课该实验总结

第一篇：课该实验总结

高中新课程实验总结

从2008年秋季开始，按照市、区教育局的要求，我校在高一年级全面进行新的课程改革。我校结合自身的办学条件，因校制宜，大胆探索，制订了一系列切合自身实际的课改方案和实施办法，争取利用实施新课程的有利时机，使学校的办学特色更明显，教师的教育理念更先进，学生的综合素质更优化。我校开展的高中新课程实验工作主要有以下几个方面：

一、精心组织，认真规划，措施到位

1、深入学习，提高认识。新课程改革实验向学校、教师、校长提出全新的挑战，我们认识到：全体教师必须从实施科教兴国的战略高度来认识推进基础教育课程改革，从而增强强烈的使命感、责任感和紧迫感。提高对课程改革的认识，明确课程改革的目标任务，增强课改实验的自觉性，从而切实转变教育观念，树立“以学生发展为本”的新课程观及现代课程教学的全新观念，自觉把新课程理念融入教学工作中，逐步改变习以为常的教学模式和方法。遵照全面推进素质教育，深入实施课程改革的工作思路，创设“以研促学，以研促教，以研促改”的良好氛围，以改革课堂教学为突破口，深入探索，把课改工作作为学校重中之重的工作。

2、认真规划，制定方案。根据市课改实验方案，我校结合校情，制定了切实可行的课改实验方案，即通过课改实验，锻炼师资队伍，提高教育教学质量，凸显办学特色，树立学校整体形象。因此，我校课改实验的主要目标就是：研究探索出一套符合新课改要求的教学质量管理体系，建立自己的校本课程体系，创新校本研训的组织和制度，形成主动合作探究的学习方式和建立新的课堂教学模式，全面提高教育教学质量，促进学生全面主动发展。

3、健全组织，措施到位。学校成立了以校长为组长的课改领导小组，分工协作，形成合力。教导处负责学科研究，提高教师课堂教学水平，教科室负责课题指导管理，少先队大队部负责综合实践活动开展，总务处负责后勤保障。学校已建立了相关的管理制度，如学习制度、培训制度、研究制度、月度分析制度、反思制度、总结评比制度、考核制度等，以此规范各部分及实验教师的教学行为，促进课改理念的行为化。教导处根据九年义务教育课程设置表，结合校情，科学地安排了课程表，将综合实践活动纳入课表中，体现课改要求。

二、抓好培训，构筑课改坚实基础

为迎接课程改革实验的到来，必须做好实验教师的培训工作，先培训、后上岗，这是课程改革实验工作成败的关键。

1、积极组织参加市级培训。

2、着力校本培训，提高教师素质。

三、围绕课改重点，积极探索，深入研究

学校围绕课改实验方案中制定的新课程下学校教学质量管理体系的构建研究、校本课程开发和管理研究、校本研训的组织与制度的创新研究三大方面深入探索，大胆改革研究。

第二篇：ERP上机实验课总结

ERP上机实验课总结

ERP的上机实验课虽然只有三四节，我却有颇多的感想与体会：

首先，ERP是一门十分有用的学科，通过对其认真学习，可以学习不少先进的管理企业的方法，如生产管理、供应链管理的整个流程，并且对基本的生产计划和物料需求计划等企业必不可少的运作过程都有较清晰的认识。ERP是一门综合性很强的科目，虽然上机ERP是模拟经营企业环境，不同于现实生活中经营一家公司，但我想谁若能把里面的各个知识点都能牢固掌握，也就为日后真正管理好一个企业打下了扎实的基础。同时，它充满了挑战与乐趣。虽然具体操作过程中存在不少挫折，但是整个步骤操作下来，我确实学到了很多东西。它使我们可以站在企业管理层的高度应用自己所学到的专业知识，有助于我们实践能力的提高，对我们未来的工作实践也有重要的帮助作用。

在上ERP实验课程里，我经常会遇到一些莫名其妙的问题，导致实验没发进行下去，有时候为了查找一个小小的错误漏洞，不得不回到前面的步骤逐一查看，而大部分的情况却是问题没办法查出来。这个时候只能是问旁边的同学，耽误了别人操作的进程。尤其是在做MRP计划订单的时候，重复操作了好几次都没有显示出来。刚开始是以为前面的MRP运算出现错误，因此返回去又重新做，但是仍然不成功。问周围的同学，很多人都出现了相同的状况。最后问了老师来帮助解答这个问题，老师很快就看出来是前面的BOM单录入出现了问题，而且没有审核和使用。最终，我重新录入BOM单，每个都审核使用过，后面的MRP计划订单才顺利出现。因为这个失误，浪费了很多时间。而回想起来，导致问题出现的原因绝大部分不是知识技能和技能操作水平方面导致的，而是由于在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的传说一样“一只钉子，害死了一支军队。”

通过几次的失误我深刻的认识到了每一个操作步骤对企业存亡的关键，ERP系统是对企业物流、资金流、信息流进行一体化管理的软件系统，其核心管理思想就是实现对“供应链”的管理。软件的应用是将跨越多个部门甚至多个企业，为了达到预期设定的应用目标，最基本的要求是系统能够运行起来，实现集成化应用，建立企业决策完善的数据体系和信息共享机制。做好企业ERP我们就是要把经营管理中的有关各方如供应商、制造工厂、分销商、客户等纳入一个紧密的供应链中，才能幼小地安排企业的产、供、销活动，满足企业利用全社会一切市场资源快速高效地进行生产经营的需求，以期进一步提高效率和市场上获得竞争优势。

人生也是如此，其实在我们周围，别人比我们表现得更加优秀并不是因为她真的比你优秀多少而是别人比你更加注重细节，细节往往决定成败，所以从上机实验的不够细心导致一些问题的出现给我的教训就是人生当中也应该事事都要兢兢业业，不要因为细节上的疏忽而影响后面整个结果。只有深刻理解ERP的集成思想并运用到实践中去，并能在生活各个方面牢记“细节决定成败”的教训，才能真正达到这次实验的目的。

第三篇：证券投资实验课总结

证券投资学实验总结

半个学期的证券投资学实验课让我更加深刻的理解了股市和投资。不只是局限于课本上理论的研究，我学会了如何进行投资操作，如何进行基本面分析等等。虽然只是略知一二，但是通过这本个学期的模拟操作，也有很多心得。

第一，股票投资需要很好的自我控制力。在所持股票涨到预期价位时能坚决的卖掉，而不是抱着也许会再涨一些的心理继续等待；当选购的股票下跌时，能做到及时止损，不是幻想也许明天会上涨，人任由亏损继续扩大。这一点恰恰就是我所欠缺的。无论大盘和我所持有的股票是涨是跌，都存在一种鱼赌博类似的心理，想着也许明天会比今天涨一点，最后只能看着自己的浮动盈亏有正转负。

第二，选择股票要结合时政信息，不能让个人偏好引导投资。对于每天新闻报道的各类时政信息，没有做到及时的关注，而且不会将时政消息同股票市场联系起来。每次听到老师的分析后都有一种恍然大悟的感觉，每一点联系都非常明显，但当我自己面对纷繁复杂的信息时，却没有能够联系到股市。这也说明，我在学习上不够灵活，知识之间不能很好的做到触类旁通。

家乡情结也是选择股票时的一个重要的影响因素。虽然我在这方面比较注意，并且刻意回避，但还是没能完全避免。家乡的股票总是让人倍感亲切，但是盲目“支持家乡”通常不能带来收益，反而可能大幅亏损。

虽然我比较注意回避家乡股的吸引，但是自己熟悉的行业的股票对我又较大的吸引力。比如酿酒食品、纺织品等。这也是我投资不理智的一个重要表现。

第三，慎重对待每一次决定。我不得不承认，我在进行股票操作时有些轻率，主要关注热点板块和短线信息。当我挑中一只股票时，只是简单的看一下它的K线图，分析一下历史走势，再看一下个股基本资料，就很轻易的买入。无论是个股的选择还是购买数量的确定，都带有很强的随意性。没有反复进行思考和分析。所以会出现一买就跌，越跌越多的状况。

第四，平和心态。心态，我认为，在股票投资成功与否的一个重要因素。股市每天都有涨有跌，能不能在跌宕起伏的股海中保持一种相对平稳的心态很重要。开始进行操作时，看到自己购买的股票上涨时异常兴奋，并且后悔为什么当时没有多买一点。后来选购的股票出现大幅下跌，心急如焚，既想要赶快卖掉止损，又想也许明天会涨一点。实验课上经常进行刷新，数字的每一次变化都会让我心情有很大的起伏。我想，这与第一点体会所谈到自我控制能力有很大关系。我在不知不觉中以一种赌博的心态对待了我的股票操作。因此，只敢小买小卖，且不但的在后悔。

第五，面的股市，时刻保持头脑的清醒。实验课大多在下午，没有了午休时间，习惯了午休的我在下午总会有点不太清醒。所以很多决定都是头脑一热就拍板了。之后想想，如果当时能清醒一点，也许就不会出现这样的损失了。这一点，我想并不能归因于没有午休，这与很多方面都有关系：心态浮躁、各项分析不清楚不熟练、知我控制能力差等。总体上可以归为，我在做决定时，不够清醒。

半个学期的实验很快就过去了，在实验课上我学会的，不仅仅是进行证券投资的方法，也是一种处事之道。通过模拟操作，我清楚的发现了我学习上的漏洞和自己的不成熟。虽然这次模拟操作的结果很不尽如人意，但是老师交给我的方法和我所积累的经验，比当时的盈利更重要。

不经历挫折就不可能成熟。亏损之后再心痛中总结更有利于个人的成长。

第四篇：微课实验总结1

这项工作在学校的进展（硬件建设、教师准备、课堂改革）、基本经验（对微课开发、实施、课堂组织、教师教研活动）、存在的问题（现实困难、对教育教学的影响等）。

实验中学“微课教学”实验方案

为了推动微课教学实验的顺利开展，达到预期的实验目标，结合我校实际，特制定本方案如下：

一、家长方面：学期初，召开家长说明会，对微课教学的工具、方式、意义、作用等当面对全体家长做了介绍说明，并由实验班的老师现场演示微视频在教学中的运用，争取得到家长的理解与支持。在目前学生订购的平板已经到位，老师、学生操作已基本熟练的的前提下，准备下周开始举办实验班家长开放日活动。

二、教师方面：

微课的本质是课，微只是特点，所以微课教学也应该有完整的课堂程序。基于这一点，我们在实验中明确提出以下三点：一要选好两个点：教学中核心的知识点和难点。二要做好两个设计：自主学习设计与互动学习设计。自主学习设计主要抓好微视频的设计和学习任务单的设计。互动学习设计主要抓好学习小组的合作学习设计。三要把握两种方式，问题导学和任务驱动，这两点是解决微视频能够吸引学生的两种基本方式。同时还要注意录制视频时授课教师的语速语调，力求让学生观看时有种一对一授课的感觉。为了实现上述目标，我们主要从以下几点入手：

1、转念观念，提高素养。为了能够让老师尽快认识到微课教学的目的及作用，充分认识到微视频只是一种现代化的教学辅助工具，微课教学的关键在于老师课堂上的组织管理，组织教学。我们每周在初一年级群里至少共享一篇微课教学方面国内知名专家的优秀文章：如《慕课、微课、翻转课堂的实质》、《微课、慕课的建设误区与发展建议》、《中小学微课制作与应用的现状分析与建议》、《微课设计原则》、《微课的含义与发展》，以求改变教师头脑中原有的教学观念，不断提高老师的理论素养。

2、培训技术，学习借鉴。有了教学理念上的更新，还需要老师能够熟练掌握微视频的制作技术。为此，学校特邀请教研中心于鹏飞主任到校进行全员培训。在年级群里定期发布一些有关微课制作方法，供老师下载学习，如《如何方便制作微课》、《微课工具软件》《微课板视频教程》等资料。上网查找下载一些优秀的微课作品，如英语学科的《英语字母书写》、数学学科的《勾股定理》等，共享到群里，供老师研讨学习和借鉴。

3、大胆探索，逐步推行。每周的集体教研时间，由主备课人根据学科组研讨的重点难点，负责制作一节课的微视频，上传到各班级群，供家长、学生学习观看。对于晚上的作业，也开始进行微课教学改革探索。如把数学教学中一些难度较大的知识点，做成微视频，发布到阳光微课平台或QQ群，晚上的家庭作业则根据微视频有针对性性的布置一些练习题，学生回家先观看微视频中的讲解，看懂后再完成作业，不懂的地方可以反复观看。第二天课堂上用同类型的习题进行检测，检验学生是否真的理解掌握，从而培养提高学生的自主学习能力。

4、虚心请教，不断改进。自11月底开始，教研中心的领导带领

初中组全体教研员老师，每周四上午到我校组织开展实验校微课教学观摩评课活动，第2、3节听课，第4节评课。同学科组老师全部参加听评课活动，要求听课老师做到认真观察，虚心学习，取长补短，尤其在评课环节，全体老师都能虚心接受有关领导及教研员老师提出的各种建议，及时改进。在教研中心大力支持，科学指导下，我们的微课教学实验已经顺利开展起来，学生的操作能力、老师微课制作水平、学习任务单的设计等方面都有了突飞猛进的提高。

三、使用管理及后勤保障：

1、学校投资一万元购买了微课板，高拍仪，为老师制作微课提供最方便、最有力的工具。做到每学科组至少一套。本周五全部设备到位后，下周组织初一级部全体老师参加使用培训。

2、建立健全学生平板电脑使用管理制度。参考昌乐一中的经验，结合我校的实际，制定了“实验中学平板电脑使用管理规定”，平板电脑从开机到观看视频，到在线测试，直到最后入柜充电，都做了明确而详细的规定，制成看板张贴上墙。

四、规划设想：

1．持续开展。继续坚持每周至少两节课的微课观摩评课活动，各学科轮流展示，课后组织认真研讨，推动微课教学实验的深入持续开展。继续坚持各学科每周的大教研活动，有一节微课教学设计。继续坚持每周至少一次微课家庭作业。

2、深化研究。我们将在已有的研究基础上，立足校情、学情，边实验边完善，做到传承与创新相结合。同时进一步细化研究，不断

挖掘和发挥微视频在课堂教学中的作用，如如何充分利用好在线测试评价功能；微视频中是否可以留白，给学生思考的时间；微视频下方字幕的使用，学生平板的回家使用等。定期召开微课教学经验交流会，研讨会，促进微课教学实验的持续、健康发展。

3、稳步推进。初一年级10个班级，除两个实验班外，剩下的8个班级借助教研中心的阳光微课平台，全部建立班级微课群，共享实验班级的优秀微视频。

4、开展比赛。在稳步推行微课实验的同时，择机开展校级微课制作大赛，成绩优异的在考核方面予以奖励。

5、加大奖励。对实验班级的老师，期末在千分考核方面根据学校的考核方案，予以适当奖励。

一、教师方面：

1、教师的思想意识亟待提高。对待微课，很多老师会问：“既然老师就在教室和学生面对面，为什么不直接用课件给学生讲解，而让学生看自己课前录制好的视频呢?难道课前老师录制的声音比现场讲解更生动吗?”发出这样疑问的老师，往往是对微课缺乏实质性的认识，在实验取得成效以前，认识不到到微课在提高课堂效率，发挥优秀教学资源，培养学生自主学习能力方面的积极作用。

2、对微课制作技术学习不积极、不主动。很多老师参加了Camtasia studi录屏软件的学习后，就停滞不前，对微课教学实验采取观望态度，缺乏积极实验的主动性。而实际上，利用Camtasia studi

录屏软件制作微课尽管很方便，但录出来的往往是相对静止的画面，学生观看时间长了容易产生视觉疲劳。而像Open-sankore软件，里面有很多互动教具，如数学中的量角器，圆规，物理中的天平、砝码，化学中的烧杯、酒精灯等，演示起来非常直观形象。再如Prezi、VideoScribeDesktop、皮影客等软件，能够为教师提供一些模板或场景，轻而易举的就可以让我们老师制作出一些意想不到的动画效果，提高学生对微课学习的兴趣。

3、不愿意打破头脑中已有的知识体系。微课制作的关键是一步，是要求老师能够准确把握教材中的核心知识点、难点或易错点。如文科教学，非显性知识太多，这就要求教师不能按步就班的设计微视频，必须在深入钻研教材，吃透教材的基础上，打破教材中原有的知识编排体系，在头脑中对相关知识点进行创造性的建构，在此基础上设计制作微视频。

4、缺乏实践观摩。听过部分专家的报告，往往是理论性很强，听过实验学校的一些介绍，往往是蜻蜓点水，印象、理解不够深刻。盼望能真正深入到实验工作开展较好的学校，实地学习、观摩，看看人家是如何制作微课的，如何利用微视频的，如何利用平台的。

二、阳光微课平台方面：

1、学生上课登录后，经过10分钟以后，就会自动掉线，如果想继续观看，需要输入账号、密码重新登录，很是浪费时间，能否登录以后像QQ登录一样，记住账号、密码，不会掉线。

2、在线测试模板只能提供文字选择题、判断题，能否可以上传普

通的word文档，使习题中带有地图、表格等。

3、平台上微课资源太少，单靠本校实验教师开发难度较大。同时也不利于学生回家能够登录阳光微课平台，有选择性的自主开展学习。

4、在线测试习题模板字号过小，学生放大后就看不到全屏，能否把模板字号加大。

三、硬件方面：

1、平板电脑能否早些统一安装绿色上网软件，避免学生可以随意下载网络游戏、电影等，利用平板来做一些无关学习的活动。

2、AP设备不到位，两个班级用一套设备，来回拆卸很是麻烦。招标后的设备不能够使用。3、10班线路改造后网速不够快，登录打开不同步，前后相差1－3分钟。

四、学生组织方面：

1、小组座位的安排怎样更为科学、合理，能够真正充分发挥小组互学的作用。

2、课堂上、课后平板电脑的规范使用有待进一步加强。

第五篇：小学课改实验总结

小学课改实验总结

近年来，不少教师在课程改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳动。我们欣喜地感受到了广大教师极大的教育教学热情，教育观念的转变己初见端倪，民主、平等的师生关系逐渐形成。下面是我校课改实践中的一些经验总结。

一、课改的成绩和特点

1、领导重视组织保障有力。

为了保证课改实验工作积极有效地开展，我校成立了由普校长为组长，有教导主任杨主任、学科组长参加的学校课改领导小组。我校十分重视课改实验工作的开展，对本次课改精神的理解比较到位，经常与教师一起部署课改实验工作，制定课改实施方案，还深入课改教学第一线，指导教学，帮助解决实验中存在的问题，提出新思路。学校领导的高度重视，激发了广大教师的课改热情，为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。

2、教师培训工作比较扎实。

学校多次组织教师培训，使老师在理论上夯实基础。采用请进来，走出去的学习方法，分批分期组织外出参观学习，让教师亲身感受新课程改革的春风。我校积极组织相关学科的老师参加各类课改培训，并做好登记工作。为适应课改的需要成立了本校培训小组，教师培训工作的开展提高了我校教师理论水平和业务素质，转变了教师的教育观念，取得了较好的效果。

3、积极开展教研活动。

为了提高课改实验水平，积极推进新课改的实验，学校十分重视教研活动的开展，取得了良好的效果。

我校每学期开展常态课的教学活动，大力提倡教师上研究公开课，教学观摩课，听课、评课活动在全校各个科组全面展开，这些活动的开展，使得教师的课堂教学观和教学实践逐渐摆脱了传统教学的束缚，形成了良好的教研氛围。

4、积极开发校本课程，大面积开设活动课程。

我校非常重视校本课程的开发，积极创造条件鼓励教师开设校本课程。

5、课改成果丰硕。

（1）一批教师在课改实践中成长。

课改实践转变了教师的教学观念，提高了教师的教学能力。教师开始关注学生获得知识和技能的过程，开始关注学生的态度、情感、价值观的形成，关注学生的学习兴趣和经验，提倡学生主动参与、乐于探究，培养学生交流、合作的能力。课改实验教师不仅在各级教学活动中推出示范课，而且在各种教学竞赛中多次获奖。（2）课程改革课题研究取得一定成果。

我校广大教师通过课改实践活动，教育教学理论素养得到了进步提高。

（3）学生创新能力和综合素质进一步提高。

新课程的实施改变了学生的学校生活，充分调动了学生的积极性、主动性。学生对不同问题能从不同角度，不同方面采取不同方法，全面

而灵活地作出综合分析，很好地激发了学生的探索精神，发展了学生的创新能力，学生各方面的素质有了进一步提高。

二、反思与建议

1、转变观念的问题

观念转变是课程改革的重要目标的内容，还有少数老师对课程改革的意义认识不足，在教学、教研和评价工作中，常自觉或不自觉地走回头路，特别是年纪较大的老师，受传统教学思想的影响较深，思想上一时难以转变，这些都要认真加以研究解决，特别是通过加大校本培训力度，进一步改进培训方式和教学研究方式。

2、校本课程开发能力较弱。

没有校本课程的课程体系是不完善的，校本课程的开发是课程改革的突破口，目前看来，我校在校本课程开发方面缺乏经验，需进一步探索与研究。

3、课程改革需要教科研部门的大力支持。

课程改革是一项系统工程单靠学校的模索是不够的，需要教科研机构在理论上给予支持。把理论研究与课改实践相结合，充分发挥理论工作者的作用。