《爱的教育》阅读教学设计

第一篇：《爱的教育》阅读教学设计

小学四年级读书指导课——走进《爱的教育》

教学设计及意图

一、指导目的：

1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩 子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想 象能力。

3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

二、指导重点： 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激 发阅读的欲望。

三、课前准备：小说《爱的教育》。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

一、课前交流读书名言。师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精 典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？。

二、激趣导入，激起学习欲望。

1、师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师 知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以 光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天，你们读了《卡罗纳》这篇课文，谁愿意向同学们介绍卡罗纳这个故事？谁愿意 补充？你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？

2、人与人之间就应该真诚理解、相互关爱。老师很想知道你们是怎样读这个故 事的呢？（根据学生回答板书读书方法）读文章——品句子——谈感受。学生 齐读一遍读书方法。

3、大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》

三、走进《爱的教育》。

1、师：今天这节课我们就一起走进《爱的教育》。首先咱们一起了解怎样读一 本书，（师出示《爱的教育》）要读这本书你会怎么读？

师小结：我们可以通过 看封面读作者简介、前言、目录等来初步了解这本书，也可以用这些办法来选 择你喜欢阅读的书籍。孩子们，你们想了解这本书吗？请你们拿起桌上的目录快速浏览，想想你最想 读哪一个故事？为什么？

2、师：学生交流。

3、师：我读完目录时和你们有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满 好奇，真想一睹为快。经过彻夜长读，我知道书里有一年如一日象大哥哥般照 顾驼背同学的卡隆，有在海难到来时把生的希望留给朋友的少年马里奥，有身体残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还有为了让做错事 的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲。咱们今天就去认识一个 “铁匠的儿子”。

4、师：请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。

5、师：俗话说得好“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。

6、师：孩子们，你从哪些句子中体会到什么？谁来说？请其他同学认真听，能 互相补充就更棒了。

7、学生汇报交流。师：你想对波列科西说什么？你想对他父亲说什么？

8、师：孩子们，你们对波列科西和对他父亲说的这番话可以把它作为体会写在 读书笔记里。你们平时读课外书有做读书笔记吧？是怎样做的？学生互相补充交流做读书笔记方法。

9、师：读课外书做读书笔记，会让我们更有收获。我读完这个故事时，心情久久不能平静，并写下了我的读书笔记，想和大家分享。想看看吗？（出示课 件）读书笔记内容如下：

读书时间：2010年 12 月 3 日 书名：

《爱的教育》 作者：意大利著名儿童文学家德 亚米契斯

文章题目：铁匠的儿子

主要内容：波列科西的经常遭受来自父亲的挨打和委屈，但他仍对父亲充满孝 心，而且能在艰苦的条件下坚持努力学习。

优美句子：（1）、波列科西的父亲也曾经来过学校，他脸色苍白，双腿不停地抖动 着，头发长长地垂到眼睛下面，总是一副怒气冲冲的样子。

（2）、“不！没有的事，父亲从来就没有打过我！”波列科西一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管 没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装 成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心 的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。

11、师：这是我的读书收获，大家可以根据自己的习惯写读书笔记，如果能让 他人阅读时赏心悦目就更好了。

12、师：孩子们，读完《铁匠的儿子》后，你还想知道波列科西将来的命运如 何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本 书中去感受爱的真谛。

四、拓展延伸。德*亚米契斯

1、师：孩子们，《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很 多很多。你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？

2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精 神食粮”。（出示名人名言）生齐读

列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

毛泽东说：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

师：孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。

第二篇：《爱的教育》教学设计

《爱的教育》教学设计

教学目标：

1，通过对《爱的教育》文章片段的阅读，激发学生阅读的兴趣和对文学的热爱；

2，培养学生筛选处理信息的能力，积累阅读课外书的基本方法； 3，引导学生学会感受爱，奉献爱，进行团结互助的思想品质教育。教学过程：

一、欣赏歌曲，激趣导入。

（播放歌曲《鲁冰花》）

1，我是你们今天这节课的新老师，（学生交流）你们已经认识我了，我也想了解一下同学们，谁愿意第一个向老师伸出友谊的手？（你好！很高兴认识你。）你能再介绍一位你的好朋友给我吗？（你好！很高兴认识你。）

2，世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的好朋友。但是，有时候友谊往往也不是一帆风顺的，常常会产生一些小矛盾，是吗？

二、走进文本，品读感悟。

1，一个意大利的小朋友就遇到了这样的问题，他把它写进了日记里。我们一起来读一读。

2，今天早晨，我正抄着作业，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。他却只是微笑着说：“我不是故意的。”

我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，1 把他的本子也弄脏了。（老师范读）（同学们，在生活中，你也遇到过类似的情况吗？你怎么处理的？你觉得故事接下来会怎么发展呢？）

可莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来。正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”（把你的感情送到句子里读出来，试一试。）

4，终于挨到了放学的时候。我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他向我走来，我便举起戒尺准备防御。（老师范读。）

“不，安利柯！”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们还像从前那样做好朋友吧！”

我惊呆了。我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了。

他对我说：“以后我们再不要吵架了，好吗？”

“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。（谁愿意来跟老师合作这一段？）（分角色朗读）

5，故事讲完了，你喜欢故事中的哪位小朋友？为什么？从哪里看出来的？板书：品味细节 作为高年级的小学生，同学们应该积累了不少读书方法了吧？你喜欢„„？（指多名回答）（总结：这些方法都在教我们要走入文本。（板书：走入文本）

三、边读边想，学会感悟。

1，师：下面就让我们用自己喜欢的方式读读你们手中的故事，记得要走入文本，品味细节。

2，播放音乐，学生自读短文。（注意引导学生用笔画下自己感兴趣的内容，写下自己感悟。）读别人的故事，写自己的感悟。1，交流。

文字有温度，句句总关情。你关注到了哪些细节？（指名交流，加以点拨。）要了解一个人，必须要听其言，观其行。我们一起来 看看这几段话。

“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，什么也不管了吗？！”（谁来读一读？谁还想试一试？恨铁不成钢的父亲，满怀失望的父亲，你读出了父亲的心情„„）“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”（你愿意来读一读吗？谁还愿意来读一读？我听出了你内心的矛盾。满腹委屈能跟谁说呢？好一个懂事的叙利奥啊„„“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像以前一样地用功。”

一个懂事的孩子真心的呼唤，真是个懂事的好孩子，好难的孩子„„

4，故事到这里还没有结束，你觉得下面的故事应该是怎样的？（我认为„„）

5，不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过去的一切事情，父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。

叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉“呀”地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”

父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你。好孩子。”（配乐朗读。）叙利奥满怀歉意地说„„叙利奥大声地说„„他还想说„„爸爸此时心中充满了懊悔，他说„„心中充满了无限的慈爱，他说„„他还会说„„

6，此刻的你读到了什么？（父子之间深深的爱。）

四、揭示书名，结束全课。

⒈一个故事一段情，一个故事一份爱。孩子们，我们的生活中并不缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。今天沈老师就向大家推荐一本有关爱的书————《爱的教育》。这是一本教会你发现爱，珍 藏爱和表达爱的书，只要你能用我们今天学到的方法“走入文本，品味细节”你一定能够找到爱的味道。

⒊老师配乐朗诵：爱是妈妈一个温暖的拥抱，母爱似水，她让我明白情深似海；爱是爸爸一次含笑的鼓励，父爱如山，他让我知道恩重如山；爱是老师的一句教导，同学的一个微笑；爱更是大灾面前的万众一心，是一次真心的付出，是涌动在心的一腔热血，和脸上的一行热泪。孩子们再见！

五，板书设计：

走入文本

品味细节

第三篇：爱的教育教学设计新

《爱的教育》读书交流课教学设计

一、导入新课

（一）引课

师：（配乐：感恩的心）有人说，爱是一抹温暖的阳光 有人说，爱是一把雨中的小伞 有人说，爱是一句风中的问候 有人说，爱是一个关怀的眼神

同学们，我们观察几幅图片，然后让你来说，爱是什么？（出示图片6幅）（学生汇报）：预设

生1：爱是在我学习遇到挫折时，老师给予我的帮助和鼓励。生2：爱是我感冒发烧时，妈妈衣不解带对我的悉心照料。生3：爱是当我忘记带学习用品着急无助时，同学对我伸出的援助之手。

生4：有一次，我拿着钱去买爱吃的薯片，却看到路边有一个乞讨的孩子，我把钱都给了他，我觉得这也是爱。

生5：四川汶川地震时，我把所有的压岁钱都捐给了灾区的孩子，我觉得爱就是“一方有难，八方支援。”

„„

„„

（小结）：是啊，爱是多么美妙的情感啊！近段时间，我们一起读了一本书，叫《爱的教育》。孩子们，读完这本书之后，你又觉得爱是

什么？

（学生汇报）：预设

车富饶：读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。真正明白了爱是什么。书中描写了一群快乐，可爱的少年。他们的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于贫穷家庭的，但他们互相尊敬，互相关爱。这些孩子身上都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。

段欢格：读了这本书我觉得现在有的同学之间自私自利，以我为主的现象比较严重，关心人，了解人，帮助人的优良风气日渐淡漠。因此，我们在学校，在学生中更应该提倡和开展爱的教育，提倡爱祖国，爱社会，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱社会上一切需要爱护的人，培养学生得，智，体全面发展，做个新时代的好少年。

（小结）同学们说的真是太好了，亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，这所有的一切凝聚成一个字，那就是——爱。

（二）切入课题

（师）今天我们坐在一起，共同交流分享从这本书中收获的快乐和感动,进行一次难忘的“寻爱”之旅。老师根据你们的读书效果和阅读兴趣，将全班编排成了三个小组，请小组长汇报一下你们的名字！（课件出示课题）

小组长汇报

车富饶：我们是人物形象小组 李鑫磊：我们是感人故事小组 段欢格：我们是美文欣赏小组

二、第一环节：惟妙惟肖话人物

（师导语）：一个好的故事之所以精彩，离不开一个个栩栩如生的人物，故事中的主人公们，他们以爱------这种人世间最高尚的情感联系在一起，向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。我们最感兴趣的还是那些可爱的少年儿童，在这些孩子中，你最喜欢哪一个？理由是什么？

预设学生：车富饶

韩一鸣

刘晓

孟祥超

吕瑞收

孟祥凯

（师小结）书中的这些孩子各有各的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，他们让我们印象深刻，难以忘怀。

孩子们，看一下大屏幕，我们再次认识一下这几个孩子。（出示图片5幅）

三、第二环节：感人故事我来讲

（师导语）：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。我们来观察几幅图，看看图中描绘的是哪一个故事？（出示图片5幅）在这100多个故事中，哪一个故事最令你感动？请你来讲一讲。预设学生：李鑫磊《公民小勇士》

刘淼淼《帕多瓦的爱国少年》平字凯和李静文参与故事

黄诺桐《宽宏大量的品德》 陈浩阳《灾难》 韩希文《勇敢的孩子》

（小结）：我们被一个个精彩的故事感动，《爱的教育》给了我们很多的启迪。同学们，让我们在读书、生活中感悟爱的真谛，做个懂得付出与回报的人吧！

四、第三环节：美文品读大家赏

（师导语）：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，这一个个故事打动了我们，老师在读的过程中和你们一样，被文中的很多精彩片段感动了，我选择故事《铁匠的儿子》中的一些片段与大家分享：

1、波列科西经常鼻青脸肿地来到学校。每每看到他这样，同学们就会关心地问：“你爸爸又打你了吗？”

他总是连忙解释说：“不是的，是我不小心跌倒了。” 只字不提被爸爸打的事。

2、波列科西连连摇头：“真的不是我爸爸打伤的，我爸爸从不打我。” 一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。

3、我不禁一阵心酸：波列科西真是太可怜了！然而，就算是在这样艰难的条件下，波列科西依然刻苦学习，而且学习成绩一直不错。我的感受是：

尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。

师：孩子们，把你们认为精彩的片段读出来与同学们分享吧！（学生读，并谈感受）预设： 段欢格《女老师之死》 刘晓晴《清扫烟囱的孩子》 赵浩楠《难船》 李朔《撒丁岛的少年》 韩梦《小抄写员》

（师小结）：“爱是什么？”不会有明确的答案，但我们知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

五、第四环节：真实感受我来谈

（师导语）：纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行。这本书，让我们学会要爱我们身边的每一个人，你能结合我们的生活实际谈谈你的收获吗？此时此刻，你最想对你的爸爸、妈妈、老师、同学说些什么话呢？请你用几句话把你想说的说说吧。

车富饶：诵读一首小诗

平字凯：读了这本书，我才知道爱就在我的身边，就如父母的爱，单是我一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前妈妈总是不忘再到我屋里给我掖掖被子，就不用说他们为了家庭操劳奔波了。当我们陷入困境，没人支持时，是父母依然陪在身边。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在我的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，我以后一定要孝敬父母，多替父母着想。

刘淼淼：这部小说自始至终都在阐述着一个道理，那就是爱的神奇力量是永远不会变的。如书中的卡罗纳，能主动为身边的同学分忧解愁，保护弱小，伸张正义，在我初步接近这个人物时，打心底就很佩服他，从而坚定了一个信念——做个正义者。卖柴人的儿子科列第既用功学习，勤劳能干，又十分孝顺父母。主人公安利科也在父母的影响下不断地关心、帮助穷苦的孩子。想想自己平时，衣来伸手，饭来张口还不说，甚至偶尔还跟父母耍耍小姐脾气，还有朋友到我家来玩时，我总是把心爱的玩具藏起来怕他们弄坏了„„一时间我感到满心的惭愧，如果能有科列第、安利科的一半那该有多棒！

（师小结）：我们无法用准确的文字来形容爱的定义，但是我们知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。这让老师想起了一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”（音乐——爱的奉献）

（10分）

六、总结归纳

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。

正如一首诗中所写：

爱就在我们身边，爱就在我们心间，爱就在有形的文字，在无声的字里行间。只要你用心去读，深刻体会，你一定会有更多发现。

同学们，《爱的教育》给予了我们太多太多的精神养料，同学们

也从不同的角度，以不同的方式表现了我们的读书收获，有同学作了一首诗，有的同学做了精美的手抄报，有的同学写了工整的读书笔记，还有的同学做了漂亮的书签。我们先一起有感情地诵读一下这首诗吧！（出示段欢格的诗）

接下来是我们的读书成果展示：（出示课件——精彩纷呈）

一句话，如果我们的生活没有了书籍，就象缺少了温暖的阳光；如果我们的智慧缺少了书籍，就象缺少了飞翔的翅膀。

七、推荐书目：

老师希望同学们课下多读书，多积累，多感悟，多汲取，因为——（课件）学生齐读：“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。”

老师推荐大家一些书目，同学们可以根据自己的喜好选择读书。（课件出示书目）

八、课堂小结：

孩子们，让我们沐浴书香，扬起爱的风帆，快乐起航吧。这会为我们的人生打下靓丽的底色。下课！

第四篇：《爱的教育》班级读书会教学设计

《爱的教育》班级读书会教学设计 教学目标

1.通过阅读《爱的教育》，感悟爱的魅力，受到爱的教育。2.交流阅读感受，加深对作品的理解。

3.采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作化阅读的融合。教学重点：

交流读书体会，学生受到爱的教育。教学难点：

学生能完整地说出自己的独特的读书感受。教学准备：

1.歌曲《爱的奉献》。

2.师生提前两周共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，3.制作多媒体课件。教学过程：

一、课前谈话与导入

1.你们知道老师最喜欢干什么吗？（生自由说）

2.玩笑笑操游戏。师说一个词语，生做一个表情。“微笑、大笑。苦笑。傻笑。”

3.师问：同学扪笑得多开心呀！有一句话叫笑一笑十年少，如果你们现在的年龄要减去八岁是几岁呢？。4.小结：是啊，只有一岁、两岁，那时你们还很少，或许才刚出生，不过你们都很幸福，因为你们一直在爸爸、妈妈爱的怀抱中成长，今天我们就一起来上一节爱的教育班级读书课。

（导出《爱的教育》，并板书课题《爱的教育》班级读书会）

二、介绍我的书。

1.学生展示手中的《爱的教育》，说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁？ 2.介绍这本书的出版情况。

3.请用简单的几句话说说这本书的主要内容是什么 4.（课件出示）人们这样评价这部书：

凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的“爱”的典范。

《爱的教育》作为一部爱的赞美书，将使我们的心永远温热闪亮。

5.小结：同学们真是个细心读书的饿好孩子，它让我们首先认识了书中的的主人公叫什么？ 板书：主人公 安利柯

三、读书之我见 1.人物大家谈。

（1）问：同学们，你们读了这本书，对书中的人物一定有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎么样的人呢？请为我们描述一下他的为人、个性、家庭等。（生自由说）

（2）师生共做游戏：猜猜他是谁？（课件出示）

（3）接下来请各小组来出问题考考其他的小组。（问者要用语言来描述，答者要答出这个人是谁。）A小组讨论 B汇报交流 C师相机板书

（4）小结：这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，他们让我们印象深刻，难以忘怀，让我们大声读读他们的名字。2.交流片段，感悟内涵

（1）过渡：在这么多的小伙伴中，你最喜欢和谁交朋友?为什么?（生自由说）

(2)喜欢和卡隆交朋友吗? 为什么?(3)课件出示：《好朋友卡隆》的精彩片段让学生细细品读。A学生精读片段，作批注。

B全班有感情朗读，边读边想卡隆是一个怎样的好孩子？ 出示：卡隆是一个、、的好孩子。3.精彩回放。

（1）过渡；除了卡隆的故事，书中还有哪个故事最让你深受感动呢？为什么？ A小组讨论 B汇报交流

《少年爱国者》的故事让我们深受感动，因为这个少年很了不起。他虽然很穷，但他决不许别人侮辱他的国家，这种爱国的精神值得我们学习。无论何时何地，我们都有爱自己的国家，每个人都要有一颗爱国心。

《万里寻母记》最触动我们的心，因为马可是一个有孝心、热爱自己母亲的人。

《少年鼓手》的故事让我们深受感动，因为少年鼓手为了完成自己的使命，保卫自己的军队，弯着身子在麦田里快速地奔跑着，但还是被敌军发现了，敌人的一颗子弹无情地击中了他的左腿而必须截肢，但他为自己的行为感到骄傲。《勇敢的罗伯特》的故事也让我们深受感动，因为罗伯特不顾危险勇敢地地冲上去，把一年级的小同学救了下来，他真勇敢呀！

《小抄写员朱里奥》也最触动我们的心，因为朱里奥为家庭分忧解难，是个懂事、孝顺的好孩子。C师相机板书 板书：《少年爱国者》 《万里寻母记》 《少年鼓手》 《勇敢的罗伯特》 《小抄写员朱里奥》

（2）师小结：我们被一个个精彩的故事感动着，他们爱国、善良、英勇、无私……读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的爱的教育。4.我的话想对你说。

（1）过渡：同学们，读完这本书后，你最想对书中的哪个人说些什么话呢？请你用一两句话把你想说的说说吧。课件出示： 我最想对 说。

（2）小组内学生交流自己的感受。（3）指名说

生：我最想对书中的卡隆说，卡隆，你真是个心灵高尚的人，有正义感，会帮助弱者，保护他们，使他们不受伤害，你是我的榜样。

生：我想对说罗伯特，罗伯特，你跑到马路中央，把惊慌失措的小男孩往马路一边推，自己却被马车扎伤了，这是多么勇敢，多么伟大的举动呀！

生：我想对安利柯的父亲说，您是一位好父亲，您让儿子从日常生活的点滴中学到很多宝贵的经验，让他学会去爱他人，你真是了不起，真棒！

生：我相对勿兰谛说，你不能再做坏事了，你应该尊重他人，孝顺母亲。如果不改，就没有人跟你在一起，那你将永远生活在黑暗之中。…………

（4）小结：同学们，听了你们的情真意切的话语，我知道你们是热爱读书、善于思考的孩子，老师真为你们骄傲！那就让我们用心读书，体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福，爱父母，爱老师，爱同学，爱邻居，爱那些素不相识却渴望温暖的不幸者，爱所有为他人为民族献出生命的英雄，爱自己的祖国吧！

四、课后拓展，学会感恩

（1）过渡：同学们，通过这节课的学习，你们从这些爱的故事中收获到什么？

（2）小组内学生交流自己的感受（3）指名说

生：爱是爸爸、妈妈下班回来送上一杯热茶。生：爱是在公共汽车上给爷爷、奶奶让座。生：爱是给残疾人关爱和帮助。生：爱是赠人玫瑰，手有余香。

生：爱是帮助别人的人，能得到别人的帮助。

生：爱是只要人人献出一点爱，世界就会变得更加美好。…………

（4）在歌曲《爱的奉献》中结束这节课的学习。板书设计：

《爱的教育》班级读书会 主人公 ： 安利柯

小伙伴： 德罗西、罗伯特、费鲁乔、安东尼奥、朱里奥、卡隆、波列科西、斯代地、克洛西、耐利、克莱蒂 感动的故事： 《少年爱国者》 《万里寻母记》 《少年鼓手》 《勇敢的罗伯特》 《小抄写员朱里奥》

第五篇：《爱的教育》读书会微课教学设计

学科：语文

专业：小学语文 课程：校本课程

适用对象：四年级学生

《爱的教育》教学设计

一、教学背景: 《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。四年级我们学了一篇文章《卡罗纳》，由这篇课文我们引出了一本书《爱的教育》，整本书的阅读能润泽儿童的心灵，从而改变他们生命的状态。课外阅读能使学生见多识广，思维敏捷，见解丰富而独特，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。同时让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。《爱的教育》中闪烁着作文教学的智慧，温暖着孩子们的心，一个个的小故事来源于主人公的生活，也激发着孩子们的创作欲望，原来习作就是生活。

儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。《爱的教育》可以说是四年级的学生最适宜的童书之一。

二、教学目标:

1、激发学生读书兴趣，养成会读整本书的好习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并能学以致用，用多种形式呈现阅读成果。

3、通过阅读《爱的教育》习得写作方面的启示。

4、在阅读中受到爱的教育，懂得感恩。在师生间共读、伙伴间共读、亲子间共读的过程中，分享阅读的快乐，感受语言文字的无穷魅力。

三、教学方法：情境法、小组自主合作探究法

四、说阅读指导重难点：

重难点确定为：通过整本书的阅读指导，学会阅读整本书，并由一本书，一位作家引出其他作家，其他作品，广泛阅读各种类型的读物.五、阅读指导过程： 具体过程：

一、回顾内容，梳理情节

读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。今天就让我们一起走进《爱的教育》。

1、了解作品影响

2、阅读方法回顾：看封面——了解作者——读序言——找目录——进文本

3、主要内容回顾

设计意图：回顾阅读方法，让学生明白阅读整本书的方法，从整体梳理书的主要内容，激发学生的兴趣。

二、聊人物

1、猜猜他是谁小游戏（说特点，猜人物）

2、写作感悟：习作即生活

设计意图：这样互动的过程中，学生不仅认识了一个个书中的富有个性的人物，而且也潜移默化地受到了怎样具体地写出人物的个性表达方法。

三、聊情节

1.同学们书中有哪个人物、情节感动了你，为什么？请以小组为单位用你们喜欢的方式来向同学分享你的阅读。预设一下内容：（1）、剧本表演（2）、互动：我的小考题（3）、PPT制作交流分享精彩句段（4）小说集等

设计理念：学生用自己喜欢的方式来呈现阅读成果，极大地激发了学生对文本的创造性的理解和呈现方式的创新，自主、合作、探究的学习方式在这一过程中得到了淋漓尽致的体现。学生多种方式的展现演绎着他们对文本的独特的感知和理解。

四、亲子互动篇 亲子阅读卡、家长寄语

设计意图：激发阅读兴趣，体验亲子阅读的快乐。

五、拓展延伸

《想吹灭太阳的小孩》图片结束本课，激发阅读《续爱的教育》。设计意图：进一步激发孩子们的阅读兴趣，去阅读《爱的教育》续写以及其他的文章，并从舅舅的话中体会习作即生活，培植学生的想象力，启迪孩子们成为种诗的人。

六、教学总结

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。