2014届高三“一模”数学科成绩分析及后一阶段备考建议

第一篇：2014届高三“一模”数学科成绩分析及后一阶段备考建议

2014届高三“一模”数学科成绩分析及后一阶段备考建议

1近年来我市数学高考情况

22014届高三“一模”情况

文科数学（全体）

理科数学（全体）

3对下一阶段备考工作的几点建议

3.1下阶段备考的指导思想

巩固——巩固前阶段复习成果，把巩固“三基”放在首位．

完善——通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识与方法的网络体系．

综合——在训练上，减少单一知识点大训练，增强知识的连接点，增加知识交汇点的题目，加大题 目的综合性和灵活性．

提高——培养思维能力、概括能力、探究能力、分析问题、解决问题的能力，尤其要进一步提升读题能力、运算能力（数据处理能力，尤其是字母运算和分类讨论）、空间想象能力、逻辑推理能力． 3.2具体建议

3.2.1狠抓落实，加强跟踪，及时反馈

▲课堂教学中，应根据学生的接受情况，及时调整教学策略与方式，并及时解决学生在课堂学习中出

现的问题。

▲课外练习及测试要及时批改，统计错误，对大面积出现的错误要加大纠错力度，从源头抓起，从概

念、公式开始，采取滚动式的检查与巩固，确保70%的试题达到70%以上的得分率。▲在抓基础知识、基本方法与基本技能的前提下，努力提高学生的解题能力。3.2.2 统筹规划，合理定位，增强训练的针对性

▲近期模拟题多，万不可全部丢给学生做，应根据具体情况，有选择地使用；课内教学应提高实战性、强调得分点，特别关注重点内容，比如解答题的前三题；课外练习注重层次性、覆盖性，巩固与提高相结合；训练要有针对性，如各类专题训练（可按题型、内容、数学思想方法等分类）、限时训练、套题训练、考前保温训练、查漏补缺训练；控制练习的时间与题量，提高练习的效率.▲在第二轮的专题复习中，对解答题中常规的几大块，除了已订的二轮复习用书，要充分用好课本的例题与习题、一轮复习用书中的相关例题与习题、近两年省内一模试题分类集锦及课标高考试题分类集锦，还要注重实际应用问题和不等式选讲的备考，尤其是不等式与函数、解析几何、数列等知识的综合.▲为保证解答题的得分率，建议让学生每天完整解一道解答题，一直到高考前一周，切实提高解答题的得分率。要结合近年来广东卷的特点，分专题，统筹规划，突出重点，注重层次性和针对性，全面覆盖。

▲及时合理反馈是保证备考效率的重要手段，不反馈，不如不让学生做。3.2.3继续加强计算能力与阅读能力的培养

▲准确的获取题中信息是寻求解题思路的基础，培养学生的阅读能力仍是后一阶段的备考重点。▲准确、快速的计算是提高解题信心、提高得分的保障。提醒学生保持良好的解题状态，尽最大努力

克服粗心大意、随意等不良习惯，耐心、完整、规范地解决相关问题，养成良好的计算习惯。3.2.4加强心理辅导，培养学生良好的应试心态和良好的解题习惯

▲在培养学生的计算能力与阅读能力的基础上，注重引导学生抓住问题中的关键条件，结合学习过的基础知识、基本方法与基本技能，理清思路，寻求解决问题的途径。

▲遇到稍微复杂的问题，要尽可能保持平稳的心态，有条不紊地进行解答，切忌烦躁、慌乱。▲遇到难题或经过思考一时找不到解题思路的问题，要进行判断，可以考虑在试题卷上作记号，暂时

放下，先做后面的试题，抓好规范答题，避免不必要的失分.3.2.5加强优生辅导和临界生的培养

▲优生的辅导是寻求高考亮点的有效手段。

▲临界生的培养是完成目标的保证。根据学校实际，结合数学学科成绩，按照划线的上下5分的范围

确定临界生的名单，加强辅导，全面提高备考效率。

第二篇：高三年级一模成绩分析汇报材料

沁阳一中高三年级一模上报材料

第一部分：一模考试成绩纵横比较分析

1、与2014年高考比较

一本上线511人，较2014年高考420人增加91人；二本上线1242人，较2014年高考1179人增加63人；三本上线1679人，较2014年高考1705人减少26人。

理科一本上线342人，较2014年高考262人增加80人；理科二本上线750人，较2014年高考677人增加73人；理科三本上线1000人，较2014年高考944人增加56人。

文科一本上线169人，较2014年高考158人增加11人；文科二本上线492人，较2014年高考502人减少10人；文科三本上线680人，较2014年高考761人减少81人。

2、与2015年高考比较

一本上线511人，较2015年高考492人增加19人；二本上线1242人，较2015年高考1286人减少人44；三本上线1679人，较2015年高考1890人减少211人。

理科一本上线342人，较2015年高考350人减少8人；理科二本上线750人，较2015年高考827人减少77人；理科三本上线1000人，较2015年高考1173人减少173人。文科一本上线169人，较2015年高考142人增加27人；文科二本上线492人，较2015年高考459人增加33人；文科三本上线680人，较2015年高考717人减少37人。

3、与兄弟学校尖子生比较

文科焦作前10名，我校占9人（8应1往）。理科焦作前10名，我校占4人，但和期中考试相比，第一名没在我校。

4、整体分析

本次考试一本人数次于焦作一中，居六县市第一；二本三本人数均居焦作第一。应届二本人数焦作第一。虽较之期中考试有所进步，但应看到理科方面和兄弟学校相比还存在差距，还需努力；文科方面还有提升空间。

第二部分：2016年高考目标

2015年我校的高考目标为：

1、力争考入清华或北大1－2人；

2、一本上线人数突破600人；

3、力争二本升学突破1350人。

第三部分：主要措施

只有将备考的努力和激情延续到6月8日，才能创造高考的佳绩。结合我校实际，下一步制定如下措施：

一、强化尖子生培养工作，力争“清北”突破 典型就代表水平，要将尖子生培养继续作为下一段备考的重中之重，结合我市教育局清北突破工程，着力做好以下两个方面

（一）出台对尖子生授课的要求

1、无论文理教师都要让学生强化对基础知识的理解与记忆，反对死记，但强调必须记死，如数、理、化、生的概念、定义、公式、重点题型、基础解法、符号、化学方程式。学生必须记准、记死、记牢，只有如此，学生在考试中才能形成条件反射，从而节约时间，把时间花在刀刃上，提高做题速度。

2、必须贯彻课前五分钟左右的默写、做题、检查的要求。复习就是和遗忘作斗争，知识需要反复记忆、训练，才能掌握。

3、一轮复习课堂三要素：备课一定要结合课程标准和考试大纲，认真研究近几年的高考题，把脉高考，真正做到一课一研，不做无用功。通过情景（问题）的创设对知识进行再选、加工、整合，注意广度、深度、效度，即要以问题为导向，定向使策，精准发力，决不能把复习课上成炒剩饭，要有新鲜感，给学生以刺激，激发学生学习兴趣。对重要考点、薄弱点进行饱和攻击。

4、讲评课要了解学情，讲评必须要有针对性。讲解时要打通知识的经络，不能就题讲题，要使用投影仪，增加直观性，让学生对卷纸分析点评，参与修改错题，培养学生审题、解题能力和满分答卷意识。

5、讲评课、复习课等要倾斜和针对尖子生。

6、尖刀班要形成以班主任为核心，针对本班情况，可即时调整课时和时间。某一阶段教学侧重点可以有所不同，以不均衡带动均衡。

7、不同尖刀班单元教师要有合作意识，不能因为有竞争而不合作，要时常商量，不能保守，要相互学习、相互合作、资源共享。

8、对以上要求，每两周要检查一次教师教案。

（二）出台对分包尖子生的要求

1、每位教师准备一本学生成长档案本，对每次周考、月考、联考的试卷、卷面以及试卷中出现的问题进行诊断，分析得失，进行错误归因。

2、强化分包生的错题重做，并针对性地编制个性化习题，清除学生知识盲点，消除思维误区。

3、教师要建立常错题本。对学生常错题要进行记录、分析，每一个月移交给学生并解决攻克之。

4、重视对尖子生解题规范的训练，解题速度的训练，卷面整洁训练，使他们考试中不丢不该丢的分。

5、加强对薄弱学科的跟踪、检查，可单独进行专题讲座与训练，力争元月份消除薄弱学科。

6、养成考后让学生清算应得而未得的分数的习惯，养成消除屡犯错误的毛病。

7、要重视对尖子生优秀品质及学习动机的培养。

8、对尖子生的试卷，每次都要面批面改，让尖子生交满分答卷，对尖子生有目的检查辅导，落实常态化。

二、扎实做好各项常规工作，抓铁有痕、踏石留印，让过程不留遗憾。

河北考察学习后，我们结合先进学校的先进做法，做好以下一些工作

1、最大限度提高学生学习积极性

最大限度地提高学生的积极性、主动性、创造性是胜利之本。为此，我们让班会、年级会、校会的励志感恩教育成为一种常态，让学生的铿锵誓言回响在整个校园，让比学赶帮超和创先争优成为一种风尚，调动学生改变历史、创造历史、书写历史的豪情壮志。坚持学期初提的五个用“用爱心去点燃学生的激情、用目标去激励学生的豪情、用锻炼去锤炼学生的意志、用行动去感动学生的心灵、用班风去营造拼搏的氛围”。

2、最大限度提高课堂效率

课堂是主战场，谁赢得了课堂，谁就赢得了希望，谁抓好了课堂，谁就会创造出辉煌。

首先：（1）互相听课，取长补短，缩短试验过程，以提升授课水平；（2）建立经典题本，积累素材，上课高屋建瓴；（3）、加强对学情的研究，避免教学的盲目性；（4）加强课程整合，把握知识的灵魂和线索；（5）由讲知识点到讲思维点。其次：课堂教学要推行生本理念，给学生“鱼”是错，给“渔”也有不足，只有给“欲”才是源头活水，才能实现教为不教的最高境界。具体课堂要求：（1）以问题为导向，定向使策，精准发力；（2）上课前要对上一节进行检查落实；（3）突显生本理念；（4）作业布置必须有时间限制；（5）讲述要有激情、富理性、拓展性。

3、强化考练

考练要求做到三点：一是提高试题质量，由学生对试卷优劣进行评定，按好评率排名，奖优罚劣。二是试卷反馈不过夜，试卷讲评要充分调研学情，关注干扰项、干扰源、易错点、易混点。三是考练之后必有优秀试卷展，规范答题步骤、答题术语。

4、最大限度提高老师干事创业的的积极性。

（1）建立科学的评价机制，秉持公正公平，激发教师干事创业的积极性。（2）建立严格的考勤制度，保障教学工作的有序开展。（3）实施人文关怀，温暖教师心灵，变“要我干”为“我要干”和抢着干。（4）实施“学科捆绑”和“单元捆绑”，形成教师合力，团队作战。

5、最大限度的强化班级管理。

（1）是主题班会制度。通过主题班会，帮助学生树立远大理想，调动学生学习的内动力和积极性，起到调整状态、磨炼意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三岗一查——早岗求早，午岗求守，晚岗求坐，坚持每天查询学生情况，做好相关记录，全程对学生的学习予以指导，对其思想予以引导。（3）是家校联系制度。通过校信通和家长会介绍年级工作思路，及时与学生家长沟通，取得家长配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题，共同促进学生进步。(4)是单元会诊制度。六科教师一起研讨学生近期表现，给班主任管理学生以更全面、详尽的信息。

世界上最怕就怕认真二字，只要我们全体教师团结一致，集思广益，坚决贯彻学校的决议，认真执行市教育局的文件精神，我们就一定能实现2016年的奋斗目标。让我们在焦作高中教育高速路上一起披荆斩棘、昂首奋进，一起谱写焦作高中教育发展的新篇章！

第三篇：高三生物一模后的复习计划

高三生物一模后的复习计划

常州市新桥中学高燕萍

一模考试后到高考粗略算还有76天，但如果除掉周日放假、二模考试、最后的适应性考试、六月初的学生自主复习等时间外，就只有60天时间。这60天的复习教学只有做到对路得法，才能既巩固基础，又突出重点、突破难点，并提升学生各种能力，增强学生自信心。具体规划如下：

1、3月23～3月25日：一模试卷分析2、3月26日～3月27日：由于我参加市研讨会，学生做45分钟的练习，第二天评析。

3、3月28～4月5日：专题四——遗传与变异（包括基因工程）、进化 4、4月6日～4月17日：专题五——生命活动的调节5、4月18日～4月26日：专题六——实验与探究6、4月27日～4月28日：专题七——减数分裂、受精作用与胚胎工程 7、4月29日～5月3日：一套综合卷的训练与评析8、5月4日～5月12日：二模考试及试卷分析9、5月13日～5月19日：专题八——生物与环境（包括生态工程）10、5月20日～5月27日：学生易错题、重点题的强化训练与评析

（1）5.20～5.21：元素、分子与细胞结构部分

（2）5.22～5.24：光合作用与细胞呼吸

（3）5.25～5.27：图像题（主要是坐标曲线图）

11、5月28日～5月31日：适应性考试与评析12、6.1～6.5：学生自主复习答疑、考前辅导

总之，这六十天是高三全程复习中最后也是最关键的一环节，只有我积极做有心人，做到每堂复习课针对性强、有实效，才能让学生夯实基础，提升审题、答题等能力。在这过程中还得注重不断调动学生的积极性，使师生真正做到心往一处想、劲往一处使，那么，取得高考的成功，即在高考中语数外达线的学生生物均能达B级的目标才会实现。

2009-3-21

第四篇：华侨城中学2012届高三深一模理科综合成绩分析及下阶段备考计划一

华侨城中学2012届高三深一模理科综合成绩分析及下阶段备考计划

一． 一模成绩分析：

理科综合成绩在南山区排第四名，其中物理排第四名，化学排第三名，生物排第五名。在全市排名化学19名，物理23名，生物24名。全部都比我校入学成绩排名25要好。这次深一模试题较难，个别题目有争议，和以往的模拟题结论相矛盾。学生主要的问题不会合理安排各科答题时间，遇到试卷较难时，不能冷静应对。

二．深一模成绩和期末成绩对比略有进步。

期末时我校理科综合成绩在南山区排第五名，其中物理排第五名，化学排第三名，生物排第五名。一模成绩比期末考试成绩略有进步。

三．下两个月措施：

考试后，我们理综老师仔细分析了试卷和学生成绩，认真研究了2012年各科考试大纲和大纲说明，共同制定措施如下：

1.在常规教学中加大基础知识的记备，采用抽查、默写、听写等多种方式全面落实基础知识检查，减少学生学习漏洞。

2.降低难度，回归基础，回归书本，强化专题训练。进入高三后期，根据学生具体情况把握中低档题，对学生取得高分很有利。因为学生普遍觉得很多题目，“一看就会，一做就错”，造成这现象的根本原因是对于基础知识的把握不牢靠，不熟练，这时要将做过的错题总结在错题本上，以便查漏补缺和强化记忆。

3.规范教学环节求质量，优化课堂教学促备考。这两月，我们会把复习重点放在学生的弱点难点，以及常出错的内容方面，在课堂上坚持精讲多练，做到举一反三，触类旁通。在复习课上，要做到“三讲三不讲”，即三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。

4.重视解题技巧训练。学生考试丢分往往是审题不清，我们在平时的试题讲解中加强审题训练，让学生抓住题目中的关键词。充分利用周考平台，试卷答题卷和高考全面接轨。让学生在理综考试中养成由易到难答题习惯，学会合理安排各科答题时间。

在最后的复习中还需注意：

1、目标明确、做好整体规划；

2、明确学生的薄弱点、得分点；

3、选材的要精，不是要选难题而是要选合适的题；

4、学生做题的时间分配要合理；

5、做好学生的心理辅导工作，使学生的精神状态能做到张弛相宜。6抓好临界学生。

我相信，经过我们共同努力，二模考试时我们一定会取得更大的进步。

第五篇：淄博七中2006级高三数学一模成绩分析

淄博七中2006级高三数学一模成绩分析

下面就高三全市一模的数学成绩和下一步的打算，从以下三个方面进行简单的总结：

一、本次考试成绩分析

1、理科：

从总体来说，理科整体呈现了不稳定、不突出的特点，基本上可以用“会而不对，对而不全”来总结这次考试，整套试题基本上难度比较平稳、适中，但是，很多同学都认为难，究其原因，我想与平时不扎实有很大的关系。比如第3题的三视图，很多同学出现了错误，主要是审题问题，将重要的“各自的三视图中”的重要的“各自”这两个字漏读了；再比如填空题16题，很多同学只是照搬了三角公式的形式，但是出现了正确形式、错误结论的结果；再如解答题的17题，很多同学将题目中明确要求的“列表并作图”中重要的列表二字漏读；再如立体几何很多同学出现了计算的失误。

2、文科

从总体来说，文科成绩趋于平稳走向，答题规范与以前相比，有了较大的提高，只是也出现了很多同学的粗心问题，3、整体上出现的问题：

首先是答题策略问题，很多同学呈现了前松后紧的答题格式，有的同学有了一个多小时来解答选择填空，导致最后的解答题没有时间看题更没有时间解答的现象。

其次是解答技巧问题，很多同学将选择填空全部当做解答题来做，比如选择题的12题，文科不能够想到利用单调性来解决，大部分同学不会对2f(x)进行化简；理科很多同学利用恒成立转化为三种情况进行讨论，无形之中加大了运算量，不能够充分利用选择填空的优势，既浪费了时间又出现结果不正确的现象。

二、工作中应该继续保持的优良传统

1、我们数学组是一个老中青结合的队伍，青年的新教师，工作热情高，效率高，经常向老教师虚心请教；老教师工作经验丰富，面对青年教师的请教不吝赐教；而中年教师却是鼓足了干劲，起到了传送带的作用；

2、我们的教研风气非常浓厚，可以说是随时随地的集体备课，经常是各抒己见，使得每节课都能够用最适合学生接受的方式引入、最能让学生接受的方式去化难为易、我们老师的水

平也得到了充分的发挥；

二、工作中存在的问题、原因

1、教学中起点低，大部分老师不能够从课时少、任务重的阴影中摆脱出来，还是寄希望于像以往的高三复习一样详详细细的仔细讲解，这样以来导致有一些章节的复习工作大幅度压缩，这是一个非常重要的原因。另外一部分老师过低的估计了学生的能力，很多题目过多过详的讲解，导致了重复劳动。

2、教学中过高的估计了学生的自觉性； 现在高三的学生从心理来说，没有像以往老师们所教的毕业班那样具有较高的自觉性，而老师们却没有意识到这一点，过于相信他们，所以教学中的检查力度还不够。

3、落实不到位；整个一模试题的难度适中，走向平稳，但是很多学生的得分却不理想，这不能说与老师和学生的落实不到位没有关系，可以说关系是重大的，因为，很多同学尤其是理科生的突出特点就是题题有思路、题题解不对，用一句话来概括就是“容易题由于粗心得不了分，难题由于能力得不了分”。这一点是致命的，也是迫切的需要解决的。

三、整改措施：

（一）以整体效益优先，科学、合理地安排课时，制定详实的工作计划

（二）认真把握、调节好教学重心

1、注重学法指导：明确上课的目的是教会学生如何进行高三 数学的复习，如何的思考题，而不是单纯的教会学生做题。

2、抓住课堂、提高效率 ；

3、督促学生制定学习目标，实行目标激励措施

4、在夯实基础的同时，进一步通过措施规范学生的答题习惯，尽量减少非智力因素失。

5、对于成绩不是十分理想的学生按照要求，心理状况、学习方法等各个方面进行全方位的分析，找到制约其成绩增长的因素，并着手解决。抓住重点，有所侧重。

总之，通过这次一模考试，通过认认真真的分析、比较，我们看到我们数学组教学存在的一些问题。相信我们数学组在今后的工作中能够查漏补缺，扬长避短，争取早日获得教学的最大效益。