吴铺中心小学扎实推进课堂教学改革,再铸教育辉煌措施

第一篇：吴铺中心小学扎实推进课堂教学改革,再铸教育辉煌措施

吴铺中心小学扎实推进课堂教学改革,再铸教育辉煌措施

为了扎实推进课堂教学改革,提高教育教学质量,真正做到把课堂的主动权交给学生,让学生能自主快乐地学习.我校有如下措施:

1.成立课堂教学改革领导小组.以校长为组长,分管教学的校长.教导主任.政教主任和语数教研组长为课改小组领导成员.2.组织教师学习云梦县深化小学课堂教改资料汇编内容,转达云梦县在“三小举办的课堂教学改革现场会”精神.以转变教师教育教学观念.在校园教室写一些课堂教学改革的标语提高师生对课改的认识.3.注重讲学稿的撰写.学习吴铺中学.清明河中学讲学稿模式,并加强教师业务知识学习.力求每位教师能写出有创意的讲学稿.用讲学稿指导每天的教学.4.改革课堂教学的总模式试行“三阶段八步骤.”三阶段就是“自主学习-------交流讨论---------巩固练习”;八个教学环节(1)创设教学情境(2)出示学习目标(3)指导学生自学(4)学生自主学习(5)检测自学效果(6)教师精讲点拨

(7)课堂巩固训练(8)教学小结提升.5.扎实开展校本教研.每周一次集体教研.主要形式有“集体学习新课改理念”.“集体写讲学稿”.“集体听课”.“集体反思”.在全校范围内上好各科示范课,研讨课,对课堂教学改革进行典型引路.并且每月举行一次大教研,每学期举行一次课堂教学大赛.6.实行学生座位小组化.每个班4人一小组,每小组学生好中差搭配,成绩最好的当组长.负责检查作业完成情况,带领学生讨论汇报交流.以4的倍数为一个大组,便于分小组.7.严格课堂40分.教师最多讲25分钟,学生最少学15分钟.8.建立激励机制.对于在课堂教学改革中有突出成绩的,给予精神和物质上的奖励.

第二篇：黄土铺镇中心小学课堂教学改革总结

黄土铺镇中心小学课堂教学改革总结

（2011年上期）

在积极贯彻执行《衡阳市进一步推进中小学素质教育行动方案》的基础上，立足于课改精神、立足于教育教学研究中各学科的新课堂教学基本要求，我校不断充实和完善课堂教学改革方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步。在课堂教学改革中，我校采取扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课程改革，现就课堂教学改革推进工作小结如下。

一、主要工作

（一）加强学习，更新观念，以人为本。

新课程改革要从根本上改变传统的教学模式，更新观念，更新教法。一切行为的变革，基于理念的与时俱进。学校先后组织教师以集体学习、分组学习、个人自学等形式，认真学习了《新课程标准》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖南省建设教育强省规划纲要》和《衡阳市进一步推进中小学素质教育行动方案》，充分学习、认识其中具体要求，结合自身教学实际，反思自己在教学过程中的行为，找出不足，书面制定出自我发展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效率提高的主要问题。经过集体讨论，我校教师一致认为课堂教学改革要遵循以下原则： 1．把课堂还给学生。遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。2．要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到“超市提供”，让每个学生按自己的需求主动学习。3．认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。把培养学生的创新素养和实践能力作为教学的重点。4．改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。

通过学习、培训，使教师更新了观念，提高了认识，明确了“教”是为了不“教”，树立了教师的“教”为学生的“学” 服务的意识。

（二）、立足实际，规范管理，深化改革。

1、分析现状，强化管理。

学校目前的现状：

由于教师自身素质导致他们对新课程理念理解不够，新方法、现代手段运用少，思想不够开放。同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违背的现象，如有的教师“照本宣科”；有的教师讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间少，练习少，无层次性；教师不注重自身角色的转换，忽视学生的主体作用，课堂缺乏生气；教学评价单一等等。面对这些，我校加强对各学科课堂教学的指导，对各学科教师基本教学能力及素养调研，并结合课堂教学效果进行学情分析，帮助查问题，找原因，帮助教师在“实”字上下功夫，在“小”字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，改进自身教学行为。

2、立足实际、深化改革.。

在深化改革的今天，我校根据上级有关精神结合本校实际情况，在课堂教学中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作：

精讲多练

本学期我校教师基本改变了以往“以讲代学”、“以讲代练”的现象，“讲”为“学”服务的意识有所提高。为了完成这个目标，我们首先把精力放在备课上，根据学生年龄特点和课程标准对本学段本学科的要求，确定出贴近学生生活，符合学生实际的实用性目标。然后围绕教学目标，认真分析本节课要讲授的内容，找出重点，精心确定每节课要“讲”的内容。别外，根据内容选择恰当的教学方法，精心制订“讲”的策略，尽量或逐渐把“讲”的时间压缩在二十分钟内。

优化练习

我校要求教师努力从最后一名学生抓起，用爱心对待每一位学生，认真搞好每节课的教学设计。预习内容、教学方案及练习设计的好坏，直接影响到学生对本节课知识的掌握，影响到本节课目标的达成率。所以我校围绕这个“课题”先让教师结合自己的教学实践，谈谈自己的认识，然后教师之间互相研究、探讨，写出教学心得。

生命课堂

开学初，我校要求教师分学科、分年级对学生、学情进行了分析，分学科制定出了教学计划，拟订了不同层次学生发展目标与培养措施等。结合改革内容，在探索课堂教学方法方面，我校教师进行了大胆的尝试。如语文课堂上努力尝试“先学后教，当堂训练”模式，坚持以教师为主导，以学生为主体，激发学生参与学习、主动学习的自觉性，采用多种方法积极为学生创设浓厚的学习氛围，使学生由“老师要我学”变为“我自己要学”。

为了进一步强化课堂学习氛围，我校教师精心设计了不同类型的练习、课堂测试等，让学生感到“课堂像考试一样紧张”。通过测试，既可以了解、掌握学生对本节课内容的掌握情况，又可以使学生改变课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充满生机。

多维评价

（1）评价方法多元化。本学期我校对学生的综合评价不仅有教师评价，还有学生评价和家长评价。学生自评、互评，能使学生正确的认识自我，对待他人，充分发挥学生的相互影响力；家长评价，一方面可以反映出学生在家庭中的变化，另一方面可以改变以往家长游离于学校教育之外的弊端。

（2）评价方法日常化。在课堂上对学生的各种表现开展行师评、学生自评、他评的评价活动。孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供活动和表现能力的机会，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。为了发现孩子身上的闪光点，学校为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，让他们在文体活动及特长训练等活动中参加自己喜欢的手工制作比赛、声乐比赛、征文比赛、趣味体育比赛、器乐、书法和绘画比赛等。面对着这个充满荣誉的舞台，学生的兴趣十分高涨，让每个学生都获得成功的喜悦。

（3）激励性评价。传统的教育，僵化于固定的思维模式和操作模式，致使教师、学生、家长一古脑儿地围着学习成绩转，常常“一俊遮百丑”，而忽视了学生实践和创新能力的培养、个性的形成、特长的发展。我校针对这一现状，我们除了设立“三好学生”奖外，还设立了一些素质奖，如乐于助人的学生发给“学雷锋标兵”奖，劳动卫生方面突出的学生发给“优秀少先队员”奖，对班级管理认真负责的学生干部，发给“优秀学生干部”奖，讲文明、懂礼貌的发给“校园文明之星”奖等。此外，我校将陆续搞一些如“校园十佳小歌手”评选、“校园小画家”评选、“校园体育明星”评选等活动。

（三）、创设平台，求真务实，改进行为。

推行各个层次的学科教学研讨，通过校本研修，促进教师行为改变。

校级示范课。我们构建了“集体备课——上课实践——集体评课、修改——再上课实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程，引导教师人人参与到授课、说课、评课教研活动中来，促进教师在实践中研究和反思，在反思中学习成长。

组内研讨课。教研组是学校开展教学研究的最基础的单位，教研组内应该形成合作研究的氛围。因此，我们的教研组工作核心就是围绕课堂教学重点研究教师的教和学生的学。学校要求每位教师一学期内必须在教研组内至少上一堂公开研讨课。每次上课，要求本组内的教师必须事先调好课务前去听课，教研组长做

好出勤记录；其他教研组的教师自愿选择参加。上课后，由教研组长召集成员进行评课研讨，写出评课意见。

扎实常态课。常态课体现了教师一贯的教学风格，常态课的效率是确保教学质量的关键。因此，作为教学管理者必须注重教师们常态课的教学质量，通过推门听课对课堂教学情况及时与相关教师交流反馈，对存在的问题及时进行研讨，寻找改进措施。这对教师们提高新课程教学的技能确实起到了较大的推进作用。

（四）、反思对比，寻找差距，努力改进。

反思，我们会考虑所学的教学理论，会不断地去思索它的适用范围；反思，我们就不会把自己所学的知识生搬硬套地拿去应用；反思，我们就会在实践中，进一步优化自己的优点，克服自己的不足。因此，一名专家型的教师离不开反思，成为一名优秀卓越的教师离不开反思。唯有反思，才能总结我们经验的得失；唯有反思，才能形成我们独特的教学风格；唯有反思，才能形成我们独特的教学理念；唯有反思，才能达到我们独特的人生境界。唯有反思，才会进步得更快，才会更快地成长起来。学校要求教师每节课后要及时写好教学札记，每个学期至少交一篇教学论文到学校。

二、初步成效

教师提升了教学专业水平。教师的课堂教学方式有了改变，有问题推进，有活动操作，有让学生质疑问难，有让学生感悟体验，推进了教学改革的进程。一批教师提升了教学专业水平，典型人物不断涌现。本期，我校肖梅芳老师所上的体育健康课《我会好好吃》获省一等奖。

三、存在问题

1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。有不少教师对二期课改仍旧停留在理论层面上，嘴上讲的多，付诸行动少，“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。

2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有丰厚的知识储备及灵活的教学策略，将教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，获得最大的教学效益。部分教师认识不足，难以做到。

3、教材、教具、学具、评价指标还不够完善，不配套，使得教师在教学时需要花费大量时间做课前的准备工作，使许多教师倍感疲惫。

4、新课堂教学改革推进，呈现出发展的不均衡。包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步，一定程度上影响了学科教学质量的提高。同时，学科之间也存在发展的不均衡，学校过于关注语、数等基础学科的实践与探究。

第三篇：坚持创新推进发展为再铸新的辉煌而奋斗

坚持创新 推进发展为再铸我院新的辉煌而努力奋斗­­­——在五届四次职代会暨～总结表彰大会上的讲话(～年2月)各位代表、同志们：乘着中油集团公司～ 年工作会议和吉油集团公司干部工作会议胜利闭幕的东风，我院五届四次职工代表大会暨～总结表彰大会今天胜利召开。这次会议的主题是：在认真总结回顾～年工作的基础上，精心部署～年各项工作；表彰做出突出贡献的集体和个人。与时俱进、开拓创新，以科学的发展观指导各项工作，为推动我院持续有效较快协调发展而努力奋斗。下面，我向各位代表做工作报告，请予审议：

一、～年工作回顾～年是我院发展历程中极其重要的一年。这一年，面对市场竞争日趋激烈、设计标准和要求不断提高的压力，全院广大干部职工紧密围绕生产经营的总体思路，以与时俱进的精神和敢为人先的豪情，统一思想，精诚团结，扎实工作，顺利实现了年初确定的各项奋斗目标，极大地提升了我院的形象。

（一）科学组织、强化管理，超额完成各项生产经营目标。～年是我院有史以来完成产值最多的一年,也是工作量最大的一年，全年完成项目及单体设计155项，设计图纸8116标准张，完成工程测量37.44标准平方公里，工程地质进尺15267.384标准米，完成勘察设计估算投资11.5亿元。在设计取费偏低的情况下，克服困难，全年实现总收入2783.6万元，同比增长46.94%；外部市场收入263万元，比去年有较大幅度的提高。全年完成工业增加值1667.13万元，足额上交折旧费和资产使用费，完成上交管理费52元和利润377.5万元的任务。生产计划完成率100%，图纸合格率100%，科研创优获国家级成果奖1项，省部级14项，中油公司级2项，集团公司级6项。这些成果的取得，为我院持续、稳定、健康发展打下了坚实的基础。

（二）全面占领内部市场，逐步扩大外部市场。随着油田改革的逐步深入，油田内部勘察设计市场逐步对外开放，油田外部和地方勘察设计力量涌入，综合实力竞争日趋激烈。面对复杂多变的市场形势，我院广大干部职工做到外有压力，内有动力，用敏锐的目光，冷静的头脑，主动地深入市场、分析市场，优化干部职工队伍，不断拓宽服务领域，大力推广新技术、新方法和新工艺的应用，进一步强化经营管理，努力提～部职工的质量管理意识，以向用户提供优质设计和服务为宗旨，适应日趋激烈的竞争形势，最大限度地满足用户要求，增强市场的应变能力，保证了我院今年内部市场占有率达96%以上，外部市场份额有较大幅度的增长。

（三）科技进步取得重大突破。科技创新与进步是企业发展的根本动力，我院在生产过程中，不断加强设计人员的创新意识，保持设计的先进性、合理性和可靠性，科研成果取得重大进步：获吉林省优秀工程设计奖7项，吉林省优秀咨询成果奖2项，5项QC成果被评为省优秀成果，其中有一项被评为国家级优秀QC成果；获中油公司优秀工程设计奖1项，中油公司现代化管理成果奖1项，获吉林石油集团有限责任公司科技创新成果奖6项，其中，有3项成果参加国家优秀工程设计奖评选。其中，英台油田产能建设工程项目多次受到总公司的表扬，并荣获全国第十一届优秀工程设计奖银奖，为吉林油田赢得了极大的荣誉。有30项科研创优成果参加院里和集团公司的验收，省级以上刊物发布论文23篇，市政公用行业乙级资质和建筑行业甲级资质也顺利转正，成果的取得为我院带来了一定的经济效益和社会效益，为巩固油田内部市场，开创社会市场创造了有利条件。

（四）质量管理工作全面向纵深推进。产品的质量关系到企业的生死存亡，质量体系建设是持续改进的过程。我院在质量管理方面强调规范化，在质量意识方面强调法制化，质量管理工作始终与同行业先进水平同步，与国际接轨，今年顺利通过北京中设质量体系认证中心专家组的第二次监督审核认证。通过贯彻ISO9000国际质量体系标准，使我院质量管理体系高效运行，在资质证书范围内的工程勘察、工程咨询、工程设计和服务满足客户的要求，设计产品质量稳步提高。在任务非常繁重、设计周期不足、持续加班加点，设计人员身心非常疲惫的情况下没有发生任何质量事故，也未发生重大顾客投诉事件，持续改进机制已经基本建立。这是我院科学管理和加强设计把关的结果，今年又被评为省质量管理小组活动优秀企业，有三名同志获得中国石油天然气集团公司优秀项目经理的称号。

（五）狠抓安全生产，不断完善安全管理机制。安全生产关系到广大干部职工的生命财产，关系到企业发展和稳定的大局。～年，我院安全工作在院党政班子领导及全院职工的共同努力下，实现了健康、安全与环境协调统一的工作目标。建立安全生产责任制，层层签定安全生产责任书，加大安全生产法律法规的学习宣传和贯彻力度，普及安全生产法律知识，增强全体职工安全生产法制观念。定期召开安全生产例会，在重大节假日前后对我院的安全工作进行大检查，对发现的问题及时进行整改，积极推动“无隐患管理”和“无污染作业”工作，杜绝了重大事故的发生，营造良好的安全生产氛围。

（六）更新装备，不断提高设计效率。我院在资金紧张的情况下，千方百计筹措款项，购买了配置较高的微机、激光打印机、传真机及相关软件设备，基本配齐各类技术标准，缓解设计人员轮流上机的紧张局面，为勘察设计工作提供良好的硬件保证，使办公自动化水平又上一个新的台阶，工作效率大大提高。目前的装备管理工作已经逐步适应油田发展的需要，管理工作更加趋于规范化，合理化，为各专业人员的设计工作提供良好的工作环境，为我院的生产提供更加可靠的物质保障。

（七）牢固树立大局意识，做好稳定工作。自集团公司有偿解除劳动合同和退养职工群体上访事件发生以来，我院党政领导就把维护稳定这一项工作当成重点工作来抓。积极掌握退养及有偿解除劳动合同职工的思想动态，化解不安定因素；组织退休、退养人员学习有关文件精神，增强他们对政策的了解和理解，积极开展文体活动，并带领有关人员到家中走访，尽量解决他们的困难，坚持不懈地抓好压倒一切的稳定工作。同时，要求各部门、各单位、党政工团高度重视稳定工作，及时化解矛盾，迅速沟通信息，维护大局稳定。力争把群访事件解决在基层，减轻对集团公司的压力，并按照集团公司的要求，成立了稳定办公室。

（八）人才强企战略取得突破性进展。企业的竞争归根到底是人才的竞争，设计企业要实现长远的发展，就必须有充足的优秀设计人员作保障。我院立足长远，建立和不断完善发现人才、聚集人才、服务人才的机制，一切从实际出发，就职工关心的问题和迫切需要解决的问题给予充分的关心，并在住房、提干、“科技之星”评比等方面专门制定向技术骨干倾斜的政策，通过对评为集团公司和院级“科技之星”人员的表彰，激发广大科技人员的创造热情和全院职工勤于学习、勤于思考、勇于实践的精神，促进科技工作的全面开展，使更多、更优秀的科技人员不断涌现出来，形成“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的良好风气。对新分来的大学生，生活上给予关心，工作上敢于给他们压担子，尽最大力量为他们提供施展才华的舞台，使他们体会到组织的温暖，焕发在工作岗位上建功立业的激情。

（九）精神文明建设和思想政治建设取得新进展。思想政治工作是生产工作和其它一切工作的生命线。我院把精神文明建设当作一项系统工程来做，不搞形式主义，按照集团公司要求，广大干部职工不断深入学习邓小平理论和党的十六届四中全会精神，努力践行 “三个代表”重要思想，在～完成生产任务的同时，全院上下大力加强精神文明建设，形成了“两个文明”相互促进，协调发展的良好局面。按照集团公司的要求，我院高度重视加强党组织建设，较好地发挥了党委的核心作用、党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先进模范作用。认真落实党风廉正建设责任制，大力推行院务、政务公开制度，对一些涉及到职工切身利益的焦点、热点问题，做到全过程公开、透明；充分调动职工群众参与管理和监督的积极性，使干部职工的素质得到提高。不断加强思想工作，分析研究职工思想动态，做到有的放矢，关心职工生活，解决职工的实际问题。在元旦、春节前夕开展“送温暖”活动，使一些困难职工和其他广大职工一样，渡过欢乐祥和的春节。我院还通过通过各种渠道的培训、学习和教育，职工队伍素质得到全面提升。涌现出16名业务精湛的集团公司级“科技之星”和16名技术过硬的院级“科技之星”代表；至今已有49人拥有注册资质。全院上下形成奋发进取、自强不息的精神风貌，去年又被评为省级精神文明建设标兵单位。回顾～年工作，加深了我们对促进设计院发展壮大的各种因素的认识，积累了许多宝贵的经验。一是始终不渝地坚持各专业团结协作的宗旨 在过去一年里，各专业间积极主动，配合默契，以设计院发展为己任，努力拼搏，辛勤工作。不断加大科技创新力度，地面工程上达到了“经济上合理，技术上先进，运行上可靠，管理上方便”的水平。以良好的职业道德，高超的业务水平，建立起令人叹服的品牌效应。二是始终不渝地树立大局意识 在我院内部，各辅助专业积极工作，默默奉献，从领导到职工，随叫随到，热情服务。面对油公司要求设计方案时间紧、任务重的压力，设计人员高度树立超前意识和大局意识，加班加点，以保持与油田公司相关部门之间的良好合作关系为出发点，优质高效地完成任务。三是始终不渝地坚持以经济效益为中心 经济效益是硬指标，我院积极努力，稳定油田市场，把握集团公司市场；一切从维护我院的利益出发，完善科学的管理程序，开拓外部市场。同时，加强经营财务部门的精细管理，以高度的事业心和责任感认真处理每一笔经济业务，定期开展经济分析，加强内部核算，提高了我院的资产运营效益。四是始终不渝地发扬全院职工无私奉献的精神 机关各部门各司其职，协调指导到位。各路管理工作都取得较好成绩，受到上级好评。机关工作人员的杰出代表程学敏同志，无论是工作能力、工作水平，还是敬业精神、任劳任怨等方面都是出类拔萃，堪称全院学习的典范。以工艺室、勘测室为代表的主体设计室团结一致，齐头并进，全体设计人员长年加班加点，负荷运行，有的同志身体透支，仍然尽心尽力，爱岗敬业。涌现出王玉晶、程志勇、任永宽、刘洪彪等一批优秀设计人员，他们是设计院的中流砥柱，是设计院的核心技术力量。以技术经济室、情报资料室和工艺试验室为代表的辅助单位默默无闻，踏踏实实，女同志比较多，负担重，但他们克服种种困难，工作积极进取，不甘落后，是设计院的坚强后盾。在后勤服务部门工作人员的努力下，保障了全院生产的顺利进行，他们的敬业精神在李柏华为代表的工人同志身上得到集中体现。涌现出院级标兵6人，先进工作者54人。五是始终不渝地抓好双文明建设 宣传工作充分发挥职能作用，与生产经营相结合，与改革措施相结合，与实际问题相结合；工会工作切实加强民主管理，广泛开展文体活动，纪委工作强化廉政建设和效能监察，又上新台阶；党建工作不断得到加强，保持了党组织的先进性和纯洁性，不断加大人才培养力度，有二十三人人参加集团公司高中初级职称评审，外培人员七十七人次；离退人员的业余文化不断得到丰富，生活工资按时发放，得到了老同志的高度赞扬；办公室发挥综合协调作用，搞好服务，办好事务。武装、综治、计生、保密工作在年底综合考评中均获得满分，档案管理工作也获得集团公司有关部门的好评，稳定工作已经取得阶段性成果；车队人员随时待命，全年安全行驶近40万公里，有利地保证了生产工作的顺利进行。积极做好稳定工作，目前这项工作已经取得了阶段性进展，但潜在的不稳定因素仍然存在，对这项工作时时不能放松，要继续做好退养和有偿解除劳动合同职工的走访慰问工作，让他们明白政策执行的法律依据及正确性，并对确实有困难的职工提出的要求给予必要的帮助，为维护稳定工作起到积极的作用。在充分肯定成绩的同时，我们还必须清醒地认识到工作中存在的一些突出问题：一是我院的办公环境和部分办公设备过于陈旧 关于这个问题已经向集团公司做了报告，有望在今年得到解决。二是劳动纪律需要进一步加强 上班时间少数人员有打麻将、扑克等娱乐行为，个别职工有迟到、早退现象。严重破坏了劳动纪律的严肃性，某种程度上涣散军心，影响凝聚力，机关部门要为基层树立榜样，营造积极向上的工作氛围。三是一些人才外流的现象较为严重 由于受到油田内部体制的约束和制约，出现了一些人才外流的现象，我明建设的同时，大力加强精神文明建设和职工职业道德建设，充分发挥知识分子和青年主力军作用，使党组织的凝聚力和战斗力进一步增强，职工队伍的素质进一步提高，群团组织进一步发挥，确保全年各项工作任务的顺利完成。按照“三基”工作会议的要求，加强我院的企业文化建设，使我院的企业文化建设随时代和环境的发展不断得到充实和完善。回首过去成就辉煌，展望未来前景灿烂。各位代表，同志们，今年的主要经营目标和各项工作任务已经明确，全院广大干部职工一定要认清形势，跟上时代发展的步伐，把握大局，与时俱进，开拓创新，抛弃思想包袱，摒弃私心杂念，把全部精力投入到各项工作中去，趁着振兴东北老工业基地的春风，励精图治，以实际行动唱响我院发展的华彩乐章！新春佳节即将来临，借此机会，向大家拜个早年，祝大家新春愉快，身体健康，合家欢乐！谢谢大家！

第四篇：扎实推进课堂教学改革 全力打造高效魅力课堂

扎实推进课堂教学改革 全力打造高效魅力课堂

——在课堂教学改革启动仪式上的讲话

同志们：

今天，我们相聚一起，主要研究如何推进课堂教学改革方面的课题，它的意义和重要性不言而喻。我校实施课堂教学改革，是一个慎重而又富有战略眼光的决策。教学质量是学校的生命，优质高效的课堂是提高学校教学质量的主渠道，在全国上下轰轰烈烈实施新课程改革、全面推进素质教育的今天，狠抓课堂教学改革，提高课堂教学效率，显得尤为迫切。我们今天召开的这次会议，目的是要统一思想，形成共识，全力推进我校的课堂教学改革工作。

下面，我代表学校对老师们提三点希望或者是三点要求：

一、统一思想，提高认识

课堂教学改革势在必行，我们应该充分认识到推进课堂教 学改革的必要性和紧迫性。课堂教学改革，是适应新课程改革的内在要求，是新课程改革的核心环节，是有效落实国家课程方案、提高课堂效率、提升教学质量、推进素质教育的重要保障。

第二，2 课堂教学改革是促进教师专业成长的需要。新课程改革背景下的课堂教学改革为教师提供了专业素养、教学艺术、组织管理、教学机智等诸多方面的挑战，它促使教师主动去创设自主、合作、探究等多种学习方式，去建立融洽和谐的师生关系，从而实现教学相长。大力推行课堂教学改革，必然会加快教师专业化发展的进程。第三，课堂教学改革是实现“以学定教”的需要。新课程改革要求实现教师从关注“教”到关注“学”的教学价值取向的转变，体现以学生的“学”来评价教师“教”的思想，最终实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合，构建真正的“生命课堂”。第四，课堂教学改革是顺应形势发展的必然趋势。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。面对前所未有的机遇和挑战，我们的教育必须逐步去适应国家经济社会的发展、满足人民群众接受良好教育的要求。总之，我们必须清醒地认识到：不改革，我们的课堂教学效率就得不到相应提高；不改革，我们教出来的学生在学习能力、创新能力和实践能力方面就得不到增强；不改革，我们学校的整体教育教学水平就得不到提升；不改革，我们学校就会落伍、甚至有可能遭受淘汰的厄运。

二、科学规划，分步实施

第一，要明确目标。课堂教学的根本目的是促进学生发展。只有明确了这个目的，我们才能保持清醒的头脑，弄清楚课堂教学改革应当“走哪条路”、“向哪里走”的道理。我校课堂教学改革的总体目标是：培育课堂文化，优化教学模式，构建高效课堂，提高教育质量。这是我们推进课堂教学改革的核心和内涵。只有明确课堂教学改革的目标，我们的改革才有方向、才 有航标。第二，分层推进，分步实施。推进课堂教学改革是一项复杂而艰巨的系统工程，不可能是一蹴而就的，可能需要较长时间才能有所成效。各专业部、各学科教师要按照学校的统一部署，科学地设计课堂教学改革工作的整体规划和工作目标，并紧紧围绕工作目标，突出阶段重点，做到边学习、边实践、边总结、边推广，广泛深入地开展课堂教学改革工作，切忌让其流于形式。我们要重点解决思想观念方面的问题和探索课堂教学模式的问题。推进课堂教学改革，需要在座的每位同志的全力支持。高效课堂是以科学施教为前提的，科学施教是以教师培训学习、提高自身素养为前提的，而培训学习中，自我培训是最主要的。因此我们希望每一位教师要自觉自愿的进行自我培训，自我提高，自我发展。自我培训要坚持走进课堂、走进学生、走进问题。教师的成长离不开实践加反思。教师要成为研究型、实践型、反思型教师，必须落实 这三个走进，只有这样，教师高效的目标就可达到。我们只有科学规划、分步实施，才能确保课堂教学改革工作的有序、平稳、深入、持久、高效的开展与落实。

三、突出中心，加强保障

第一，成立课堂教学改革领导小组 为确保全校课堂教学改革工作的有效推进，学校要成立校长任组长、分管教学工作的副校长任副组长、教务、教研、各专业部主要负责人为成员的学校课堂教学改革工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教务处。第二，要明确职责，合力攻关。校级领导、各科室、各专业部、各学科教师都要清楚自己在课堂教学改革中的角色定位，明确各自的职责，全员参与，工作上要团结协作，困难上要合力攻关。第三，加强保障，扎实推进。当前，学校要把课堂教学改革工作作为中心工作来抓，在制度上、资金上、时间上、人员上要加强保障，确保活动的扎实推进和有效落实。要建立健全教学管理、校本教研、师生评价等各种规章制度，使学校教学工作尽快步入规范化、制度化、科学化的运行轨道，为课堂教学改革的顺利进行和提升学校办学品质提供强有力的制度保障；要积极筹措资金，加大课堂教学改革的资金投入力度，要逐年配套必要的教学设备设施，要切实保障教师培训经费；要建立健全有效的激励机制，对课堂教学改革中成绩突出的教师进行表彰奖励，激励教师全身心地投入到课堂教学改革中来；要保证教师们培训学习时间，让他们去把握课改的内涵和要旨，去学习“少教多学”的先进教学理念，去反思和总结自己在课堂教学中的得失；在课堂教学改革工作中，要有领导的精心谋划、指导和督促，要有教师“典型”的引领和带动，要有全体教师的参与和无私奉献。

同志们，今天的会议非常重要，我们要进一步增强使命感和紧迫感。我们一定要统一思想，形成共识，时刻不丢学校“课堂教学”这块主阵地；我们一定要科学规划，精心部署，时刻紧绷“课堂教学改革”这根主弦；我们一定要突出中心，加强保障，扎实推进课堂教学改革，全力打造高效魅力课堂，为切实提高我校的办学水平，为学校更好更快的发展作出新的、更大的贡献！谢谢！

第五篇：和平中心小学推进课堂教学改革高效课堂方案[范文模版]

和平中心小学推进课堂教学改革 开展高效课堂创建活动实施方案

为了进一步深化课堂教学改革，全面提升我校的教育教学质量，实现“减负增效”，更好的优化我校教师现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，根据德惠市教育局《关于推进课堂教学改革开展高效课堂创建活动实施方案》的文件精神，和德惠市教育局期初会议要求，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，以主题教研为途径，以远程教育资源使用为手段，加强课堂教学常规管理，积极推进课堂教学改革，开展高效课堂创建活动，力争按照德惠市教育局的要求，在2年的时间，初步形成具有和平小学特色的高效课堂教学模式。现结合我校课堂教学实际，制定本实施方案：

一、创建高效课堂的指导思想

坚持以科学发展观为统领，以促进学校内涵提高为宗旨，以全面提高教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，通过主题教研广泛开展教学研究，促进教师专业发展为保障，坚持“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。

二、加强领导，健全组织机构

为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺利开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。组 长：林德庆

副组长：刘忠伟、李春峰

成 员：王飞、耿希光、杜爱田、宋永波、彭颜生、林日华、陈维录、王殿明、殷殿龙

三、创建高效课堂的基本思路和目标要求

（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式，以主题教研为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化

为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，提高课堂教学效率和效益，促进师生的共同发展，促进主题教研的常态化、规范化，提高教师参与主题教研活动的积极性、主动性和有效性。

（二）工作目标

1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。

2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。

4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。

5、利用2年时间提高主题教研活动的深度和效度，提高教师的教育科研能力。

6、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有和平小学特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。

四、创建高效课堂工作的主要内容

创建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂创建工作的稳步推进。

（一）组织教师认真学习德惠市关于推进教学改革开展高校课堂创建活动方案精神，明确高效课堂的显著特征，即民主课堂、和谐课堂、开放课堂、活力课堂等鲜明特征，明确创建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是提高教育教学质量，减轻学生过重课业负担的现实要求。

（二）加强培训，提高教师能力

1、加强教师的理论培训，购买新课程标准培训光盘，对教师进行新课程标准的集中培训；在远程教育资源中下载关于“高效课堂”相关理论对教师进行培训；订阅《小学语文教师》、《小学数学教师》等刊物要求教师有针对性的自学。

2、通过主题教研这一有效途径，组织教师认真研读课标、教材，通过观看高效课堂相关课堂录像，名师评课对教师进行培训。教师必须坚持学习教育教学理论，以挖掘教材与学生生活经验的结合点，把全新的教学理念与实际的教学结合起来，总结规律，推广经验。具体要求如下：

（1）、每位教师每学期要读一本理论专著。（2）、每位教师每学期写10000字以上的自学笔记，包括摘录、心得体会、反思，所学内容要与自己所任教学科相关联。

（3）、每位教师都要参与主题教研活动，承担或承担一项德惠市级以上课题，每学期上一节公开课，通过研讨交流，及时总结。（4）、每一位教师每学期撰写一篇教学论文，包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等。

（5）、每一位教师每月要读《小学语文教师》和《小学数学教师》上的相关理论文章，并记在自学笔记上。

3、要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段的教材，吃透教材在整个小学段中地位、作用，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够写出整册书和单元可行教学计划。

4、通过远程教育资源的使用，下载、学习、使用，加强教师电子白板等业务培训，要求全体教师熟练掌握多媒体技术。教师每学期使用多媒体上课要求达到50%以上，且要制作一个优秀的教学课件参与各级教学课件评比。

5、加强对学生的培训，让学生学会自主学习、如何合作讨论和交流、如何展示和总结。

（三）实施集体备课，实现教案共享，促进有效备课。确保其形式与内容、时间与效果的统一，集体备课要形成个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思的专业活动模式。开学初各备课组要制定备课组活动计划，明确每个人的说课内容和时间，并交教导处一份存档。

规定每周的周三进行学年组的集体备课，明确集体备课组长，学科组长提前两周分配规定初备人任务。初备人说课，组内教师进行研讨交流，主要以如何引导学生紧张高效自学、如何突破重难点，及学生看书后可能出现哪些疑难、错误，学生更正讨论后还可能有哪些问题不能解决，讨论设计的问题，主备人集合大家意见，形成教案，分发个人，每位老师在统一备课的基础上，书写出具有自己个人特点、能展现自己个性的教案，同

时加强课堂教学常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施

（1）在备课上，要做到四个结合：①与课标、教材、学情等相结合；②与知识结构相结合③与使用电教手段相结合；④与主题教研相结合。（2）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到变注入式为启发式；变学生接受性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和训练时间不少于30分钟。（3）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。

（4）精讲多练，追求课堂效益最大化。坚持“三讲三不讲的原则”，做到精讲、互动、与多媒体交流有机穿插进行。

（5）强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。

（6）教师上课要严格执行课堂教学常规，提前3分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，不得外出和接听电话，原则上教师讲解的时间不能超过25分钟（复习课除外）。

2、认真布置和批改作业。提倡作业分层布置。各科教师要严格控制学生的作业量，作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。根据学生情况，适时写出激励性评语。坚决杜绝由学生代老师批改作业的现象。作业要全收全改。

4、自习课进班辅导：学校要实施自习课分配到学科的制度，提高自习课效果，每位教师要按时进班进行巡回辅导，帮助学生解疑释难。不允许教师利用自习课讲课。

（四）抓好课型研究。根据新课程标准探究 高效课堂课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。

1、新授课：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、探究、讨论、合作；让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。

2、讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，特别要对错误的形成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。

3、作文课：教师要重视学生写作兴趣的激发，重视作文的生成过程。让学生学会用自己的眼光观察生活，亲自去感受体验生活，鼓励学生富有创意的表达。教师要指导学生收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实学生的写作仓库。

4、复习课：通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。

5、实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验小结，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生有思考行动实验设计方案和合作完成实验的能力。

（四）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。继续深入开展“形象化作业”课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化。

（五）加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为创建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。

五、创建高效课堂的具体措施

1、建立课改督查机制，形成管理人员、教师人人参与课改、督查课改的格局，实现对高效课堂实施全方位的督查和指导。

（1）备课组长组织本组成员，研究教案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。

（2）备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。

（3）其他教师重点训练学生如何自学，如何展示，如何整理学案等，严格按照高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。

（4）各班主任和任课老师共同进行班级学习小组组建。在小组组建要求注意以下事项：小组组建要以就近为原则；每个学习小组以6人为宜；学习习惯、学习成绩要平衡搭配，并给每个成员编号，在小组内结成互助

对；各小组要有一个响亮的组名，并有小组口号；对小组长进行培训，让其具有管理本小组的欲望、能力。另外，各个班还要建立组与组之间、组员之间的联动、竞争机制。

2、抓好课型研究。根据新课程标准探究课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。

3、所有的任课教师的教学过程做出如下要求：

（1）充分研读教材。教师理解教材、吃透教材、活用教材。每个教师每学期在学校至少上一节高效课堂的展示课，并接受一次学校组织高效课堂的随机检查。

（2）优化教学设计。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，写出高质量的教案，帮助学生进行学习。

（3）优化作业设计。教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。

（4）规范学生学习习惯。基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。自主学习，把有感受、有疑问的地方都记录下来，在课堂上和小组成员、老师进行研讨。对老师或同学提出的问题要积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时拿出来研究解决；讨论问题时要主动参与，积极发言。发言时要落落大方，声音洪亮，并且要请同学对自己的发言进行评价或质疑。

5、保障措施

全体教师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改实验的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂教学理论的学习贯穿于教改实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。

（1）、建立随堂听课制度（2）、加强教师培训

以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对教师进行系统培训，充分发挥研训教一体效应，促进教师发展提高。

（3）、教导处职能

教务处对教师教案，教师的上课、布置作业等教学常规进行监督检查，教导处要对教师教学常规每月检查一次。

4、学校跟踪小结

学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在实验教师会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求。

5、开展各种形式的听课

学校积极深入开展推门课、高效课堂达标课、教改示范课、教学开放课。力争通过听课活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。

学期结束后，各位教师要将自己的本学期的教改经验、反思材料交教研组，上交学校统一管理，以便资源共享。各教研组平时要注意做好高效课堂教改实验文本、图像、音像等资料的收集整理和管理工作。