培养良好的学习习惯 第3课时教学设计

第一篇：培养良好的学习习惯 第3课时教学设计

第三课时

教学内容：观摩并尝试做读书笔记

教学目标：

使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

教学过程：

一．观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

二．引导学生浓度尝试做读书笔记

1．分发课外阅读材料。

2．学生阅读材料，做读书笔记。

要求：（1）认真阅读材料。（2）用上常用的三种做笔记的方法。（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3．教师巡视指导，多做点拨。

4．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

5．展示同学们所做的读书笔记。

三．教师小结。

四．训练使用工具书，解决实际问题。

1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3．学生动手查工具书。

4．总结评比。

五．总结全课，勉励鞭策

1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。

第二篇：培养良好的学习习惯 第3课时教学设计

第三课时

教学内容：勤于收集资料

教学目标：

1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生良好的习惯。

教学过程：

一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣

1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。

2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?

二、引导学生尝试收集资料

1．分发课外阅读材料，每个学生一份。

2．学生阅读材料，收集资料。

要求：

(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的四种收集资料的方法。

3．教师巡视指导，多作点拨。

4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。

5．展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯

第三篇：培养良好的学习习惯 第一课时教学设计

培养良好的学习习惯

（九）主备教师：

教学目标：

1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点：

1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。

2、训练学生查工具书解决读书时实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教具准备：

高年级优秀作业、卡片 教学时间：

三课时。

第一课时

教学内容：读书做笔记 教学目标：

1指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。教学过程：

一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性。

1．师讲读书不做笔记的故事。

2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？

3．引导学生说说读书做笔记的重要性。

4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1．指导观察第1页的图。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？

（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

2．指导观察第2页和第3页通版图。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3．讲授做读书笔记常用的方法。

（1）摘抄。（精彩词句）

（2）编写提纲。（概括主要内容）

（3）写读后感受。

三．引导学生说说学习收获。

板书设计: 读 书 做 笔 记

摘

抄

编写提纲

写读后感

第四篇：教学设计 培养良好学习习惯(七) 第三课时

第三课时

教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。

教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动 教学过程：

一、导入板书

问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？ 板书：留心观察周围事物

二、学习观察静物

1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法

（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书： 按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔

（2）动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格

2、实践运用

（1）出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优

三、学习观察动态事物

1、根据第四页上、中的图讨论方法

2、交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过

（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明 的人来观察

（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）

3、实践分组

（1）按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优

四、总结、作业

1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。

2、作业：一周观察日记（1）选定目标反复看（2）写出所得至少3篇 教学反思：

第五篇：培养良好的学习习惯 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：

认真写钢笔字 教学目标：

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好毛笔字的习惯。教学过程：

一、指导看图

1、上图：图上是谁，他们在干什么？

2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始使毛笔？

教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

二、欣赏作品

1、欣赏第6页上图学生的书法作品

你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

三、总结

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。