《小学语文经典教学案例与创新课堂设计》读后感（八）

第一篇：《小学语文经典教学案例与创新课堂设计》读后感（八）

通过书上的一个个具体的教学案例，我又明白了培养学生的自主学习精神是至关重要的，《小学语文经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（八）。有句古话叫“三人行必有我师”。教学中教师要启发、点拨学生多方面、多角度、创造性地解决问题，来拓展学生的思路。在学生的学习过程中，学会与他人合作交流，读后感《《小学语文经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（八）》。人的创造力主要是依靠求异思维，求异思维能使学生凭自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探索知识。创新教学过程是师生共同探索的过程。师生要积极开展双向交流，平等、公正地进行讨论，验证各自不同的观点和看法，让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。

江泽民同志曾多次指出：“创新是一介民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”的确，我们要在新教学理念的引领下，进行不断的反思、实践，探索构建有利于培养创新能力和提高教学质量的新教学模式。

第二篇：《小学语文经典教学案例与创新课堂设计》读后感（九）

读了这一本书，我首先明白了基础教育课程改革是我国改革开放和经济、社会发展的必然产物，是顺应国际教育发展潮流之举，是大势所趋，《小学语文经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（九）。改革的目的就是要更好地提高中华民族的素质，更好地培养高素质的创新人才。我要从多方面吸收改革的理论和实践成果，不断地用新思想、新知识来武装自己、充实自己。

近代教育家蔡元培告戒我们：“理念不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。”作为一名语文教师，要把爱的阳光撒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落——不仅照亮孩子的优点，还要照亮孩子的缺点，特别是在对待学生的缺点上，要倾注更多的爱心，读后感《《小学语文经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（九）》。在小学语文教学中，我要厚待“差生”，关爱学生的“缺点”，要善于理解学生，了解他们之所以“差”的原因，了解每一个学生的个性心理，善于正面引导，尊重学生个体，要善于因材施教，使其能张扬个性发挥特长。只有学生积极地、多方面地探索，创新才能逐渐成为他自身品质的一部分。因此，我们教学中引导学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同角度探求多种求解途径。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭借这些例子教学生掌握这个工具，形成良好的学习习惯，达到不需要教的目的。”

第三篇：《经典教学案例与创新课堂设计》读后感（七）

教师观念的转变

原来的教学以传授知识为主，教师教两三年就轻车熟路了，因此不少教师就从此开始吃老本，看看教材就能上课，《经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（七）。而现在，新课程更强调知识的形成过程，所以，新课标要求教师彻底转变观念，并努力提高自己的文化底蕴，关注社会热点问题，学习现代信息技术，以提高自身的综合素质，把课上新、上活，以适应新形势的要求。

师生关系的改变

在新教育思想的支配下，改变了过去教师中心主义和管理中心主义的倾向，师生交往已经不是教师教、学生学的简单相加，读后感《《经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（七）》。现在的交往意味着对话、参与及师生关系的相互建构。

当学生体会到师生之间和谐、民主、平等的关系之后就很容易把心里的困惑提出来，从而锻炼培养了自己的钻研精神和自信心。同时他们的大胆直言，也有利于教师及时洞察学生的所知所想，及早解决学生思想、能力及知识上存在的问题，实现师生之间由行为到心理上的沟通，进一步融洽师生关系。这种交往使教师的角色定位取向发生了变化：由教学中的主导者转向学生学习的促进者。

第四篇：《经典教学案例与创新课堂设计》读后感（四）

尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环，《经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（四）。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆，读后感《《经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（四）》。我懂得这些作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事。所以我必须坚持不断地努力，锲而不舍的付出，用真心换来真心，用智慧激发智慧，用尊重赢得尊重，做一个学生真正喜爱的老师。

第五篇：《经典教学案例与创新课堂设计》读后感（八）

课堂组织形式的改变

过去教师“满堂灌”的组织形式已经同现代的教育价值取向背道而驰，我们正逐渐构建开放式的课堂，即学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、性格参与到课堂活动中，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，《经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（八），读后感《《经典教学案例与创新课堂设计》读后感

（八）》。在教学实践中，更多的采用独立思考与小组合作相结合的方式。