“爱”主题教学设计

第一篇：“爱”主题教学设计

教学设想：（基于课文分析与学情分析提出教学的基本思路。）本单元以“爱”为主题，《背影》让我们懂得爱是那么平常，平常得似乎没有，而平常得又使人感到凝重，又无不感受到一股爱的凄婉，爱的力量。是的，爱就像空气一样，我们应该提醒幸福。《阿长与<山海经>》，《老王》让我们看到平凡，普通，弱者坚挺着的是善良，朴素的情感传递爱的力量。几篇文章都表达了对普通人、尤其是弱者的关爱。这种关爱是平凡的、但是它跟现实的距离更近，体现出世间上人与人的温情，更具有人文关怀。

当代中学生，多是独生子女，多以自我为中心，对他人、对社会缺乏关注。通过本次活动实践和经典品读，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。同时引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，抒发真情实感。

学习目标： ◆知识与能力

1、训练记叙文写作时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果的急记叙完整性。

2、学习在记叙中通过具体、细致、朴素而真情的描写，流露爱的情感，写出自己独特的体察和感悟。

3、记叙合理安排详略。记叙当中适当运用议论，抒情。

4、培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

◆过程与方法

采用自主、合作、探究的学习方式。引导学生分步骤完成写作任务。

◆情感态度价值观

让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，体悟关爱，学会关爱。

学习重点：

结合实践，借鉴教材经典阅读，掌握记叙和描写的方法，完成写作任务。

学习难点：

记叙中通过具体、细致、朴素而真情的描写，流露爱的情感。

课前预习：

安排学习小组，分组分步骤完成任务，搜集整理素材，并将实践过程整理成册。

课堂学习：

一、回顾课文

本单元的五篇课文：《阿长与<山海经>》、《背影》、《老王》、《台阶》、《信客》。描写的都是普通人甚至是普通人中的弱者，作品通过一件或几件事表现人物的品格，表达对他们的关爱。课文回顾：

（一）1> ‚我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。‛

2> ‚他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人’。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。‛

3> ‚我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。‛（《背影》）

思考：①父亲的哪些行为表现了浓浓的爱子之情，作者是怎样细致刻画父亲的“背影”？

②“我”的几次流泪蕴含着怎样的感情？

学生品读、明确：这是《背影》中的三次写背影三次流泪，父爱子，子爱父，父子情深。作者用细致的描写，感性的语言，抒写真挚情感。特别是作者凝聚笔墨，用朴素的一系列动词 “蹒跚”“ 探”“ 爬”“ 攀”“ 缩”等细致刻画了父亲吃力爬月台的背影，突出了父亲对我无私的爱，是让每个读者感动不已的“动情点”。

（二）‚有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：‚啊呀，老王，你好些了吗?‛

他‚唔‛了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。‛（《老王》）

学生品读、明确：这是老王临死前“送香油、鸡蛋”的细节，作者对老王“直僵僵”“ 面如死灰”的形态，“滞笨”的动作及简短无力的语言进行了细腻的描写，突出了老王质朴、纯真的爱。

（三）‚我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢，我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！‚《阿长与<山海经>》

学生品读、明确：鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找《山海经》一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。文章结尾的议论抒 情句，犹如裂帛似的令人颤栗的呼告，既是发自赤子心灵的对母亲的深情祝祷，也是人性的升华。情真意切，令人感动不已。

思考：我们的现实生活当中，有着哪些像阿长，老王这样的普通人、弱者？原来他们跟我们距离很近，他们平凡，普通，甚至卑微，弱势却坚挺着善良。

写作借鉴：

1、根据表达中心、抒发情感的需要，精选选择恰当的材料。学会通过一件或几件事表现人物品格、风貌。

2、记叙合理安排详略。记叙当中适当运用议论，抒情。

3、运用恰当的描写方法：肖像、动作、语言、神态、心理活动，进行细致刻画，凸显人物形象。

4、在记叙中通过朴素而真情的描写，流露爱的情感。

5、开头点题。结尾照应，议论抒情升华文章。

6、关注小人物的命运，关注普通人的生存状态，关注寻常人家的酸甜苦辣，应该成为我们写作的突破口，并借此展现宏大、深刻的人间真爱、真情、真理。

二、经典品读

1、学生读冰心《繁星》、《春水》、《荷叶·母亲》 仿写句子：

：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

家是

2、介绍学生阅读高尔基《童年》，感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响.：

外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、对谁都能忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。正像高尔基后来写的那样:"在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方......是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”她给了阿廖沙力量与光明，使他在黑暗污浊的环境中仍保持者生活的勇气与信心，并逐渐成长为一个坚强，勇敢，正直和充满爱心的人。

三、拓展：关注社会、独立思考

（一）、亲情

有一种情感，她就像空气一样，滋养我们一生。那就是亲情。我们无时无刻不在沐浴着亲情。

思考：

1、于细微处见真情：亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母手中的针线。回味你的生活，你从哪里感受到了悠悠亲情？

指引：亲情体现于细微处，是亲人一个不经意的眼神，一个随意的动作，一句最平常不过的叮咛……

2、提醒幸福：请用你最真挚的语言去描述对亲情的感受。

（二）、善良

思考：

1、拒绝冷漠，发现善良，说说你所了解的善良之人、善良之举。

示例：①一天，天空乌云密布，不久后就下起了倾盆大雨。因为腿部的残疾，一位年迈的乞丐来不及避雨，只能看着如注的大雨叹息不已。就在这时，在老乞丐的头上，出现了一把紫色的雨伞，老人疑惑地抬起头，看到一位女孩正微笑着看着自己，为自己撑伞-------可不要以为这是电视上播放的公益广告，这是发生在江苏省苏州市的真实一幕。这位为老乞丐撑伞的女孩，也被网友们亲切地成为“最美女孩”。也许，她并不拥有多么美丽的容貌，但是她的心灵，一定是最美最美的。虽然，这只是一个小小的善举，但是却折射出了人心的善良，诠释了这个平凡的女孩的最最善良的心灵。当我看到这一则报道时，也从心底里敬佩这一位女孩，从这位女孩的身上散发出来一股无限美好的魅力，这，就是善良的魅力。这种魅力，温暖人心，让许许多多人们为之动容。

②在杭州，也有一位伟大而善良的母亲。她用她的双手托起了一位两岁女孩的生命。她也被大家誉为“最美妈妈”。在2011年7月2日，在杭州市的一个小区里，两岁的小女孩妞妞爬上了自家的窗台，抓着栏杆向下张望-----可要知道，妞妞的家在10楼呢!！一个不小心，妞妞的手没有抓住栏杆，摔下楼去。在小女孩即将落地的那一瞬间，有一位女士冲上去，伸出双手，接住了妞妞，“砰”的一声，妞妞和这位女士一起倒在了草地里，没了声息。这位托起生命的女士就是“最美的妈妈”吴菊平。这，不也正是出于善良的人心吗?虽然这位“最美妈妈”在接受记者采访时，只是轻描淡写地说:“母亲救孩子是天经地义的事情。”但，她做出的这一件天经地义的事情可是拯救了一个2岁的小生命呀!

2、以善良对待善良，传递爱的力量

①把目光投向街头墙角，看看那些环卫工人、摆小摊的、拾荒者等，他们平凡，普通却坚挺着善良，请了解他们的衣食住行、家庭情况、收入情况等，了解他们的需要；

②传递善良和关爱，我们应该给予什么？

指引：以善良对待善良，给予他们尊重和平等，把善良给别人，也给自己，既使自己美丽，也使别人温暖。

3、纯朴

图片展示：我身边的平凡人

指引：①爱不需要轰轰烈烈，爱透着一种力量，那就是平凡而纯朴，它似涓涓细流源远流长，浇灌着人们的心灵，给人内心温暖和祥和。在物欲横流、浮躁的今天，请保持一颗纯朴的心，关注母爱的温柔，父爱的深沉，长辈的关怀，真挚的友情。

②关注身边每一位普通劳动者，他们过着最简单的生活，却最具有最纯朴的道德，在他们身上，透露着的赤诚而质朴的品质。

四、请你以“发现”为话题，写一篇作文。

要求：1.围绕话题，可以记叙经历，叙说故事，也可发表议论，抒发情感；2.文体不限；3.字数控制在600——800字之间；4.文中不得出现真实的校名、地名和人名。（无题目、有错别字、卷面脏乱要扣分；卷面整洁，书写工整、美观适当加分）

第二篇：“三爱三节”主题班会教学设计

“三爱三节”主题班会教学设计

温家庄小学三年级班

教学目的：

1.让同学们深入了解“三爱三节”的具体含义。

2.教导学生如何践行“三爱三节”。

3.通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。

教学重点：

1、明确“三爱三节”的目的与意义。

2、通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。

班会准备:

1.多媒体课件

2.学生通过询问、上网、看书等方式，收集节水，节粮，节电小妙招。

教学时间：2017.02

教学过程：

一.主持人致辞，宣布班会开始

1.同学们，谁能说一说“三爱三节”的内容？（生说，师板书，集体朗读）2.宣布活动主题——“争做三爱三节好少年”

二、引导理解深化“三爱三节”的意义 播放课件，引导观看，适时点拨。

三、联系实际，自我反思

1.我们吃的、穿的、用的都是长辈们用辛勤的劳动和发挥聪明才智创造出来的，你参加过哪些劳动，有什么感受？ 2.你在生活中有哪些浪费现象？

3.分析讨论“三爱三节”对学生日常生活的影响。

四、举例分析“三爱”：爱祖国、爱学习、爱劳动。（表扬鼓励班里爱学习、爱劳动的好人好事）

五、分组讨论，寻找“三节”小妙招 1．四人小组，讨论、交流

2.展示“三节”小妙招，汇总小组收集成果。

六、班主任总结发言。

同学们，“三爱三节”是个永恒的主题，我们要内化于心，外化于行，用实际行动自觉培养良好的习惯，争做“三爱三节”的好少年！

第三篇：我爱我校主题班会教学设计主题班会设计

我爱我校主题班会教学设计主题班会设计

教学目标：

1、增强学生热爱校园的思想感情。

2、纠正部分学生乱抛垃圾乱踩草地等破坏环境的不良习惯。３、从保护学校环境做起，教育学生不论何时何地都要注意环保，爱惜我们的地球。

教学准备：有关环境污染的录像片段和图片。过程设计：

一、请班长介绍他是如何爱自己的家的。

如：出入脱鞋别弄脏地面，轻拿物品别碰坏家具和墙壁，有乱丢垃圾到地面等。

教师引入：同学们这么爱自己的家，真懂事。而我们在学校的时间和在家里的时间都差不多，学校也就像我们的家一样了。

二、参观我们美丽的校园。

要求：有目的地参观，思考以下问题： ①我们的校园美丽吗？你认为哪里最美？

②校园里有美中不足的地方吗？（确切找出在哪儿，举出实例）③对美丽的校园，我们有责任共同去爱护它吗？为什么？

三、回到教室汇报以上问题。

１、我们的校园有欣欣向荣的花草树木，有宣传画报，有公共游乐设施，美丽极了。

２、但有同学乱抛垃圾，乱踩草地，随便破坏公物，弄污了校园，如：……（同学如实举报）

３、你曾经有过破坏校园环境的行为吗？以后该怎么做？当你看见别人有破坏环境的行为时，又会怎么做呢？ ４、提出要保护校园的好建议： ①不乱抛垃圾和果皮纸张。

②不乱踩草地，不随便破坏花草树木。

③不破坏公物，发现公物被破坏要主动进行修理，不能修理的要及时告诉老师。

④组织校园绿化小组，轮流到植物园进行种植。⑤积极检举任何有损校园环境的行为。

四、教师总结：既然美丽的校园就像我们的家一样，我们就要像爱自己的家一样爱惜我们的校园环境，平时做到互相监督互相提醒，努力执行以上五顶建议。

五、课堂发散：

除学校外，我们还有一个更在更美丽的家——地球。但是这个家正受到严重的破坏（放影有关大气污染、水污染、固体废物污染、能源短缺、土地荒漠化等录像片段或出示以上有关的图片）。号召同学一定要行动起来，保护我们的家，保护地球，就从保护我们的校园开始做起。

第四篇：爱的冲突主题班会教学设计

爱的冲突

策划人：汇源爱心学校江颖

【活动背景】

如果要选择合适的词语描述如今的小学生，我想用“有思想”“有个性”“追求自我”是再贴切不过的了。尤其是高年级的孩子，随着年龄的增长，日渐强烈的成人感使他们对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为指向等都发生了明显的变化。他们渴望获得全新的社会评价，即家长能给予他们成人式的信任和尊重，尤其表现在对“自主权”的追求上。然而，小学生的思维仍存在很大的片面性和表面性、缺乏深刻而稳定的情绪体验、缺乏承受压力克服困难的意志力、缺乏足够的生活常识和丰富的社会经验等现实又使他们不能也不会完全自主，但对于家长的教育他们往往有表现出不耐烦甚至是抵触，于是在每一个家庭中都会因为一些事情就引发亲子冲突。针对此现状，我选择了“爱与冲突”这一主题来设计本次主题班会。【活动目标】

1.引导学生正确地看待亲子冲突，并能通过榜样的力量和联系生活实际找到化解亲子冲突的小妙招，学会运用小妙招去化解亲子冲突。

2.引导学生体会家长的良苦用心，感受父母无私的爱，理解父母，热爱父母。【策划准备】

制作课件、皮筋和花环若干 【活动过程】（开场白）

师：古人以诗会友，今天我们现代人来个以歌会友怎么样？那我提议我先来可以吗？但是有一点小要求，待会儿老师唱时，你们做一些动作，把我们课堂气氛弄得热闹一些，好吗？开始——如果感到幸福你就拍拍手......(师生合作，齐唱歌曲)

一、视频导入，认知亲子冲突

师：同学们，我们先来欣赏一段视频（播放视频，学生观看）师：贝贝她有哪些烦恼呢？（学生说她的烦恼）

师：对，贝贝就像同学们说的那样，在学习和生活中与父母产生了矛盾，这父母代表的是亲方，贝贝代表的是子方，当父母的心愿与孩子的心愿发生冲突，形成对抗，我们就把它叫做亲子冲突。

师：在你的生活当中也有这样的冲突经历吗？（学生说说自己的冲突经历）师：这亲子冲突已经不约而同地进入我们生活中的方方面面，同学们可不要像贝贝一样烦恼呀！因为这是一件很正常的事情，是我每个人成长的必经之路。请看：（出示《亲子冲突原因调查表》）

师：说说你在哪些方面与父母曾经发生过冲突？（学生说自己与父母在哪些方面与父母发生过冲突。）

二、亲子大辩论，游戏明事理

1、开展“实话实说杯”辩论PK赛。

师：看来，这冲突都成为大家关心的焦点了，那咱们就来谈一谈，议一议好吗？首先我想了解一下这冲突中的亲方和子方你支持谁？（指名回答）。

师：同学们心中是各有各的主张，那好咱们请支持亲方坐这边，支持子方的同学请坐另一边，开始做出你们的真情选择。（学生选择自己支持方）师：我们来一场“实话实说杯”辩论PK赛，怎么样？（首先让学生亲子大辩论，然后自由辩论）开展游戏——“皮筋拔河”活动。师：好一番激烈的唇枪舌战，亲说亲有理，子说子有理，我们再这样对立下去也是谁也不服谁，这样吧，我们先来做一个小小的游戏，来缓和一下刚才那种剑拔弩张的紧张气氛。（师生合作讲明游戏规则：两人一组伸出自己的食指，两互用力拉）

（指两名同学上台表演）

师：大家把注意力和目光集中在这两位同学身上，各位同学请注意了，“皮筋杯拔河比赛”实况转播倒数三个数“三、二、一，开始…”

（师示意比赛结束）师：下面我来采访两位选手，这位小选手，刚才我看到你对你的力量有所保留，为什么？

（师引导学生从游戏中明白冲突未解决的后果是两败俱伤。）

三、榜样引领，寻化解妙招

师：我明白了，这亲子冲突不管谁输谁赢，总有一方会受到伤害，这是我们大家都不愿看到的结果，那怎样才能获得双赢的最佳效果呢？别急，我们请班里的一位同学给大家带来一个小故事，也许你就能从中获得启发，掌声有请。故事内容：图片中的这个男孩，他三岁就开始了弹钢琴，童年的他被剥脱了玩的权利，所有的日子都是在钢琴边渡过的，年幼的他向妈妈提出了抗议，可妈妈还要孩子学下去。发生冲突后，孩子想：妈妈是为自己好，相信妈妈的，坚持弹钢琴吧。妈妈也想：孩子这么辛苦，一定好好奖励他，于是决定只要孩子考级成功，就奖励孩子旅游一次。就这样，他一年又一年的坚持了下来，他梦想着长大后要让别人唱他的歌，弹他的曲子。现在他实现了，他就是歌手、演员周杰伦，为了感谢妈妈，他写了一首歌送给妈妈的歌《听妈妈的话》。请欣赏歌曲《听妈妈的话》。（学生讲述《周杰伦的故事》、播放视频《听妈妈的话》）师：听了这个故事，欣赏了这首歌，你想到了什么？你呢？（师指名回答看完周杰伦的故事之后的感受。）

师：大家都想做一个听话的孩子对不对，可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去，嫌他们唠叨，周杰伦也遇到过这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（换位思考）

师：像这样的方法还有很多，请同学们分组讨论。把你们组的成果展示在黑板上。

师：老师看你唱得特别动情，你想说什么？（师指名回答看完周杰伦的故事之后的感受）

师：大家都想做一个听话的孩子，对不对？可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去。周杰伦也遇到了这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（学生分小组讨论：化解亲子冲突还有哪些小妙招？把总结出来的方法展示到黑板上）

四、运用妙招，化解冲突

师：如果在生活当中，咱们能够运用这些小妙招中的方法与父母进行良好的沟通，那化解亲子冲突获得双赢也决不在话下，咱们试试好吗？（出示“心有千千语”一个有代表的案例）案例1：

孩子：爸爸，我已经写完作业了，能上会儿QQ吗？

爸爸：楼上的小红钢琴都过九级了，你呢？哎！快去练练把！别老想着玩。孩子：…… 案例二 妈妈：宝贝，给，吃点胡萝卜！它富含维生素A，对眼睛可好了！孩子：我又不是兔子，不爱吃！妈妈：不行，你必须吃！孩子：......(师生情境对话，运用小妙招化解冲突，获得双赢。)

五、感受父母的爱，感恩父母

师：其实父母看似对我们很严厉，有的同学甚至理解为父母不爱自己了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母们花去多少心血和汗水，编织了多少个辛苦的日日夜夜，让我们一起来回顾，那年那时，那些温馨的、感人的一幕。（播放成长过程的幻灯片）教师旁白：

一个新生命的孕育有多么神奇，他在娘胎里与母亲心意相通、血肉相连。

看吧，这是爸爸妈妈和宝宝在一起，我们小时候就曾这样被爸爸妈妈温柔地搂在怀中，慢慢地成长......每一次蹒跚学路，每一次牙牙学语，每一次生病哭闹，亲爱的爸爸妈妈，都为我们付出了多少......我们慢慢地长大，暮然回首，就会发现，在我们身后，总有那么两双手，摔倒时，生病时，饥饿时，寒冷时，疲倦时…是那么温暖有力，护卫着我们成长。（师引导学生表达出自己也对父母的感激之情。）师：请你告诉我，看了这些，你有什么感受？（学生谈自己的感受）师：点点滴滴都是情！听了大家的倾诉，我们情不自禁得为爱而感动，只要我们用一颗细腻的心仔细去体会，慢慢去感受，我们就会明白，父母的爱正在告诉我们这个词的含义，这个单词我们念Family，中文的意思是家庭，可是作为儿女的我们，你可曾了解它的另外一层含义。请一位同学念出，并说出中文意思。这是世间最美丽的语言，让我们发自内心的去呼唤一声：爸爸，妈妈，我爱你们。

（出示课件：Family 动画演示，让学生感受父母无私的爱。）

师：生活中的亲子冲突、磕磕绊绊在所难免，只要我们用爱去化解，用爱在彼此心灵间架起一座桥梁，那我们就能在爱的冲突和冲突的爱中幸福、健康、快乐地成长，当你明白这一切的时候，我们的PK赛重新拉开序幕，你会做出怎样的选择。你说？支持子女的带小黄帽，支持父母的戴小红帽，或者和开始有些同学说的那样，支持双赢的，请把帽子摘下来。

师：在老师眼里这是幸福、美丽、而又动人的画面，一位哲人说过：“未曾表达的爱就从未存在。”请大家把此时此刻最想对父母说的话写在那一张小小的心语卡里去吧！

（学生写心语卡，师指一两名同学说想对父母说的话。）

六、师总结

妈妈的手粗了，可她却曾温柔的摸过我，爸爸的腰弯了，可他却把挺直的脊梁给了我们呀，父母的爱是无私的。我希望同学们回家后把心意卡悄悄的放在爸爸妈妈的枕下，因为我们心中的万语千言，也能化作一股神奇的力量，去化解亲子冲突。

第五篇：我爱我校主题班会教学设计

《爱校,从我做起》主题班会教学设计

一、活动目标

1、通过班会课中的欣赏照片、视频等，让学生对学校办学历程、硬件设施、办学理念、师资群体、发展前景等有全面的了解；让学生热爱校园文化。

2、通过节目展示、说一说等多种形式激发学生热爱学校的热情，增强学生学好文化、报答学校的决心，以自身的实际行动维护学校的荣誉，为学校增光添彩。

3、通过爱校，激发学生的爱班集体的热情，做个文明守纪的学生。

二、活动准备

1、通过收集阅读资料，对学校的历史、现状作深入了解；

2、准备知识竞赛题目十个。

3、前面黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅靠两边，中间空出。

4、搜集有关学校的录像、图片、资料，选好伴奏音乐；

5、制作多媒体课件

三、活动过程

导入：全班齐唱班歌《校园的早晨》导入。

【设计理念：我常以一首歌作为一节班会的开始。好歌“随风潜入夜，润物细无声”。我明显地感到，那些音乐对于营造班会气氛，增强教育效果，起事半功倍之效。班级工作也逐渐立规上路、初见成效。】

第一篇章：知我学校，说我学校

1、创设问题情景：你了解我们的校园吗？

你关心过我们的校园吗？

当我们的校园发生事情你会去关心吗？

了解学校优美的校园风貌吧！（幻灯展示照片，配背景音乐）

2、学生自由发言，说学校获得过哪些荣誉。看看学校的荣誉（播放学校荣誉的视频）

3、学生自由发言，说说爱校园的什么？

4、幻灯展示学校艺术节的活动照片，配背景音乐。

5、学生展示自己在学校的获奖及荣誉，并说一说自己的感想。

6、班上部分特长生表演节目。

葫芦丝乐器演奏：何文诗、黄贝蒂、蔡新草同学表演 转篮球：叶南亨

【设计理念：通过欣赏照片、视频等，让学生对学校办学理念、师资群体、发展前景等有全面的了解，让学生热爱校园文化。】

第二篇章：爱我学校，看我行动

1、课件展示在学校里拍摄到的不遵守纪律、不讲卫生、破坏公物等不文明行为的视频、图片，学生说看法。

2、小品表演：做值日

（表演学生：耿宝怡、郑楚豪、吴世健）

【设计理念：通过让学生模拟在学校做值日场景，从而让学生获得关于认真做值日的深刻体验。】

3、学生谈谈自己的感受，我们以后该怎么做。

4、出示：你曾经有过破坏校园环境的行为吗？以后该怎么做？当你看见别人有破坏校园环境的行为时，又会怎么做呢？ 师号召同学们珍爱美丽的校园环境。

5、班长带领同学们宣读翠景东方小卫士“爱校如家”责任书。我们是翠景东方小卫士，我们要做到： 爱校如家，从我做起。爱惜校园公共设施；

爱校如家，从我做起。爱护校园一草一木。

爱校如家，从小事做起。不在雪白的墙上乱画； 随手拾起地上的纸屑，保持环境卫生，爱校如家！为学校贡献自己的力量！

6、全体学生有秩序地在翠景东方小卫士“爱校如家”责任书上签上自己的名字。（配乐）

7、师生小结：是啊，同学们，文明的举止，坦荡的胸怀，善意的微笑，礼貌的问候，友爱的眼神，温和的话语，这一组组校园美景都需要我们每一个人用心去塑造。让我们共同努力，创建和谐校园。

第三篇章：爱我班级，团结友爱

1、出示情景问答题，请同学们判断以下行为是否爱班。

2、展示同学们爱班爱校的积极一面。（播放视频）第四篇章：祝愿我校，明天更美

1、学生动笔写几句话或者画图画，表达对学校的真诚祝福。

2、展示学生祝福语、图画。

3、教师总结。

4、全体学生齐唱校歌。

【设计理念：“头顶着朝阳，我们渴望成长，我们的世界，充满欢笑……”随着悦耳动听的校歌回荡在班会课上，同学们倍感亲切、备受鼓舞。通过这一次班会课，学生爱校的理念步步树立，并延伸至爱班。祝福我们校，也是在激发学生热爱学校的热情，力争为学校增光添彩。】

板书设计：

爱 校，从 我 做 起

知我学校，说我学校 爱我学校，看我行动 爱我班级，团结友爱 祝愿我校，明天更美