第一篇：小学生经典诗文有效诵读的策略与研究222
小学生经典诗文有效诵读的策略与研究
开 题 报 告
一、问题的提出
1、研究的意义
经典诵读是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承，记录着民族基因中的最高智慧，是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲，所承载的是圣贤伟大的思想光辉。同时，《语文课程标准》明确指出，九年义务教育阶段学生应背诵160篇诗文，而小学的语文课本中每学期在书上出现的古诗只有四首，以这样的数量计算整个小学读完也只有几十首而已，简直就是杯水车薪，离《语文课程标准》提出的要求相去甚远。所以，在新课程背景下我们要充分重视经典诗文的积累，从而开拓学生的视野。
2、国内外现状分析
据资料查阅, 从1901~2001年，世界上共有680人获得诺贝尔奖，其中有犹太人152位，占获奖总数的22.35%。为什么犹太人有这么多天才呢？最根本的原因就是犹太人从小就培养孩子诵读乃至背诵经典的好习惯。我国历来重视经典诵读，诵与读一直是语文教育最基本的教与学的方式，近年来，国内外基础教育领域对经典诵读予以了焦点式的关注和更高的地位。
当前，经典诵读活动在各地广泛开展，但诵读中存在一些隐忧，如过于追求功利，拔高教育功能；缺乏辩证思考，盲目全盘接受；脱离学生实际和语文教学，过深过难，孩子诵读的兴趣不高，诵读不可持续等，影响了经典诵读的健康开展。面对这些问题，笔者认为研究小学生经典有效诵读策略具有重要理论与实践价值。
3、课题名称中核心词相关概念的界定
“经典”：指具有典范性、权威性的著作，是经过历史选择出来的最有价值的书。中华古代经典指那些浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面智慧结晶的古书。除唐诗宋词外，《大学》《中庸》《论语》《孟子》《庄子》《诗经》《史记》及古代蒙学读物《三字经》《千字文》《弟子规》等为其重要内容。本课题中将围绕《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》等我国文学史上重要的民族文化遗
产开展有效的诵读活动。
“诵读”：简单地说，就是朗读、背诵古今中外的经典名篇，让学生在朗诵、背诵的过程中，达到开启学生智慧、激发学生潜能、提升学生人格和语言学习的目的。“策略”：即目标得以实现的方法，实施策略，在本课题中指在指导学生如何更好地进行经典诵读中所运用有效方法。
二、课题研究目标
1.通过研究、实践，寻找易于调动学生参与兴趣、并能取得较好诵读效果的经典诵读活动形式，激发全体学生的参与热情。
2.通过研究、实践、探索出一条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验，为更多的学校诵读经典寻找捷径。
3.通过研究、探索、寻求经典诵读的教学方法，总结出行之有效的诵读策略。
三、课题研究内容
1、开展丰富多彩的活动，培养诵读兴趣，研究诵读策略。
2、各班根据学生的基础水平、心理和年龄特点，自选若干篇目阅读、背诵，并结合学生的课外读物选本进行教学，及时交流经验，提出问题、探讨，总结提升出有效策略。
四、课题研究方法
1.调查法：此方法使用于课题研究的前测工作，对学生的经典诵读情况进行摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进行统计并作对比分析。
2.文献法：搜集一些资料，为课题研究提供有力的理论支持，并对国内的研究情况作动态了解。
3.总结法：对研究的情况进行经常的总结，撰写课题研究论文和研究报告。
4.行动研究法：通过组织一系列的富有情趣的，适合儿童心理特征的活动，使儿童在愉悦的氛围中丰厚积累，增强底蕴。
五、课题研究的步骤研究过程
前期准备：（2013年10月——2013年12月）——本阶段的主要任务是进行研究方案的设计、课题组研究队伍的组建。针对研究课题收集相关资料、数据。提交申报表，并进行开题论证。
实施阶段：（2014年1月——2015年6月）——理论指导；案例分析；个案追踪；行为指导。完成3个研究目标，同时并进行中期报告会。
总结阶段：（2015年7月——2015年10月）——分析归纳，经验总结，形成结题报告，完成好课题鉴定。
六、课题研究拟解决的问题及创新点
我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。小学生正处在记忆黄金时期和人格形成时期，播下最好的种子，撒下最好的养料，为他们打下做人的底子，使其终生受益。所以，本课题主要以倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让民族精神的血液在一代一代人身上流淌为研究宗旨，通过对经典诗文有效诵读策略的探究，寻找到培养学生诵读经典诗文能力的有效途径，在丰富多彩的教学活动中，引领学生在经典文化的长河中徜徉，积淀学生的文化素养，丰富学生的语言功底。让我们的学生认识到中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，为学生补上人文文化教育这一课，使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，并且培养竞争意识和合作精神，逐渐构建起新的人文精神支柱，在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础。
1、与教学内容整合（1）将诵读内容与教材整合。将语文教材中“读读背背”的练习及课文中涉及“经典”的部分内容与经典内容整合。教材中涉及到“经典诵读”的内容，在教学中，实验班的老师采用“一篇带多篇”或由片断拓展到全篇的学习方法，与经典诵读活动结合起来。教材里还有一些“文包诗”或历史小故事，在教学时老师因势拓展延伸学习内容。
（2）诵读内容与传统美德教育结合。《弟子规》《三字经》《孟子》《大学》中涉及到孝敬父母、尊老爱幼、诚实守信等内容，如“父母呼，应勿缓；„„”与经典诵读相结合，纳入“孝心章”达标活动中。
2．优化时间安排
（1）确立原则。一是经典诵读不延长学生学习时间，不增加学生学习负担；二是坚持鼓励，分层要求，不搞一刀切。三是从激发兴趣入手，培养诵读习惯。
（2）定时、定量、定内容。在学校里给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口。每天早晨，老师走进教室带领学生诵读经典。每天语文课前5分钟诵读经典古诗文；零散时间自由诵读，有的学生甚至在乘车时与同学兴致勃勃地比赛背诵。
（3）每周一节经典诵读指导（活动）课。在提高语文课本教学效率的基础上，安排课堂上专门的经典诵读时间。
（4）作为一项语文作业，每天晚上安排10－15分钟诵读。有了固定时间与家长相伴进行诵读，增进了学生与家长的相互沟通，相互理解，有助于诵读习惯养成。
3．优化教学指导
（1）课内经典诵读指导模式
课题组的教师探索出“温故知新”的经典诵读教学模式。教学中突出诵读方法的指导，诵读形式的多样性和趣味性。一堂课中包括“温故热身、熟读比拼”两大环节。
（2）激发学生经典诵读兴趣的途径
在经典诵读的推进活动中，根据低中年级孩子的特点，课题组的老师作了有益的探索。以奖促学、以赛促学。
（3）探索多种记忆方式。
实验班教师在指导记忆方面进行了探索。创造条件帮助学生理解。儿童时期的好奇心和求知欲很强，我们通过游戏、故事、诗歌、绘画等形式激起孩子们探索的愿望，提高他们的兴趣，使儿童在愉悦身心中获得的全面发展。
七、课题研究的预期成果
通过本课题的研究使学生走进传统文化的殿堂，感受诵读经典的快乐，培养良好的诵读习惯，为学生的健康成长和终身发展奠基。让学生不仅会记住若干的名篇佳作，能理解与应用所学到的经典诵读内容，同时在老师有效方法的引导下，激发学生对中华优秀传统经典诵
读学习的兴趣，通过背诵经典，提高学生的记忆力、注意力，提高阅读能力和写作水平使学生的语言表达能力得到提高，语文素养得以提升。最终成果形式：
1、课题开题、结题报告。
2、教师撰写相关的案例和论文。
3、与学生相关的成果资料。
八、课题研究的可行性分析
1、人员条件及资源保证
人员条件是课题研究实施的主要保证。从参与课题的人员结构看，本课题具备很好的条件。课题负责人曲国艳同志从事管理工作已有多年，他参与的市级课题、负责的省级课题已经结题。参与课题研究的人员都具有丰富课题研究经验和积极向上的求学精神。他们是学校各年级的班主任或语文老师，长期在小学一线工作。他们构成了课题研究具体实施队伍。从知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍都是很出色的。
2、学生的书香校园建设已持续开展近7年。
3、课题研究的条件保障：
（1）领导支持：学校领导大力支持课题的研究，曾专门召开会议，鼓励课题组开展工作。
(2)资料与设备保障：学校为了保障课题研究的正常开展，已购买了关于本课题研究方面的许多书籍，学校还为课题组配备了多台计算机，便于上网查阅资料。
(3)经费保障：学校计划为课题启动资金，能充分保障课题研究的正常开展。
(4)时间保障：学校还对课题组所有成员的课务作出适当调解，以便课题组成员腾出更多的时间进行课题的研究与实施。
九、课题研究的参考文献
1、南怀瑾《论语别栽》（1990年上海复旦大学出版社）。
2、李振村.让经典诗文润泽学生的生命[J].小学语文教师,2005(12)。
3、于永正.回味教育.中国小学语文教学论坛[J],2006(7-8)
4、王财贵《儿童经典导读讲座》。
5、黄中谷《试论如何开展经典诵读教育》。
6、姚竹青 《大语文教学法》，社会科学出版社2000年4月。
7、朱智贤《儿童心理学》，人民教育出版社1982年2月第4版。
建平县黑水镇小学
《小学生经典诗文有效诵读的策略与研究》课题组
2014年5月
第二篇：经典诵读的有效策略研究
经典诵读的有效策略研究
经典，是人类文明的精华。经典诵读，是文化传承的重要途径。小学阶段是诵读记忆的黄金时期，也是精神成长的关键时期。在诵读经典诗文的过程中，受到传统文化和民族精神的熏陶，培养民族自尊心和文化归属感，已经成为教育同仁和社会各界的普遍共识。然而，一边是卷佚浩繁、相对晦涩枯燥的经典，一边是懵懵懂懂、认知能力有限的孩子，两者之间存在着时代的、文化的、心理的巨大差异。加强策略研究，提高诵读实效，是一个亟待解决的问题。
一、诵读篇目，要精心遴选，文质兼美
经典诗文浩如烟海。不过，并不是所有的经典都要诵读，适合孩子成长需要的才是最好的。我们要精心遴选文质兼美的篇目，剔除那些思想陈腐、语言枯燥、内容艰深的篇目，让孩子读到“色香味”俱佳的营养品。
所选篇目要具备这样几个特征：一是历经岁月淘洗，具有穿越时空的魅力，为历代读者所喜爱；二是闪耀着思想的光芒，散发着人性的光辉，传递着永恒的精神；三是具有巨大的艺术魅力，给人以心灵的愉悦和审美的享受；四是语言优美，音韵和谐，脍炙人口，是语言表达的典范之作。
二、诵读氛围，要巧妙创设，润物无声
良好的环境是立体的、多彩的、无声的教科书，会产生潜移默化的影响。我们要精心创设诵读环境和氛围，使学生在不知不觉之中受到熏陶和影响。
一是视觉氛围的创设，利用景观、长廊、板报、标语等多种方式营造文化氛围，让每一面墙壁都说话，毎一棵花草都育人，使学生漫步在经典中，浸润在书香中。二是听觉氛围的创设，以清新高雅的古典音乐美化孩子的学习环境，作为诵读活动的引导音乐和背景音乐，营造宁静、古朴的文化氛围。三是人文环境的创设，教师要注意言传身教。对于学生来说，一身书卷气的言谈举止，就是最好的教育。
三、诵读内容，要循序渐进，灵活安排
中华文化博大精深。我们要根据学生的年龄特点和认知水平，按照由浅入深、循序渐进的原则，在不同的年段安排相应的诵读内容。比如，低年级以诵读浅近的韵文为主，中年级以诵读经典诗文为主，高年级开始涉猎经典名著。
此外，还可以按照专题安排诵读内容。一是按时间安排专题，把诵读与民风民俗、传统节日结合起来，充分利用春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展主题诵读活动。二是按体裁安排专题，把诵读与趣味学习结合起来，充分挖掘整理对联、灯谜、戏文成语等喜闻乐见的诵读内容，开展丰富多样的诵读活动。
四、诵读目标，要突出积累，重在储备
经典诗文诵读活动必须与正常的课堂教学有所区别：绝对不能像讲解课文那样，试图通过老师的讲解让孩子们把诵读的内容全部搞清楚、理解透彻，这样做既是不现实的，也是违背诵读规律的。
诵读讲究的是 “书读百遍，其义自现；书声朗朗，润物无声。”经典诗文是情感的浓缩，是文化和历史的凝聚，孩子们全部理解既不可能，也没有必要。儿童的记忆力最强，当下重要的工作是诵读、积
累，再诵读、再积累。随着岁月的流逝，阅历的增加，储备下的文化冰山就会慢慢融化，孩子们就会慢慢品出诗文中的滋味。所以，还是要遵循“好读书，不求甚解”的古训。
五、诵读心态，要持之以恒，摈弃功利
经典诵读是为精神生命奠基的工程，不可能马上见效。必须摆脱急功近利的思想，倡导“非功利性阅读”。要着眼一生，用慢火炖老汤的方式，慢慢熏染孩子的心灵。要通过持之以恒的努力，为孩子储备了一座巍峨的文化冰山，年龄在增长，心智在成熟，文化的冰山在融化，从而不断滋养孩子精神生命的河流。
有些老师今天让孩子学一首诗，恨不得明天就让孩子写诗，这种做法严重摧残了孩子的诵读兴趣。兴趣永远是学习的动力之源。没有兴趣的学习等同于精神折磨，经典诗文诵读同样如此。因此，要突出鼓励赏识，激发兴趣；提倡不带“任务”，愉快诵读。周国平先生提倡“轻松读经典”，对于儿童而言，更是如此。
六、诵读时间，要化整为零，日有所诵
心理学研究表明，小学生注意力持续时间在10分钟至20分钟之间。为了避免认知疲劳，提高诵读效率，我们可以采取“化整为零”的办法，把经典诵读的时间分散穿插到每天的不同时段。比如，通过“晨诵、午读、暮省”的方式，让学生放开喉咙，大声诵读，书声朗朗，陶醉其中。
要使学生 “日有所诵、日有所悟、日有所得”。这是一种聚沙成塔，集腋成裘的好办法。邓云乡先生说：利用语言声音节奏与习惯的自然合拍，会产生非凡的记忆效果。传统习惯就是高声或低声诵读，总之是要读出声音来，这与汉语的音节特征有关，纵使重复几十遍、上百遍，也不会疲劳，而且易于记忆。天长日久，就会出现伟大的成就。
七、诵读方式，要多元渗透，丰富多样
经典诵读的主要形式是“读”，但又不是单调的“读”。即便是最本色的“素读”，也可以融入接力、递进、唱和等多种方式，以此来增加兴趣，消除疲惫感和倦怠心。我们可以借助多元智能理论，把多种智能迁移到诵读中来，丰富诵读的形式，提高诵读的乐趣。
比如，可以根据诵读内容创编韵律操、武术操，让学生在课间锻炼中沐浴经典；可以把诵读内容与丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋等课间游戏相结合；可以把诵读内容创编成歌舞节目，在文艺演出中感悟经典；可以定期组织经典吟唱、诗文表演、诗文接龙、亲子诵读等展演活动；可以定期开展“诵读大王”、“书香家庭”等评比活动。让学生每天口诵之，体操之，心想之，行践之，如此耳濡目染，逐渐达到融会贯通的效果。
“教学有法，但无定法，贵在得法。”经典诵读亦然。让我们灵活运用多种策略，于潜移默化之中，在人生记忆的最佳时期，在生命长河的源头，汇聚起一座文化的冰山，涵养其性情，培养其精神。唯有此，才能培养造就一大批有中国灵魂、有世界眼光的真正的“中国人”，中华民族复兴的目标才能早日实现。作者：孟强 单位：淄博师专附属小学
地址：山东省淄博市淄川区松龄东路南四街2号 电话：*** 邮箱：hmchzh@163.com
第三篇：基于核心素养的小学生经典诗文诵读策略
基于核心素养的小学生经典诗文诵读策略
【关键词】核心素养 经典诗文诵读 演绎经典 诵读积累
自2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果正式发布，“核心素养”已成为教育界最热的词汇。培养学生核心素养是时代发展的迫切要求，也是我国教育综合改革的重大课题。那么在“知识核心时代”进入“核心素养时代”的背景下，作为基础学科的小学语文应该从哪些方面培养学生核心素养，如何在教学实践中具体实施呢？笔者就小学生经典诗文诵读教学中如何落实培养学生的核心素养略谈一二。
一、别样形式演绎经典，培养审美与创造力
我校开展经典诵读多年，但经典诗文诵读教学依然过分强调记忆，忽视儿童的理解和体验。经典诗文诵读如何充分挖掘诗文自身魅力，与儿童当下生活对接，让这一文化瑰宝绽放新的光彩？教学中我们做了如下尝试。
1.故事迁移激发热情和想象。著名儿童文学作家梅子涵在2017年领读者大会闭幕词中说：“你看见过哪个儿童在生动、感人的童话声里无精打采逃跑了？”可以说，故事对于儿童的吸引力远大于古诗词。其实，每一首经典诗文都是一个故事，这些故事或富于生活情趣，或充满神奇想象;有的委婉感人，有的慷慨悲壮……在引领学生诵读前，我们首先走进诗文充分了解诗人及其写作背景，揣摩词句，领悟诗意，将一首首古诗词改编成一个个故事。学生诵读时，讲述诗人创作过程中的逸闻趣事，朗读由诗词改编成的小故事。用故事演绎古诗词符合小学生心理特点既激发了他们的诵读热情，又培养了想象能力。
2.唱绘古诗词，实现文学与艺术的整合。培养核心素养需要打破学科间的壁垒进行课程整合。经典诗词既是一种文学形式，也是一种艺术形式，我们将古诗词引入艺术课堂，与音乐结合唱诗词，与美术结合绘诗词。谷建芬老师为儿童学古诗专门谱的二十多首作品，如《静夜思》《长歌行》……我们都让学生学唱。我们还借助网络学习空间，搜集唱古诗词的音频、视频，整理保存，同时在老师和学生中分别开展为经典诗词配新曲活动，师生都兴趣盎然。如今，我们已经为100多首古诗词配乐，并录制了音频。我们以经典诗词为画题，让学生展开想象画心中所想，绘诗中所唱。学生在绘画过程中用画笔描绘诗词意境，再现诗词表现的空间与色彩形象，把诗词转化为可视的绘画。这一过程促进了学生对诗词情思的体悟，加深了对字里行间美妙旨趣的感受。唱绘诗词，文学与艺术整合不仅提高了学生鉴赏美、创造美的能力，而且再现了古诗词迷人的魅力。
3.吟诵诗词传承经典。1912年以前，吟诵在童蒙教育中占有主导位置，1949年之后，吟诵基本被丢弃而代之以普通话朗诵。吟诵比朗诵具有更浓的音乐美，更能表现古典诗词特有的韵味。随着对经典诗文重视力度的增加，吟诵也受到越来越多的关注。我市涌现出一批在吟诵教学上孜孜以求的一线老师和吟诵爱好者，成立了“我爱吟诵，滨州传统文化学习群”，每日分享美文和音频。为了发挥吟诵在古诗词诵读教学中的桥梁作用，我校低年级设立吟诵课，每周一节，聘请全区知名吟诵家执教。如今，吟?b古诗词不仅受到学生喜欢，也带动了一批老师走上吟诵教学研究之路。
二、多样活动诵读积累，奠定文化传承的根基
“中国诗词大会”亚军得主彭敏在接受记者采访时说：“庞大的背诵量是学习古典文学的不二法门。”如何有效达成《课程标准》提出的“读读背背、增加积累”的目标？我们的做法是以经典诗文诵读为主线，开展丰富多样的活动，实现学生主动诵读、愉悦诵读。
1.一日三诵，诵读成为常态。晨诵：“一天之计在于晨”，清晨这段时间对于诵读积累的意义是巨大的。我校上午8点正式上课，90%的学生7点40分左右就已到校，10分钟做课前准备，剩余10分钟就可用来诵读。于是我们开展“入室即诵”活动，清晨的宝贵时间得以利用。课前诵：语文课的课前三分钟，组织学生背诵古诗词，既起到巩固背诵成果的作用，又利于学生尽快进入听课状态，可谓两全其美。路诵：放学路上，以班级为单位背诵古诗文，诗文诵得好，路队走得齐。
2.创新形式，诵读融入学生生活。游戏诵读：学生课间游戏丰富多彩，其中不乏说唱类，如“击掌游戏”，边击掌，边说童谣。我们引导学生把古诗词融入游戏中，诵诗词，玩游戏，寓学于乐。制作古诗词书签：我们鼓励学生自己制作古诗词书签，书签一面写题目、作者，另一面写诗文。还发明了书签游戏，两人或四人互相抽出书签，看到题目、作者就背诵诗文，看到诗文则说出题目、作者。学生还可以互赠书签，互通有无。临摹古诗词字帖：午写时间临摹古诗文字帖，实现了练字与诵读古诗的有效结合。建立“诵读存折”：每名学生都有一本古诗词“存折”，背会一首，打入“存折”，看到的是进步，提高的是热情。
3.诵读竞赛，激发自主诵读。我们根据年级特点开展诵读竞赛活动。低年级诵读擂台赛，比比谁的诵读多，决出诵读小擂主。中年级飞花令，联想记忆，激情趣。中国诗词大会的热播使飞花令这一古老的文字游戏，被赋予新的时代内涵，我们把改良后的飞花令引入古诗词诵读教学中。整理出部分古诗词高频字作为飞花令用字，学生依据这些字自主分类整理古诗词。飞花令每月举行一次，以小组为单位参赛，抽签决定出场顺序和对决小组。获奖小组和个人分别被授予诵读集体奖和个人奖，并发送喜报。飞花令激发了学生诵读热情，同时也拓展诵读了大量古诗词。
三、诵读活动走向诵读教育，全面提高核心素养
1.选编诵读读本丰富诵读内容。我们组织骨干教师整理汇编诵读手册《诗意童年》，分上中下三册，分别适用于低中高三个学段。上册精选80首古诗词和《三字经》《弟子规》;中册精选100首古诗词和《诗经》《论语》中的经典篇目;下册精选60首古诗词和短篇散文。
2.开发诵读课程。我校已形成“艺术”“文体”“科技”三大门类，30多种课程组成的课程群。诵读课程更是异彩纷呈，“朗诵”“走进国学”“晨曦话剧”……几乎每个孩子都能找到自己施展才华、展示个性，发挥潜能的舞台。听，学校种植园里传来“青青园中葵，朝露待日??”的诵读声，原来是李老师在带领学生参观种植园时吟诵诗文。看，舞台大幕徐徐拉开，孩子们身着古装，吟诵“春之曲”。唯美的画面，悠扬的乐声，天籁般的童音，将师生带入诗词的美好境界。
3.完善诵读评价。在经典诗文评价上我们采用“星级评价”与“展示评价”相结合的方式。“星级评价”评价诵读量，以学生“诵读存折”为依据，每周评出周“诵读之星”，每月评出月度“诵读之星”，期末评出“诵读之星”。展示评价主要展示学生的绘诗作品和进行经典诵读展演。
2016年，我校申报了“传统文化体验实验学校”，学校更加重视经典诵读，从环境文化到课堂文化无不由经典浸润。学生在这样的氛围和诵读实践中，品味母语的魅力，接受经典的熏陶，语文核心素养得到全面提高。经典诵读这棵常青树也越发枝繁叶茂，绽放出更加迷人的魅力。参考文献：
[1]沈培岗.培养小学生语文核心素养之着力点[J].小学语文教师，2017，（2）.[2]顾雅丽.让诗情在校园飞扬[J].小学语文教师，2010，（05）.[3]王恩保.中华吟诵读本[M].中华书局.
第四篇：小学生诵读经典诗文(一年级)
一年级上学期
1.画…………………清 ·高鼎 2.池上………………唐·白居易 3.蝉…………………唐·虞世南 4.弹琴………………唐·刘长卿 5.逢雪宿芙蓉山主人……唐.刘长卿 6.剑客………………唐·贾岛 7.江雪………………唐·柳宗元 8.绝句………………唐·杜甫
chán ★3.蝉
tánɡ yú shì nán 【唐·虞 世 南】
jiānɡ xuě ★7.江
雪
tánɡ liǔ zōnɡ yuán 【唐·柳 宗 元】
chuí suí yǐn qīnɡ lù 垂
绥
饮
清
露，liú xiǎnɡ chū shū tïnɡ qiān shān niǎo fēi juã 千
山
鸟
飞 绝，9.登乐游原…………唐·李商隐 10.鹿柴………………唐·王维 11.马诗………………唐·李贺 12.梅花………………宋·王安石 13.鸟鸣涧……………唐 ·王维 14.秋蒲歌……………唐·李白 15.塞下曲·其二……唐· 卢纶 16.塞下曲·其三……唐· 卢纶 17.宿建德江…………唐·孟浩然 18.陶者………………宋·梅尧臣 19.相思………………唐·王维 20.清明………………唐·杜牧
huà
★1.画
qīnɡ ɡāo dǐnɡ 【清 ·高 鼎】
yuǎn kàn shān yǒu sâ 远
看
山
有
色，jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ近
听
水
无
声。chūn qù huā hái zài 春
去
花
还
在，rãn lái niǎo bù jīnɡ 人
来
鸟
不
惊。
chí shànɡ ★2.池
上
tánɡ bái jū yì 【唐·白 居 易】
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小
娃 撑
小
艇，tōu cǎi bái lián huí 偷 采 白
莲 回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì 不 解 藏 踪 迹，fú pínɡ yī dào kāi 浮 萍 一 道 开。
流
响
出
疏 桐。jū ɡāo shēnɡ zì yuǎn 居 高
声
自
远，fēi shì jiâ qiū fēnɡ 非
是
藉
秋
风。
tán qín ★4.弹
琴
tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐·刘 长 卿】
línɡ línɡ qī xián shànɡ 泠
泠
七 弦
上，jìnɡ tīnɡ sōnɡ fēnɡ hán 静
听
松
风 寒。ɡǔ diào suī zì ài 古
调
虽
自 爱，jīn rãn duō bù tán 今
人
多
不 弹。
fãnɡ xuě sù fú rïnɡ ★5.逢
雪
宿 芙
蓉 shān
zhǔ rãn
山
主
人
tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐·刘 长 卿】
rì mù cānɡ shān yuǎn 日 暮 苍
山
远，tiān hán bái wū pín 天
寒 白 屋
贫。chái mãn wãn quǎn fâi 柴
门
闻
犬
吠，fēnɡ xuě yâ ɡuī rãn 风
雪
夜 归
人。
jiàn kâ ★6.剑
客
tánɡ jiǎ dǎo 【唐·贾 岛】
shí nián mï yī jiàn 十 年 磨 一 剑，shuānɡ rân wâi cãnɡ shì
霜
刃 未 曾
试。Jīn rì bǎ sì jūn 今
日
把 似
君，shuí wãi bù pínɡ shì 谁
为
不平事。
wàn jìnɡ rãn zōnɡ miâ 万 径
人 踪
灭。ɡū zhōu suō lì wēnɡ
孤
舟
蓑
笠
翁，dú diào hán jiānɡ xuě 独 钓
寒
江
雪。
juã jù ★8.绝
句 tánɡ dù fǔ
【 唐· 杜 甫】
chí rì jiānɡ shān lì 迟
日 江
山
丽，chūn fēnɡ huā cǎo xiānɡ 春
风
花 草 香。ní rïnɡ fēi yàn zǐ 泥
融
飞
燕
子，shā nuǎn shuì yuān yānɡ 沙
暖
睡
鸳
鸯。
dēnɡ lâ yïu yuán ★9.登 乐
游 原
tánɡ lǐ shānɡ yǐn 【唐·李 商
隐】
xiànɡ wǎn yì bú shì 向
晚
意 不
适，qū chē dēnɡ ɡǔ yuán 驱
车 登 古 原。xī yánɡ wú xiàn hǎo 夕
阳
无
限
好，zhǐ shì jìn huánɡ hūn 只
是
近
黄
昏。
lù zhài ★10.鹿
柴
tánɡ wánɡ wãi 【唐·王 维】
kōnɡ shān bú jiàn rãn 空
山
不
见
人，dàn wãn rãn yǔ xiǎnɡ 但
闻
人
语
响。
fǎn jǐnɡ rù shēn lín 返
景
入
深
林，fù zhào qīnɡ tái shànɡ
复
照
青
苔
上。
mǎ shī ★11.马 诗
tánɡ lǐ hâ 【唐·李 贺】 dà mî shā rú xuě 大 漠 沙 如 雪, yān shān yuâ sì ɡōu 燕 山 月 似 钩.hã dānɡ jīn luî nǎo 何 当 金 络 脑, kuài zǒu tà qīnɡ qiū 快 走 踏 清 秋.mãi huā ★12.梅
花
sînɡ wánɡ ān shí 【宋· 王 安 石】
qiánɡ jiǎo shù zhī mãi 墙
角
数
枝
梅 , línɡ hán dú zì kāi 凌
寒
独 自 开。
yáo zhī bú shì xuě 遥
知 不
是
雪，wâi yǒu àn xiānɡ lái 为
有 暗
香
来。
niǎo mínɡ jiàn ★13.鸟
鸣
涧
tánɡ wánɡ wãi 【唐 ·王 维】 rãn xián ɡuì huā luî 人
闲
桂
花
落，yâ jìnɡ chūn shān kōnɡ 夜
静
春
山
空。
yuâ chū jīnɡ shān niǎo 月
出
惊
山
鸟，shí mínɡ chūn jiàn zhōnɡ 时
鸣
春
涧
中。
qiū pú ɡē ★14.秋
蒲
歌 tánɡ lǐ bái 【唐·李 白】 bái fà sān qiān zhànɡ 白
发
三
千
丈，yuán chïu sì ɡâ chánɡ 缘
愁
似 个
长。
bù zhī mínɡ jìnɡ lǐ
不
知
明
镜
里，hã chù dã qiū shuānɡ
何
处 得
秋
霜。
sài xià qǔ qí âr ★15.塞
下
曲·其 二
tánɡ lú lún 【唐· 卢 纶 】
lín àn cǎo jīnɡ fēnɡ 林
暗
草
惊
风，jiānɡ jūn yâ yǐn ɡōnɡ 将
军
夜
引
弓。
pínɡ mínɡ xún bái yǔ平
明
寻
白
羽，mî zài shí lãnɡ zhōnɡ 没 在石
棱
中。
sài xià qǔ qí sān ★16.塞 下
曲·其 三
tánɡ lú lún 【唐· 卢 纶】
yuâ hēi yàn fēi ɡāo
月
黑
雁
飞
高，chán yú yâ dùn táo 单
于
夜
遁
逃。
yù jiānɡ qīnɡ qí zhú 欲
将
轻
骑
逐，dà xuě mǎn ɡōnɡ dāo 大 雪
满
弓
刀。
sù jiàn dã jiānɡ ★17.宿
建
德
江
tánɡ měnɡ hào rán 【唐· 孟 浩 然】 yí zhōu bï yān zhǔ 移
舟
泊 烟
渚，rì mù kâ chïu xīn 日 暮 客
愁
新。
yě kuànɡ tiān dī shù 野
旷
天
低
树，jiānɡ qīnɡ yuâ jìn rén 江
清
月
近
人。
táo zhě ★18.陶
者
sînɡ mãi yáo chãn 【宋·梅 尧 臣】 táo jìn mãn qián tǔ 陶
尽
门
前
土，wū shànɡ wú piàn wǎ 屋
上
无
片
瓦。shí zhǐ bù zhān ní 十
指
不 沾
泥，línlín jū dà shà 鳞鳞
居 大
厦。
xiānɡ sī ★19.相
思
tánɡ wánɡ wãi 【唐· 王
维 】
hïnɡ dîu shēnɡ nán ɡuï 红
豆
生
南
国，chūn lái fā jǐ zhī 春
来
发 几 枝。yuàn jūn duō cǎi xiã 愿
君
多
采
撷，cǐ wù zuì xiānɡ sī 此 物 最
相 思。
qīnɡ mínɡ ★20.清 明
tánɡ dù mù 【唐· 杜 牧】
qīnɡ mínɡ shí jiã yǔ fēn fēn 清 明 时 节 雨 纷 纷，lù shànɡxínɡrãn yù duàn hún 路 上 行 人 欲 断 魂 jiâ wân jiǔ jia hã chù yǒu 借 问 酒 家 何 处 有
mù tïnɡ yáo zhǐ xìnɡ huā cūn 牧 童 遥 指 杏 花 村。
一年级下学期
1.所见………………清.袁枚 2.小池………………宋.杨万里 3.田家………………唐.聂夷中 4.夏日绝句…………宋.李清照 5.相思………………唐.王维 6.新嫁娘……………唐.王建 7.寻隐者不遇………唐.贾岛 8.夜宿山寺…………唐.李白 9.易水送别…………唐.骆宾王 10.终南望余………唐.祖咏 11.竹里馆…………唐.王维 12.八阵图…………唐.杜甫 13.中秋月…………唐.李峤 14．送灵澈…………唐.刘长卿 15.送上人…………唐.刘长卿 16.送崔九…………唐.裴迪 17.渡汉江…………唐.宋之问 18.山中送别………唐.王维 19.山中杂诗………唐.吴均 20.蚕妇……………唐.张俞
suǒ
jiàn ★1.所
见
qīnɡ yuán mãi 【清 · 袁 枚】
mù tïnɡ qí huánɡ niú 牧
童
骑
黄
牛，ɡē shēnɡ zhân lín yuâ 歌
声
振
林
樾。yì yù bǔ mínɡ chán 意
欲
捕
鸣
蝉，hū rán bì kǒu lì 忽
然
闭
口
立。
xiǎo chí ★2.小
池
sînɡ yánɡ wàn lǐ 【宋· 杨 万 里】
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉
眼 无
声
惜 细 流，shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ rïu
树
阴
照
水
爱 晴 柔，xiǎo hã cái lîu jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖
尖 角，zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tïu
早 有
蜻
蜓 立 上
头。
tián jiā ★3.田
家
tánɡ niâ yí zhōnɡ 【唐· 聂 夷 中】
fù ɡēnɡ yuán shànɡ tián 父
耕
原
上
田，zǐ zhú shān xià huānɡ 子
斸 山
下
荒。liù yuâ hã wâi xiù 六
月
禾
未
秀，ɡuān jiā yǐ xiū cānɡ 官
家 已
修
仓。
xià rì juã jù ★4.夏
日
绝
句
sînɡ lǐ qīnɡ zhào 【宋 · 李 清 照】
shēnɡ dānɡ zuî rãn jiã 生
当
作
人
杰，sǐ yì wãi ɡuǐ xiïnɡ 死
亦
为
鬼
雄。zhì jīn sī xiànɡ yǔ 至
今
思
项
羽，bù kěn ɡuî jiānɡ dōnɡ 不
肯
过
江
东。
xiānɡ sī ★5.相
思
tánɡ wánɡ wãi 【唐 · 王 维】
hïnɡ dîu shēnɡ nán ɡuï 红
豆
生
南
国 chūn lái fā jǐ zhǐ 春
来
发
几
枝。yuàn jūn duō cái xiã 愿
君
多
采
撷，cǐ wù zuì xiānɡ sī 此
物
最
相
思。
xīn jià niánɡ ★6.新
嫁
娘
tánɡ wánɡ jiàn 【唐 · 王 建】
sān rì rù chú xià 三
日
入
厨
下，xǐ shǒu zuî ɡēnɡ tānɡ 洗
手
作
羹
汤。wâi àn ɡū shí xìnɡ 未
谙
姑
食
性，xiān qián xiǎo ɡū chánɡ 先
遣
小
姑
尝。
xún yǐn zhě bù yù ★7.寻
隐
者
不
遇
tánɡ jiǎ dǎo 【唐 · 贾 岛】
sōnɡ xià wân tïnɡ zǐ 松
下
问
童
子，yán shī cǎi yào qù 言
师
采
药
去，zhǐ zài cǐ shān zhōnɡ 只
在 此
山
中，yún shēn bù zhī chù 云
深
不
知
处。
yâ sù shān sì ★8.夜
宿
山
寺
tánɡ lǐ bái 【唐 ·李 白】
wēi lïu ɡāo bǎi chǐ 危
楼
高
百
尺，shǒu kě zhāi xīnɡ chãn 手
可
摘
星
辰。bù ɡǎn ɡāo shēnɡ yǔ 不
敢
高
声
语，kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ rãn
恐
惊
天
上
人。
yì shuǐ sînɡ biã ★9.易
水
送
别
tánɡ luî bīn wánɡ 【唐 · 骆 宾 王】
cǐ dì biã yàn dān 此
地
别
燕
丹，zhuànɡ shì fà chōnɡ ɡuàn 壮
士
发
冲
冠。xī shí rãn yǐ mãi 昔
时
人
已
没，jīn rì shuǐ yïu hán 今
日
水
犹
寒。
zhōnɡ nán wànɡ yú xuě ★10.终
南
望
余
雪
tánɡ zǔ yǒnɡ 【唐 · 祖 咏】
zhōnɡ nán yīn lǐnɡ xiù 终
南
阴
岭
秀，jī xuě fú yún duān 积
雪
浮
云
端。lín biǎo mínɡ jì sâ 林
表
明
霁
色，chãnɡ zhōnɡ zēnɡ mù hán 城
中
增
暮 寒。
zhú lǐ ɡuǎn ★11.竹
里
馆
tánɡ wánɡ wãi 【 唐 · 王 维 】
dú zuî yōu huánɡ lǐ 独 坐
幽
篁
里，tán qín fù chánɡ xiào 弹 琴
复
长
啸。shēn lín rãn bù zhī 深
林
人 不
知，mínɡ yuâ lái xiānɡ zhào 明
月
来
相
照。
bā zhân tú ★12.八
阵
图
tánɡ dù fǔ 【唐 · 杜 甫】
ɡōnɡ ɡài sān fēn ɡuï 功
盖
三
分
国，mínɡ chãnɡ bā zhân tú 名
成 八
阵
图。jiānɡ liú shí bù zhuàn 江
流
石
不
转，yí hân shī tūn wú 遗
恨
失
吞
吴。zhînɡ qiū yuâ ★13.中
秋
月
tánɡ lǐ qiáo 【唐 · 李 峤 】
yuán hún shànɡ hán kōnɡ 圆
魂
上
寒
空，jiē yán sì hǎi tïnɡ 皆
言
四
海
同。ān zhī qiān lǐ wài 安
知
千
里
外，bù yǒu yǔ jiān fēnɡ 不
有
雨
兼
风。
sînɡ línɡ châ ★14.送
灵
澈
tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐 · 刘 长 卿 】 cānɡ cānɡ zhú lín sì 苍
苍
竹
林
寺，yǎo yǎo zhōnɡ shēnɡ wǎn 杳
杳
钟
声
晚。hã lì dài xiã yánɡ 荷 笠
带
斜
阳，qīnɡ shān dú ɡuī yuǎn 青
山
独
归
远。
sînɡ shànɡ rãn ★15.送
上
人
tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐 · 刘 长 卿 】
ɡū yún jiānɡ yě hâ 孤
云
将
野 鹤，qǐ xiànɡ rãn jiān zhù 岂
向
人
间
住。mî mǎi wî zhōu shān 莫
买
沃
洲
山，shí rãn yǐ zhī chù 时
人
已
知
处。
sînɡ cuī jiǔ ★16.送
崔
九
tánɡ pãi dí 【唐 · 裴 迪】
ɡuī shān shēn qiǎn qù 归
山
深
浅
去，xū jìn qiū hâ měi 须
尽
丘
壑
美。mî xuã wǔ línɡ rãn 莫
学
武
陵
人，zàn yïu táo yuán lǐ 暂
游
桃
源
里。
dù hàn jiānɡ ★17.渡
汉
江
tánɡ sînɡ zhī wân 【唐 · 宋 之 问 】
lǐnɡ wài yīn shū duàn 岭
外
音
书
断，jīnɡ dōnɡ fù lì chūn 经
冬
复 历
春。jìn xiānɡ qínɡ ɡânɡ qiâ近
乡
情
更
怯，bù ɡǎn wân lái rãn 不
敢
问
来
人。
Shān zhōnɡ sînɡ biã ★18.山
中
送
别
tánɡ wánɡ wãi 【唐 · 王 维】
shān zhōnɡ xiānɡ sînɡ bà 山
中
相
送
罢，rì mù yǎn chái fēi 日
暮
掩
柴
扉。chūn cǎo mínɡ nián lǜ 春
草
明
年
绿，wánɡ sūn ɡuī bù ɡuī 王
孙
归
不 归。
Shān zhōnɡ zá shī ★19.山
中
杂
诗
tánɡ wánɡ jūn 【唐 · 吴 均】
shān jì jiàn lái yān 山
际
见
来
烟，zhú zhōnɡ kuī luî rì 竹
中
窥
落
日。niǎo xiànɡ yán shànɡ fēi 鸟
向
檐
上
飞，yún cïnɡ chuānɡ lǐ chū 云
从
窗
里
出。
cán fù ★20.蚕
妇
tánɡ zhānɡ yú 【唐· 张 俞】
zuï rì rù chãnɡ shì 昨
日
入
城
市，ɡuī lái lâi mǎn jīn 归
来
泪
满
巾。biàn shēn luï qǐ zhě 遍
身
罗
绮
者，bú shì yǎnɡ cán rãn
不 是
养
蚕
人。
第五篇：小学生诵读经典诗文(一年级)
一年级上学期 huà
★1.画
qīnɡ ɡāo dǐnɡ 【清 ·高 鼎】 yuǎn kàn shān yǒu sâ 远 看 山 有 色，jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ近听 水 无 声。chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在，rãn lái niǎo bù jīnɡ 人 来 鸟 不 惊。
chí shànɡ ★2.池 上
tánɡ bái jū yì 【唐·白 居 易】
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小
娃 撑
小
艇，tōu cǎi bái lián huí 偷 采 白
莲 回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì 不 解 藏 踪 迹，fú pínɡ yī dào kāi 浮 萍 一 道 开
chán ★3.蝉
tánɡ yú shì nán 【唐·虞 世 南】 chuí suí yǐn qīnɡ lù 垂 绥 饮 清 露，liú xiǎnɡ chū shū tïnɡ 流 响 出 疏 桐。jū ɡāo shēnɡ zì yuǎn 居 高 声 自 远，fēi shì jiâ qiū fēnɡ 非 是 藉 秋 风。
tán qín ★4.弹 琴
tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐·刘 长 卿】
línɡ línɡ qī xián shànɡ 泠
泠 七 弦
上，jìnɡ tīnɡ sōnɡ fēnɡ hán 静
听
松
风 寒。ɡǔ diào suī zì ài 古 调 虽 自 爱，jīn rãn duō bù tán 今 人 多 不 弹。
fãnɡ xuě sù fú rïnɡ ★5.逢 雪 宿 芙 蓉 shān zhǔ rãn 山 主 人
tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐·刘 长 卿】 rì mù cānɡ shān yuǎn 日 暮 苍
山
远，tiān hán bái wū pín 天
寒 白 屋 贫。chái mãn wãn quǎn fâi 柴 门 闻 犬 吠，第1页
fēnɡ xuě yâ ɡuī rãn 风 雪 夜 归 人。
jiàn kâ ★6.剑
客 tánɡ jiǎ dǎo 【唐·贾 岛】
shí nián mï yī jiàn 十 年 磨 一 剑，shuānɡ rân wâi cãnɡ shì霜
刃 未 曾
试。Jīn rì bǎ sì jūn 今 日 把 似 君，shuí wãi bù pínɡ shì 谁
为
不平事。
jiānɡ xuě ★7.江 雪
tánɡ liǔ zōnɡ yuán 【唐·柳 宗 元】
qiān shān niǎo fēi juã 千
山
鸟
飞 绝，wàn jìnɡ rãn zōnɡ miâ 万 径
人 踪
灭。ɡū zhōu suō lì wēnɡ 孤 舟 蓑 笠 翁，dú diào hán jiānɡ xuě 独 钓 寒 江 雪。
juã jù ★8.绝 句 tánɡ dù fǔ 【 唐· 杜 甫】
chí rì jiānɡ shān lì 迟 日 江
山
丽，chūn fēnɡ huā cǎo xiānɡ 春
风
花 草 香。ní rïnɡ fēi yàn zǐ 泥 融 飞 燕 子，shā nuǎn shuì yuān yānɡ 沙 暖 睡 鸳 鸯。
dēnɡ lâ yïu yuán ★9.登 乐 游 原 tánɡ lǐ shānɡ yǐn 【唐·李 商
隐】 xiànɡ wǎn yì bú shì 向
晚 意 不 适，qū chē dēnɡ ɡǔ yuán 驱 车 登 古 原。xī yánɡ wú xiàn hǎo 夕 阳 无 限 好，zhǐ shì jìn huánɡ hūn 只 是近黄 昏。
lù zhài ★10.鹿 柴 tánɡ wánɡ wãi 【唐·王 维】
kōnɡ shān bú jiàn rãn 空 山 不 见 人，dàn wãn rãn yǔ xiǎnɡ 但 闻 人 语 响。fǎn jǐnɡ rù shēn lín 返 景 入 深 林，fù zhào qīnɡ tái shànɡ 复 照 青 苔 上。
★mǎ shī t【唐·李á11.nɡ l马ǐ h诗â
d大à m 贺】 y燕ā n sh漠î sh ā沙ā rn yu 如ú xuě â s雪ì, ɡōh何ã d山 月 似 钩.u ku ā当nɡ jīn luî nǎo 快à i z 走ǒu t金 踏à q络 脑, ī清nɡ qi秋ū.★s【宋·î12.mnɡ w梅ãi huá nɡ 花ā ān sh í qi墙álí nɡ ji 王nɡ h角ǎ 安 石】 án d o sh数ú z ù zhì枝ī mãi k 梅 , y凌遥áo zh 寒 独 自 开。āi w为â i y知ī ǒ b有u 不ú shì xuě à n xi是 ān雪，暗 香 ɡ l来。ái
★t13.ni鸟ǎo mínɡ jiàn 【唐ánɡ w ánɡ鸣 涧 r人ãn xi ·王án w维】ãi
y夜â jì闲nɡ ɡ ch桂uìū huā luî n sh花 ā落，yu 月â ch静 ū j春īn ɡ sh山n kā ōn ni空。nɡ
ǎo sh 时í m出í 惊 山 鸟，鸣nɡ ch春ūn ji 涧àn zh 中。ōnɡ★qiū pú ɡē 【唐·李t14.ánɡ秋 l ǐ b蒲 歌 b白ái fyu 发à s á ā三n qi白】i
千ān zh ànɡ 缘á n ch愁ï u s似ì
ɡâ个 ch丈
长。á，nɡ
b不ù zhī mínɡ jìnɡ lǐh何ã ch知 明 镜 里，处ù d
得ã qi 秋ū shu 霜。ānɡ
★sài xià qǔ qí【唐·t15.ánɡ塞 l 下 曲·其
â二r l 卢ú l ú纶n 】林ín àn cǎo jīnɡ f
ēnji 暗 草 惊 风ɡ，将ānɡ jūn yâ yǐn ɡōnɡ p平í nɡ军 夜 引 弓。m没î m z 在à明ínɡ xún bái yǔ i sh í寻 l ã白 羽，石 棱nɡ zh中。ōnɡ
★sài xià qǔ qí sān 【唐·t16.ánɡ塞
l下ú l ú曲·其n 三 yu月â h 卢 纶】
ch 单án y黑ēi y ú y雁àn fâ ēi ɡāo d飞ù n t高，á y欲ù ji于 夜 遁 逃。o d 将ānɡ qīnɡ qí zhú 大à xu 雪ě
m轻 骑 逐，满ǎn ɡō弓nɡ d刀。āo
★sù jiàn dã jiānɡ
t【唐·á17.nɡ m宿 建 德 江 y ě孟nɡ h浩ào rán 移í zhōu bï yā n zh然】ǔ
r日ì m舟y 暮ù k 泊 烟 渚，客â ch 愁ïu x 新。īn 野ě kuànɡ tiān dī sh ù ji ān旷 天 低 树，江 ɡ qī清nɡ yu月â j ì近n r ã人。n
第2页
★ s
【宋·梅î18.tánɡ m陶o zhã ě i y者á o cht 陶áo j 尧 臣】ãn
w 尽ìn mãn qián tǔ 屋ū shà nɡ门 w ú pi前 àn w土，ǎ
sh
十í上 无 片 瓦。l zhǐ bù zhān ní
鳞鳞ínl指í 不 沾 泥，n jū dà shà
居 大 厦。
★xiānɡ sī
t【唐·á19.nɡ w相 思
hïnɡ dîu shēnɡ nán ɡuï á王nɡ w 维ãi 】
红chūn lái fā jǐ zhī 豆 生 南 国，春 来 发 几 枝。
yuàn jūn duō cǎi xiã cǐ wù zuì xiānɡ sī愿 君 多 采 撷，此
物 最 相 思。
★ t
【唐·á20.qīnɡ mínɡ nɡ d清ù m明 qīnɡ mínɡ shí jiã yǔ fēn fēn 杜 牧】ù
清
lù shànɡxínɡrãn yù duàn hún 明 时 节 雨 纷 纷，路 jiâ wân jiǔ ji 上 行 人
a 欲hã chù yǒu 断 魂
借mù tïnɡ yáo zhǐ xìnɡ huā cūn 问 酒 家 何 处 有
牧 童
遥
指 杏 花 村。
一年级下学期
1.所见………………清.袁枚 2.小池………………宋.杨万里 3.田家………………唐.聂夷中 4.夏日绝句…………宋.李清照 5.相思………………唐.王维 6.新嫁娘……………唐.王建 7.寻隐者不遇………唐.贾岛 8.夜宿山寺…………唐.李白 9.易水送别…………唐.骆宾王 10.终南望余………唐.祖咏 11.竹里馆…………唐.王维 12.八阵图…………唐.杜甫 13.中秋月…………唐.李峤 14．送灵澈…………唐.刘长卿 15.送上人…………唐.刘长卿 16.送崔九…………唐.裴迪 17.渡汉江…………唐.宋之问 18.山中送别………唐.王维 19.山中杂诗………唐.吴均 20.蚕妇……………唐.张俞
suǒ
jiàn ★1.所
见
qīnɡ yuán mãi 【清 · 袁 枚】 mù tïnɡ qí huánɡ niú 牧
童
骑
黄
牛，ɡē shēnɡ zhân lín yuâ 歌
声
振
林
樾。yì yù bǔ mínɡ chán 意
欲
捕
鸣
蝉，hū rán bì kǒu lì 忽
然
闭
口
立。
xiǎo chí
★2.小
池
sînɡ yánɡ wàn lǐ 【宋· 杨 万 里】 quán yǎn wúshēnɡxīxì liú 泉
眼 无 声
惜 细 流，shùyīnzhào shuǐàiqínɡrïu 树
阴
照 水
爱 晴 柔，xiǎohãcáilîujiānjiānjiǎo 小 荷 才 露 尖
尖
角，zǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtïu 早 有
蜻
蜓 立 上 头。
tián jiā ★3.田
家
tánɡ niâ yí zhōnɡ 【唐· 聂 夷 中】
fù ɡēnɡ yuán shànɡ tián 父
耕
原
上
田，zǐ zhú shān xià huānɡ 子
斸 山
下
荒。liù yuâ hã wâi xiù 六
月
禾
未
秀，ɡuān jiā yǐ xiū cānɡ 官
家 已
修
仓。
xià rì juã jù ★4.夏
日
绝
句 sînɡ lǐ qīnɡ zhào 【宋 · 李 清 照】 shēnɡ dānɡ zuî rãn jiã 生
当
作
人
杰，sǐ yì wãi ɡuǐ xiïnɡ 死
亦
为
鬼
雄。zhì jīn sī xiànɡ yǔ 至
今
思
项
羽，bù kěn ɡuî jiānɡ dōnɡ 不
肯
过
江
东。
xiānɡ sī ★5.相
思
tánɡ wánɡ wãi 【唐 · 王 维】 hïnɡ dîu shēnɡ nán ɡuï 红
豆
生
南
国 chūn lái fā jǐ zhǐ 春
来
发
几
枝。yuàn jūn duō cái xiã 愿
君
多
采
撷，cǐ wù zuì xiānɡ sī
第3页
此
物
最
相
思。
xīn jià niánɡ ★6.新
嫁
娘
tánɡ wánɡ jiàn 【唐 · 王 建】 sān rì rù chú xià 三
日
入
厨
下，xǐ shǒu zuî ɡēnɡ tānɡ 洗
手
作
羹
汤。wâi àn ɡū shí xìnɡ 未
谙
姑
食
性，xiān qián xiǎo ɡū chánɡ 先
遣
小
姑
尝。xún yǐn zhě bù yù ★7.寻
隐
者
不
遇 tánɡ jiǎ dǎo 【唐 · 贾 岛】
sōnɡ xià wân tïnɡ zǐ 松
下
问
童
子，yán shī cǎi yào qù 言
师
采
药
去，zhǐ zài cǐ shān zhōnɡ 只
在 此
山
中，yún shēn bù zhī chù 云
深
不
知
处。
yâ sù shān sì ★8.夜
宿
山
寺 tánɡ lǐ bái 【唐 ·李 白】
wēi lïu ɡāo bǎi chǐ 危
楼
高
百
尺，shǒu kě zhāi xīnɡ chãn 手
可
摘
星
辰。bù ɡǎn ɡāo shēnɡ yǔ 不
敢
高
声
语，kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ rãn 恐
惊
天
上
人。
yì shuǐ sînɡ biã ★9.易
水
送
别
tánɡ luî bīn wánɡ 【唐 · 骆 宾 王】 cǐ dì biã yàn dān 此
地
别
燕
丹，zhuànɡ shì fà chōnɡ ɡuàn 壮
士
发
冲
冠。xī shí rãn yǐ mãi 昔
时
人
已
没，jīn rì shuǐ yïu hán 今
日
水
犹
寒。
zhōnɡ nán wànɡ yú xuě ★10.终 南
望
余
雪
tánɡ zǔ yǒnɡ 【唐 · 祖 咏】 zhōnɡ nán yīn lǐnɡ xiù 终
南
阴
岭
秀，jī xuě fú yún duān 积
雪
浮
云
端。lín biǎo mínɡ jì sâ 林
表
明
霁
色，chãnɡ zhōnɡ zēnɡ mù hán 城
中
增
暮 寒。
zhú lǐ ɡuǎn ★11.竹
里
馆
tánɡ wánɡ wãi 【 唐 · 王 维 】 dú zuî yōu huánɡ lǐ 独 坐
幽
篁
里，tán qín fù chánɡ xiào 弹 琴
复
长
啸。shēn lín rãn bù zhī 深
林
人 不
知，mínɡ yuâ lái xiānɡ zhào 明
月
来
相
照。
bā zhân tú
★12.八
阵
图
tánɡ dù fǔ 【唐 · 杜 甫】 ɡōnɡ ɡài sān fēn ɡuï 功
盖
三
分
国，mínɡ chãnɡ bā zhân tú 名
成 八
阵
图。jiānɡ liú shí bù zhuàn 江
流
石
不
转，yí hân shī tūn wú 遗
恨
失
吞
吴。
zhînɡ qiū yuâ ★13.中
秋
月
tánɡ lǐ qiáo 【唐 · 李 峤 】 yuán hún shànɡ hán kōnɡ 圆
魂
上
寒
空，jiē yán sì hǎi tïnɡ
皆
言
四
海
同。ān zhī qiān lǐ wài 安
知
千
里
外，bù yǒu yǔ jiān fēnɡ 不
有
雨
兼
风。
sînɡ línɡ châ ★14.送
灵
澈
tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐 · 刘 长 卿 】 cānɡ cānɡ zhú lín sì 苍
苍
竹
林
寺，yǎo yǎo zhōnɡ shēnɡ wǎn 杳
杳
钟
声
晚。hã lì dài xiã yánɡ 荷 笠
带
斜
阳，qīnɡ shān dú ɡuī yuǎn 青
山
独
归
远。sînɡ shànɡ rãn ★15.送
上
人 tánɡ liú chánɡ qīnɡ
【唐 · 刘 长 卿 】ɡū yún jiānɡ yě hâ 孤
云
将
野 鹤，qǐ xiànɡ rãn jiān zhù 岂
向
人
间
住。mî mǎi wî zhōu shān 莫
买
沃
洲
山，shí rãn yǐ zhī chù 时
人
已
知
处。
sînɡ cuī jiǔ ★16.送
崔
九 tánɡ pãi dí 【唐 · 裴 迪】
ɡuī shān shēn qiǎn qù 归
山
深
浅
去，xū jìn qiū hâ měi 须
尽
丘
壑
美。mî xuã wǔ línɡ rãn 莫
学
武
陵
人，zàn yïu táo yuán lǐ 暂
游
桃
源
里。
dù hàn jiānɡ ★17.渡
汉
江
tánɡ sînɡ zhī wân 【唐 · 宋 之 问 】 lǐnɡ wài yīn shū duàn
岭
外
音
书
断，jīnɡ dōnɡ fù lì chūn
经
冬
复 历
春。
jìn xiānɡ qínɡ ɡânɡ qiâ
近
乡
情
更
怯，bù ɡǎn wân lái rãn
不
敢
问
来
人。
Shān zhōnɡ sînɡ biã ★18.山
中
送
别 tánɡ wánɡ wãi 【唐 · 王 维】 shān zhōnɡ xiānɡ sînɡ bà 山
中
相
送
罢，rì mù yǎn chái fēi 日
暮
掩
柴
扉。chūn cǎo mínɡ nián lǜ 春
草
明
年
绿，wánɡ sūn ɡuī bù ɡuī 王
孙
归
不 归。
Shān zhōnɡ zá shī ★19.山
中
杂
诗 tánɡ wánɡ jūn 【唐 · 吴 均】 shān jì jiàn lái yān 山
际
见
来
烟，zhú zhōnɡ kuī luî rì 竹
中
窥
落
日。niǎo xiànɡ yán shànɡ fēi 鸟
向
檐
上
飞，yún cïnɡ chuānɡ lǐ chū 云
从
窗
里
出。
cán fù ★20.蚕
妇 tánɡ zhānɡ yú 【唐· 张 俞】 zuï rì rù chãnɡ shì 昨
日
入
城
市，ɡuī lái lâi mǎn jīn 归
来
泪
满
巾。biàn shēn luï qǐ zhě 遍
身
罗
绮
者，bú shì yǎnɡ cán rãn 不 是
养
蚕
人。
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