《爱》作文教学设计

第一篇：《爱》作文教学设计

《我爱你》作文教学设计

教学目标

1．让学生学会通过具体的事例来表现亲情。

2．让学生掌握通过语言、动作的描写来表现人物的品质特点。3．让学生真正地去感悟亲情，去关爱亲人 教学过程:

一、课前准备：

选出自已最爱的亲人，说说爱他（她）的理由。

二、课堂谈话

生活中，我们时刻被浓浓的温情环抱着。比如：和同学间建立了深厚的友情、和邻居间互相帮助形成的邻里情、和老师间难以割舍的师生情……但最让我们感到温暖与幸福的则是我们的亲人所给予我们的亲情。可是，我们会感恩陌生人的一次帮助，铭记老师的一次鼓励。可每天陪伴身边的亲情却往往被我们忽视，被我们坦然地接受。这节课，就让我们重新去品读亲人给予我们的爱与关怀.幻灯片1：出示课题——《我爱你》

1、同学们，课前让你们选出自己最爱的亲人，并用一段文字来说明你爱他（她）的理由，现在我们来交流一下，好吗？

2、同学们讲得很好。通过你的交流，老师真切地感受到了你们的亲人对你们无私的爱。为了你们的生活、学习，他们不辞劳苦，付出了一片真情！你们都说很爱他们，是发自内心地说爱，是吧？

3、做亲情测试。看看他们在你们心底的分量到底有多重，好吗？（1）知道爸爸、妈妈生日的同学请举手！（2）知道爷爷、奶奶生日的请举手！

（3）在家不冲家长乱发脾气,能主动帮家长干些力所能及的家务活的请举手！

三、交流深化。

看来我们做得还远远不够,下面来欣赏一组幻灯片，看看父母长辈又为我们做了一些什么。（播放幻灯片）

师配音：那种琐碎的爱，叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情；傍晚时分，一杯牛奶盛满了关怀； 那种宽容的爱，叫父爱，像高山，似大海； 那默默流淌在心底的亲情，像古老的常青藤，承载着对岁月的眷恋；又像一片深情的海，描绘着春天最美的诗篇。它温暖着我们成长的道路，让我们和幸福撞个满怀，让我们心存感激！

5、同学们，你们感受到身边浓浓的亲情了吗？现在请大家闭上眼睛，回放一下亲人对自己的爱和关怀，简要说说发生在你和亲人间的最令你感动的一件事。

（1）小组互说。

（2）指名发言。

其实不是只在重大的事件中才能表现出真情，在点点滴滴的平凡小事中，更能显示出亲人对我们的关心和爱，更能体现出亲情的伟大！

因此，在选材时，我们要注意： 出示幻灯片：选身边事，抒心中情

选好材后，我们要细细地去想一想当时的细节。注意：抓住细节，以小见大

比如：亲人的一句话、一个动作、一个眼神……把这些写具体，我们的文章才会有血有肉，更加生动。同桌交流一下，把当时人物的语言、动作、神态说出来。

1、同桌讨论。

2、指名发言。

以感恩的心，用心去体会亲人的一句话，一个动作，一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。

其实，古今中外，许多名人也曾用许多美丽的词句来讴歌亲情：出示幻灯片

读一读，记下这些句子，也可运用到我们的作文中，使文章更具说服力。

亲情是海洋中翻涌的浪花；亲情是黑夜里不灭的灯塔，在幸福的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，将我们紧紧环抱。下面，就让我们拿起手中的笔，将亲人对我们爱记录下来，铭记心头。

注意：

1、给文章起一个充满亲情的名字。

2、通过真实事例，抒发真情实感。

3、抓语言、动作、神态刻画人物。

4、注意细节描写，力争细微之处见真情。

第二篇：作文爱无处不在教学设计

爱无处不在——作文教学设计

人间有真情，世间有真爱。朋友，当你跌倒的时候，你会发现有一双大手正搀扶你，当你伤心时，有一个怀抱正拥抱你，当你疑惑时，有一双眼睛正关注你。困难阻挡你时，会有四方关心支持你，灾难侵袭你时，会有八方支援帮助你。原来我们生活在这样一个其乐融融的氛围中，原来爱无处不在。爱就在我们身边细微的事物中，你发现了吗？

请以“爱无处不在”为题作文，文体不限（诗歌除外），不得出现真实姓名及学校名称，字数500字左右。

教学目标：

1、启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。

2、指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间，让学生感受创作的快乐。

3、激发出学生心中的爱，体会人间真情，学会爱自己、爱别人、爱国家、爱整个世界。教学重点：启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。

教学难点：指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间 课前准备：

1、歌曲“爱的奉献”、“让世界充满爱”

2、父母疼爱孩子的图片、老师关心学生的图片、助人为乐帮助他人的图片以及汶川地震、抗击雪灾等图片。教学思路：

讲——评——改——展 教学过程：

一、导入

播放音乐“爱的奉献”，出示汶川地震灾区救灾等照片。学生看后简单谈谈感受。今天我们就以“爱无处不在”为题写一篇文章。

二、写前指导

1、思路点拨：

这是一篇命题作文，首先要分析题目，抓住中心命意。其次是确定写作思路，爱可以是很多种，如父母的爱，朋友的爱，普通人之间的关爱，对国家的爱等等。第三是选材布局，学生要根据写作思路选取恰当的材料，素材应典型，为中心服务。第四是确定文体，本文可以写记叙文，也可写议论文，文笔好的学生也可写散文，视自己能力而定。

2、学生分析题目确定写作思路

父爱、母爱、友爱、关爱、师爱、大爱等。

3、学生相互交流自己的写作方向

4、素材共享

根据学生们确定的主题思想，师生共同交流适合于这一主题的材料，可以是生活中的人和事，也可以是以前看过的优秀作文中的素材。

三、构思成文

学生在构思成熟后，开始写作。用时大约45分钟左右。

四、习作指导

1、精彩开头

选取一些习作中的开头展示出来供同学们欣赏学习，并分析精彩在哪里。

2、精彩结尾

选取同学们习作中的结尾展示出来供同学们欣赏学习，并分析精彩在哪里。

3、教师指导如何开头

指出开头应注意避免以下三点： 大头娃娃----------拐弯抹角，离题千里 一张老脸-----------千篇一律，格式固定 满头插花-----------东拼西凑，眼花缭乱

4、教师指出结尾存在的问题

（1）记叙文中结尾“简单”，缺少构思。

（2）散文中结尾长篇大论，“画蛇添足”。

（3）议论文中语言平淡，点题不足，软弱无力

5、精彩片段

选取学生习作中写得精彩的句子展示出来供同学们欣赏学习，分析精彩之处。

6、优秀习作赏析

选取一两篇优秀的学生习作师生共同点评分析，学习他人长处，便于加强自身写作水平。

五、学生写作

第三篇：《父母的爱》作文教学设计doc

《父母的爱》作文教学设计

陕西省丹凤县商镇中心小学 杨延延

教学内容：

通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。

设计理念：

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。

设计目的：

针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

教学目的：

选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。学习目标：

1、围绕本组主题“父母的爱”，让学生体会父母的爱，表达自己的真情实感。

2、用生活中的细微小事表现父母的爱。从事例中体现父母爱的细节，从而产生感恩情结。

3、学习借鉴一些文章的开头和结尾的方法，使自己的作文布局谋篇更加完美。课前准备：

1、教师：制作多媒体课件。

2、生：观察父母亲为自己做的一件事，观察动作、语言、神情等；

教学重难点：

1、如何在平凡的小事中让学生体悟到父母的爱。

2、细节描写（本单元的课文抓住细节描写及人物外貌、动作、语言心理活动去描写）。教学过程设计

一、创设情景，感受爱

1、音乐课件《母亲》导入。

2、切入话题，过渡。

师:是呀！孩子们，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。世界上最爱你的人就是你的爸爸妈妈，可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?这节课就让我们用手中的笔来书写书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会和他们交流沟通一下吧！相机板书课题：父母的爱。

3、课件出示习作要求，明确习作要求。

谁愿意读一读?（指名读、齐读、再齐读）

习作内容;

a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

c．你想和父母说的其他心里话.习作要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言，表达真情实感，写完后读给爸爸妈妈听。

二、指导选材，体验爱

过渡

1、当你还是很小的时候，是谁教你走路，教你说话，教你用筷子，用勺子，教你扣扣子，系鞋带……是啊！父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？（能）

过渡

2、请同学们想一想，在你的生活中，哪些爱的故事给你留下的印象最深？

1、小组里分享爱的故事。

师： 现在请小组讨论，把留给你印象最深的故事讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要说真话。说清事情起因、经过、结果。

（小组交流，教师巡视，鼓励学生把细节说清楚。并参与交流。）

2、集体分享爱的故事，师相机启发引导鼓励学生说真话，把爱的故事讲的更具体，更完整，更打动人心。此环节渗透写作方法指导。

师：接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给大家听听，我们一块评议。说的好的同学，将会收到老师赠送的礼品：一款精彩的开头和结尾的方法。（课件显示开头结尾的例子，选择性的赠送。）

三、范文引路，分享爱

过渡;刚才听了同学们说了那么多爱的故事，我为你们有个好妈妈，好爸爸而高兴，杨老师带来了你们同龄人的一个爱的真情故事，大家一起来欣赏好吗？

1.出示美文《妈妈的爱》，指名2生读，其他学生生赏析。

2.评价范文的优点和不足。

师相机引导学生欣赏文章抓住人物细致描写的地方，学习抓住人物动作.神态.语言.心理活动的写作方法。板书（细节描写 动作.神态.语言.心理活动）

师：听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大了，懂事了!

四、个性表述，抒写爱

同学们，听了前面几位同学的发言以及老师的故事，老师相信，每个同学心里都有很多很多话要说。现在，就请你把自己最想说的话，写下来吧！

1生列提纲，起草作文。

2师巡视并及时辅导差生。

五、真情表达，展示爱。

抽学生朗读自己写好的段落。师生互评议。肯定优点并明确修改方向。要求课后完善作文，并把自己的真情故事读给爸爸妈妈听。

六、拓展迁移，升华爱。

1、出示各类爱的关怀情境图，播放背景音乐《爱的奉献》，激发学生的感恩情结。（由父母之爱拓展迁移到师长的爱、亲人的爱、朋友的爱、陌生人的爱、集体的爱、国家的爱、人类的爱、大自然的爱等，也就是由“小爱”到“大爱”的迁移过程。）

2、教师总结：在我们的身边，除了伟大无私的父母之爱，还有老师的爱、医生的爱，朋友的爱，陌生人的爱，集体的爱，党和国家的爱，人类的爱„„我们每个人都要常怀一颗感恩的心，心存感激，学会回报，将感恩之心付诸行动，让爱陪伴我们直到永远！（播放音乐《感恩的心》，师生齐唱。）

附板书

父母的爱

方法细节描写

动作描写

语言描写

神态描写

心理活动描写学 会 感 恩

第四篇：《作文我爱大自然》教学设计

《作文我爱大自然》教学设计

一、组织教学

二、谈话导入，激发兴趣

不同的自然美景有不同的特点，你最喜欢什么自然景色？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的自然景色？

三、同学互动，激活思维。

1.准备：自由介绍自己喜欢的自然景色，初步说说从哪些方面展开？

2.分组：喜欢同类景色的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。

3.互助：有困难的小组可向其他小组或教师求助。

四、交流展示，互评互长。

1.请各小组派代表交流自己观察的景物的奇特，介绍其特点。

2.分小组展示，评议。

3.提示写法。

注意介绍景色的奇特。要抒发你对大自然的赞美。

可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。写自己亲近的自然往事。

可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。

注意拟一个恰当的题目。

4.学生动手写作。

5.引导评改：

请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。

请学生用推荐的方法修改本次习作。

评改示范：

a.让学生先自己朗读，自己修改，疏通语句。

b.同桌互相修改。

c.开展美文赏读活动。

板书：

把你喜欢的自然美景奇特写具体

我爱大自然 把自己和所写的自然景色联系起来，表达你对大自然的情感。

根据自己的描写的景色，自命题目

第五篇：《父母的爱》作文教学设计

《父母的爱》作文教学设计

教学目标：

1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。

2、抓住细节描写（语言、动作、神态、心理等）表达真情实感。

3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重难点：

1、抓住细节描写表达真情实感。

2、学会收集和整理信息。教学过程：

一、导入：画外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多东西。

教你慢慢用汤匙，用筷子，教你洗脸，梳头发，擤鼻涕，教你系鞋带，扣扣子，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子们，听到这儿，你有什么感受？一定也会让你想起点什么吧？（生自由发言）二：师生交流，激发情感。是啊！从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？打开你记忆的大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！提示：可以从以下方面来说: 当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）

当我爬山爬不动时，妈妈（爸爸）当我不想学习时，妈妈（爸爸）当我 时，妈妈（爸爸）现在，请同学们把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子，写在你们的练习本上。老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得让大家都能感动呢？那么，下面就让我们来学习第十课《父母之爱》请同学们打开课本P61，我想学习之后大家一定会有答案的。四:范文指南，为写铺垫。

1、读好词，用好词。

（1）每个词语齐读两遍。

（2）读不准的字和不理解的词提出来。（3）师解答

mù

xīn

yù 和睦

温馨

富裕

和睦：彼此和好的相处。语重心长：话语深刻有力，情深意长。井井有序：有条理，有秩序。

2、记好句，用好句。

（1）自由放声读这四个句子。不认识的字也可以提出来。（2）说说你喜欢哪个句子？为什么？

（同学们畅所欲言）

3、范文阅读

雨伞撑起爱的天空

（1）一生读，其他同学纠错。并且思考：小作者写了一件什么事来表达父母之爱？

开头（1—3）：抒情式开头 中间（4—7）： 爸爸为我撑伞 结尾（8）：抒情总结法（2）大家再浏览范文，划分层次结构，画出动作、神情、心理描写的句子，并读一读。展示给大家。

为妈妈捶背

（1）自由读，第一遍读通顺，第二遍读懂。

（2）写了一件什么事？划分层次结构，主要运用什么方法来写的？（以对话为主，动作描写也很生动）开头（1）: 开门见山 中间(2):

给妈妈捶背 结尾（3）：自然结尾

爸爸的爱

（1）自由读，第一遍读通顺，第二遍读懂。

（2）写了一件什么事？划分层次结构，主要运用什么方法来写的？

（语言和神态描写比较生动）

开头（1）：抒情式开头 中间（2）：我考试失利，爸爸教育并鼓励我 结尾（3）：抒情总结法

四：感悟方法，诉说亲情。

同学们心中有了故事，也学习了范文，下面让我们也讲讲词语背后的故事，先把你的词语背后的故事跟你的同桌交流一下，讲述你的故事，表达你的情感吧！那么再讲之前老师问大家一个简单的问题：如何把你的故事讲得让大家都能感动呢？

（生自由发言）老师边总结边板书:

1、要把人物的动作、语言、神态、心理讲详细。

2、表达真情实感。

爱就要大声说出来，下面谁愿意把你的故事给大家讲一讲，其他同学认真听，看看她说的是否感人，她是怎样表达真情实感的？

五、老师指导作文：

1、齐读习作要求，领悟要点。

2、习作结构：

开头：总述父母对自己的爱。

中间：写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。（起因、经过、结果）结尾：概括父母的爱，表达自己的感受。在写的过程中注意：

(1)要写出真情实感

(2)具体事例（一、两件）

(3)抓住人物动作、语言、外貌、心理活动写

3、题目自拟：看来呀，今天的作文题目要自拟了，同学们看出来没有，要根据你所选择的材料来命题，大家来说一说，七嘴八舌: 《我的妈妈》 《妈妈的爱》 《生病的时候》

《父子情》

《妈妈的手》 《 爸爸妈妈给我过生日》 《那一次，我哭了》

4、开头结尾技法点拨 开头方法： 开门见山法

（1）“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文。”听！“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁……

(2)“明明，起床了，妈妈给你做了你最爱吃的三明治” 倒叙开头法

（3）说起父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。引用材料法

唐朝诗人孟郊说的好：“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 抒发情感开头法

（1）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐.(2)世上有一种爱最伟大的爱，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！

（3）有人说，妈妈的爱是一双温暖的手，妈妈的爱是一碗热腾腾的面条，妈妈的爱是一次鼓励的话语，妈妈的爱是一次严厉的批评，而我要说妈妈的爱是那一把撑起的雨伞。结尾的小窍门： 表达心情法

父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！抒情总结法。

（1）母爱是伟大的，母亲是无私的，母爱是无微不至的，母爱是值得敬佩的。（2）：母爱是甘霖，它可以滋润我们的心田；母爱是清泉，它可以抚平我们心上的伤口。如果你没有用心感受母亲对我们的爱，就太对不起母亲这两个无私的字。启发激励法

我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤

奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸爸，就让他为我感到骄傲！

爸爸的爱

亲爱的爸爸，谢谢你多年给我的爱，您关心我的那一幕幕情景时刻浮现在我的眼前。

记得那是一个深冬的夜晚，寒风呼啸，天下着鹅毛般大雪，得了重感冒的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，烧了一碗热腾腾的姜汤端到我的面前，又把我搂进您那温暖的怀中。不一会儿，您又披上棉大衣，匆匆跑出去，冒者纷飞的雪花，给我请来了医生。当您回来的时候，您的头上和身上都积着雪，被风吹得直发抖。可是在那时，在您心中最急切的就是能尽快治好我的感冒。

还记得，三年级期末考试的前几天，我放学回家复习功课，您特地为我煮了鸡蛋和一些好吃的为我补充营养；因为需要复习的功课太多，所以要学到很晚，可是您始终陪我一起，帮助我复习功课，为我解答难题，监督我背书......一直到12点多。我有时睡着了，可一觉醒来楞住了——原来您还在为我整理书包和学习用品。一次一次，您让我深切地理解父爱是多么伟大！

爸爸，您的爱，我会永记心间

作业:

1、完成课后的我会写好词、写好句。

2、做阅读理解

3、把自己的作文读给爸爸妈妈听。再请他们在我们的习作后面写上评语。