第一实验小学读书经验活动材料

第一篇：第一实验小学读书经验活动材料

促师生共读，创书香校园

-----西平县第一实验小学读书经验活动材料

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话 药能治病，书能医愚，不仅如此，在净化灵魂，提升人格方面，书起的作用勿需多言，无可替代。因此，要实施有效的道德教育和真正可持续高效地提高学生的语文综合素养，就一定要求我们尽早建立起“书香社会”、“书香学校”，让学生养成热爱读书的习惯，以此提升情趣境界，陶冶道德情操.重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为实验小学近两年来的工作重点，赵校长更是着重指出：。扎实开展读书活动进一步在我校树立人人想读书、爱读书、会读书、终身读书的观念，全面提高师生和家长的思想道德和科学文化素质。建立一个高效、和谐、智慧的书香校园。努力将其打造成一所书香四溢的理想学校。

近年来，我校以县教育局“关于开展书香家庭亲子共读活动”要求为指南，把读书活动纳入到学校工作计划之中，通过家长会大力宣传“亲子共读”的重大意义，还特请正阳县教育局局副局长衣学军和漯河实验小学杨韬老师以自己的亲身体验来给我校家长传经送宝，使广大师生和家长进一步提高了对开展读书活动重要性的认识，从而在家校中迅速掀起了读好书，好读书，用好书的读书热潮。并开展丰富多样的读书活动，收效颇丰，书香之气充溢着实小的每一个角落，但我们深感做的还不够，依据这次中小学开展“书香家庭亲子共读”读书活动细则，结合我校实际情况，今后我校将如下开展：

一、领导重视，落实责任

为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我校成立以赵校长任组长，教导处、办公室、教研组长、班主任为成员的领导小组，专人负责，规范管理，科学指导，因地因班制订读书活动方案，层层落实责任。

二、深入宣传，广泛发动

我们整日说要读书读书，那么首先师生和家长都应该明确的问题就是我们为什么要读书？古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-----读书.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?

1、读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2、读书可以让我们拥有“千里眼”.俗话说的好“秀才不出门,便知天下事.”“运筹帷幄,决胜千里.”多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3、读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4、读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平等.深层次宣传读书活动的重要意义，熏陶和提高广大师生和家长的思想认识，创造读书活动的良好氛围。结合不同时期召开全校师生大会、班主任会，各班召开主题班会等；出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅、名人名言牌，建立各班班规、班风，营造校园文化氛围、优化班级化建设等形式。

三、开放阅览室，走进图书馆

学校的阅览室是阅读的主阵地。阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。便于学生阅读，不仅如此，我们还和西平县新华书店联系约定，让书店俱乐部进校园，以优惠的借阅制度鼓励学生走进读书俱乐部借书，目前学校绝大多数学生都办了县新华书店的年卡，按照河南省中小学“书香家庭亲子共读”活动推荐书目，要求亲子共读一本书，抽空进行沟通交流，让家长知道孩子不能只会重复机械的做作业，道理寓于故事之中，忽视学生心灵成长是教育的误区，读书虽然不能立竿见影但他是一种随风潜入夜的过程。为了给学生阅读创造更多机会，学校严格控制作业量，每天上午，下午上课前保证每个学生有半小时静静的自由阅读时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化午间阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。

四、上好阅读课，做好读书笔记

充分用好早午读和阅读课，在课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

每周还开设一堂课外阅读指导课，分级指定书目由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，随时交流阅读成果，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，培养学生养成“不动笔墨不读书的习惯，由学校统一印制读书笔记本，每篇读书笔记由主要内容－－妙词－－佳句－－锦段－－妙语赏析－－读书心得－－名言摘录七个部分组成。这个读书笔记本的印制充分考虑到学生读书的实际需求，以及学生开展读书积累过程中需要加强及记录的重点而设定的。对于学生读书笔记的使用，具体由语文教师来负责安排及检查。通过学校的督促检查，让学生能够自主独立的完成阅读，并能认真、细致的做好笔记，使读书成为学生学习的加油站，补充孩子们知识，拓宽他们的阅读视野，让他们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。

五、诵读经典，及时反馈

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。在师生中开展“《中华经典诵读本》背诵”活动，一年级背诵三字经，二年级背诵千字文，三四年级笠翁对韵，五六年级背诵论语，然后学校专门在“六一”“元旦”文化周时因时因地进行阅读反馈，开展经典背诵，演讲比赛朗读比赛，剪贴报手抄报比赛等一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，并设奖对师生进行奖励，其次还公开“书香班级”，“书香家庭 ”，“读书之星”的条件，让他们踊跃参评。

六、参与读书实践活动，提高阅读能力

要求每班每周组织一次有关的读书实践活动，如：主题班会，故事会、演讲比赛、调查报告、或是学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，将学生的这些材料集中整理，分类编辑，定期评比展示。通过这些活动的开展，提高学生的阅读能力，写作能力、口语交际能力，净化学生的思想，形成积极向上的学风、班风。

七．师生家长撰写心得，开展征文比赛

我们学校给老师每人发放一台笔记本电脑，提供一个平台，以资鼓励教师博览群书，每周给包段领导上传一篇反思，每月上传一篇教育随笔，包段领导再上传到教导处，期末集中进行评比，并且给与物质奖励，最大限度的发挥教师阅读的积极性。其次，利用各类节日的纪念意义或影响力较大的好人好事，由少先队牵头，语文教研组主办的读书活动征文比赛活动，要求各班学生人人参与。学校进行评奖，并在学校广播里播出，努力提高学生的读书学习热情。然后，我们还让家长定期交送阅读心得和育儿经验征文，使家校形成合力，激发读书激情，用智慧改善生活。

总之，阅读使我们了解大千世界的奇妙，也将使我们的人生充满灵气、充满智慧。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让“晨诵、午读、晚省”三时段阅读，让班级读书会，共读一本书等等一系列活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础，让他们在溢满书香的校园和亲子共读的环境中成长、进步！

第二篇：实验小学读书活动倡议书

***实验小学读书活动倡议书 老师、同学们：

书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉，书更是全人类的精神营养品。读书，可以拓宽我们的视野，获得丰富的知识；读书，能引导我们明白事理，做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读水平，养成良好的学习习惯。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑；让我们庄严思考；让我们奋发图强，勇于创造。

营造“书香校园”，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，为精神打底，为人生奠基。也希望激发大家的读书热情，培养大家的文学素养和良好的读书习惯，掌握良好的读书方法。因此，学校向全体老师、同学们郑重发出倡议：多读书，读好书。希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，掌握科学的读书方法，让好书伴随我们健康成长。

1、制定读书计划。每个学生结合自己实际，制定适合自己的读书计划，做到有计划地去阅读，实施读书活动“213”工程（每期读2本名著，识记100首古诗词，写3篇读书心得）。

2、做好读书笔记。读书笔记可以提高同学们的鉴赏水平，读书摘记可以增长同学们的写作能力。同学们要像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想，接受各种文化的熏陶，丰厚自己的文化积淀，不断地提高自身的文化修养。

3、掌握读书方法。利用好工具书，科学实践课堂中所学读书方法。及时记录自己看过的好书题目及该书的内容简介，并将自己的读书感悟随时与同学们交流。

4、养成读书习惯。因为读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。希望人人利用一切可利用的时间，养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命，在读书中成长成才。

5、营造读书氛围。同学们平时要做到：交流感受多谈书——养成多谈读书感悟的习惯。读书要有自己独特的感悟，并把自己的读书感受讲给自己的爸爸妈妈、同学朋友听；资源共享多荐书——养成推荐好书的习惯。自己读过的好书要推荐给同学，让同学分享好书带给你的乐趣；抒发感受多写书——经常写读后感，通过写读后感把自己对生活的感受写出来。

6、品读经典书籍。好读书，读好书。与书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲思中感悟真理。

7、推崇读书风尚。学校领导、教师要带头读书，在读书中促进学校管理内涵式、人文化发展；在读书中体味人生，感悟生命，陶冶情操、健全人格；在读书中引导形成良好的校园书香氛围。

老师们，同学们，“立身以力学为先，力学以读书为本”，让我们以读书作为新的起点，一起来读书，与经典相伴，和大师对话，打好人生的底色，让我们的校园书香四溢！

第三篇：实验小学读书活动方案

文章来

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一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以学校、班级、个人为主的三级《少年小书库》。

2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动实施的计划

1、制定读书计划书：

（1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）学校大队部每期组织一次“读书计划书展示会”。

2、办读书博览会：

（1）每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。

（2）每天课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、出读书小报：

（1）每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小小报。

（2）学校每学期组织一次读书小小报评比活动。

4、建立少年小书库：

（1）读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。

5、建立好书交换站：

（1）为了有效发挥三级书库的作用，让每个学生都能多读书、读好书，校图书室定期向各班开放。

（2）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（3）每个学生每学期向学校捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

6、参与读书实践活动：

（1）读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。

（2）积极参加各级读书竞赛活动。

7、建立读书成长册：

（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。

8、读书活动管理办法：

（1）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。

（2）每月30日前每班填报一份读书效果表上大队部。

（3）每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为校读书活动积极分子。

（4）每个班级每周向广播站投稿一篇。

（5）参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分，计入文明班级评比。

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第四篇：开发区第一实验小学蓓蕾读书工程活动总结

营造书香校园 打造人文一小

——开发区第一实验小学蓓蕾读书工程活动总结

开发区第一实验小学前身街道中心小学，青岛经济开发区成立后于2008年3月更名为青岛经济开发区第一实验小学。下辖8个联小，共有85个教学班，教职工200人，在校学生4000余人。近年来，学校坚持推进素质教育为目标，以培养创新型人才为己任，积极推进教育教学改革。2005年春季，中心小学开始实施“蓓蕾读书工程”，经过一年的实践探索，2006年春季，我们把这项活动推广到全街道各联小。整个活动围绕“我读书，我阅报；我成长，我快乐”这一主题，以“大语文”教育思想为指导，以义务教育语文课程标准为依据，围绕一个中心：提高学生的语文素养；抓住两条主线：营造书香校园、书香家庭；发挥三方作用：教师（指导）、学生（参与）、家庭（配合），从而实现一切为了学生的中心目标。经过几年的探索与实践已初见成效：学生已养成良好的阅读习惯，师生的人文素养和综合素养得到全面提升。全校师生体会到“最是书香能致远，阅读之趣乐无穷”的快乐。现将活动情况总结如下：

一、加强活动组织领导，建立健全读书制度。

“蓓蕾读书工程”是一项宏大的工程，需要领导的支持和多方力量的配合。为此，我们把其作为“一把手”工程，成立了以校长为组长，领导班子及联小校长为成员的领导小组；成立了以业务校长为组长，教研员与教导主任为成员的专业指导小组。全体教干教师统一思想，提高认识，密切合作，有力的保障这项工程抓紧、抓实。另外，为了取得学生家长的理解和配合，我们向所有学生家长发了“蓓蕾读书活动

倡议书”，赢得了家长的参与和支持。同时在这项活动的实施过程我们制定了《“蓓蕾读书工程”实施方案》等一系列的管理制度，使这项工程实现了全员化、全程化、制度化的管理，为全面实施工程奠定了坚实的基础。

二、精心构建校园文化，努力营造书香氛围。

作为一项教育工程，校园文化建设在校园中产生的育人作用、激励作用正在日益深刻地现漏出来。我校立足教育教学实际，铸就自身特色，努力营造独特的书香文化氛围。让学生丰富自己的精神世界，为终身发展打下坚实的基础。

（一）、加大设施建设力度，开发整合阅读资源

我校始终注重加大学生阅读相关基础设施的建设，建立开放式的图书室，针对我校校舍紧张的现状，对功能室进行整合利用；班级配备读书橱。同时，学校多方筹措资金是图书室图书每学期不断递增，以补充书源。选购书的过程中我们积极参考《课程标准》的建议书目，同时征求各年级教师及学生的意见和建议，以便使学校图书室的藏书更容易被教师和学生接纳，力求购进的图书适合低中高年级不同学生的阅读要求。

（二）、构建富有浓郁书香气息的校园文化氛围。

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。

三、开展丰富多彩读书活动，促使阅读异彩纷呈

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作：

1、上好阅读课

充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

2、做好读书笔记

中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

3、抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

4、出好读书小报

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。

5、开展读书活动

我校于每年的13月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中，学校开展一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、“《水浒传》知识竞赛”等等。

6、引入竞争机制

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。激发了全体师生读书的积极性。

通过开展读书活动，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在读书中获益，我们欣慰！读书活动在我校还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

第五篇：第一实验小学“蓓蕾读书工程”散记

走在提升学生语文素养的路上 ——第一实验小学“蓓蕾读书工程”散记

引言

自“蓓蕾读书工程”启动以来，在县教研室的指导下，我们学校深入开展小学生阅读活动，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，使学生在阅读中鉴赏文学精品，充实精神营养，打好人生底色。我们一直行走在提升学生语文素养的路上。

建设校园文化，让书香弥漫校园

读书是一种习惯，是一种享受。学生在良好的氛围中自由地读书，是一件幸福的事情！自“蓓蕾读书工程”启动以来，我校在营造氛围上做足了文章。

一、动静结合，书香满园。

环境是教育的隐性因素，意义却至关重要。我校“书香校园”的打造，正是体现对学生的环境教育，在潜移默化中提升学生的文学品质。

（一）经典文化 —— 装点校园

漫步教学楼、办公楼，走廊的横槛、墙壁上到处是名人名言、唐诗宋词，漫游其中，仿佛置身于古典文化的乐园。校园南面墙壁上呈现的是经典故事，图文并茂，学生常常驻足观望，谈论不休，自然而然地受到情感的熏陶和文化的洗礼。原来，走廊、墙壁都会说话，它领着孩子们穿越千年历史，神游世界各地，在学生面前展现一个广阔而又神奇的世界。

（二）国旗下讲话——读书总动员

伴随着国旗冉冉升起，全校师生站在国旗下，聆听着校长“以书为友，享受读书”的号召，那庄严的情愫在心中慢慢升腾。

（三）古典诵读——相约每一天

早读时分，走进校园，你会听到朗朗诵读经典的声音。《三字经》《弟子规》《千字文》在孩子们眼里，不光是记忆力的强化训练，而是在丰富自己的生命。通过早读，学生习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的情感，又养成了一种与黎明共舞的生活方式。

课间操后，以班级为单位，全校组织背诗活动，背诵经典的声音此起彼伏，回荡在操场上空。

课外活动时间，学生嘴里也不由得吟诵着“人之初，性本善；性相近，习相远……”甚至有些学生把它们编成游戏时的儿歌，更是另有一番情趣。更多 的小书虫坐在教室里、阅览室里静静地读书。目睹此情此景，老师们的欣慰之情，无须言表。

（四）红领巾广播站——校园前沿风

我校的红领巾广播站是少先队工作的重要阵地，是孩子们心中常新的花朵。每天早晨，透过小主持人甜美的声音，散发着动人的香气。每个栏目都是小广播员精心采撷的文学硕果，是同学们的营养早餐。试想，早晨，朝阳初升，孩子们走进校园，就徜徉在这种文学的美好之中，该是怎样自然的熏陶和感染呀！

（五）图书阅览室——我们的屯书基地

我们学校根据“蓓蕾读书工程”的要求，按照市县推荐书目，严格筛选，积极充实适合学生阅读的课外书。先后投资25万元，购进了几万册书籍，学校存书量达到4万册。学校图书室对师生全面开放，制定了规范的借阅制度。

二、创意无限——打造书香班级

（一）让每块墙壁都说话——留下学生成长的痕迹

每块墙壁都是学生文化品味的竞技场，构成了孩子们的读书七巧板。在班级的前墙、后墙醒目的位置张贴有关读书的名言、警句，如“书籍是人类进步的阶梯”“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”等。北墙和南墙张贴的手抄报、读书心得等内容也都和读书有关，让人一走进班级就感到一种浓浓的书香气息。这些栏目设计新颖，内容详实，品位高雅，是学生心灵的敞开，思路的放飞，才情的绽放。

（二）黑板报——班级流动的风景

相信每个学校，每间教室都有一处叫“黑板报”的班级风景，重要的是不要让这“风景”成为摆设，成为附庸，成为形式。要想亮丽这一风景，重在管理。黑板报是班级管理的一部分，每月一个主题，每月一次检评。这样就保正了室内布置的常换常新，书香氛围就越来越浓厚。

（三）班级小书橱——我们的营养源泉 班级小书橱的建立，能让学生沉浸在书的海洋中，让学生能在学校拥抱、亲近大量的书籍，汲取更多的文化营养。图书角的图书都是学生带来的，一月一换，常换常新的书让学生有一种强烈的阅读期待。一下课，他们就迫不及待地在书柜前浏览、借阅、登记。班级图书角成了最能牵动孩子们的地方……于是，小书虫慢慢多了起来，他们书包里都多了几本自己买来的、喜欢的书。“指点江山，激昂文字”，他们感受到了读书的乐趣，读书的美好。这些看似无心插柳，可是读书已在学生的学习生活中枝繁叶茂。

立体推进，让读书与快乐同行

一、探索阅读方式，让学生读之有据 拓展式阅读

善于做一个书海的导航人，是我们教师的职责。该引导学生读什么书呢？余秋雨先生有言在先：“在我们年轻的时候，尽量找自己喜欢的第一流的书读。”对于小学中高年级的学生来说，就是要帮助他们选择思想性和艺术性俱佳，能激发阅读兴趣的书籍。《语文课程标准》的“附录”中的《三国演义》《格林童话》《昆虫记》等读物很适合学生阅读。老师经常利用晨会课、阅读课等时间，向学生讲讲法布尔、高尔基等著名作家孜孜求学，不畏艰难的动人事迹，或诵读一些精美散文、诗歌，或将书中的一些精彩片段向学生绘声绘色地讲述。当学生听得饶有兴味时，便戛然而止，让他们去找原书看。这样，他们的好奇心与积极性往往就被引发了。

阶梯式阅读

为了让学生多享受一些古典文化的浸染，根据县教研室的要求，1—6年级学生都必背适合自己年级特点的古诗和经典诗文，形成一个背诵序列。这些都是精心选取的最能触动学生心灵的内容，让学生与经典名著肌肤相亲。诵读内容的检查是通过抽测来落实的。

二、加强指导，让学生读之有法

各班在领会教研组计划的基础上确立本班的班级读书计划，利用每周的读书交流课，引导学生交流读书心得，教师根据学生所读的内容设计问题，带领学生去探索、去发现，去体验阅读的乐趣，领悟书中的人文内涵，感受情感的熏陶。读书汇报课也是学生的读书展示课，学生通过筛选、整理、内化，以图片剪贴、读书笔记、角色表演等许多形式展示他们的读书成果，培养了学生的自信心，丰富了学生生活。

利用课堂所学的阅读方法指导课外阅读，往往会使课外阅读收到更好的效果。如学习了《狼牙山五壮士》和《飞夺泸定桥》后，学生对革命先烈面对死亡毫不畏惧，对革命充满必胜信念的崇高精神感到由衷敬佩，在此基础上指导读《长征故事》等书籍，学生会将课内阅读训练中学到的方法自觉运用到课外中，更深入地把握文章在刻画人物、提炼主题等方面的特点。

三、读书活动序列呈现，扎实有效

我们学校的读书活动序列是这样的：《读书调查活动反馈表》——《亲子读书卡》——《课外阅读记录卡》——《阅读反思评价》——《妙笔生花》。学生通过填写上面的表格记录下自己的阅读痕迹，足以说明孩子在读书中不断积累，不断感悟，不断进步，不断提高。

此外，我们还根据不同的专题设置读书写作活动。如，《话端午》《我们在一起——莒南实验一小抗震救灾诗歌集》《冰心作文大赛》《建国六十年，祖国在我心中征文》《莒南文学》《全国魅力作文大赛》《中国小作家征文比赛》。我们学校的校报《小金星报》更是学生读书活动的园地。

四、开展竞赛活动，让学生有心去读

1、背古诗大赛

以年级组为单位，全员参加，促进学生对本学期所读内容的整理、提炼，陶冶了情操，美化了心灵。这个暑假前我校12名同学参加县里的古诗背诵比赛，全部获一等奖，尤其是四年级四班梁作栋同学背诵古诗词400多首，令人惊叹。

2、演讲比赛

以“我读书，我成长”为主题的演讲比赛让学生在活动中更加深切的感受到了读书的魅力。

3、读书征文比赛

学生把自己读书的体会记录下来，互相交流，互相学习。你听，这是同学们发自肺腑的心声：“书就像一盏明灯，为我照亮前进的道路；书就像一颗宝石，为我绽放智慧的光芒；书就像一把金钥匙，为我打开知识殿堂的大门！”

4、手抄报展评 在长期的语文实践活动中，学生积累了丰富的办报经验，我校的手抄报不仅内容丰富，而且版面设计精美，体现的良好的审美水平，我们结合读书活动，多次举办读书小报展评，评选办报小能手，丰富了校园文化，激发了学生的读书兴趣。

四、家校联系，多管齐下

一直坚持每学期一次全体家长会，经常召开部分家长座谈会，深深的感受到学校工作的开展必须得到家长的全力支持与配合。读书活动也在家长会上做了充分的宣传和指导，建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展买书、读书活动，并且要保证孩子在家的读书时间。与家长达成共识：每一个负责任的家长，能够给予孩子的决不仅仅是孩子所需要的衣食，而是给孩子一个丰富的世界。

五、以教科研促教师读书，实现读教相长

发挥教师榜样的力量，引导老师做读书活动的践行者。榜样的力量是无穷的，喜欢读书的老师自然会影响出热爱读书的学生，老师担当起“点灯”的责任，给学生一种阅读的氛围，一个成长的支点。为了引导教师教书之余能潜心读书，读书后能付诸实践，我们找到了以教科研促进教师读书的指挥棒。

1、推荐文章

每学期，学校都会根据教学实际，有针对性地推荐文章给老师阅读，起到了抛砖引玉的作用，不仅提高了教师自身素质，也促进了学生读书活动的开展。

2、读名著，读专著

山东教育社陶继新老师说是 “读书破万卷，教学如有神”。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。我们在以前向老师推荐文章的基础上引导老师们读适量的教学专著、文学名著，尤其要求学生读的书，老师必须先读。

3、立课题，搞科研

为了引导教师教书之余能潜心读书，读书后能付诸实践，我们找到了以教科研促进教师读书的指挥棒。比如，教师理论考试和教学反思评比。并且，我们学校的课题《诵读古典诗词，丰厚文化积累》已成为市科研所立项课题。明淑萍老师的《让书籍润泽学生的生命》成为县级立项课题。

结束语

我们开展小学生阅读活动，一直在努力解读“扎扎实实，润物无声”的理念。我们希望看到师生“坐拥藏书，静心阅读”，都能成为爱书人、读书人。

最后祈盼：蓓蕾读书使“一小无处不飞花”。