第一篇：高中英语一模数据统计分析及备考建议
高中英语一模数据统计分析及备考建议
一.数据统计
上线统计---理科英语
上线统计_理科英语(按重点单科累计率排名)
依据贡献率来统计:我区理科英语重点87.87,排名第一, 本科A和本B排名都是第四。重点突出。
依照单科比例来统计：我区理科重点、本A和本B均处于第四。
各学校单科累计率小组统计：
四十七中学：重点是第三名，本A和本B都是第五。重点突出。
xx中学：重点第六，本A第八，本B第四。本B相对突出。
七十五中学：重点是第六，本A 和本B都是第四。本A和本B相对突出。
八十九中学：重点是第五，本A是第六和本B是第十二。重点相对突出。
一 一三中学：重点第十七，本A和本B都是十五。本A和B相对好点。
东圃中学：重点是第九名，本A第十九名，本B第二十名，重点相对好点。
省实验附中：重点第四名，本A第十名，本B第九。相对重点突出点。
当然，所有的这些排名都会有生源的关系，我们无法排除来统计。
依据贡献率来统计:我区文科英语重点排名第二, 本科A第四和本B排名都是第三。重点突出。
依照单科比例来统计：我区文科重点、本A和本B均处于第四，与理科排名相同。
各学校单科累计率小组统计：
四十七中学：重点是第三名，本A第四和本第六。重点突出。
xx中学：重点第十，本A第八，本B第五。本B相对突出，重点弱点。
七十五中学：重点是第四，本A 和本B都是第三。文科强很多。
八十九中学：重点是第五，本A是第五和本B是第四。文科强很多。
一 一三中学：重点第二十，本A和本B都是十二。
东圃中学：重点是第十四名，本A第十四名，本B第十名，文科强很多。
省实验附中： 本A第十二名，本B第十。相对理科突出点。
二、试卷分析
（一）客观题（略，见广州市一模分析）
（二）主观题
1、语法填空
序号
答案
错误
原因
16
which
his，who
考生没有看完句子,没有分析句子结构。
17
cheerful, cheery
cheerly, cheering, cheered
考生没有掌握cheer形容词的词缀构成的错误
18
digging
dug, to dig, diging
考生没有掌握现在分词做伴随状语的用法，而填写dug 的考生很可能看成了与convinced并列.
19
lay
lying, lied, lain laid
错写成lying的考生是没有分析句子成份，而其他错误原因是没有掌握lie的过去形式
20
for
an, many
答错了的考试考虑的是与后面hours的相关性，而没有看清句子结构。
21
But
And, So, While, Then , By
没有分析清楚句子是转折关联关系。
22
left
leaved, to leave, leaving, was left
left在句子中做补语，这一点考生或许没掌握，或许由于中间插入了的状语in the whole field 的缘故
23
where
find
没有分析句子结构
24
the
a, an
答错了的考生是没有掌握冠词基本用法。
25
because, as, since
but，for
考生没有分析清楚这句是因果关联关系，而非转折，而用for的考生是没有掌握for 是对前面句子补充说明，而非因果关联关系。
2、基础写作
语言运用
词汇：
词汇运用的不准确：lucky money---pocket money, relatives--relations
不可数名词的错误：havegood times； do homeworks, so many homework； many luky money
拼写错误：receive-recieve,recive;happily-happly luckly money, precent, surved
介词的错用：调查对象：(made a survey)by / with /for /in 368 students
时态错误：这次基础写作的时态错误比较严重，对于调查春节期间的活动，很多考生，甚至是表达能力较好的考生用了现在时态（请调一份标志卷）,有的用了过去进行时或者过去完成时都是不适当。
一致性错误
45% students was doing homework at home.The majority of the students was happy.句子结构：
there be 句型出现双谓语的现象还是很严重：There are some people feel unhappy to do so much homework.there are 30% of students visit their parents' friends.there were 45% students do homework.强调句的错用
It was the survey we learned that 30% of us spent the time......词组搭配运用错误：spend time to do sth
中式表达双谓语：...had too many homewok should be finished
句子结构混乱：All of us hope that less homework, more free time
they thought it's too much homework and no time to have fun.文章结构：有考生按照一句话分一段，也有考生在句子前面标出数字12345。
内容
遗漏的信息：在368名中学生中（进行调查）
We made a survey about middle school students' Spring Festival activities in 2012.(遗漏了总人数信息）
信息的错误理解：把30%，25%，45% 当作是时间的分配
连贯性
为了达到连贯的目的所运用的连词用的比较牵强生硬:
for one thing, for another;on one hand, on the other hand;the last but not the least;every coin has two sides;
审题时对时态把握不清
有的写了题目，但题目有错：The survey about the Spring Festival in 201
2总之，改卷老师记下了学生写作时出现的很多很多形形色色的错误，有些都不知道如何分门别类的去归纳。
好的方面：大部分学生能覆盖所有要点；考生基本能把握调查图表式作文题材的写作要求
用分词短语作状语：...stayed at home, doing their homework
好的表达方法：As the data shows/indicates;As for...（三）读写任务
1.亮点：
（1）.较多学生注意各段开头设置topic sentence，切中要点写作，例如：After reading the letter, I felt ashamed.….As far as I’m concerned, there is no denying the fact that you were right….In order to concentrate on my study, I promise you that…
（2）.有举例说明自己观点，例子恰当（如林书豪例子）
（3）.能正确使用谚语：All work and no play makes Jack a dull boy。I know you don’t hope that I put the cart before the horse
（4）.部分学生能注意到应用文的得体性，读信感受部分先承认自己的问题，表明理解母亲或感谢母亲的关心和爱，再温和地提出个人观点，并郑重许诺平衡好学习与活动，请母亲放心
（5）.好词好句：
I’ll show you that I can have a good performance on both my studies and activities and struggle to fight for myself.They do contribute to my overall development and give me confidence.I hope in this way you can be less worried and have more faith in me.In order to relieve your concern , I promise that I will strike a balance between study and activities.I will place more emphasis on my study.…..accumulate much social experience.To be honest, I was moved by your deep love and concern for me….Study can lay a solid foundation to an ideal future.Study is the first priority task at this stage of our life.So surprised did I feel after reading your e-mail.I dare to say that I have learnt a lot from my friends.Life is about going after things, and when we do so, communication is almost a necessity.personally speaking, after reading your letter, your great concern about my study struck me into my heart, which impressed me and made me feel ashamed of wasting time.It was your letter that gave me the inner-drive as well as motivation to focus on my study.The after-school activities ahs arisen your worry about me and I am sorry that I didn’t handle the balance well between the study and the students’ activities.They broaden my horizons and give me the opportunity to explore the area which I never discovered before.They force me to embark on the task of planning and designing and that is the course I will never learn from the books.The activities provide me a stage to make acquaintances with all kinks of people and boost my co-operation ability with others.For the sake of my study, mum, I promise you that…
So impressed did I feel after reading this letter.Not only can I learn from the textbooks but also I can get some knowledge from the social responsibilities.2． 突出问题
1）概括部分
（1）．没有领悟summary的要求，任务角色定位不准，出现第三人称去写David’ s mother对David 的要求，（2）．未体现书信的格式，写成“my mother worried about me…..she….”
（3）．生搬硬套使用套句“the passage article tells us that…”.（4）．部分学生概括写得太长，包含了太多的细节，字数严重超出。
（5）．部分学生根本没有概括，直接就写感想，或者归纳部分与正文写在一起；个别考生在概括和正文部分仍标记序号1与2；直接在Dear Mum, 后面接着写；写完概括之后空一行再写正文；或者整篇文章概括正文合起来只有一大段；
（6）.写完概括之后加上自己的感受或观点，如I will follow your advice and focus on my studies./I am sorry and I know you love me so much
（7）.要点把握不准，没有提到母亲的concern、worry以及the effect on study。
2）正文部分
（1）．很多学生以第三者身份写信，人称混乱：I don’t agree with what she/my mother said….Don’t worry about me.I will focus on my study and make you proud.出现在同一篇文章中
（1）观点不一贯：I agree with what you said.之后说了一大段参加各种活动的好处，并说自己不会放弃各种活动
（2）.行文布局不均衡，或不分段，或分段不合理。末段长于倒数第二段。没有按照要点分段写作或随意分段。
（3）.各要点篇幅分配不得当：或者承诺部分内容多于是否赞同母亲观点及理由；或者没写读信后感受，或者读信感受干巴巴的只有一句、半句话，或者过度写读信后感受
（4）.有举例的，但是例子不恰当；如写母亲如何照顾自己，从而肯定母爱的伟大，或是自己小时候如何不听话导致学习成绩差等，没有把握住主题。或者只是写了例子，却不懂得加上正确的论述；
（5）.内容空洞，观点泛泛而谈。过多与原文相似的句子：activities make me sleepy in class;I will not throw away all my years of hard work;I know study is the most important thing at mu stage of life等等。没有体现自己的观点。
（6）.出现了不少“0”分卷而非空白卷。因为为所写内容完全不符合作文要求，甚至是几乎照搬原文照(见典型试卷)
3．语言常见错误
1）．拼写错误。典型错误有：letter 误写为“litter, leter;“promise”误写为“ permit, pormiss, pormossion 等”
2）.结构错误：
(1)双谓语现象
I feel sorry for you and I also know that you are so care about me.Mum, I am agree with you.You are exactly get the point.Join many clubs take up much time.There be与动词同时做谓语
(2)结构混乱
After I reading your letter, After read your letter, After to read your letter
You worried me not…
I was spent some time in the club.I was joined some clubs.I should be study hard.I should studying hard.I afraid that …, I afraided that…
I won’t sleeping in class.I very sleepy in class.(3)用词不当或者词性错误
prove(应为improve)my ability
I approval your opinion , build up my confident , You concerned about me.(4)介词用错现象很多
pay attention on my study.I won’t to ignore my studies.I agree your idea.(5)中式英语：
It is activities that help me to relax the stress of studies, which enable me to keep a good mind to overcome difficulties.playing and studying didn’t have conflict.My activities were not benefit my study.I think the fact hold water.(想说 “…有水分)
I am agree with what you said;participate in activities benefit me a lot;I think should use more time in study
(6)生硬套用句型和语篇衔接成分：
On one hand I should plan my time efficiently.On the other hand I attach importance to my studies.”乱用“ On one hand, on the other hand”Strike a balance 误写为“stike / stick a balance “ live up to your expectation 误写为” leave up to…”
三、后阶段备考建议
1、认真研究考试题型和答题技能和技巧。英语考试题型客观题都是以篇章呈现，所以要培养学生对文章要有很强的篇章结构意识，整体把握各种文章的结构层次特点，分析文章的脉络线索，培养学生的分析判断和辨别问题等思维能力。
2、提高课堂教学的有效性和针对性。要用好前置性作业，扩大课堂教学容量，让学生先做后学，先体验，有感悟，再学习，提高课堂教学的有效性，在作业讲解和试卷点评上，切忌一张试卷从头讲到尾，要通过数据分析对学生的错误所在有了解，以便讲解试题更有针对性。
3、科学安排时间，合理运用集备资源。第二阶段主要是以专项为主，综合为辅。对于各个专项要循序渐进，不断重复，做到磨道式的循环，螺旋式提高。下一阶段在资源运用上要把握好量与度的结合，更重要的是精。老师们要团结协作，在精选其他资源同时，更重要要合理用好区集备资源。
第二篇：2014中考一模数理化规划建议
2014中考一模数理化规划建议
北京中考网：一模对于中考来说是非常有参考价值的一次考试，全区孩子都要参加此次一模，同时各区都要进行排名，让孩子找准在群里的位置，对之后的志愿填报有很大的参考价值。但是面对一模我们应该如何规划各科的时间呢？看看数理化各科老师的建议吧！
数学：
这门课，我主要记住了老师说的如何分配考试时间。还有各分数段针对什么复习。
1-7题5分钟。8题10分钟。9-11题5分钟。12题10分钟。13-21题30分钟。22题5-10分钟。23-25题一小时。
目前100左右的孩子，8题、12题争取拿下，后3题可以放一放。
目前110左右的孩子，可以冲一下后三题。
目前八九十分的孩子，基础一定要搞定，8、12及23-25题可以先不用着急。
物理：
物理电综题会考察创新题，考查孩子分析题意的能力，适当练习即可。
试验题可能会有调整，新加入交流与评估类型题。这类题以往没有出现过，沿海地区如上海、武汉、广州往年中考出现过类似题型。
本次中考更注重与生活实际相结合。例如抽水马桶问题，也有可能会出现在中考中。
目前80分左右的孩子，前面基础部分要夯实，不要过分注重难题。
目前90分左右的孩子，前边基础别马虎，力综、电综着重练习。24题最难，但分值少，只有两分，不要放太多精力在这题上面。
15-18题概念辨析题，多选，要关注，不要无谓丢分。
化学：
化学最重要的是抓基础！去年中考平均分只有59分多点儿。说明基础还是不够牢固。
选择题要在15分钟之内完成。
实验题，探究性实验较难，着重看看。
第三篇：考研英语一初试备考建议
考研英语一初试备考建议
考研成绩出来的时候看到英语一是81分，虽然心里有点小惊喜，但其实也是意料之中。当初考英语的时候就觉得卷子做起来很轻松，除了作文之外的题目只用了一个小时全部做完。王道长邀我写篇英语备考经验时，我毫不犹豫就答应了，毕竟人之将毕业其言也善，值此毕业之际我也希望自己的经验能对学弟学妹们有所帮助。
第一是要多做真题。英语最重要的是真题，真题要反反复复的做，模拟题跟真题还是有差距的，做了不一定有帮助，还有可能因为错太多影响自信。真题我从头到尾做了四遍，背下了所有不认识的单词，把所有的阅读文章翻译了一遍，四遍做下来之后基本就掌握了英语的命题方向和考察点。
第二是要说多背单词。英语中单词的重要性真是不言而喻，阅读理解里有词义分析题，翻译里会有很多生词，写作文更是单词量的比拼。从开始复习到考试，单词书我背了不下十几遍，考研英语单词考察的侧重点是一词多意和熟词僻意，就是说我们不仅要有单词量，还要有深度。
关于背单词的方法，我最后两个月用了一种非常轻松的方法，但是我自己试验下来效果最好。就好比你和一个人聊天聊了两个小时，但是过了一年你再遇到这个人可能完全没有印象了，但是如果你每天花十秒钟和这个人打个招呼，一年后你就觉得这个人算是熟人了。其实背单词也是一样的道理，每天把单词过一遍，经常看，过几天再过一遍，从三月份到考研前足够把五千多个单词记得滚瓜烂熟。
单词在做阅读中很重要，很多时候做错都是因为句子没有读懂。阅读总共四十分，而且答题时候占了大部分时间，所以要非常重视。考研的阅读其实说到底还是考细节问题，我在考试的时候根本没有读文章，直接看问题然后在文章里面找答案，只错了两道题。说到这里我要非常感谢新东方的老师把阅读题体型分为八类，每一种都有独特的找答案方法，非常有用。一定要多做真题！!因为考研阅读题的答案其实非常怪，刚开始做真题时经常会觉得答案是错的，做得多了之后才能慢慢发现出题老师的考察点。
第三是背文章。多背作文的范文，在自己写的时候就能用上，也就是大家所说的模板，虽然现在都说阅卷老师反模板，但是有些固定句式什么的一定要背下来用上，而且背的多了对语法理解也有好处的。我背了好多阅读真题，其中很多句式在写作时也用得上，整篇文章的品格都随之提升了。
虽然我自诩付出了很多努力，但是还是非常感谢指导老师给我指明了努力的方向，没有这些老师的教导我不可能在考研英语上取得成功。
第四篇：人教版高中英语必修一教材分析
人教版英语必修一教材分析
一．本教材总体要求及基本内容
根据课程总体目标及总体要求，全册教材安排了四个单元面
对教材容量大、课时有限的现实，教师一方面要根据教学的要求对教材进行合理的取舍，另一方面要优化课堂教学，充分利用现代化的教学手段，提高教学效率，力争杜绝低效的教学活动。我上阅读课的步骤通常是skimming→ scanning→ Practicing → discussing。在不同的阶段设置不同的tasks,当然这些tasks要从简单到难，要求学生由对文章的粗浅了解到对文章的深度理解。题型可以多种多样。如判断正误；分类对比；回答问题；排序；找段落大意；找中心思想等等。
二．根据教材内容，围绕教学目的，重新整合教材 1，理念新定位：课堂主体地位变化
主体参与新课程改革的核心理念是以学生的发展为本体现这一理念的承载方式是学生不再是课程的被动接受者，而是主体参与者。新教材讲这一理念科学的渗透在每一单元的教学之中。例如，unit 1 Friendship中的warming up 谈论友谊以调查的形式出现，通过选择，打分，来测验学生对友谊的了解和看法，使学生熟悉的话题又能引起学生广泛参与，也激发学生去表达的欲望。Reading 部分是在warming up 的基础上更进一步提升话题的质量，体现思维价值，从现实中的朋友上升为与物体做朋友。unit 3 Travel journalz 中的 warming up 采用填表格的的形式，让学生对比各个不同交通运输方式的优点和缺点，学生能广泛参与其中，增强学生的课堂参与度。课文中语法知识，听力部分以及写作部分，都紧紧围绕一个话题展开，学生在上课过程中，大部分都能参与进去，在听说读写能力方面全面提升。
2，技能新定位：侧重阅读能力
阅读部分分为pre-reading reading and comprehending分层设计为提高学生的获取和处理信息的能力提供了平台。pre-reading reading主要从reading中提取经典的问题和能够引起学生注意力的问题，以便让学生在阅读前对材料有个大致的了解。阅读材料都是贴近我们日常生活的题材和话题。Comprehending部分主要让学生反馈阅读的结果，学生在阅读过程中掌握哪些技巧和知识。3，知识新定位：语法以归纳法的形式出现
以discovering useful stuctures的形式出现，新课改后语法知识部分的讲解从原来的演绎法变成归纳法。演绎法和归纳法各有利弊，但我认为，归纳法优先于演绎法。而新课改的语法专家们认为，合理的方法应该是演绎法和归纳法的有机结合，要求我们取其两种方法之长，把语法知识教活、教好，这是值得我们去探讨的。
4，教学模式新定位：任务型语言教学
课堂效果评价标准就是看学生是否能有效完成一项任务。所以设计合适合学生的的问题，对于一节课的成败影响很大。
针对新教材“有单元无课时”的特点，教师可以围绕单元话题让学生进行整体感知、整体理解、整体巩固和整体运用。备课时，教师应从实际出发，灵活划分课时，粗线条把握进度，自主确定教学进程，采用灵活的教学手段和教学方法。新教材结构不再采取原有的一个单元分几个课时的做法，而是各单元含有若干个板块，如Warming Up, Pre-reading等。这样的编排给教师从实际出发灵活地使用教材提供了空间。教师可以整合教材，更加有效地进行教学。例如，第四单元Earthquakes 时，设计了关于地震的问题。把教科书中的材料和汶川大地震的相关材料相结合，甚至是关于地震电影的那个场面与课堂教学相结合的话，不仅仅能够降低学生对于这个话题的陌生，增加他们的参与度，达到了预期的教学设计目的。尤其是文章中出现的有关地震的一些细节描述，可以通过一个视频短片的介绍，直观简单清楚明白的了解文章的细节，重要词汇和语法都隐含在课文里。新课标教材以话题为主线，知识与技能交叉组合，以板块形式来设计活动。新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中，以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。
三．分析单元教材的教学目标及重、难点
教材的重点是关于语法的掌握和一些重点词汇的用法。直接引语和间接引语的相互转化现在不作为考试的重点，所以不做重点讲解。本册书的重点是定语从句的的用法和掌握，对于引导词的选用。关系代词that,which,who引导的定语从句，以及关系副词when, where why 引导的定语从句。让学生能够准备的选用适合的引导词，在完形填空以及语法填空当中的训练。
第五篇：2014届高三“一模”数学科成绩分析及后一阶段备考建议
2014届高三“一模”数学科成绩分析及后一阶段备考建议
1近年来我市数学高考情况
22014届高三“一模”情况
文科数学（全体）
理科数学（全体）
3对下一阶段备考工作的几点建议
3.1下阶段备考的指导思想
巩固——巩固前阶段复习成果，把巩固“三基”放在首位．
完善——通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识与方法的网络体系．
综合——在训练上，减少单一知识点大训练，增强知识的连接点，增加知识交汇点的题目，加大题 目的综合性和灵活性．
提高——培养思维能力、概括能力、探究能力、分析问题、解决问题的能力，尤其要进一步提升读题能力、运算能力（数据处理能力，尤其是字母运算和分类讨论）、空间想象能力、逻辑推理能力． 3.2具体建议
3.2.1狠抓落实，加强跟踪，及时反馈
▲课堂教学中，应根据学生的接受情况，及时调整教学策略与方式，并及时解决学生在课堂学习中出
现的问题。
▲课外练习及测试要及时批改，统计错误，对大面积出现的错误要加大纠错力度，从源头抓起，从概
念、公式开始，采取滚动式的检查与巩固，确保70%的试题达到70%以上的得分率。▲在抓基础知识、基本方法与基本技能的前提下，努力提高学生的解题能力。3.2.2 统筹规划，合理定位，增强训练的针对性
▲近期模拟题多，万不可全部丢给学生做，应根据具体情况，有选择地使用；课内教学应提高实战性、强调得分点，特别关注重点内容，比如解答题的前三题；课外练习注重层次性、覆盖性，巩固与提高相结合；训练要有针对性，如各类专题训练（可按题型、内容、数学思想方法等分类）、限时训练、套题训练、考前保温训练、查漏补缺训练；控制练习的时间与题量，提高练习的效率.▲在第二轮的专题复习中，对解答题中常规的几大块，除了已订的二轮复习用书，要充分用好课本的例题与习题、一轮复习用书中的相关例题与习题、近两年省内一模试题分类集锦及课标高考试题分类集锦，还要注重实际应用问题和不等式选讲的备考，尤其是不等式与函数、解析几何、数列等知识的综合.▲为保证解答题的得分率，建议让学生每天完整解一道解答题，一直到高考前一周，切实提高解答题的得分率。要结合近年来广东卷的特点，分专题，统筹规划，突出重点，注重层次性和针对性，全面覆盖。
▲及时合理反馈是保证备考效率的重要手段，不反馈，不如不让学生做。3.2.3继续加强计算能力与阅读能力的培养
▲准确的获取题中信息是寻求解题思路的基础，培养学生的阅读能力仍是后一阶段的备考重点。▲准确、快速的计算是提高解题信心、提高得分的保障。提醒学生保持良好的解题状态，尽最大努力
克服粗心大意、随意等不良习惯，耐心、完整、规范地解决相关问题，养成良好的计算习惯。3.2.4加强心理辅导，培养学生良好的应试心态和良好的解题习惯
▲在培养学生的计算能力与阅读能力的基础上，注重引导学生抓住问题中的关键条件，结合学习过的基础知识、基本方法与基本技能，理清思路，寻求解决问题的途径。
▲遇到稍微复杂的问题，要尽可能保持平稳的心态，有条不紊地进行解答，切忌烦躁、慌乱。▲遇到难题或经过思考一时找不到解题思路的问题，要进行判断，可以考虑在试题卷上作记号，暂时
放下，先做后面的试题，抓好规范答题，避免不必要的失分.3.2.5加强优生辅导和临界生的培养
▲优生的辅导是寻求高考亮点的有效手段。
▲临界生的培养是完成目标的保证。根据学校实际，结合数学学科成绩，按照划线的上下5分的范围
确定临界生的名单，加强辅导，全面提高备考效率。
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