【“双减”课堂教学改革】贯彻新课标理念
扎实推进农村课改
为认真落实XX区教育改革发展推进会议精神,积极探索“双减”背景下农村课堂教学改革,优化课堂教学内容及方式,整体提升我校教育教学质量和水平,谈点个人粗浅认识:
一、课堂教学改革改什么
1.当前课堂教学现状:新课程改革以来倡导的“自主、合作、探究”的教学理念并没有在大多数课堂中得以落实,虽然在教学中积极倡导“少讲多学、精讲多练、小组合作”教学方式,但部分教师仍旧以教师的教为主,课堂上不能充分调动学生的积极性和主动性。学生学的时间短,练习量不够,课堂大部分时间被教师无效讲授占去,影响了课堂效率的提高;部分教师备课不充分,在没有了解教材和学生的情况下走进课堂,教学抓不住重点;部分教师过度依赖于多媒体课件,却不能对其进行有效整合,使课堂、学生围着课件转,用时过多,效率不高;部分教师缺乏对学科教学的了解,知识教学分散,时间分配不尽合理。课堂上,教师不注重对学生学习能力的培养,忽视了学生的主体作用,不能积极有效地培养学生自学能力,合作意识,只依靠于教师的讲,依靠于教师的个体劳动,不但增加了教师的负担,还影响了学生学习能能力的形成。
2.课堂教学改革的必要性:鉴于目前现状,我们有必要对课堂教学进行改革,通过改革来全面提高教育教学质量,全面促进学生的德智体美劳全面发展。
3.我们要改什么?一是管理者和教师的观念。二是改变教师的教学方式和学生的学习方式。让学生真正地参与课堂教学,引导学生合作交流,积极思考,主动探索,让学生说出来,写出来,注重学习的过程,通过设置不同的“教学要求”和问题,从而让每一个孩子都有所收获,都能体验到课堂学习的快乐,让学生学习的主体地位得到充分的体现,让学生学会学习。三是改变育人方式,学校形成自己的特色。不能只紧盯成绩,要落实双减,不搞题海战术;要五育并举,全面发展;要立德树人,培养合格的建设人才。新时代要求更新人才培养观念,树立全面发展观念、多样化人才观念。关注人的全面发展、个性发展、多样化发展,创造适合人才成长的教育。应该能为每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格和志向的学生提供相适应的学习和成才机会。这就要求我们在课后服务,少年宫、社团活动中发掘学生的特长方面下功夫,让每个学生体验到成功的喜悦。
二、课堂教学改革怎么改?
一是改变备课方式。
坚定不移的抓好集体备课。备课标,让新课标理念入心入脑。备学情,掌握学生的认知水平和特点,因材施教。备教材,了解教材编写意图,针对实际学情学会使用教材。二是改变讲课方式。
教师要由过去的一言堂、满堂灌,变为启迪开导、点拨点评,要由过去从简单知识的传授,过渡到“问题驱动”“项目学习”,要由过去仅仅停留于得高分,转向五育并举,立德树人,个性培养,全面发展。三是改变师生角色地位。
教师由课堂的主讲人变成主持人,知识的传授者变成学习的组织者,答案的宣布者变成思维的启发者,关注部分学生变成关注每一个学生。把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,成为学校的主人翁。四是改变学习方式。
从“先教后学”变成“先学后教”,通过导学案、任务调查、资料收集、课前预习等方式,进行独学、对学、群学,在课堂上通过展示讲解,反映学习成果,在学中知不足、在做中知进退。五是精心打造校园文化氛围,激励课改。
在校园,制作课改宣传牌,电子滚动屏,打造文化长廊;用优秀学生和教师的照片、格言、警句来鼓励师生,体现以生为本以师为荣的理念,让榜样引领我们前进;鼓励教师和学生自创教改格言,谈体会说感受。创设浓厚的课改氛围。六是充分发挥名师效应。
要用好我们身边的优质资源充分发挥名班主任工作室、省、市学科带头人、教学能手的引领示范作用,去引领身边的人。七是加强校本研修,促进课堂改革。
根据校情、学情,从实际出发,真正发挥校本教材在课改中的作用,把我们的校本教材落实到校本课堂中去。八是改变课堂评价。
课堂的评价不仅仅是学生知识、能力方面的评价,还应该在学生情感、态度和价值观形成方面也要做出评价。九是改学校制度保障。
学校要大胆探索,积极试点,想方设法凝聚学校班子、中层、教研组、青年教师等的力量,形成合力,稳步推进激励机制,为课改开绿灯,留下充足时间,让教师静下心来,认真学习研究课改,实践课改,从而促进教师专业成长,进一步提升教育教学质量。三、课改要达到的效果是什么?
1.课改要提高人民群众对学校的知名度信誉度满意度。通过课改,使师生及群众要能要能深切的感受到体会到学校的变化。不论是从管理,还是质量上要有成绩,有效果。坚持一切从改革出发,一切从实际出发,使学校面貌要发生一系列深刻变化。通过课改促进改风、教风、学风的变化,能够塑造学校良好的形象,使学校的影响力持续增强,家长才会对学校好评如潮,人民群众才能满意。
2.课改要促进学生“减负高质”的自主发展。通过课改要能达到“减负高质”,促进学生自主发展。新课改中,要始终把减轻学生负担,促进学生主动学习作为学习的最高境界。教学效率提高了,学生过重的学业负担也就渐渐地减了下来。也只有增效了,才能让学生从题海战术中抽出身来,才能更好的落实双减政策,才能让学生喜欢学习,学会学习。
3.课改要使教师,眼里有学生,手中有方法,实现高效课堂。课堂教学要落实新课标教学理念,激发学生学习的兴趣,设计好问题,充分调动学生参与学习,主动学习,实现课堂教学的高效率,从而促进教学质量的提高。
总之,课程改革是一项系统工程,这需要全校全力配合,下定决心,共同发力,打造课堂革命,紧紧围绕新课标的教学理念以及学生发展需求,坚持以生为本,深入开展教育教学与学习方式的改革,坚持不懈的推动,才能取得满意的效果。