语文s版二年级上册《识字二》教学设计

第一篇：语文s版二年级上册《识字二》教学设计

《识字二：读读词语识汉字》教案

执教者：石静

第一课时： 教学目标：

(一)知识与能力

1．会认本课第一节的9个生字，会写语、茶、卷”3个字 2．正确认读会读词语。

3．通过老师引导，能自主识字,巩固识字方法，拓展识字途径。

（二）过程与方法

1．利用色彩艳丽、生动有趣的网络资源，激发学生兴趣，使学生在了解课文大意的基础上，能随文识字。

2．通过集体发言，进行识字方法的交流。

3．通过游戏、练习，使学生及时巩固所学生字。

（三）情感态度价值观

培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字，并能对祖国文化产生热爱之情、自豪之感。

教学重难点及解决方法

重点：认识9个生字，会写“语、茶、卷”3个字 难点：了解汉字偏旁部首的作用。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

同学们平时都是你们写信给老师，老师今天也要写封信给你们，看看写了什么？（师读），你们想去吗？好，今天我们就边学习识字二：读读词语识汉字，边参观植物园，请同学们伸出小手指跟老师一起写课题，我们要把每一个字写得端端正正！齐读课题（读读词语识汉字。）

二、学习第一节词语，读准字音

1、出示图片，说说你看到了什么？（练习说话）师评价指导

2、我们的课本上还有很多植物，我们一起去认识认识，请同学们又轻又快地打开课本，课文有几个小节？（两个）这一节课我们主要学习第一节的字词。（出示第一小节词语课件）

（1）请同学们小组合作读一读这些词语，先齐读，小组负责人再集体检测。读好了就坐端正告诉老师。

(2)生反馈： 同学们刚才读的真认真，小组非常齐心合力！老师请两个小组来读一读。师指导纠音。

3、重点指导轻声词和多音字。

师：同学们你认为哪些词最难读? 例：生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。

师：为什么？你能读一读吗？(出示词语：紫葡萄)你真棒，请你带读。

师：指几生读，读得真好。课文里还有哪些词语是轻声请你们再找出来。生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”

师：(依次出示词语)同学们真厉害。跟老师读一读！(请生读)你还认为哪个词最容易读错? 生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师出示多音字课件：)，请齐读。齐读词语

4、同学们如果要把这些词语分类该怎么分？分成哪几类？

3、认识了植物的名字现在我们去参观植物园吧！（出示第一节词语的图片加词语）认识就叫出它的名字。

三、学生自主合作学习生字

1、出示本课生字。

师：现在请同学们看到这些我们要学习的生字，说说你发现了什么？

生：我发现很多字都带有草字头。

师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点? 生：我发现草字头的字都和花草有关。（师总结：你真是一个会观察思考的孩子，草字头的字大多与花草蔬菜有关，你还知道哪些偏旁和什么有关？学生说出了：提手傍和手或者手的动作有关；三点水和水有关；两点水和天气冷有关……）

2、学生记忆生字。师：你有什么好办法记住了这些字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。师：同学们真爱动脑筋。

3、学写生字。师：这里还有3个生字要求我们要会写，难得住你们吗？那老师的检测检测，(屏幕出示：语茶卷)。

会写不难，要写的漂亮可不容易。谁来说一说怎么才能把这些字写漂亮，要注意些什么？

师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)

四、小结：

同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。下节课我们将继续认识一些水果和树木。

五、板书设计

读读词语识汉字

语

茶

卷

第二篇：人教版小学二年级语文上册识字二教学设计

《识字2》

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点：认字、写字。正确、流利地朗读课文。

教学难点：积累词语。体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，学校生活是多姿多彩，充满情趣的。你们在课余都喜欢做哪些有益的活动呢？

现在，老师带你们去认识几个小朋友，我们去看看他们的课余时间都在做些什么？

1、①【课件出示图片：下象棋】

这两位小朋友在做什么？【课件出示：下象棋】

这个注音的字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你是在哪儿认识的？

在生活中学字，你们真是有心人。

②【出示图二：拉二胡和唱京戏】

这个小姑娘在做什么呢？这几位叔叔阿姨在做什么？

（课件才：拉二胡、唱京戏）

这两个字有人认识吗？说说你是在哪认识的？

③【课件依次点击画面，并相应示词】学生读。

2、这些小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。【课件出示：识字2】

二、学习生字

（一）学词

1、请大家打开书，自已轻轻地读一读书中的词语，可以把不认识的字划下来。想一想，遇到不认识的字了，我们该怎么办呢？

2、①【课件出示：电子教材】现在你们就自已读词语吧！

②读好的小朋友可以和同位互相读一读、听一听，如果他读得好，你就用自

已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你帮帮他。

刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒。

③指读词语

师：词语都会读了吗？现在来考考你们！

A、指名分行读。

B、指名分列读

C、看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。

D、能不能读完一个词，再做一做动作呢？

（二）学字（出示：智慧树）

看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？

1、【出示：苹果图片】指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。

学得这么快，真了不起！看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！它好像还要对你们说些什么？猜猜看，智慧树会说些什么呢？

老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？

2、学生交流识字方法

①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法记呢？）

②减一减：胡——湖

③换偏旁：刚——钢战——戏摸——模

你们的办法可真多，真会学习！智慧树高兴极了，它要把智慧果奖励给你们，现在就请同学们自已选一个最大最红的果子，练习用上面的字扩词。

3、扩词练习

三、、巩固识字

我们再来读一读这些词语。【课件出示：词语】

①拍手读：练——书——法；

②练——书法。

五、指导写字

你们识字的本领真不错，不知道写字的本领是否也这么棒。来，我们一起来看这两个字

①【出示：“养、琴”】

②指读、组词

③观察：这两个字有什么特点？

④【出示：动态笔顺】介绍笔画在田字格中的位置

⑤让学生观察、评价。

⑥学生描写、临写、师巡视指导

四、总结

琴棋书画，吹拉弹唱，栽花种草，这些课外活动使我们的校园生活变得丰富多彩。相信学完本课，你的生活也会变得丰富起来。

板书设计：

识字2

练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大

弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技

第三篇：二年级上册识字二

教学准备：课件、字卡、词卡

教学过程：

一、激趣引入

同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么？(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧!

二、第一部分的学习

1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)

2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)

3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)

4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二——读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)

5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音)你怎么记？还能组成什么词？

生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。

生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。

师：对，谁能用“语”组词?

生：语言。

生：英语。

6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。

要求：

(1)先借助拼音读准字音。

(3)最后试着不看拼音读读词语。

(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)

(小组内合作学习生字，师巡视指导)

师：哪个小组想读给大家听?

(师利用卡片检查2个小组)

师：同学们都很想读，大家一起读!

(生齐读)

师：你认为哪个词最难读?

生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。

师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。

(生带读)

师：谁会读了?

(指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。

(生边读边画)

师：谁找到了?

生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”

(师依次贴出词语)

a”头上的帽了

师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词?

(教师指一生领读)

师：你还认为哪个词最容易读错?

生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜)

师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。

(生跟读)

师：谁也会读了?

(指几生读、小组读)

师：你能用“卷(juàn)”组词吗?

生：试卷。

师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗? 师：开火车比赛，好不好?

生：好!

(学生一个紧接一个地读出词语)

师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)

比一比，哪个同学最快找到朋友?

(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)

(奖励最快找到朋友的学生)

师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么?

(生自由读词语)

生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。

师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。

师：在字形方面，还有什么新发现?

生：我发现很多字都带有草字头。

师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点?

(生齐读)

生：我发现草字头的字都和花草有关。

生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。

生：我发现草字头的字都是上下结构。

师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。

生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。

师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘?

(学生兴趣盎然，指9生上台做“摘星星”游戏。)

师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?

生：我认为“卷”最难写。

师：谁来说说该怎样写才好看?

生：上面部分的撇捺要伸展一些。

生：撇要从竖中线起笔。

生：我认为“茶”最容易写错。

师：你给大家提个醒。

生：不要把“茶”的下面写成“木’，它是“木”它是“木”字带钩的。

生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。

生：中间的“人”撇捺要伸展。

师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。

(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)

7.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。

8.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。

我爱吃花卷儿。

荷花的种子叫莲子，可以吃。

妈妈买来了藕和菠菜。

我给爸爸端来一杯茶水。

三、小结：

同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的

教学目的：

1.认识“语、汉、菊”等9个生字，会写“语、茶”等3个字及以下词语：山茶花、卷心菜。

2.会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

教学难点：让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

第四篇：二年级上册语文S版识字3《分清同音字》教学设计

二年级上册语文S版识字3《分清同音字》教学设计

【教学目标】

1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。

2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。3.积累新词,理解词语的意思。4.培养学生运用多种方法识字的能力。【教学重点】

运用多种方法学习本课的生字、新词。【教学难点】

区别一些读音相同但意思不同的字。【教学时数】 两课时 第一课时

一、谈话导入新课

1.神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。汉字是中华文化的瑰宝，其中蕴藏着无穷的奥妙。今天，我们将学习几组同音字。2.板书：识字3 分清同音字

二、自主探究学习

1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2.分清字形。

3.调动学生的生活积累认识词语。4.对比识字，自己发现字形与字义的关系，帮助记忆。

三、规范写字指导

1.巩固音、形：

本课要写的字有8个，“永”和“泳”，“峰”和“锋”，“厉”和“历”都是同音字，且字形相近。

2.观察发现，学生自己谈一谈对这些字写法与读音的认识。3.重点讲解：

“峰”字与山有关，“锋”字与金属有关。“泳”字与水有关。

“厉”字的里面是“万”，“历”字的里面是“力”

第二课时

一、复习做好衔接

1.指名四名同学分别读四组同音字。2.全班齐读一遍。

二、学习运用词语

1.教师出示例子，使用词语写句子。山峰：我们远远望见一座高高的山峰。蜜蜂：花丛间飞舞着许多蜜蜂。先锋：我们要做时代的先锋。

2.全班分成三个小组，分别用其他三组同音字中的词语写句子。3.每小组推荐一名同学汇报作业完成情况。4.教师投影展示，并评价指导。5.重点指导以下词语： 噪音：我们要远离噪音污染。暴躁：叔叔的脾气很暴躁。严厉：王老师对我们一直很严厉。鼓励：爷爷鼓励我努力学习。

三、课堂练习

学生独立完成课后1.填一填 教师检查，评价指导。

四、拓展延伸

你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！

第五篇：二年级上册语文识字六教学设计

识字六教学设计

学习目标：

1、认识9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

教学过程

一、欣赏图片导入

1、老师先请小朋友们欣赏一幅图画。这幅图画里藏着一对什么反意词？

2、再来看一幅图画？

3、读一读这两组词。

4、你发现了什么？（由对字连接）

5、出示课题，今天我们就来学习识字六，对子歌，谁来读读什么是对子？

6、检查前置作业：说一说课前收集到的对子。

二、初读课文，认识生字。

1学生自由读一读课文。

2找一找对子歌里的反义词。看看谁找的又快又多。

3谁来领读，读一读这些反义词。

4自己读一读反义词。

5谁来说一说你平时积累了哪些反义词？

三、熟读课文，读准字音。

1请同学们在小组内读一读这些生字。

2小组汇报。说一说你是怎么认识这些生字的。

3找学生领读。

4出示课文生词，用词语说话。

5、完成课时练第一题。

四、写字指导。

1、生字和词语回到了课文里，你们想不想听老师读一读？

2、你们也想读一坊吗？（一人读一节）

3、最后一句说得真好，这是一首歌的歌词，我们一起再来读一读。

4、拍手读。能背的背一下。

五、小结课文，全班齐读。布置前置作业

1、我们看一下这课要写的生字吧？104页谁能说一说你的发现呢？

2、老师指导书写。

3、完成课时练二、三题。

4、全课总结

5、布置前置作业

回家把你积累的反义词，自己编成对子歌下节课读给大家听。