《爱的教育》教学设计

第一篇：《爱的教育》教学设计

《爱的教育》阅读指导课教学设计

教学目标：

1、了解《爱的教育》的作者和内容。

2、通过对文章的学习，教给学生阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。

3、激发学生课外阅读的兴趣，引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。教学重点：

在学生读书活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。教学难点：

通过学习《爱的教育》，培养学生自主阅读的能力。教学方法：

以人物为主要线索，运用读书方法和自主阅读对人物进行分析，从而去体会爱，并且提高阅读能力。教学课时： 1课时 教学过程：

一、激情导入

有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。同学们，我们的生活中处处存在着“爱”，那我们怎么去体会爱、理解爱和付出爱呢？今天我们来认识一部全世界的儿童、家长和老师必读的书，那就是——《爱的教育》。

（板书课题）

二、介绍作品及作品的影响

这本神奇的书出自19世纪意大利著名的作家亚米契斯之手，以一个小学四年级的学生安利科的视角，通过他一个学年的日记，向大家介绍了他的小伙伴们，还有他敬爱的老师，以及深爱的家人，全书都融入了浓浓的爱意。

《爱的教育》出版于1886年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版4多次。100多年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影和连环画等，影响遍布全世界。

三、指导读书

1、初步阅读方法

拿到这么厚厚的一本书，你打算怎样下手去读呢？ 点名学生回答。

师总结：同学们的方法多种多样，现在我们一起来进行总结，我们可以通过看封面、读作者简介、前言和目录等初步了解这本书，我们以后也可以用这些方法来阅读你喜欢的书籍。

2、读目录，激发阅读兴趣

孩子们，你们想了解这本书吗？请你们翻开书上的目录快速浏览，想想你最想读哪个故事？为什么？

学生翻看目录并回答。

3、学习读书方法

（1）老师读完目录时和大家有同样的感受，每个故事都那么吸

引我，让我充满好奇，真想一睹为快。经过阅读，老师认识了身患残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还认识了一位为了让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲，咱们今天就去认识一位有狭义行为的好少年，让我们一起走近人物角色，走近人物角色就是我们本节课要学习的第一种读书方法。（板书：近角色）

（2）请同学们打开《爱的教育》目录，找到《侠义的行为》这篇文章进行阅读，我们边读文章边划出你喜欢的句子来品一品，品味句子就是我们要学习的第二种读书方法。（板书：品句子）学生品析句子。

（3）同学们，你们从哪些句子中体会到了什么呢？哪些同学来和大家分享下你的读书感受呢？谈感受就是我们要学习的第三种读书方法。（板书：谈感受）

学生找出喜欢的句子进行朗读并谈自己的读书感受。

（4）你想对欺负克鲁西的四个少年说些什么？你又想对帮助克鲁西的同学甘伦说些什么呢？现在把你们想对他们说的话作为体会写在读书笔记里，写体会就是我们要学习的第四种读书方法。（板书：写体会）

学生畅谈自己的心得体会。

读完《侠义的行为》，我们知道了甘伦有代人受过的精神，有同情心，我们都应该向他学习。

你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教

育》这本书中去感受爱的真谛吧！

四、小结

1、学生回忆读书方法。

2、师指导：希望同学们可以运用今天所学的读书方法进行阅读，并且有计划地坚持每天读一部分，日积月累，相信我们一定会有很多收获。

五、感情升华

爱是什么？《爱的教育》这部书就是一把爱的钥匙，打开了人们的心扉。真情，让你们心灵相通；真情，让世界不再孤单。献给他人一份爱心，留给自己一个美丽的春天。爱是宽恕，爱是包容，爱是教育的源泉。相信只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！

六、板书

《爱的教育》

亚米契斯

近角色

品句子

读书方法

谈感受

写体会

第二篇：爱的教育教学设计

《爱的教育》教学设计

导读目的：

1、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法。

2、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。导读重点:

1、阅读兴趣的激发；

2、整本书的阅读方法运用；

3、引导学生点评重点段落，理解文中的思想内涵，感受爱的力量。导读准备：

1、人手一本《爱的教育》。

2、教师准备课件 导读过程：

一、揭示课题，了解主要内容。

1、导入，揭示课题。

有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。那么，在你的心中，爱到底是什么？这节课，我们要交流的是《爱的教育》这本书。

2、交流作者与主要内容。《爱的教育》简介

出示: 意大利小说家亚米契斯的《爱的教育》是一本描写少年生活的特写集。通过描写四年级小学生安利柯身边发生的各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人民穷困的生活和淳厚、朴实、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神。

书中每一章、每一节都把“爱”表现得淋漓尽致，无论是写对国家、社会、民族的爱，还是表现对父母、师长、朋友之间的爱，处处都扣人心弦，感人肺腑。《爱的教育》采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，写得真实，富有亲切感，因此也更容易被孩子们所接受。下面,我们要交流的是这本书的“十月”份日记。“十月”份日记中共有10个故事。（揭示读书方法：了解主要内容

二、走进人物角色。

1、你们读了十月，认识了哪些人物？

2、我来看看谁认识的人物多。（小黑板出示思考题）

(1)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。

(2)为了救一年级的学生，脚被马车轧断了。（3)可怜又坚强的铁匠之子是。

3、书中哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？同桌交流。

4、指名交流。

揭示读书方法：走进人物角色

三、交流精彩片段。

1、老师讲述最感动自己的故事。

2、一起边翻书边感受感人的片段，师生交流。

3、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。

4、小组汇报。

揭示读书方法：交流精彩片段。

四、读出自己感受。

书中100多个故事，每个故事都给我们留下了深刻的印象，从这些人和事中，你受到什么启发？

揭示读书方法：读出自己感受。

五、小结：

1、交流其他读书方法。交流出示：

读什么？

怎么读 ？

不只关注情节；学会分析人物；

阅读前找资料导读 品味语言艺术；赏析精美的结构；

与他人讨论、交流

领悟主题思想；

写旁批、读书心得、摘录

2、推荐阅读书目：《虚掩的门》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的锁》、《亲亲我的妈妈》、《向着太阳歌唱》、《青铜葵花》、《不可思议的小豆豆》等。

六、板书设计：

《爱的教育》 了解主要内容

读书方法 走近人物角色

交流精彩片段

读出自己感受

《爱的教育》教学设计

执教者：景海瑞

时

间：2010-11

第三篇：《爱的教育》教学设计

《爱的教育》教学设计

一、内容简介

《爱的教育》讲述的是作者亚米契斯的少年时代生活，当时正值意大利爱国主义的高潮。此书教育人们充满希望，从心底里热爱自己的祖国。其实，书中所描述的爱是完全可以超越时代和国界的。

《爱的教育》由三部分组成。第一部分是主人公恩里科的日记。记述了恩里科从头一年十月开学到次年七月放假十个月间在学校、家庭和社会上的所见所闻，日记中刻画了学校里善良的老师、各色各样的同学以及形形色色的家长。在班里，学习最好的德罗西代表善良，高高大大的加罗内代表慷慨、高尚，斯塔尔迪代表执着，沃蒂尼代表嫉妒，诺比斯代表傲慢，加罗菲代表精明……这些孩子之间，处处充满着关爱。第二部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给他的信。这些信有劝导，有责备，娓娓道来，动之以情，充满着亲人之间的爱。第三部分是老师教给学生抄写并讲述的“每月故事”。故事中的主人公都是孩子，这些孩子都以不同的行为表现出对祖国、对家庭、对他人的爱。这一部分是书中最具文学性的文字，以优美的语言传达着道德与教育，充满着广义的爱。

后两部分是交叉在第一部分之中的。在人世间，爱，是一个永恒的主题。爱的教育，也永远在进行中。

二、阅读要点

1．真正读透这本书，需要深入了解意大利刚刚统一时的历史背景。意大利的统一来之不易，刚刚实现统一的意大利需要统一的民族意识、民族文化，在这样的背景下，《爱的教育》在作者德·亚米契斯的笔下产生了。

2．这是一本充满爱的情意的书。但是，语言有些淡淡的忧伤，看起来略觉枯燥。开始读时，要引领孩子们一起读，共同交流，读书的速度可以适当减慢。先激发出兴趣，再继续读。爱的教育，需要慢慢体会，设身处地地去读。

3．书中有十个“每月故事”，每个故事都在教育孩子如何去爱周围的人、爱祖国。“每月故事”若以老师或学生深情朗读的形式呈现出来，达到的效果会更好一些。

4．本书是以主人公恩里科的日记形式呈现的，这样的表达方式能够让整本书显得更真实，也能够让小读者接受。

5．书中的许多景物描写得非常好，尤其是“每月故事”中，描写中多处用到了排比和比喻的写法。

6．书中爸爸、妈妈、姐姐给恩里科写的信用了另一种字体，并且，如果把这些信单独拿出来，也可以成为一个教育系列故事。

7．这是主人公整整一年（三年级）的生活写照。想象若恩里科每年都受到这样的教育会怎样。

三、问题提示

1.概括全书大致内容。

2.浅谈自己所喜爱的书中人物，结合原书举例并集体交流、讨论。

3.深受“爱”的教育的同时，结合自身，联系生活实际谈体会。

四、教学目的

1.通过交流《爱的教育》，提高学生对课外阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。

2.品味《爱的教育》，渗透读书方法。3.在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。

五、教学过程

<一>揭题，了解主要内容。

1.导入，揭示课题。

2.简介作者，概括交流主要内容。

<二>走进书中人物。

1.在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，你读了这本书，就来介绍一下自己熟悉的人物吧！

2．来看看谁认识的人物多。

3．书中哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？

4．小组交流。

5．指名交流。

揭示读书方法：走进人物

<三>感悟交流

1.书中写了好几位可亲可敬的老师对学生的关心和教育，哪位老师令你最难忘？

2.安利柯的朋友各有各的可贵品质，你能总结一下吗？

卡隆 代洛西 斯带地 克莱谛 洛佩谛

3.在安利柯的朋友中，你最佩服哪个？为什么？

4.安利柯常请朋友到家里来玩或一起出门远足，度过了许多快乐时光。你和朋友开展过哪些有趣活动？和大家分享。

5.认真阅读父亲教育安利柯写的几篇短文，哪篇让你最感动？推荐给父母读一读。

6.读读六月最后一篇日记“感谢”，想想安利柯感谢了哪些人？

7.在你的成长过程中，你认为应该感谢哪些人？为什么？

8.安利柯在日记中写了几个意大利的伟人，如卡华伯伯爵、温培尔脱王和格里巴第将军，这让你想起了我们国家的哪些令人敬仰的伟人?查资料了解一下。

<四>指导过程

1.学安利柯观察研究你的同学或朋友的良好品质和专业特长，并向他们学习。

同学姓名

良好品质

专业特长

2.假日和朋友商议聚会，开展一个大家都喜欢的活动，增进之间的友谊。

3.父母和老师的爱体现在哪儿？让我们想一想，找一找。

4.“感恩、回报”活动能表达自己对亲人和朋友的爱，制定一个活动方案，并逐步落实。

<五>资料连接

本书是一本描绘亲情、友情和师生情的，以“爱”为主题的经典儿童文学著作。

类似作品还有很多，推荐阅读：

《爱心树》

【美】谢尔·希尔弗斯坦 《猜猜我有多爱你》

【英】山姆·麦克布雷尼

《我说，你是一头熊》 【德】雅诺什 《夏洛的网》

【美】E·B·怀特

《马列耶夫在学校和家里》【前苏联】尼·诺索夫

《铁路边的孩子们》

【美】内斯比特

第四篇：《爱的教育》教学设计

《爱的教育》教学设计

教学目标：

1，通过对《爱的教育》文章片段的阅读，激发学生阅读的兴趣和对文学的热爱；

2，培养学生筛选处理信息的能力，积累阅读课外书的基本方法； 3，引导学生学会感受爱，奉献爱，进行团结互助的思想品质教育。教学过程：

一、欣赏歌曲，激趣导入。

（播放歌曲《鲁冰花》）

1，我是你们今天这节课的新老师，（学生交流）你们已经认识我了，我也想了解一下同学们，谁愿意第一个向老师伸出友谊的手？（你好！很高兴认识你。）你能再介绍一位你的好朋友给我吗？（你好！很高兴认识你。）

2，世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的好朋友。但是，有时候友谊往往也不是一帆风顺的，常常会产生一些小矛盾，是吗？

二、走进文本，品读感悟。

1，一个意大利的小朋友就遇到了这样的问题，他把它写进了日记里。我们一起来读一读。

2，今天早晨，我正抄着作业，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。他却只是微笑着说：“我不是故意的。”

我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，1 把他的本子也弄脏了。（老师范读）（同学们，在生活中，你也遇到过类似的情况吗？你怎么处理的？你觉得故事接下来会怎么发展呢？）

可莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来。正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”（把你的感情送到句子里读出来，试一试。）

4，终于挨到了放学的时候。我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他向我走来，我便举起戒尺准备防御。（老师范读。）

“不，安利柯！”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们还像从前那样做好朋友吧！”

我惊呆了。我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了。

他对我说：“以后我们再不要吵架了，好吗？”

“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。（谁愿意来跟老师合作这一段？）（分角色朗读）

5，故事讲完了，你喜欢故事中的哪位小朋友？为什么？从哪里看出来的？板书：品味细节 作为高年级的小学生，同学们应该积累了不少读书方法了吧？你喜欢„„？（指多名回答）（总结：这些方法都在教我们要走入文本。（板书：走入文本）

三、边读边想，学会感悟。

1，师：下面就让我们用自己喜欢的方式读读你们手中的故事，记得要走入文本，品味细节。

2，播放音乐，学生自读短文。（注意引导学生用笔画下自己感兴趣的内容，写下自己感悟。）读别人的故事，写自己的感悟。1，交流。

文字有温度，句句总关情。你关注到了哪些细节？（指名交流，加以点拨。）要了解一个人，必须要听其言，观其行。我们一起来 看看这几段话。

“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，什么也不管了吗？！”（谁来读一读？谁还想试一试？恨铁不成钢的父亲，满怀失望的父亲，你读出了父亲的心情„„）“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”（你愿意来读一读吗？谁还愿意来读一读？我听出了你内心的矛盾。满腹委屈能跟谁说呢？好一个懂事的叙利奥啊„„“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像以前一样地用功。”

一个懂事的孩子真心的呼唤，真是个懂事的好孩子，好难的孩子„„

4，故事到这里还没有结束，你觉得下面的故事应该是怎样的？（我认为„„）

5，不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过去的一切事情，父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。

叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉“呀”地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”

父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你。好孩子。”（配乐朗读。）叙利奥满怀歉意地说„„叙利奥大声地说„„他还想说„„爸爸此时心中充满了懊悔，他说„„心中充满了无限的慈爱，他说„„他还会说„„

6，此刻的你读到了什么？（父子之间深深的爱。）

四、揭示书名，结束全课。

⒈一个故事一段情，一个故事一份爱。孩子们，我们的生活中并不缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。今天沈老师就向大家推荐一本有关爱的书————《爱的教育》。这是一本教会你发现爱，珍 藏爱和表达爱的书，只要你能用我们今天学到的方法“走入文本，品味细节”你一定能够找到爱的味道。

⒊老师配乐朗诵：爱是妈妈一个温暖的拥抱，母爱似水，她让我明白情深似海；爱是爸爸一次含笑的鼓励，父爱如山，他让我知道恩重如山；爱是老师的一句教导，同学的一个微笑；爱更是大灾面前的万众一心，是一次真心的付出，是涌动在心的一腔热血，和脸上的一行热泪。孩子们再见！

五，板书设计：

走入文本

品味细节

第五篇：爱的教育教学设计新

《爱的教育》读书交流课教学设计

一、导入新课

（一）引课

师：（配乐：感恩的心）有人说，爱是一抹温暖的阳光 有人说，爱是一把雨中的小伞 有人说，爱是一句风中的问候 有人说，爱是一个关怀的眼神

同学们，我们观察几幅图片，然后让你来说，爱是什么？（出示图片6幅）（学生汇报）：预设

生1：爱是在我学习遇到挫折时，老师给予我的帮助和鼓励。生2：爱是我感冒发烧时，妈妈衣不解带对我的悉心照料。生3：爱是当我忘记带学习用品着急无助时，同学对我伸出的援助之手。

生4：有一次，我拿着钱去买爱吃的薯片，却看到路边有一个乞讨的孩子，我把钱都给了他，我觉得这也是爱。

生5：四川汶川地震时，我把所有的压岁钱都捐给了灾区的孩子，我觉得爱就是“一方有难，八方支援。”

„„

„„

（小结）：是啊，爱是多么美妙的情感啊！近段时间，我们一起读了一本书，叫《爱的教育》。孩子们，读完这本书之后，你又觉得爱是

什么？

（学生汇报）：预设

车富饶：读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。真正明白了爱是什么。书中描写了一群快乐，可爱的少年。他们的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于贫穷家庭的，但他们互相尊敬，互相关爱。这些孩子身上都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。

段欢格：读了这本书我觉得现在有的同学之间自私自利，以我为主的现象比较严重，关心人，了解人，帮助人的优良风气日渐淡漠。因此，我们在学校，在学生中更应该提倡和开展爱的教育，提倡爱祖国，爱社会，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱社会上一切需要爱护的人，培养学生得，智，体全面发展，做个新时代的好少年。

（小结）同学们说的真是太好了，亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，这所有的一切凝聚成一个字，那就是——爱。

（二）切入课题

（师）今天我们坐在一起，共同交流分享从这本书中收获的快乐和感动,进行一次难忘的“寻爱”之旅。老师根据你们的读书效果和阅读兴趣，将全班编排成了三个小组，请小组长汇报一下你们的名字！（课件出示课题）

小组长汇报

车富饶：我们是人物形象小组 李鑫磊：我们是感人故事小组 段欢格：我们是美文欣赏小组

二、第一环节：惟妙惟肖话人物

（师导语）：一个好的故事之所以精彩，离不开一个个栩栩如生的人物，故事中的主人公们，他们以爱------这种人世间最高尚的情感联系在一起，向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。我们最感兴趣的还是那些可爱的少年儿童，在这些孩子中，你最喜欢哪一个？理由是什么？

预设学生：车富饶

韩一鸣

刘晓

孟祥超

吕瑞收

孟祥凯

（师小结）书中的这些孩子各有各的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，他们让我们印象深刻，难以忘怀。

孩子们，看一下大屏幕，我们再次认识一下这几个孩子。（出示图片5幅）

三、第二环节：感人故事我来讲

（师导语）：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。我们来观察几幅图，看看图中描绘的是哪一个故事？（出示图片5幅）在这100多个故事中，哪一个故事最令你感动？请你来讲一讲。预设学生：李鑫磊《公民小勇士》

刘淼淼《帕多瓦的爱国少年》平字凯和李静文参与故事

黄诺桐《宽宏大量的品德》 陈浩阳《灾难》 韩希文《勇敢的孩子》

（小结）：我们被一个个精彩的故事感动，《爱的教育》给了我们很多的启迪。同学们，让我们在读书、生活中感悟爱的真谛，做个懂得付出与回报的人吧！

四、第三环节：美文品读大家赏

（师导语）：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，这一个个故事打动了我们，老师在读的过程中和你们一样，被文中的很多精彩片段感动了，我选择故事《铁匠的儿子》中的一些片段与大家分享：

1、波列科西经常鼻青脸肿地来到学校。每每看到他这样，同学们就会关心地问：“你爸爸又打你了吗？”

他总是连忙解释说：“不是的，是我不小心跌倒了。” 只字不提被爸爸打的事。

2、波列科西连连摇头：“真的不是我爸爸打伤的，我爸爸从不打我。” 一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。

3、我不禁一阵心酸：波列科西真是太可怜了！然而，就算是在这样艰难的条件下，波列科西依然刻苦学习，而且学习成绩一直不错。我的感受是：

尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。

师：孩子们，把你们认为精彩的片段读出来与同学们分享吧！（学生读，并谈感受）预设： 段欢格《女老师之死》 刘晓晴《清扫烟囱的孩子》 赵浩楠《难船》 李朔《撒丁岛的少年》 韩梦《小抄写员》

（师小结）：“爱是什么？”不会有明确的答案，但我们知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

五、第四环节：真实感受我来谈

（师导语）：纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行。这本书，让我们学会要爱我们身边的每一个人，你能结合我们的生活实际谈谈你的收获吗？此时此刻，你最想对你的爸爸、妈妈、老师、同学说些什么话呢？请你用几句话把你想说的说说吧。

车富饶：诵读一首小诗

平字凯：读了这本书，我才知道爱就在我的身边，就如父母的爱，单是我一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前妈妈总是不忘再到我屋里给我掖掖被子，就不用说他们为了家庭操劳奔波了。当我们陷入困境，没人支持时，是父母依然陪在身边。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在我的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，我以后一定要孝敬父母，多替父母着想。

刘淼淼：这部小说自始至终都在阐述着一个道理，那就是爱的神奇力量是永远不会变的。如书中的卡罗纳，能主动为身边的同学分忧解愁，保护弱小，伸张正义，在我初步接近这个人物时，打心底就很佩服他，从而坚定了一个信念——做个正义者。卖柴人的儿子科列第既用功学习，勤劳能干，又十分孝顺父母。主人公安利科也在父母的影响下不断地关心、帮助穷苦的孩子。想想自己平时，衣来伸手，饭来张口还不说，甚至偶尔还跟父母耍耍小姐脾气，还有朋友到我家来玩时，我总是把心爱的玩具藏起来怕他们弄坏了„„一时间我感到满心的惭愧，如果能有科列第、安利科的一半那该有多棒！

（师小结）：我们无法用准确的文字来形容爱的定义，但是我们知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。这让老师想起了一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”（音乐——爱的奉献）

（10分）

六、总结归纳

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。

正如一首诗中所写：

爱就在我们身边，爱就在我们心间，爱就在有形的文字，在无声的字里行间。只要你用心去读，深刻体会，你一定会有更多发现。

同学们，《爱的教育》给予了我们太多太多的精神养料，同学们

也从不同的角度，以不同的方式表现了我们的读书收获，有同学作了一首诗，有的同学做了精美的手抄报，有的同学写了工整的读书笔记，还有的同学做了漂亮的书签。我们先一起有感情地诵读一下这首诗吧！（出示段欢格的诗）

接下来是我们的读书成果展示：（出示课件——精彩纷呈）

一句话，如果我们的生活没有了书籍，就象缺少了温暖的阳光；如果我们的智慧缺少了书籍，就象缺少了飞翔的翅膀。

七、推荐书目：

老师希望同学们课下多读书，多积累，多感悟，多汲取，因为——（课件）学生齐读：“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。”

老师推荐大家一些书目，同学们可以根据自己的喜好选择读书。（课件出示书目）

八、课堂小结：

孩子们，让我们沐浴书香，扬起爱的风帆，快乐起航吧。这会为我们的人生打下靓丽的底色。下课！