班级经典诵读工作总结

第一篇：班级经典诵读工作总结

友好区第三小学创建全国文明城市提交表佐证材料之

三、中华经典诵读

（二）活动落实情况

班级经典诵读工作总结

友好区第三小学 三年一班

本学期，并积极响应学校号召,开展一系列的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。在教学工作能以上级精神为指导，以素读为主，理解为辅为手段进行教学。并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

一、满意的地方：

1、保证了学生的诵读时间，每周五晨读课间和每周一节阅读课为诵读时间。并基本保证每天不少于25分钟的诵读时间。学生自由读，语文课的前10分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。

2、引导学生边做动作边背诵，如果兴致所至，甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。

3、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

4、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经-1-

典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

二、欠缺的地方

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。

3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。

总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在第三小学开出花、结出果。

友好区第三小学

2013年6月23日

第二篇：国学诵读班级计划

国学诵读班级计划

理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在中小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强中小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

活动目标：

通过开展 “国学经典诵读”活动，落实晋州市教育局提出的“传承中华文化，弘扬人文精神，推进素质教育”的精神，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。培育同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。让同学们感受汉语言的魅力，培养同学们对文学的兴趣爱好，提高学习能力，为终身发展奠定基础。

按照学校《中小学国学经典诵读活动实施方案》的要求，结合我班实际情况制定本方案。

活动主题：诵千古美文 扬中华传统 活动时间：2018年1月31日——5月30日 主要工作与活动内容安排

（一）活动宣传发动阶段（1月15日—1月25日）1月15日—1月17日 班委会制定班级活动方案。

1月18日 上午班级对活动进行全面部署；下发《倡议书》。1月19日至1月25日 学生诵读准备阶段，要求学生浏览推荐篇目，在家长的帮助下定好自选篇目。

（二）组织实施阶段 1月30日至2月10日 自诵

指定篇目为《弟子规》，学生自诵以寒假为主，并作为寒假作业的一部分。倡导学生“读中华经典，过快乐寒假”。3月2日——3月12日 检查选拔

开学第一周，语文课代表检查每一个学生的假期诵读情况，并书面总结报班主任和语文老师，班级将对部分优秀学生进行表彰奖励。班委会组织营造经典文化氛围：专题板报布置等 开展活动：

◆晨读：经典古诗诵读 具体要求：

（1）每周一、三、五诵读经典古诗（二、四诵读英语名言）。（2）每周至少有一首古诗词熟读成诵（语文老师自行选择，参考语文课标指定篇目）。

（3）每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观。（4）各组自行开展相关比赛考评活动，活动结束，每人至少能背不少于30首古诗。

◆晚辅导：老师为学生朗读美文（故事）一篇

具体要求：辅导老师精心准备一篇适合学生的美文，按照教导处的统一安排，在晚自习前为全体学生朗诵（3—5分钟）。◆经典诵读比赛展示活动

班级于3月30日举办经典诵读展示活动，每学科组出最少准备一个节目。通过活动选出参加校园比赛的优秀节目。◆4月15日组织“诵千古美文 扬中华传统”心得评比。

（三）、总结表彰阶段 5月底进行总结表彰。

第三篇：班级经典诵读计划

班级经典诵读计划

明溪县第二实验小学六（4）班冯秀莲

一、学生情况分析

本班共有学生54名，大部分学生对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。

二、指导思想：

以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。

三、活动目标

组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

1、培养学生的注意力和记忆力；培养读书兴趣。

2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养

4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、诵读内容

六年级学生已有一定的阅读基础，这学期主要诵读《小学生必背古诗词70首》、《论语》等一些简单的文言文。

五、实施措施

（一）一天“三诵读”。

1．晨读。每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。

2．课前读。每天的语文课课前3分钟为诵读时间，学生可以齐读、可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。

3．夜诵。每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。

（二）用好“综合实践活动课”。把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的研究。

（三）教室可利用黑板报、学习园地竺，让学生有一个熟悉经典的环境。

六、诵读评价

1、每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。

2、开展班级“诵读争星”评比活动。

3、期末时在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。

第四篇：班级经典诵读计划

乡村少年宫经典诵读活动计划

指导思想：

遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我班学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,传承扬子鳄精神，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地

诵读目录：

《弟子规》、《三字经》、《诗经》（关雎）、《论语》一篇

指导目标

总体目标：通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。提升语文水平，培养良好的语文素养。培养读书兴趣，增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。

指导措施：

（一）营造氛围

利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。每日一诵（3～5分钟）形成常规。

（二）用好“课程”。

1、语文阅读课。

本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

2、校本、地方等活动课。

把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

（三）注意学科整合。

1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。

2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

具体安排

（一）活动开展

（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

（4）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

（二）活动评价

1、开展班级“诵读争星”评比活动。

（1）将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

（6）评选班级“诵读之星”。

2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。

（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。

第五篇：诵读工作总结

2014——2015学第二学期古诗文诵读工作总结

本学期我校仍把古诗文诵读活动纳入学校工作计划，班级内倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，方法灵活多变。一学期以来的实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。从而营造了“经典润心灵，书香溢校园”的良好诵读氛围。

诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。学生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨：看着学生们在经典中获益，我们欣慰！我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

xxx 2014.6.30