟，从而帮助更顺利地学习生活。

那么，如何积累呢?

首先，我们自身不能小觑渺小的力量。当年秦始皇没有意识到两个农民领导的起义可以推翻自己的霸权;而现在的蝼蚁筑穴甚至可溃一条江堤。渺小的力量凝聚起来是强大的，可怕的。我们只有正视这些看似渺小的事物，才懂得在生活中积累不显而易见却正确重要的经验，积少成多，足以水滴石穿。

其次，我们要有一颗恒心。没有毅力的人是无法做成这一艰巨的任务。愚公之所以能搬动大山，离不开他那坚定不移的信念和坚持不懈的决心。只有那一颗充满毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石头，若是某一滴水半途而废，则无法成就“石穿”。这便可见得恒心的重要性。

但是，只要不小觑渺小的力量和有一颗恒心我们就能积累力量吗?我们还需要懂得积累适合自己的、正确的经验。若是不在意把错误的经验渐渐积累，那将演变成难以变更的坏习惯，危害自己的生活。所以，我们还需要一双慧眼，选择正确的经验加以积累，以成大器。

总之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的积累。我们在平时的生活过程中，要学会拥有一颗恒心和一双慧眼，积累渺小的力量，让它不断升华，变化成巨大的能量，才能“滴水穿石”。2011北京中考优秀作文 日积月累（2）

雄鹰一次又一次的落入山谷，正是由于有着坚强的毅力，最终才伸展双翅，翱翔蓝天;

梅花一天又一天的忍受寒风，正是由于有着坚强的毅力，最终才傲立冰雪，散发清香;

河蚌一回又一回的吞吐巨浪，正是由于有着坚强的毅力，最终才练就珍珠，闪耀光芒。

毅力不仅让自然界的万物得以生存，独领风骚，而且使人类创造了一个又一个的辉煌。周恩来总理说过：“有恒心，有毅力，方能成功。”千真万确，古今中外不知多少豪杰名士因而成就了一段又一段的传奇，名垂青史，光耀古今。

毅力是把利剑，让体育健儿们过五关斩六将。在2008北京奥运会上，刘翔因伤退赛，人们看着他渐渐走出场外的背影，都失望的想到：刘翔不行了!然而，令人惊喜的是在广州亚运会上，刘翔以13秒09的成绩再次夺得了冠军。毫无疑问，刘翔一定是握着毅力的利剑，披荆斩棘，重返赛场的!

毅力是盏明灯，照亮了黑暗坎坷的文学之路。张海迪从小身有残疾，这使她不得不在中学的时候就辍学在家，但她热爱学习，勇敢坚强，坚持自学到了博士，精通多国语言，创作了几百万字的英语长篇小说，被誉为“中国当代的保尔。”完全可以说，张海迪点亮了毅力的明灯，照亮了她原本充满高山险阻的人生道路。

毅力是后盾，使中华民族永远屹立于东方文明。在过去的一百多年里，中国遭遇了亘古未有的重大灾难，鸦片战争、八国联军侵华、日本侵华„„人民群众处于水深火热之中。但是中华民族有毅力作后盾，顶住了种种艰难困苦，最终赢得胜利，建立起新中国。

有位哲人说过：“毅力是人类灵魂的最高统治者。”没错，毅力让包括人类在内的世界万物得以生生不息，蓬勃繁衍，创造了历史的辉煌。反之，则会一败涂地。项羽因败刘邦，无颜见江东父老而拔剑自刎江东，不就是一个千古遗训吗?其实，项羽倘若渡过乌江，重整旗鼓，凭借着“江东子弟多才俊，”定能够“卷土重来未可知。”

当今的80、90后大多数涉世未深，没吃过苦，缺乏坚强的毅力，以至于报纸上常刊登有学生因考试失利忍受不住压力和痛苦而跳楼自杀的报道。我作为新时代年轻的一员，在此向青少年朋友们献上必须终身谨记的一句话——毅力创造辉煌!

【点评】这是一篇议论文，本文的思路非常清晰：文章开头先通过三个排比句和周恩来总理的话引出提出自己的观点——“毅力创造辉煌”，然后分别举张海迪、中国近代史的正面例子和当今的反面例子来论证自己的观点，材料很典型，很有说服力，最后呼应首段，使全文浑然一体，结构相当严谨。文章的语言精练，作者驾驭语言的能力强。

2011北京中考优秀作文 日积月累（3）

在每个人的成长道路上，难免会遇到许多的不顺心和挫折。这时我们就需要去面对它，去战胜它。那么不顺心和挫折就会不攻而破;那么你就会向成功跨进了一小步。因此，我认为成长路上需要一点毅力。

成长路上需要一点毅力，所以刘翔才能战胜伤痛。在2008年的北京奥运会上，刘翔因伤而退赛，但在这两年里，刘翔不断地做复健工作，不断的练习，终于凭借自己的毅力，重回赛场。在刚刚过去不久的亚运会中，人们惊喜的看到这位“栏上飞人”重回赛场，成为了亚运会史上的第一名三夺110米栏冠军的选手;由此可见，成长路上需要一点毅力。

成长路上需要一点毅力，巴尔扎克因此成为了一代文学巨匠。法国巴尔扎克曾经有一段非常艰难的经历。父亲想要他成为一位律师，对于儿子的写作梦想不给予支持，甚至断了儿子的经济供给。无门可走的巴尔扎克只得凭借自己去走自己的人生道路。他一次次像报社投稿，但却一次一次遭到退稿，但是他凭借着自己顽强的毅力，最终成为了一代文学巨匠，名垂青史。那一篇篇的退稿见证了他的毅力是如此坚定。所以成长路上需要一点毅力。

成长路上需要一点毅力，马云成就了阿里巴巴帝国。马云第一次高考数学只考了1分，第二次高考数学只考了19分，比第一次进步了18分。第三次数学考了八十几分。马云想既然我的理科不行，那么我一定要成为杭州的英语才人，马云凭借着自己顽强的毅力，成为了家喻户晓的才子。后来，还成就了阿里巴巴帝国的宏大事业。因此，成长路上需要一点毅力。

古今中外还有许多人凭借自己顽强的毅力实现了自己的梦想：西汉的司马迁凭借着自己的毅力写出了《史记》，盲人海伦?凯勒„„所以只要有毅力就能战胜困难。

成长路上需要一点毅力，拥有毅力的人生会更加的精彩!

【点评】文章处处点题，凸显成长路上需要一点毅力的主旨。文章采用总分总的结构，不论是开头的直奔主题，还是分论部分的每一个例证后面，亦或文章的结论部分，适时点及“毅力”二字，扣题准确。

初三生利用寒假安排学习和生活四大建议

过完寒假，初三学生4月后就要面临中考了。那么，初三学生如何科学、有效地利用这个寒假安排学习和生活，为自己应对2012年中考打下坚实的基础呢？建议采取以下学习与生活策略。

1、首先制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科

通过制定学习计划，努力将学生复习状态调整到最佳，高效率、高质量地完成自己的寒假学习！

比如：每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)；学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚

上19：30-21：30。

既不要睡懒觉，也不要开夜车；制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。

晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学吧！

寒假中，要认真、客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。同学们在分析“过去”、总结经验教训后，为自己制定一套寒假学习计划，并

坚持实施。

因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。

2、有计划的梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构

成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，将初二初三教材上的概念、规律、公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点、难点、考点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把握重点难点以及课本中的知识点融汇在一起，理出线索，留在中考后期复习用。

对于语文学科，文科目中文言文有欠缺的同学，可以把初中三年的文言文通读一遍，掌握相关词语的用法，并在练习中巩固。

数学：平面几何比较重要，在寒假消化老师课堂上讲的基本知识。要多看公式及相关题型，多做证明题，培养解题思路。

英语：听英语广播、看阅读、记单词、朗诵课文，复习必须掌握的语法。每天坚持用半个小时背单词，把不能背诵的单词整理成小卡

片，便于随时复习。

物理：掌握电学、力学重要的原理和公式。力学中，分析题比较多，要多做练习，课堂上老师讲解的知识点，要好好复习，并掌握解

题方法。

化学：由于初三才学，接触比较晚，感觉生疏，主要就是看课本，夯实基础。

3、收集和整理做过的错题，选择中考真题及时训练

寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。

同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔作上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做中考真题，可以体会和熟悉中考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。

4、有序安排寒假作业，有选择的让孩子进行“家教”或学科辅导。

寒假里，完成寒假作业往往会呈现两个极端：一个是放假前两天拼命把所有的作业都写完，以后的时间光顾着玩，到了开学把知识忘得一干二净；另一种是先尽情玩，直到快开学的前几天才慌忙写作业，保量不保质。因此，寒假要有计划性的安排每天应完成的书面作业，不要作业量要求起伏变化太大。

在找出学生学习的薄弱环节后，要根据学生实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习。应注意到，过多的假期补课会使学生厌学，并容易发生重复训练。好的课外辅导班和家教，可以提高学生学习能力，但是不要过分依赖家教或辅导班。

传授科学的学习方法，改变学生不良的学习思维习惯为出发点，学生参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校、名老师的辅导班讲解一些难题、拔高题。对于成绩相对比较差的学生，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。

对学习成绩并不是特别优秀的学生，课外辅导课后应遵循“复习为主，少做精练”的原则，绝不能忽视旧课复习，一味地关注下半学期新课的学习，应充分利用旧课知识的疑点、难点、重点进行有效地查漏补缺，努力在开学后的新知识学习中取得理想的结果。

第五篇：怎样指导初中生有效进行名著阅读

怎样指导初中生有效进行名著阅读

名著是人类文化的精华，阅读名著如同与名家大师们交谈，可以增长见识，启迪心智，并能很大程度上提高自身的语文能力和人文素养。随着课改的深入，扩大课外阅读量已经成为语文教学改革者的共识。因此，新课标明确指出阅读的重要性并提出了各年级阅读的要求和数量。名著阅读是课外阅读中的一大重点，新的初中语文教材就增加了《名著的推荐与阅读》专项。与此同时，几乎各级考试也把名著作为一项考察内容，这都为语文教师指导学生进行名著阅读提供了重要依据。但是，由于初中教学时间紧，学科多，学生能用于课外阅读的时间非常少，而名著阅读又是阅读中的大工程，很多学生望而却步。作为语文教师，如何引导学生把名著阅读落到实处，是当前急待解决的艰巨任务。那么，教师引导学生进行名著阅读的有效策略有哪些呢？下面笔者就自己的教学体会谈一谈看法。

第一、给学生明确阅读的必要性。我想，这是学生啃下一本大部头名著的动力。因此，除了讲明读书的好处外，我还搜集了近几年中考有关名著的考题，展示给学生看。如06年中考题为：

“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧-----这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业----为人类的解放而斗争。”

（1）上面这段文字出自〈〈〉〉，作品的主人公是。

（2）从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？

答：。

分值占4分

07年中考题为：

一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐，正如他那句豪言壮语所说的，-----那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：

“用痛苦换来的欢乐。”

（1）选文中“他”指的是，他是造就的伟人。

（2）通过阅读〈〈名人传〉〉，你感受到他身上具有怎样的精神品质？

答：

分值占3分。

学生一看到这些与考试挂钩的东西，明白了阅读的实际效用，阅读的积极性马上被调动起来了。这比老师讲任何大道理都有用。

第二、与学生一起制定切实可行的读书计划。俗话说：万事开头难。所以老师要带着学生开始这“万里长征”的第一步。

初中三年要求阅读的名著大多是小说类，如《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》等，只有少数的寓言、诗歌、散文类，如《繁星》《春水》、《朝花夕拾》等。所以我就重点帮学生制定小说的阅读计划。

每学期课本要求的三本名著，学生必须人手一本。以八年级上册中的《钢铁是怎样炼成的》为例，我先要求学生看看全书共有多少章，每章大概多少页，自己每天大概能读多长时间，读多少页，综合大多数学生的意见，规定每天必须花的时间，必须读完的页数，要求学生最好以一章为一个单位，2至4天完成一章的阅读，每读完一章想想主要内容是什么。再

在班内贴出一张统计表，选一名学生负责统计每人每天的阅读进度，便于教师了解和调控。比如阅读进度太快的同学，老师可以与之谈谈读后的感受，若效果不好，就及时提醒他注意阅读的质量，避免学生盲目跟风，只求速度，不讲效果。

第三、指导学生阅读积累的方法。俗话说“好记性不如烂笔头”，所以“读”要与“写”相结合，以求读出实实在在的效果。进行阅读积累具体的方法有：

1、制作常识卡片。即摘录下书名、作者、国籍及主人公的名字和性格特征。

2、写故事梗概。学生可结合书前面的序言写一则300字左右的内容简介，对全书有一个整体的印象。

3、摘抄精彩片段。可以每周一篇，也可根据书的内容的多少订下总的摘抄篇数，各篇不能是相连的内容，每篇不少于200字。

4、写片段简评。最好是写所摘的精彩片段的评析，及时记下自己的阅读感受。

5、写读后感。结合自身的现实生活，体味小说给自己的人生启示。

第四、定期举行形式多样的语文活动。这样可以一举多得，既能让老师从中掌握学生阅读的情况，又能给学生提供一个展示自己的平台，产生一种读书的成就感，还能在交流中互相促进，让他们在交流中取长补短，并为应对中考打下基础，何乐而不为呢？

活动形式灵活多样，下面举一些可行的方法：

1、可以每周利用一节课开展读书交流活动，请学生作阅读展示。如有感情朗读自己摘抄的精彩片段，说说摘抄的理由，或者读读自己写的片段短评和读后感。在展示中，教师要注意引导学生多看展示者的亮点，保护大家读书的热情。对于学生的误读，可通过教师或同学的质疑、追问等委婉手段，引发学生在以后的阅读中自我反省，不断提高阅读能力。

2、还可以举行关于整本书的知识竞赛，题目可以是老师搜集的，也可以是从全班学生自编题目中精选的。学生自己参与设计的活动更会积极主动的去维护。

另外，还可组织读后感写作竞赛、讲故事比赛、记者招待会、片段剧表演等，教师在现场给予指导。

第五、与家长沟通，争取家长的理解和支持。名著阅读计划的顺利实行需要时间上的保障，利用课堂时间是不现实的，只用在校时间也远远不够，这就需要学生利用校外时间进行阅读，大多数学生不住校，主要是在家阅读。

许多学生家长受传统应试教育观念的影响，认为学生的主要精力应该放在课本上，阅读课外书是不务正业，对学生读名著不仅不支持，甚至横加干涉。所以语文教师应利用家长会与这类学生家长进行充分的沟通，讲清现在语文考试方向的变化，努力转变他们这种根深蒂的错误思想，并介绍教师在名著阅读上的教学计划和同学们的读书计划，在此前提下，要求家长在工作之余督促学生抽时间进行名著阅读，鼓励有兴趣的家长与孩子一起读书、交流。

著名教育家叶圣陶曾说：“语文教本不是终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”这“种种的书”首推经典名著。读经典名著，是我们永远需要的，因为任何对经典的了解，都会让我们的人文价值、精神不断地提高。从小读经典名著，加以思考，对塑造学生的人格有很大的好处。学生通过这些不朽的文学作品而感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识，对人生哲理潜移默化的熏陶，比教师和家长肤浅的说教要深刻得多、有效得多。所以，让我们行动起来，充分发挥名著阅读的作用吧！