第一篇：继续教育培训作业
关于网上继续教育培训的建议
结合物理学科特点谈一下对继续教育的一点看法及建议。
一 低成本。使教师不必千里迢迢的跑到现场去听专家的讲座，坐在办公室里就能进行学习。这种方式符合我们国家的方针,政策。不伤财，不劳民，但却能起到了很好的作用。
二 课程安排合理。在课程安排上既有对教师职业操守的培训，对教育部教育方针的解读，对课堂教学问题的具体建议，和对教师课堂的专家点评，既有高度，又有深度，既有思想的指导，也有实践的指导。如果教师能认真学习，会受益匪浅。
三关于课堂教学的建议。个人觉得课堂教学可以找些全国优质课比赛获奖的视频，也可以找些普通老师上课的视频。视频中既有课堂教学，又有实验探究。但个人觉得不仅要有高一高二的课堂教学，最好能再有高三一轮二轮的课堂教学，或有专家对高考政策的解读等。
通过这次继续教育，使我进步很大。继续教育好处还是很多的。希望继续教育能越办越好，永远做教师的良师益友！
第二篇：公务员继续教育培训作业
一.单选题
1、政府公共服务具有（）的特征。
A、营利性
B、半营利性
C、非营利性
D、半公益性
2、公务员职业道德的根本价值取向是（）
A、谋取公共利益最大化
B、建立健全责任监控机制
C、维护社会公正
D、培育高尚人格3、2006年1月1日开始实施的（）是我国政治体制改革和干部人事制度改革的一项重要举措。
A、《中华人民共和国劳动法》
B、《干部管理条例》
C、《中华人民共和国公务员法》
D、《社会保障法》
4、在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为：（）
A、举止文明、尊重他人
B、爱护公物、维护公共秩序
C、热爱自然、保护环境
D、爱护公物、保护环境
5、（）是人的全面发展的前提和条件。
A、生态发展
B、社会文化发展
C、经济社会发展
D、经济的发展
6、公务员职位分为（）
A、领导职务和非领导职务
B、一般职务和特殊职务
C、具体职务和抽象职务
D、干部职务和非干部职务
7、机关之所以出现“慢、懒、粗、需”的问题，主要原因是（）
A、缺乏奖惩制度
B、缺乏监督制度
C、缺乏绩效竞争激励机制
D、责任追究不到位
8、（）是人们的政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现，是公务员尤其是领导干部的精神支柱，也同样是他们拒腐防变，永葆先进性和人民公仆本色的根本。
A、理想信念
B、道德追求
C、社会实践
D、核心价值
9、（）是公务员的立身之本
A、遵纪守法
B、诚实守信
C、服务群众
D、爱岗敬业
10、从总的发展趋势看，公务员道德法规的形式趋向于（）
A、专门行政道德法典
B、宪法、行政法和刑法典中的有关规定
C、职业守则及法律实施细则
D、道德法规
二.多选题
11、下列那些属于不符合公务员精神的负面典型：（ABCD）
A、缺乏敬业精神、不思进取
B、缺乏服务精神、高高在上
C、缺乏创新精神、安于现状
D、缺乏自律意识、以权谋私
12、行为规范一般具有下列哪几项特点？（ABCD）
A、普遍性
B、公开性
C、明确性
D、适度性
13、公务员职业道德的特点包括（ABCD）
A、强烈的政治性
B、高度的权威性
C、相当的强制性
D、广泛的示范性
14、下列哪些行为违法和违反公务员职业操守？（ABCD）
A、失密泄密
B、工作作风懈怠
C、工作态度恶劣
D、打击报复
15、在领导职务公务员道德建设中，要紧紧抓住的核心包括（ABCD）
A、党的宗旨教育
B、世界观人生观价值观教育
C、权力观教育
D、政绩观教育
16、坚持以人为本，尊重人民的首创精神，要发挥人民的（BCD）
A、自利性
B、积极性
C、主动性
D、创造性
17、国外公务员职业道德法制和制度建设的特点（AC）
A、立法明确
B、条例清晰
C、制度严明
D、重视文化建设
18、各级政府的领导者以及其公务人员，常表明以“为官一任，造福一方”为己任，它已成为一种普遍共识，这种共识具体体现在(ABCD)
A、为职尽责
B、为党尽责
C、为民尽责
D、为政府尽责
19、国家关于公务员职业道德价值取向的四个方面的内容，体现了公务员职业道德价值取向具有（ABC）等特点。
A、公共性
B、责任性
C、公正性
D、公平性
三.判断题
20、公务员的权力观是公务员的世界观、人生观、价值观的集中体现，权力观正确与否直接影响着公务员的行政行为，决定着他们的价值取向。√
A、√
B、×
21、服务思想和服务理念创新就意味着树立分权观念，注重与其他社会主体的协同合作。√
A、√
B、×
22、法治政府是责任政府，权责一致也是依法行政的基本要求。√
A、√
B、×
23、回避制是避免公务员腐败发生的一项重要制度，主要在于防止公共权力被亲属、家族、朋友所控制而发生违反职权原则的现象。√
A、√
B、×
24、严格执法本身就是保障经济社会可持续发展的需要。√
A、√
B、×
25、公务员道德教育培训是公务员职业道德建设不可或缺的重要环节。√
A、√
B、×
26、职业道德离不开规章制度的约束，制度约束是规范管理和服务的根本内容和最终保障。√
A、√
B、×
27、《公务员法》规定的职位分类制度主要体现在两个方面：一是划分职位类别，二是职位设置。√
A、√
B、×
28、新闻媒体对公务员的监督实践没有什么作用。×
A、√
B、×
29、公务员职业道德的基本原则是全心全意为人民服务。√
A、√
B、×
30、提升公务员道德修养既有助于增强公务员自身抗腐保廉能力，完善自身各方面素质，又有助于真正发挥监督与制约作用。√
A、√
B、×
第三篇：继续教育培训作业(pu)
继续教育培训作业
（二）建兴中学普海英
题目：结合自己的教学实际，论述什么样的语言环境有利于语言学习，如何创造良好的教学环境？
同一种语言，作为母语来教和作为英语来教是根本不同的。在母语的环境下，人们总是通过不断的刺激反应来习得语言；英语学习则不然,无论我们如何去创设语境，也和实际有一定的距离,而课堂上创设的交际环境，又是演练性质的，缺少真实语境的复杂性和多变性。正是母语和英语教学具有不同的环境，才使得英语教学具有不可否认的特殊性。
而长期以来，传统的英语教学模式又是以教师为中心的英语知识的传授。英语教学中过分强调教师讲授的作用，强调对语言规则的解释、理解和句式的反复操练，却忽视了学生在实际情境中的语言训练和实践，削弱了语言的交际性。创设语言环境也叫模拟语言环境，是指在口语教学中，根据授课内容和教学目标的要求，创设出不同的语言条件和要求，根据这些语言条件和要求构建一个语言环境，让学生置身于这个创设的环境中去练习口语。所谓英语学习环境，是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要是指硬环境，要让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语。1
耳朵听到的和嘴里说的主要是指软环境。一种语言的学习，目的主要是听得懂、说得出，这需要教师的主观努力，去引导，去营造环境，去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师应尽量多用英语、少用母语，有的学生还听不懂，但你可以想办法：一是多采用直观手段如实物、图片等创设语境；二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解。其次，在课堂外也应尽量多用英语。譬如学生上下学路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的发号施令都可以用英语；还可以充分利用播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等；也可以每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，学校的其它大型活动也应尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还能激发学生的学习兴趣。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。就像南方人学习普通话，若能到北方生活一段时间，接受地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可借助明显的体态语言，必要时可用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和
学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语。
因此英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉悦，这是学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情境化。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以，作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学，这样就可以使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，在教学习用品一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到职业类内容时，我先出示了医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图边用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、farmer等单词。他们耳朵听着读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生做出 一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画，或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情境。除了用图片、实 物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教
学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调；还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下虎、狗、猫等动物的声音，在课堂上播放，让学生们有声有色地模仿；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又会兴致勃勃地大声跟读“tiger”、“dog”、“cat”，课堂上响起了“汪汪”、“喵喵”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个课堂洋溢着快乐的气氛。
这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情境相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢？
第四篇：继续教育作业
《跳绳》
教材分析
贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
学情分析
小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，一部分还存在任性、娇气的心理倾向，在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此我选择以跳绳为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
修改为：根据体育加试的需要，学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力身体素质相对有一定的优势。我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另外学生正处于自身发育的高峰期，灵敏、协调素质的快速增长并且有可塑性强的特点，提高了学生对跳绳的热爱。
教学目标:
1.、通过本次课的教学，使学生初不掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。
修改为：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。
2、培养学生对时间和空间的感觉和相互配合的精神.发展下肢的能力。
修改为；培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系。
3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。
4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏。
教学策略：
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。修改为：由于设备简单,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进儿童智力、身高的增长，增强儿童心肺功能。
教学内容:
1、跳绳
2、游戏：火距接力
教学重难点：运动中自然节奏把握；难点：学生合作意识的培养； 教学过程:
一、课堂常规
1、体育委员整队报告人数（体育委员整队。要求:集合快、静、齐）
2、师生问好
3、宣布课的任务
二、准备活动:
1、队列训练
2、徒手操
3、专项准备活动：（1）、腕关节运动。（2）、踝关节运动
三、跳绳活动
摇绳方法：两手握绳，两臂自然屈曲，将绳置于体后，两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起，当绳抡至头以上位置时，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳，使绳绕身体周而复始地抡动。开始时，以两肩为轴，双臂双手腕同时用力，手臂抡绳动作比较大。技术熟练后，手臂抡绳动作可逐渐减小幅度，以两肘为轴，用两前臂和手腕配合摇绳。十分熟练后，可仅以两手腕的动作来摇绳。
1、友伴练习（教师讲动作方法和要领）。
2、动作创新练习（学生自创动作, 教师指导。）
3、教师个别指导。
4、优生表演。
四、游戏：火距接力
1、教师讲游戏方法
2、教师做示范
3、学生练习.规则：
1、起跑前必须站在起跑线后不得踏线。
2、发出起跑信号后才能起跑，其余人接到火距后才能过起跑线.3、学生练习比赛。
4、分组比赛。
5.教师做正确 评定胜负。
五、调节活动：
1、韵律操、和学生一起做操（1.按口令做。
2、表情愉快，轻松。
3、情绪饱满。）
2、小结：(小结本课情况。)
3、下课：收拾器材宣布下课。
学生学习活动评价设计
通过本节课的学习都能达到在轻松愉快的情境中锻炼身体。
教学反思：
体育教学方法层出不穷，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。学生能够完成本课的教学目标，了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系，培养了学生身体的协调性，达到了培养学生创新能力与实践能力目的，使学生获得了成功感与自信心。
第五篇：继续教育作业
一、请结合教师职业特点谈谈你对语文教师重要性的认识？对语文教师重要性的认识我是在查阅中深刻了解、醒悟的。
何为语文教师
我认为，语文的内容就是两个：语文和文学。我认为语就是语言，文就是文学。我们在中小学时期学习语文，在大学时期也学习语文。与语文相对应的一个本科专业就是汉语言文学，这个专业就是专门学习语言和文学的。当然，我们这里说的语言是指我们的母语，而非外国语。从这一点也可以看出语文的文应该是文学。只不过，年级越低，语文学习的侧重点就越在语言上，比如小学；随着年级的增高，文学的分量在不断地加重，比如高中。当然，语言和文学是不能完全割裂开来的。两者往往是融合在一起的。不是说文学是语言的艺术吗？就是说当语言在表情达意的时候，富有艺术性，它就变成文学了。这一点，在我们的语文课本里得到了明显的验证：大多数课文都是文学作品，就是一些应用文也具有文学性。从而我们了解到了作为一名语文教师的重要之处
然而教师职业具有工作对象的特殊性和多变性、学生成长的导向性和示范性、工作内容的超前性和创造性、教师职业的崇高性和不可替代性等特点，这就决定了教师必须具有热爱教育事业、热爱学生、为人师表、学而不厌、通于进取等高尚的职业道德。因此，形成正确的师德观，进行科学的师德评价，规范良好的师德行为，对加强教师职业道德建设具有重要的意义。
我认为教师职业特点具体来说有以下几点：
1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。教师面对的是他们的成长，是体力和脑力的发展，是知识的获取，是智慧的增长、品德的养成。而这个过程每个人都不一样，教师要把每一个学生培养成才，如果不研究学生成长规律，不懂得教育的规律，不掌握正确的教育方法，是很难做到的。
2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，更要育人。教师要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。教师不是一名教书匠，教师需要丰富的专业知识，并能把他们很好的潜移默化的传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。
3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者、情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点，就要求教师做到“学为人师，行为世范”。教师的一言一行深刻影响着学生，教师要时时注意自己的行为。因此，教师在语文教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养他们学语文、用语文的能力。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下四种角色:
一、参与的引领者美国科学教育家兰本达曾说过:“学习是在学习者自身内部发生的过程,他越是卷入得深——他越是有动力——也就越能积极地和这一过程合作。”因此学生在语文活动过程中,只有当他真正地积极地参与学习者自身内部所发生的过程,他才有学习的动力。正如教育家皮亚杰说过的:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要支配,一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”语文教师应在语文活动课中充当参与的引领者,学会创设良好的教育情境,培养学生自主学习的兴趣,为儿童“自主参与”提供充分的条件。结合语文教学的语言交际训练的要求,在一次活动课中我根据学生的要求安排了“语文文艺会”这一活动形式。在活动之前教师首先引领学生民主讨论,根据学生的兴趣和爱好决定文艺会的内容和形式;然后同学设计活动游戏、排演童话剧相声、布置文艺会会场等。这些内容和程序的组织,完全由学生自主安排和决定,这样就发挥了学生的主体性,调动了学
点击咨询 