打造书香学府 拓展文化氛围

第一篇：打造书香学府 拓展文化氛围

打造书香学府 拓展文化氛围

为进一步激发大学生的读书热情，营造良好的学院文化氛围，4月23日16时，广安职业技术学院在足球场举办首届传统文化节暨第二届以“崇先仰贤 悦讀人生”为主题的读书月活动，全院师生近7000人观看。

广安职业技术学院结合创建省级示范高职院校，打造书香学府，拓展大学校园的文化氛围，弘扬中国传统文化、传承中华美德，促进学院人文发展、提高办学品位和办学特色。读书月活动以诗歌朗诵比赛主要形式，7支参赛队伍分别来自教育一系、教育二系、建城系等6个系，参赛队伍都是从各系的精挑细选。参赛队伍《我骄傲，我是中国人》等诗歌朗诵，激起观众的一阵阵掌声，有的观众举起手中的旗帜，高声呼喊着“感恩小平，为小平110周年献礼”让会场气氛一浪高过一浪。经过紧张的角逐，教育一系参赛队伍以朗诵《翻开五月的日历》赢得一等奖。教育一系参赛队员王晓洁对记者说道，此次活动丰富了校园文化生活，营造了优良的校园文化氛围，在一定程度上提高学生的朗诵水平，更能培养学生的合作意识，增强凝聚力，展现广职学子朝气蓬勃的青春风采，对推进书香校园建设起到积极的作用。

通过开展本次诗歌朗诵比赛读书月活动，广职院把读书月活动与构建书香校园活动相结合，丰富形式、充实内容、创新载体，确保活动取得实效。同时将加强宣传力度，培养学生的读书习惯，激发学生的读书兴趣，使学生在读书中开拓视野，提升文化素养，引导学生养成爱读书、多读书、读好书的良好习惯，扩大活动的影响力。

第二篇：打造校园网络 营造良好文化氛围

打造校园网络 营造良好文化氛围

姓名：王东婧

单位：河北南堡盐场南盐学校

姓名:06330

5简历：性别：女出生年月：1980.11学历：本科

职务：教师

联系电话：***1370324894

4【摘要】：对于信息技术来说，随着科学技术的快速发展，计算机技术已广泛应用于各行各业，成为帮助人们解决实际问题的强大工具。为此，跟上时代的步伐，我们按照《中小学生信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，开展了中小学信息技术这门课程，特别对小学来说，是刚新设一门课程，对于小学生来说，有着相当不错的效果，不但陶冶了孩子们的学习兴趣，而且还使他们在以后学习和生活中起着极其重要的作用。

【关健词】校园网络学习方法动手操作

信息技术课是中小学必须开设的一门学科，而且这门课程知识更新很快，不管教师还是学生，都必须不断学习和提高自身的业务水平和素质。而这门课程必须要有一种独特、行之有效的学习方法。通过多方面的了解和学习，我终于体会到，自己也觉得学习计算机成功经验，总结一下：动手、勤学、苦练。接下来我就对信息技术在对于一些情境和体验信息在对于学生和教师的重要性说一说。

一、校园网络

为提高学生和教师对计算机兴趣的提高，学校开展了校园网络，大力推广信息技术应用和多媒体教学，努力形成校园网络文化氛围。

它是由校园网络管理中心、计算机教室网、多媒体教室网。学校能保证1至6年级每周一节的计算机课。如课前安排学生收集学习资料，为学生获取充盈的知识提供了新途径，使学生能够在网络这一先进媒体的环境中快乐的学习。而教师可以通过网络可以增进自己的道德水平和文化水平。这样，不但给教师和学生带来了方面，而且使我们整个学校充满了一个新的学习氛围。

二、校园网络的基本框架

·图书馆将大量的图书资料以数字化的形式存储在资源服务器上，学习与教师通过计算机网络可以方便的查询资料和使用。

·资源库的使用在校园里设FTR服务器，把电教教材与各种索材及课件资源等作为一个资源为教育一线老师服务，除此之外，校园网络还规划一定的策略。比如，现在每个班都成立了多媒体教室，可以使任课教师方便多了，可以每天通过多功能投影系统和大尺寸屏幕展示给学生，使学生可以更好去了解和学习知识，对学习更专注，更产生极大的兴趣和爱好。还有就是计算机网络教室，是由计算机教室连成的局域网，通过信息课的教学，学生可以独立自如的上机学习及其他课程的辅助学习。

三、信息技术的学习方法

除了校园网络之外，对于学校建立了一门新学科，就是小学又增添一门信息技术课，它是一种让人能够看得见、摸得着，让人人可用。接下来我就用积极的态度让小学生去认识这门新的学科，用科学有效的方法去学习信息技术，能融入到课堂中来，让他们对计算机产生极大的兴趣，就采用“金山打字通”这一软件，这个软件是专门对小学生来说的，是学打字、提高打字速度的最佳软件，在这里包括五个大部分：英文打字、拼音打字、打字游戏

等几个部分。学生对此兴趣很浓，例如：打字游戏中的“警察抓小偷”这个游戏里，设了“警察”和“小偷”两个人物，“小偷”偷了东西在前面跑，“警察”在后面追。为了不让“警察”抓到，学生“小偷”就必须把里面的字母（单词）用较快的速度输完。另外，还有一些“吃苹果”、“青蛙过河”等游戏，使小学生积极兴趣很高，在玩中学，玩中练，极大提高了他们的学习电脑兴趣。

而教师的学习，是通过校园网络以后，从教师的生活、学习、工作以及社会发展和科技进步中设计任务，帮助教师面向实际应用情境，通过问题解决过程，建立新旧知识技能间的联系，获得“融会贯通的知识结构”和“灵活的技能”，当面临新的任务时，更容易提取自己学会的知识技能，迁移效果更好。

四、对于校园网络创造良好氛围

充分利用信息技术所提供的资源环境突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不局限课本内容，而是更大限度地拓宽了视野，为学生提供了全新的自主学习的平台。在操作上注重优化管理，在正确引导、技术指导、规范上网、素养培育等方面做了极为细致的工作，为校园网络文化建设注入了一股活水。

五、结束语信息素养成为未来人才科学素养的一个重要部分己为很多人所接受，在中小学开设信息技术必修课意义重大，我们的观念要跟上形势的发展。目前，大批计算机进入学校，步入家入家庭，各种普及教材、读本、多媒体教学软件像雨后春笋般涌出，网站和网络学校也争相面世，学生既要上机又要上网，我们正在做着前人没有做过的事情，开创着现代教育的一个新时代。让我们用积极的态度去认识这门新的学科，用科学有效的方法去学习信息技术课程。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的趣味性和挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中通过小竞赛之类的来激发学生兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。事实上，把难点分解开，让学生体会到成功的喜悦，提高自己的学习效率，为以后计算机的学习打下扎实的基础。

总之，计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力、创造发挥能力。今天的学生是21世纪的主人，电脑的知识与技能应该成为他们的基本素质，只有熟练地掌握了基本知识，体现了信息技术的重要性，所以在当今社会是必不可少的，一定能再勇攀高峰，再创业绩！

【参考文献】

霍益萍,张人红.发达国家的中小学信息技术教育[J].上海:教育发展研 究,2000第19期

杨威，史春秀，巩进生.信息技术教学导论[M].北京：电子工业出版 社,2003.3

余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法

[M].上海：上海教育出版社，2004.10

杨威.基于服务网格的教学资源系统集成的研究[J].北京:现代图书情报 技术，2006.5

第三篇：打造书香校园

打造书香校园，落实文化育人

文化立校：文化强师，文化育人 易经：关乎人文，以化天下。教育的真谛乃是文化的自我创生。

好的教育应该有文化的自觉与自我省察。用文化的视野关照教育，用教育的视角反思文化，用教育与文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化为学校立魂。一、三大课程：

晨诵：让诗歌开启新的一天。晨间诵诗，日常诵诗，生日赠诗，情境诵诗，激情写诗。做到反复咀嚼，吟诵、玩味。

午读：用美丽的童书滋润童年。让读书成为孩子的生活方式，阅读让我们精神起来！读书改变人生，犹太人每人每年读64本。

提倡：读、写、绘结合。暮省：学会反思生活。

一天的生活用随笔，日记的形式记下来，让日记伴随孩子成长。写日记好处：

1、培养写作能力，练笔、积累。

2、养成良好的学习习惯，意志能力。

3、练好一手好字。

4、提高自我教育能力。师生共同练笔 二、三个积累。

知识的积累；资料的积累；体验经历的积累。三、三个活动。

1、读书活动（中央:汉字、谜语、古诗词、对联大赛）

2、交流活动，心得交流会，好书介绍。

3、展示展览活动，读书成果展。四、三个笔记本。

1、每时诗词、名言、对联集。

2、课堂笔记：美丽的名段，好词抄下来。

3、反思日记。

四、落实三成长.通过教师带动学生成长，师生共同成长，教师要活得精彩，做得精彩，写得精彩。教师要引导学生热爱生活，关注社会，形成多元化价值观。

教师学生的成长要促进家长的成长，没有学生父母的发展，就没有学生的成长，学校应成为学生、教师、父母共同发展的地方。

五、落实三能力

阅读能力：识字、理解、记忆、感悟。写作能力：真情实感、借鉴模仿、升华创造。表达能力：培养会说话的人。

六、做到三结合 学校、家庭、社会。

七、课堂实现三个共鸣

实现高效课堂，追求个性课堂，从而实现知识、生活、生命的课刻共鸣，这是理想课堂的显著特征。以发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

让课堂唤发生命的活力，达到身、心、灵的统一。赶快行动吧！

行动就有收获，坚持才有奇迹。

第四篇：打造书香城西

“打造书香城西，培养终身阅读的习惯”活动设想

——读经典的书，做有根的人

指导思想：

母语是一个民族的文化载体。母语文化是一个民族的精神之花。母语教育是一个民族文化传承和发展的“根”的工程和“花”的事业。通过阅读，将儿童的个体生命之流引入民族和人类的精神之源，同时催发新时代民族的美丽花朵——精神之花、语言之花、文化之花。一句话：用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。

活动措施：

一、营造书香城西的阅读氛围。

1.加强宣传，造成浩大声势。举行隆重的阅读启动仪式，张贴条幅，电子显示屏打出飞幕，告家长书，班级召开主题班会等。

2.在全校师生、家庭中广泛开展读书活动。形成人人读好书，处处书香浓的局面。

3.高效管理班级图书角。

二、开发校本教材，读经典的书，做有根的人。

1.成立专门的校本教材编写组，收集整理经典诗词、中外儿歌编辑成册，整理各年段阅读书目，有目的、有组织的统一阅读。

2.教师、家长配合检查验收，学校不定期抽查。

3.讲经典渗透到日常教学与管理中。如，课前、课间3分钟诵读或讲故事，路队行进中诵读儿歌诗词。

三、以活动为载体，打造书香城西。

大力开展“师生读书月”活动，并利用读书月开展“读书知识竞赛”“朗诵赛”“读书心得展”“亲子阅读，书香家庭”“教师读书交流会”“教书读书论坛”等。

四、开展“阅读指导课”教研活动，有效、高效指导学生读书。分年段研讨：低年级绘本阅读课指导研讨，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的想象力，提高语言表达能力；中高年级名家名篇阅读课指导研讨，引导学生感受语言文字的魅力，体验丰富的情感世界，提高习作水平，并学会用不同的眼光看世界。

五、以“奖励”为助推器，让书香城西更上一个台阶。

1.建立书香城西建设的长效机制，形成领导重视、师生动员、载体推动、全员参与的工作机制。开展“书香年级”“书香班级”“书香小组”“书香家庭”“我爱阅读先进个人”表彰活动。把读书活动的开展纳入年级组、教师个人考核体系中去。

2.增设阅读能力测验卷，以考助读，表彰优秀学生。3.将教材阅读链接落到实处，读原著后奖励看名著影视。

4.创建校刊，将教师和学生的优秀作品在校刊发表，颁发荣誉证书。

六、开设专门的阅读指导课，减少机械性作业的布置，时间上给予保证。

活动程序及时间安排：

一、召开全体教师会。开学初。

二、举行全校师生读书启动仪式，张贴条幅，电子显示屏打出飞幕，致家长的一封信。第二周

三、召开班主任和语文教师会，发放各年级读书目录，明确各自任务。第二周

四、召开班会，班级读书活动正式启动。第二周

五、各班有序开展班级读书活动。第三周——

学生读书活动

低年级活动：

1.“大声读给孩子听”：教师利用课前3——5分钟给孩子讲故事。2.“图画书阅读”：利用阅读课进行绘本阅读指导。3.“读背儿歌”：每周一首，可以是书上的儿歌，也可以是必背儿歌。由易到难。

4.“一句话日记”：每天一句话日记，可以是生活小事，也可以是儿歌创作，读儿歌的想法。好的作品可以在校刊发表。

5.“亲子阅读，书香家庭”：号召家长读书给孩子听，和孩子一起阅读。

中年级活动： 1.“大声读给孩子听”：教师利用课前3——5分钟给孩子讲故事。2.“读背古诗词、儿歌”：每周一首。3.“阅读交流会”：教师带领孩子一起阅读，交流自己的阅读感受。

4.“读写结合”：语文老师每月评出最优秀的日记或习作，交年级组评选，在校刊上发表。

5.“朗诵赛”：班级初赛，年级组复赛，中年级段决赛。

高年级活动： 1.“名著导读”：教师推荐名著，学生阅读，制作阅读卡，开展读书交流会，指导学生读名著。

2.“读背古诗词”：每周一首。3.“知识竞赛”：以年级组为单位开展知识竞赛活动，颁发奖品、奖状。

4.“读书心得展”：将学生读书心得张贴在展板上在校园展示。5.“我是小作家”：将学生优秀习作发表在校刊。

教师活动

1.每人每月必读书一本，写心得体会，发表在自己的博客上。2.每人每周读一到两个童话故事。

3.不定期在教师读书论坛上发表自己的阅读见解、读书感悟、阅读成长记录、好书推荐。

4.在校刊上发表自己的作品。

附书目：

低年级：《了不起的狐狸爸爸》《小猪唏哩呼噜》《第十二只枯叶蝶》《爷爷一定有办法》《装在口袋里的爸爸》《我和小姐姐克拉拉》《小鼹鼠的土豆》《逃家小兔》《活了100万次的猫》《一年级大个子二年级小个子》《格林童话》《安徒生童话全集》······

中年级：《笨狼的故事》《长袜子皮皮》《兰心的秘密》《时代广场的蟋蟀》《乌丢丢的奇遇》《魔法师的帽子》《大林和小林》《雄狮·女巫和衣橱》《鼹鼠的月亮河》《花婆婆》《出卖笑的孩子》《彼得·潘》《爱心树》《妈妈走了》《总有一天会长大》《小鹿班贝》······

高年级：《毛毛》《草房子》《我要做好孩子》《男生贾里女生贾梅》《快乐王子》《假如给我三天光明》《鲁滨孙漂流记》《再见，西蒙》《夏洛的网》《蓝鲸的眼睛》《草原上的小木屋》《窗边的小豆豆》《人间有晴天》《格列佛游记》《风的旱冰鞋》《我的妈妈是精灵》《小王子》《青鸟》《e班e女孩》《女儿的故事》《亮晶晶》······

儿歌、古诗词：编写组收集整理。

陈建琳 2014年8月8日

第五篇：打造书香校园

盛夏校园尽芳菲 青春作伴好读书

———新民中学着力于打造“书香校园”的汇报材料

盛夏的新民校园，百花争艳、佳木繁荫，绿意浓浓，书声琅琅。清晨、课前、午后、黄昏，在新民校园中随处可见三五成群的学生读书的身影。“让读书成为习惯，让书香沁满校园”，努力营造人人“乐于读书、勤于读书、善于读书”的书香氛围，是我们全校师生共同的愿望、不懈的追求。近年来，我校以“与阅读为友，与经典同行，培养有文化品位的师生”为指导加强了图书馆建设，开展了各类经典诵读活动，营造了浓厚的读书环境，引领师生从自身做起，从点滴做起，激发浓厚的读书兴趣，培养良好的读书习惯。着力打造“书香校园”。

一、提高思想认识，打造书香校园

（一）在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，让阅读成为教师的自觉需求，用阅读合理释放工作压力。因此我们对教师提出的口号是：“读书吧！让我们做有文化品位的教师”具体做法：

1、教师阅读规划：每学期学校都给全体教师订阅各类书籍，其中一部分为教育类书籍。教师阅读实行科组集体阅读与自主阅读有机结合，并在校刊上发表教师的教学感悟、读书体会、下水作文。

2、每周在科组内进行业务学习，组内教师可以发表自己独到的见解和看法，进一步提高教师的人文素养。

3、晨读时，文科组教师组织学生进行十分钟的经典诵读，与学生共读

《弟子规》，共诵课文中的精彩诗文。

（二）在学生中倡导“与书交友”的思想，以形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，培养学生“读好书、好读书”的良好习惯，丰富头脑，陶冶情操。让读书渐渐成为学生的一种生活方式，一种阅读习惯。我们给学生提出的口号是：“阅读吧！让我们做有文化品位的学生”具体做法：

1、学生阅读规划：

（1）三年要求：结合新课程对课外阅读的要求以及我校的实际情况，我们预期学生在三年里阅读各类书籍报刊达到150万字；背诵经典古诗文不少于200篇；

（2）平时具体要求：每周背诵古诗2篇；语文早读、课前诵读《弟子规》。每学期写两篇诵读感受。在班上举行诵读比赛。每月办手抄报一份。

2、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为学生的终身习惯。

（三）营造浓厚的“书香氛围”，创设学习化、人文化的校园阅读环境，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。我们学校的口号是“创设人文阅读环境，打造学校特色！”

二、采取有效措施，打造书香校园

创建书香校园是一项长远的工程，为了让这项工程有步骤较顺利地实施，我们采取有效措施，合理规划活动的开展。

1、成立了指导读书的专门组织——新韵文学社。语文老师负责指导学生阅读，指导写作，培养全体学生的文学兴趣，提高文学素养。同时积极鼓励学生向校刊发表习作，组织学生集体投稿。

2、新改造后的图书馆环境整洁、清幽。每年花大量经费采购新书，给学生、教师订阅报刊、杂志。目前我校图书室、阅览室合二为一，总使用面积达平方米。学生阅览室有座位120个，陈列报刊、杂志56种，图书室藏书总数19104册，生均47册。安排图书管理员定时开放，按年级、按班级集中阅读。每天下午5:30——6：10这个时间段分别同时安排2个班学生轮流到阅览室阅览或借阅图书，为学生的课外阅读学习创造良好的空间与平台。同时实现了图书计算机数字化管理，借还手续简便。随借随阅，能很好地满足师生安静阅读的需要。能满足学生使用的需求。

3、建立班级图书角，发动学生捐书建立班级自己的图书角，最大限度的发挥图书的作用。办好手抄报，办好班级学习园地，增进学生间的交流，扩大学生的知识面。

4、为在全校营造浓郁的读书氛围，我们在校园环境的建设中增加文化的含量，专门设置文化长廊，大门左墙设有12块橱窗，分班级定期布置，成为学生办好手抄报，展示班级风采的文化长廊。学校又增设10块宣传橱窗，向学生介绍阅读的好处，展示国学经典《弟子规》《沁园春·雪》《满江红》等经典诗词。同时在墙壁上悬挂读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。院中摆设石桌、石凳给学生提供阅读、交流的好去处，让校园的每个角落渗透文化。

5、创办了校刊《新韵》，加强读书活动的宣传。借助《新韵》校刊这块阵地，出版学生的优秀作品，抒写读书情感，交流读书信息。目前第三期《新韵》校刊已出版，这是学生读书成果的展示，在学生中争相传阅，起到了互勉互励的作用。

6、加强校本课程的研发，编印了校本教材《魅力新民》。激发学生了解本土人文、风情，以唤起学生阅读的自豪感和爱家乡的情结。

7、到目前组织开展了“与读书为友 与经典同行”的经典诗文诵读大赛，“国学知识竞赛”“学守则 懂规范”演讲比赛“中学生课本剧汇演”等多样的竞赛活动，学生领略到了我国古代优秀文化遗产的博大精深，提高了文化素养，同时，营造一个书香袅袅的校园文化氛围。这一系列活动为“打造书香校园”提供了动力支撑。

综上所述，“打造书香校园，为学生的成长奠基”任重而道远，这个美丽蓝图的实现，对于全面提高学校的教育教学质量，加强学校的特色建设起着至关重要的作用。盛夏校园尽芳菲，青春作伴好读书，正值青春年少的学生们，借助读书来明志向、增见闻、长才智。那么，新民学校的老师将与学生一起，伴随书香成长，让阅读照亮人生，争做“有文化品位的老师”，争做“有文化品位的学生”。一路阅读，一路收获！