良渚二小四年级上册语文阅读解答竞赛活动方案

第一篇：良渚二小四年级上册语文阅读解答竞赛活动方案

良渚二小四年级上册语文阅读解答竞赛活动方案

一、活动目的：

为了更好地促进语文教学，检查学生的语文阅读能力和阅读题解答基本技能，考察学生对语文阅读的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养，学校四年级语文教研组决定开展学生语文阅读解答竞赛活动。本次竞赛活动重视学生阅读、运用、创新等能力的体现，检测学生原有的认知水平，增强学生对学习语文的兴趣。

二、活动程序：

参加对象：以班为单位，四年级全体学生。

竞赛时间：1月2日（周四）下午第一、二节课学生笔试；第三、四节课全体四年级语文教师批改。

竞赛地点：各班教室

竞赛形式：以一张试卷笔试为方式。

奖励办法：各班分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名进行发奖。

三、活动组织

学科负责人：王剑刚

组长 ：冯志勤

成员：全体四年级语文老师

第二篇：四五年级英语上册竞赛活动方案

四、五年级英语（上）竞赛活动方案

2018.01（2017～2018学第一学期）

一、指导思想

通过此活动，激发学生学习英语的兴趣，养成读英语、说英语、用英语的好习惯，丰富学校的校园氛围，提高我校的英语教学成绩。

二、具体安排

1.比赛时间：2018年1月5日下午第二节 2.比赛对象：

四、五年级学生各15人 3.比赛地点：会议室 4.比赛主要负责人: 5.评卷人员：

三、具体要求

1.统一用0.5mm黑色水笔书写，班级姓名按所设位置填写。2.比赛要求即席书写，并在规定的时间内（40分钟）完成。

四、比赛评分标准（满分：100分）1.作品整洁，书写工整规范。2.根据卷面分数评出各类奖项。

五、活动奖励办法

对参赛作品进行评比，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并给予表彰。

第三篇：宋小四年级上册语文、品社期末试卷质量分析

2013——2014学年第一学期期中考试质量分析 崇文中心校四年级语文李晓琼***

一、试题分析：

本份试题既注重了语文基础知识的考查，又注重了语文基本能力的考核，题型灵活，难易适中。本试题分三大部分，一、积累运用，考查了字音、字形，补充四字词语，根据语境填词，按课文内容填写句子等。

二、阅读感悟，考查了概括主要内容，联系语境理解词语、句子，想象文中主要人物的心理活动，体会文中人物的精神。

三、交际：观察图片中的小朋友的做法对吗？如果是你会如何教育他。写作：以那一刻，我感到幸福为题写作。

二、试卷分析

参考人数：27人优生：12人优生率：44%合格人数：25人合格率 ：93%

（一）、积累运用

1——3小题字音、字形等题学生基本得满分。

4小题根据语境填词，本题个别学生失分较多，所填词语搭配不当，不符合句意。

7小题用合适的关联词将两句话合并为一句话，有不少学生审题不清，答案不对。

8小题按课文内容填空，个别学生背诵不过关，学生答案出现错别字。

（二）、阅读感悟

1、概括文章的主要内容、一半学生语言罗嗦，不简洁。抓不住重点，没有把握准文章的写作意图。

2、针对语段中的句子谈感受体会，一半学生体会句子的意思还停留在表层意义上，或表述能力差，所写答案不贴切，不会提取文中的关键信息，加入自己的理解答题。

（三）、交际写作、交际：有个别学生没有回答第一个问题，直接做的后面的问题。还有的学生句子不够通顺。

写作：写作中一部分学生存在以下问题：

1、内容不具体，没有把具体的事例写具体、写清楚。

2、语言平淡。

3、文中的情感内容不丰富，语句欠优美。

三、改进措施

1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。今后要求学生多读课外书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

3、多进行文章阅读感悟训练，提高学生的理解分析感悟的能力。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力

4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意作前指导作后评改，以提高作文水平。

5、继续巩固语文成绩，在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。

2013——2014学年第一学期期末考试质量分析 崇文中心校四年级品德李晓琼***

一、试题分析

本次考试试题是由填表、举例、观察思考和解决问题四部分组成。这次考试内容有层次性，不仅注重了对基础知识的检测，难易适中，题量适当，还注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，并且促进了学生的生活习惯与品德养成。

二、答题情况

参考人数：27人

优生人数：17人优生率 ：63 %

合格人数：25人合格率：93%

1、填表题：不良的生活习惯和良好的生活习惯，安全隐患及避免方法。此题学生基本上没有失分。

2、举例题：部分学生审题马虎，答题草率，答案表述不准确。

3、观察思考题，部分学生组织语言较差，表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。因此丢分

4、解决问题。先填空再画安全标志，学生画的图不是很标准，还有相应的标志画不出来。记忆不够扎实。

三、改进措施

1、全面把握课程目标，既要注重学习知识，又要培养能力，态度，价值观。较多。

2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，既学知识又指导生活，逐渐拓宽知识面。

3、引导学生自主学习，创设学生乐于接受的学习情境。

4、进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。

5、端正学生学习态度，培养其良好行为习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优秀的成绩。

第四篇：S版二年级语文上册《语文百花园二》教案

S版二年级语文上册《语文百花园二》教案

教学目标：

知识目标

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

能力目标

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

情感态度目标

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

教学重点：

1、积累带有部首“女、虫、才、“的生字。

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：

1、编故事。

2、能说会道。

教具准备：

挂图。

教学时间：

3课时。

第一课时

教学目标：

1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重点：

积累带“女、虫、才、”的生字。

教学难点：

练习词语搭配和造句。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

1、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说“非常”和“保护”的意思。

3、指名练习用“非常”和“保护”说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业

1、写出带下面偏旁的字。

亻

2、加标点，读句子。

①小马生病了吗 ② 你看 这里的花多美啊

第二课时

教学目标：

1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。

教学重难点：

看图说话写话。

教学过程：

一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读短文，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的意思。

4、试着说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背，指名背，齐背。

三、读读背背。

1、出示题目。

2、问；你喜欢什么？

3、让学生自由朗读古诗。

4、指名朗读，读准字音。

5、指导朗读。

6、说说小朋友喜欢些什么？

7、有感情地齐读。

四、说话写话。

1、揭示说话写话的题目：救小鸟。

2、针对题目提出问题。

（1）谁去救小鸟？

（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？

（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？

（4）结果怎样了呢？

3、出示投影图，让学生说。

4、学生练习编故事。

5、指名说故事，学生评议。

6、学生练习写，师指导。

五、作业。

1、读背《夜宿山寺》

2、修改写话。

第三课时

教学目标：

1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。

2、训练学生的说话能力。

教学重难点：

能将图意说清楚。

教学过程：

一、谈话导入。

二、能说会道。

1、出示四幅插图。

2、让学生认真观察图画。

3、小组交流互说。

（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？

（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？

4、指名逐图说说，集体评议。

5、对说得好的学生进行表扬。

三、总结。

听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。

四、作业。

把四幅图的内容讲给家人听。

教学反思：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。

第五篇：昆阳镇二小四年级语文下册毛春松《白鲸》教学设计

《白鲸》教学设计 教学目标

1、自主学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点

通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学准备

教师：多媒体课件。教学过程

一、导入，师：孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道现在世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。出示鲸图片

师：我们看到了鲸生活在海里，体型像鱼，所以鲸字的部首是鱼部，右边是它的声旁首都北京的京字，因此它的读音与北京的京一样是后鼻音“jing”。我们一起来读读这个字吧，一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里。

师：孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。出示课题，齐读课题

师：下面我们来仔细观察一下它们吧！

出示白鲸图片（师述：白鲸在鲸家族中体型较小，通体雪白，生性温和，聪明可爱。）出示白鲸介绍，齐读。

一、初读课文，整体感知

过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗？想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。选择你喜欢的方法，通读课文，要求：勾画出生字词，读准生字的音，画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容，是按什么顺序来写的。

1、出示自读要求，生自由读课文

2、出示自学生字提示，学生自主学习生字词。

3、课件出示生词检查自学情况。

师：刚才我们读了课文，课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。现在能回答吗？

4、交流：课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。结合学生回答出示板书。

三、引导自读，合作探究

1、学习第一自然段

（1）出示第一段，指名读，找一找这段话是围绕哪一句话来写的，把握段落结构和中心句的作用。

（2）自由读，并结合旁批，说说你读懂了哪些内容，还有什么地方不明白，并在旁边做上自己的批注。

（3）交流，理解重点词语“成千上万”和“浩浩荡荡”的表达效果，以及拟人化写法的效果。

（4）小结学习本段的方法和步骤。课件出示自学提示。师：回忆一下我们是按怎样的步骤和方法学习第一自然段的。（出示自学提示），下面请孩子们选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。

2、选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。交流学习第二自然段

（1）出示课文，请喜欢这段的孩子齐读。

（2）这段话是围绕哪一句话来写的，写了什么。

（3）交流通过读课文和旁批自己读懂了哪些内容？交流自己批注的内容。

出示写白鲸叫声的句子说说句子的表达特点（拟人和排比），重点理解“五花八门”“无奇不有”“变化多端”等词的表达效果以及省略号的作用。

（4）想象白鲸的叫声还有哪些。句子练习，出示并填空。

（5）质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。

交流学习第三自然段（1）出示第三自然段，师范读。

（2）说说这段中白鲸给你留下什么印象。（灵巧、聪明、可爱）

（3）出示白鲸表演视频，说说你对白鲸的情感。

（4）指导感情朗读本段。交流学习第四自然段

（1）自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

（2）理解“焕然一新”，并用它练习说话。

（3）指导朗读。

四、品读全文，体会写法

整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

五、拓展延伸，作业练习

请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。