石塘小学09-10年朝阳读书方案

第一篇：石塘小学09-10年朝阳读书方案

石塘小学朝阳读书节活动实施方案

（2009年-2010年）

一、指导思想

本届“读书节”旨在扎实推进“书香校园行动”和“朝阳读书行动”，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学生文明，和谐发展。构建师生读书的长效机制，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围。

二、活动目标

通过读书节活动，激发师生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。让每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展；鼓励每一位教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。

三、活动时间

2009年10月——2010年1月

四、活动主题

让读书成为习惯,让书香飘满校园。

三、活动内容：

第一阶段：启动阶段(10月15日--10月20日)

1、成立首届读书节领导小组，确定活动方案，明确任务。

2、10月19日上午升旗仪式时举行读书节启动仪式。

3、各年级确定读书活动内容、读书比赛项目。

4、进一步开放学校图书馆、阅览室。建立图书借阅制度，安排借阅程序。

第二阶段：活动阶段(10月20日—2010年1月5日)

（一）常规活动：

1、积极组织师生参与读书活动，争取获得佳绩。

2、结合本校学生的特点开展丰富多彩的校级读书竞赛活动。

3、定期评选双月、每学期的读书之星和每学期的书香班级并颁奖。

4、每月举办一次读书交流活动的主题班会。（各班进行，做好记录。）

5、“让阅读成为习惯，让书香飘溢校园”班级文化创建评比活动。

内容要求：内容展示本班活动中的成果评比出优秀班级。（一学期一次）。参加对象：以班级为单位

评委：校长室

6、读书节大型现场活动。（待定）

7、学生读书心得体会、读书成长手册的日常检查工作。

（二）、具体活动安排：

2009年10月份：

1、国旗下讲话宣传，举行读书节开幕式。（10月19日由副校长主任张茂全向全校发出读书节活动倡议书并宣布具体实施方案和要求。）

2、在校园悬挂读书节标语（10月19日工会负责）

3、完善班级图书角的建设。11月份：

2、各班开展“至少读好一本书”活动(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

2、“爱心传递”捐书活动（组织：政教处）

3、“好书伴我行” 征文比赛。

参加对象：四—六年级各班推荐5件作品进行比赛。评委：四—六年级语文教师。（组织：李玉友）

4、评选双月的读书之星。（组织者：各班主任、政教处）12月份：

1、中华经典诗词集体诵读比赛。

内容要求：内容自选（10首诗或10段课文）。参加对象：四—六年级全体学生。

评委：一—三年级语文教师及部分数学老师。（组织：朱儒全）

2、“我的读书名言”书签制作比赛。

内容要求：围绕读书节，设计书签。每班初选的基础上推荐10个优秀作品参与全校评比。分中年级和高年级组。

参加对象： 全体学生

评委：政教处（张鸿德）美术教师（张政洲）（李玉友）

3、读书活动大型现场活动。（待定）

（1）每位同学向其他同学传递一本好书（换一本书,交一个友)。分年级进行“图书跳蚤市场”活动，以书换书。（李玉友负责）

（2）现场“我的读书名言”书法比赛。（杨大鹏负责，学生自带纸墨。）（3）优秀古诗现场竞背和读书知识竞赛活动。（政教处负责）（4）表彰本学期的阅读之星树立榜样。2010年1月份：

1、读书节一学期的总结工作和资料的整理工作。

2、“书香教室”验收评比（看教室布置、黑板报、学习园地及读书活动开展情况为评比依据，5日前完成。）各年级组布置一块橱窗。

3、组织4－6年级学生观看相关读书的教育电影。（组织者：政教处、后勤处）

第三阶段，总结评价阶段(2010年1月上旬)首届读书节闭幕。

七、活动要求

1、请校大队部广播站报道组及时报道信息，把读书节活动搞得有声有色。

2、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动和表彰活动。

3、各班做好读书之星的评选推荐工作。

石塘中心小学 2009年10月15日

附件1

石塘小学2009年朝阳读书节活动倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们：

“书是人类进步的阶梯”，“读书是治疗愚昧的最有效的良药”，一个人不读书，她会变得无知，一个民族不读书，她会变得落后。读书的多少成了一个人，一个民族素质高低的象征，在这春天的大好时节，我们石塘小学迎来了首届读书节。本届读书节的主题是“让读书成为习惯,让书香飘满校园”。为了让同学们在读书活动中增长知识，开阔眼界，陶冶情操，使我们的校园处处飘逸书香，学校向全体同学郑重发出如下倡议：

1、人人献出自己的一本好书。希望每一位同学至少奉献一本好书，进一步充实完善各班自己的图书角，把自己的书本跟别人分享，享受助人为乐的快乐。

2、认真读好每一本书。每位同学在每个月里读好一本书。在读书的同时，进一步了解我们的历史。我们要与书为伴，做爱国爱校的文明人。

3、认真写好读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”。写读书笔记可以陶冶你的情操，提高你的鉴赏水平，增长你的写作能力。

为配合本次读书活动，学校要求各班在本学期中做到以下几点：

1、建立和完善“班级图书角”，定期举行“好书换着看”的活动。

2、开展一次以读书为主题班级活动，如新书介绍会、读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长等。

3、出版一期以读书为主题的黑板报，通过黑板报，同学们可以更好的了解读书方面的知识（时间到时政教处通知）。

4、积极参与学校和班级组织的丰富多彩的读书活动，丰富自己的知识水平。同学们，为了我们的未来，让我们读书吧！让我们捧起书本，与书为友，与经典为友，让我们的校园书香四溢。

石塘小学2009年10月19日

附件2

石塘小学朝阳读书节活动领导小组

组长：张帮贵副组长：张茂全成员：

钟烦香彭壬珍

张鸿德

李玉友林水金

赖乙凤江会有 朱玉彩 刘有平谭永香肖 慧

石塘镇新华书店希望小学

2009年10月15日

朱儒全张政洲

朝阳读书节活动实施方案

（2009年-2010年）

石塘镇新华书店希望小学 2009年10月15日

第二篇：朝阳读书方案

洛城一中

“朝阳读书”活动实施方案

一、实施背景

知识改变命运，阅读丰富人生。如果课堂教学仅靠一支笔、一本书、一叠作业薄，只偏重课本上知识的传授，对学生语文素质的全面发展是极为不利的，甚至是有害的。只有依靠大量的课外阅读，才能陶冶学生情操，发展学生兴趣，提升学生语文素质。

当前，我们的语文教学，相对于“自主读书学习”仍然存在着较大差距和不足，高耗低效、盲目无序的现象时有发生，使得语文教学的效率和效益大打折扣。

为彻底改变语文教学和其他各科教学的这种窘迫境地，我校特推出“朝阳读书”教学实施方案，以引导广大师生大量阅读，读经典，读精品，读出品质，读出效益，读出效能。

二、实施目标

（一）学校目标

课本学习、名著阅读、写作教学要变无序为有序，变虚为实，变无抓手为可操作。

注重教师自身的成长，丰富教师文化底蕴。要求每一个教师胸中要有教文育人的清晰蓝图，既要认识学生的现有情况，更要规划他们成长的前景。

本着为学生负责的态度，既要将学生从题海中解放出来，又要培养学生对阅读的学习兴趣，从实际出发，实实在在习得对一生发展有用的东西。让学生在初中阶段的学习既掌握了扎实的基础知识，又拥有开阔的知识面，能说会说，还能写一手好字和文通句顺的好文章。

（二）学生目标  学会运用默读、浏览、略读、精读多种阅读方法，学会做读书笔记。

 具有独立阅读的能力，注重情感体验，拓展自己的视野，有较丰富的积累，形成良好的语感。

 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 每位学生每学期阅读推荐书目2本以上，学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每位临毕业的学生课外阅读总量在260万字以上。

 三年内完成朝阳读书书目必读和部分选读书目。 具备一定的写作能力。

三、实施内容

学校初步考虑“语文大阅读”教学分三大板块展开：

（一）融合阅读。教材是学生学习的范本，是编者经验与心血的凝成。各种课标教材在选文上都独具优势和特色，任何一种教材都有其闭塞和不足，每种教材的单元选文一般都是四至六篇课文，每种教材三年选文算来不足二百篇文章，文言文仅三十篇左右。这些远远不能满足学生的学习需求，选文的数量的不足也是造成教师细讲慢析的一个原因。因此，以人教版本为主，各单元适当融合补充苏教版的精华课文，是提高学生语文素养的权宜之计。（这也是潍坊教科院主题阅读的思想策略，由于只是自编读本，粗糙且量多，我们将择优比较，另列详单）。

示例：课本补充课文——《七年级语文（上册）》: 第一单元:补充《月迹》；第二单元：《十三岁的际遇》；第三单元：《夏》； 第四单元：《梦溪笔谈》二则：第五单元：《三颗枸杞豆》；第六单元：七颗钻石。

（二）扩展阅读。融合教材还不够，还要广泛撒网，精心筹备学生三年背诵篇目。

自编《必背范文四百篇》，即：古今诗词200篇，优秀古文100篇、现代诗文100篇，要求一般学生三年的初中学习，完成背诵。也可视学习情况自选部分篇目背诵。

（具体篇目有待于开发）

1．200篇古诗目录：初一100篇（课本15加12）；初二70篇；初三30篇。

2．100篇古文目录：初一50篇；初二30篇；初三20篇。3．100篇现代诗文目录：初一50篇，初二30篇；初三20篇。（按学期对折）

操作方法：（1）建立背诵档案。（2）课上课下结合。（3）定期背诵展示。（4）模仿运用写作。测试办法：

（1）由各语文教师提交班级背诵情况档案，按学生的背诵数量的多少排出名次，由组织者确定抽出各班（组）同一名次的学生进行测试，被测学生必须占学生总数的1/3以上

（2）被测学生抽签决定所背篇目。例如：学生背的总篇数是76篇，抽的签号是3号，那他所要背的篇目序号为3、13、23、33、43、53、63、73共七篇。计分方法为：

①绝句、律诗、宋词、元曲每首计1分，千字诗、古代散文、现代美文、小说等每100字计1分，基础分采取累计分的办法，例如：一个学生背诵了绝句、律诗、宋词、元曲300首，散文1000字，那么该生的基础分为310分。

②背不过或背错一首从基础分中扣10分。一首允许主持人提示两次，每次提示扣3分，经过第一次提示背出来的扣3分，经过第二次提示背出来的扣6分，两次提示仍背不出来者，扣10分。

③朝代、作者不背每首（篇）扣1分。④从基础分中减去所扣分即为个人得分。

⑤所在被测学生的平均分算出后，分六档计入教师量化，学生测试平均分达到各年级规定篇数的计8分，每减少20分，教师量化减1分，减完为止。超出的可以采取奖分。

⑥可根据分数化为等级。

（三）经典阅读——阅读、报告、考试

阅读：贯彻我市教科院“朝阳读书”计划，充分落实并发扬广大。我们采取定书目与自选书目相结合，分为必读书目（考试）、自选书目，学生在教师的引领下，有计划、有步骤地进行系统地阅读，教师具体规定每节课读那些内容，学生根据自己的喜好或背或摘，具体字数不限，并做阅读批注，交流心得，强调“不动笔墨不读书”。一章节一章节的进行，师生共同领略名著的魅力，享受阅读的收获。教师要参与学生与文本的“对话”，引导学生明白哪些内容是应该积累的，哪些内容没有必要记忆。这样做训练学生快速了解和筛选信息的能力，让学生养成认真阅读的习惯：拿到一本书，便自然地拿起笔边读边圈划批注，有时查查字典，有时翻翻前面看看后面，前后文联系起来思考。

附书目：

1．必读书目（考试）：初一上学期为《汤姆索亚历险记》《爱的教育》《老人与海》《繁星.春水》；初一下学期为《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》《童年》《草房子》；初二上学期为《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》；初二下学期为《西游记》《海底两万里》《名人传》；初三上学期为《三国演义》《水浒》《格列佛游记》；初三下学期为《傅雷家书》《简爱》。

2．选读书目：（另见朝阳读书书目。）

考试：至于“考”，或笔试或口试，主要是教师检验一下阅读的成效，以便更好地改进以后的阅读教学，扬长避短。检查的过程同时是指导的过程。

由每学期定期考察名著阅读。为防止不读原著只看简介，主要是考察四大类：一是默写有关精美的段落，二是概述章节大意，三是分析人物形象，四是这个人物最典型的事件。

同时定期检查学生的读书笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的质量、数量给与学生适当的奖励。

报告：定期与不定期组织读书报告交流会。每年一次，一是展出读书笔记交流，二是口头表演交流。

1、读书经验交流类。演讲自己所读篇目的感想、体会、收获，名著的内容、精彩片断、思想内涵。

2、师生朗读背诵类。名著联读、诗文背诵表演、师生联背、名著背诵等。

3、文学艺术表演类。课本剧表演，配乐诗朗诵，对口问答等，可充分利用多媒体课件，参考电视诗歌散文的形式，将朗读、音乐、图画、视频等多种元素有机整合，寓教于乐，努力达到文学性与艺术性的有机统一。

4、评价说明：以上活动是日常阅读与集中活动的结合，展评侧重在读书的广度、深度、精度，限制无内容密度的过度表演。

四、实施办法

（一）科学规划阅读时间。每周的阅读课堂教学，渗透“教材融合”式阅读；每周的阅读课完成“拓展”类的书目阅读；周末、节假日，全面压缩机械、重复式的作业，全力开展“名著”阅读、时文选读，让读书成为最美的自主学习乐章。

（二）科学指导阅读方法。“好读书，读好书，书读好”，读书的重点是“读”，养成良好的读书习惯，提升阅读品质，提高阅读效益，是我们的目标所在。

1、上好阅读课。常规的阅读指导课，我们将根据语文教学课程标准和学生年龄特点，拟定各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

2、做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。我们将指导学生做读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养了学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又能帮助学生完成了部分积累和消化。在此基础上，将进行读书日记评比。

3、建好阅读摘录表。为了督促学生阅读，我们印制了“阅读摘录表”，表上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、百科小知识等，督促学生看书就得认真看。

4、抓好经典诵读。我们将根据教研室的进度，开展好“《中华经典诵读本》星级背诵”活动，印有“星级背诵卡”，鼓励师生积淀经典文化。

（三）科学整合图书资源。

1、盘活现有图书。结合我们学校的“主题阅读”，全面开放“主题阅读”书架，各年级以年级组为单位，形成自己的“流转站”，轮流阅读（教师推荐篇章），时时流转，时时借阅，打包登记，周而复始。

2、积极引导藏书。根据拟定的书目序列表，鼓励学生收藏各自所需要的书籍，把高年级及毕业年级用过的书籍，择优收藏，以便阅读。同时，鼓励家长多多给孩子买好书，用好书，解决阅读“书荒”的问题。

3、搞好美文推荐。我们将及时采集各班级、各同学的阅读信息，建立“美文推荐”平台，定期把“美文推荐”汇集成系列，用校园网或简报的形式校内传播，校内交流，丰富师生的阅读渠道。

五、实施保障

学校将由教导处牵头，成立专门小组，负责方案的组织、协调和服务，并提供必要的资金补助和技术扶助。实验组织机构

1、实验课题领导小组： 组

长：李东旭 副组长：李德成 成员：张泽同 韩文俊

杨松业

2、实验课题组成员 组长：杨松业

副组长：李洪波

何彩云

成员：葛怀发 韩瑞莲 王尚维

黄俊凤

王会永

董国良 张文峰 刘玉芹 王秀梅

董学平

对于在“朝阳读书”教学中取得成果、成效的教师，学校将在教师考核细则中予以充分体现，并给予适当的物质奖励。

对于“朝阳读书”教学，欢迎广大教师，特别是语文教师给予更多关怀，更多建议，学校将集思广益，不断完善，不断优化，更好的为教师的专业发展和学生的语文发展，提供优质的服务和帮助。

“朝阳读书”活动实施方案

洛城一中 2011.9

第三篇：朝阳读书读书活动方案

朝阳读书读书活动方案

青州经济开发区学校初中部

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯；读书是汲取人类文明精华的方式，是传承优秀文化的通道。为建设书香校园，让师生在读书中快乐，在快乐中成长，学校将于11月份开展读书月活动。通过读书月活动的开展让每一位师生体验置身书中的恬静与舒心，体验书籍带给自己的快乐与成长，并逐步让读书成为自己生活的一种方式。为进一步提升学校文化氛围、建设书香校园和促进师生发展成长奠定基础。

二、活动目的1.丰富师生的课余生活，开阔师生的视野。

2.提高师生的阅读热情，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯。

3.通过读书的活动开展逐步提高师生的文化素养，提升教师的教育教学能力，推动师生的发展与成长。

三、活动主题

读书·快乐·成长

四、活动时间

2011—2012学年

五、活动要求

1.各学部依据本活动方案，结合本学部实际认真组织开展读书月活动；活动结束后，将读书月活动总结于12月7日前发送到zywxc@126.com.2.利用国旗下讲话倡导读书，交流读书的感悟、体会和成长。

3.各学部可以根据本学段学生的身心发展特点推荐读书书目。

4.通过读书故事会、知识竞猜、黑板报、书签制作、写读后感等灵活多样的形式，开展读书实践活动。

5.根据不同学段学生特点指导学生做读书笔记，学会在读书中反思。

6.召开 “读书·快乐·成长”主题班队会，在交流、探讨中走进书籍，学会读书，体验成长。

7.在教师中开展“读书成长三个„一‟（即读一本好书，得一份好心情，写一篇真心得）”活动。

8.以学部为单位向校报、校刊推荐优秀读书感悟、心得和读书故事。附：教师阅读推荐书目

1.《创新与创新教育》 漆权主编 2.《我的教育理想》 朱永新 著

3.《走进新课程》 刘建琼 主编 4.《初等教育改革与发展》 张行、王铁军 主编

5．《教育法规讲读》 谢志东 著 6．《大教学论》 夸美纽斯 著

7．《民主与教育》 李镇西 著 8．《给老师的建议》 苏霍姆林斯基 著

9．《陶行知经典名篇（教师版）》方明 主编 10．《教育与文化》 钱穆 著

11．《教育科学研究方法》 郭春彦 主编 12．《直击中国教育底线》 曹保印著

13．《给教师的一百条新建议》 郑杰著 14．《爱弥尔》 卢梭著

15．《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》 钟启泉著

16．《多元智能》 霍华德·加德纳 著 17．《哈利波特》 罗琳 著

18．《孔子的教育思想》陈景磐 19.《陶行知教育名篇》陶行知 著

20.《做最好的老师》李镇西 著 21.《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子 著

22.《不跪着教书》吴非 著 23.《新教育之梦》朱永新 著

24.《教育的理想与信念》肖川 著 25.《民主主义与教育》[美]杜威 著

26.《把整个心灵献给孩子》[苏]苏霍姆林斯基 著

27.《为了自由呼吸的教育》李希贵 著 28.《与青春同行》李镇西 著

29.《多元智能》[美]加德纳 著 30.《有效教学》肖成全 著

31.《赏识你的孩子》周弘 著 32.《玫瑰与教育》窦桂梅 著

33.《校本研修面对面》陈大伟 著 34.《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞萍 著

35.《教师人际关系培养》 吴艳艳等 译

36.《教师一定要思考的四个问题》爱恩·戴维斯等

37.《学会生存——教育世界的今天和明天》 联合国教科文组织 编著

38.《另一种童年的告别》 张倩仪 著 39.《反思型教师的成长机制探新》 鱼霞 著

40.《学习评价研究》 蒋碧艳 梁红京 著 41.《教学课堂的细节功夫》 严育红 编著

42《教育从尊重开始》 孙云晓 著 43.《做一个聪明的教师》 王晓春 著

44.《影响班主任的101个经典管理案例》 毛人凤 主编

45.《教师应该做到的和能够做到的》王军等 译

46.《成功地经营你的班级》Paul Burden 著 张艳华 译

47.《走进学生的心灵》 周娴华 编著 48.《做一个创新型班主任》 朱仁宝 主编

49.《优秀班主任八项修炼》 李军鹏等 编著 50.《班主任工作艺术一百例》 李庾南 著

51.《差生教育启示录》 鞠文灿等 主编 52.《你在为谁工作》 陈凯元 著

53.《影响教师一生的100个好习惯》 宋运来 主编

54.《用心才能优秀》 赵文明 编著 55.《两种爱心，两种命运》 孙云晓 著

56.《教育就是培养好习惯》 孙云晓 著 57．《与孩子一起成长》 孙云晓 著

58.《教育的核心是培养健康人格》孙云晓 著

59.《捍卫童年》 孙云晓 著 60.《唤醒孩子心中沉睡的巨人》 孙云晓 著

201109

第四篇：小石塘的导游词

小石塘的导游词

小石塘的导游词1

亲爱的旅人朋友们，早上好。今天我带大家去参观一个不知名的小石塘。

请看看你周围的这座山。虽然小，但是很美。四周郁郁葱葱，人烟稀少。

每个人都和我一起去西部。请闭上眼睛，看看你是否听到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆声音。现在请跟我走这条路，让我们来看看。

我们现在看到的小池子，就是你刚才听到的清脆声音的来源。如你所见，这个小水池的底部是由整块石头制成的。你现在可以靠近一点，但要小心不要滑倒。这个小水池底部的一些地方已经突出来了，就像海上的岛屿和水中的平地。

这个小池塘里大约有100条鱼。因为水太清了，好像在空中游泳没有任何支撑。早上，当阳光照射在水底时，鱼的影子会反射在水下的石头上。有些鱼懒得动，但有时会突然游走，马上游回来，仿佛在和大家开玩笑。

请顺着小池子往西南看，你会看到一条小溪，就是这个池子的源头。这条小溪蜿蜒曲折，有时看得见，有时看不见。因为多年的水流冲击，它的堤岸已经参差不齐，像尖牙一样。

这个小水池不仅漂亮，而且周围风景优美。它四面被竹子和树木环绕。如果一个人来到这里，他会感受到它独有的宁静，让人心旷神怡。如果你在这里呆久了，你会感受到它独有的魅力——让人把所有的杂念都抛到了心里，感觉自己身处仙境。没有压倒性的压力，也没有头痛，所以他们感到放松，平静下来。这里的一切都是如此美丽。

我先给了你这么多，不知道有没有人知道这里的风景是哪位名人写的。对了，这是“唐宋八大家”——柳宗元笔下的小石塘。

嗯，时间不早了。我们必须离开这美丽的风景，去下一个景点。

小石塘的导游词2

亲爱的旅行者和朋友们，早上好，我将带你们参观一个未知的小石塘。

请看看你周围的这座山。虽然小，但是很美。四周郁郁葱葱，人烟稀少。

所有人都和我一起去了西部。请闭上眼睛，看看你是否听到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆声音。此刻请跟我走这条路。我们来看看。

我们此刻看到的小池子，就是你刚才听到的清脆声音的来源。如你所见，这个小水池的底部是由整块石头制成的。你现在可以靠得更近了，但要小心不要滑倒。这个小水池底部的一些地方已经突出来了，就像海上的岛屿和水中的平地。

这个小池塘里大约有100条鱼。因为水太清了，好像在空中游泳没有任何支撑。早上，当阳光照射在水底时，鱼的影子会反射在水下的石头上。有些鱼懒得动，但有时会突然游走，马上游回来，仿佛在和大家开玩笑。

请顺着小池子往西南看，你会看到一条小溪，就是这个池子的源头。这条小溪蜿蜒曲折，有时看得见，有时看不见。因为多年的水流冲击，它的堤岸已经参差不齐，像尖牙一样。

这个小水池不仅漂亮，而且周围风景优美。它的四周是层层的.竹子和树木。如果一个人来到那里，他会感受到它独有的宁静，让人心旷神怡。如果在那里呆久了，你会觉得它独有的魅力让人把所有的杂念都抛到了心里。感觉就像身处仙境。没有呼吸的压力，没有引起头痛的原因，感觉很简单，内心很平静。那里的一切都是如此完美。

我给大家留了这么多余地，不知道有没有人能理解是哪个名人写的那里的风景。对了，这是唐宋八大家柳宗元写的《小石塘》。

嗯，时间不早了。我们必须离开这美丽的风景，去下一个景点。

小石塘的导游词3

旅人，我们现在在永州小石塘。

你听过水的清脆声音吗，就像人们佩戴的玉佩和玉环碰撞发出的声音——清脆悦耳？你感觉到了吗？我们继续。我们可以看到我们周围有竹子。你感受到了环境的深沉和冰冷的寂静吗？

在那里，唐代诗人柳宗元留下了足迹，写下了一部杰作《小石塘记》。

让我们跟着柳宗元先生的脚步，随着清脆的水声，把竹子砍倒。

看，我的朋友们，下面有一个小游泳池。快看！多么清晰透明。它以整块石头为底部，石头底部的一部分被翻过来露出水面。当你看到石头的这些形状时，你会想到不同的形状，如小岩石、小岛屿、小岩石和小岩石吗？

朋友们，有一个景点！连鱼都和其他地方不一样。如果你看着他们，你觉得他们会被我们逗乐吗？我觉得其他地方的鱼做不到。这风景真的很独特。这么活泼的鱼生活在这么安静的环境里。你觉得这是个好地方吗？

让我们看看西南方。我们可以看到，小溪的身体像北斗七星一样曲折，小溪像蛇一样蜿蜒爬行。这一幕，波澜壮阔，气势磅礴！

让我们一起坐在石滩，感受宁静而深邃的氛围。

让我们记住这美丽的风景，让我们深呼吸这新鲜的空气，让我们带着这些回忆和这新鲜的空气离开那里，进入下一站。

第五篇：石塘小学读书月活动总结

石塘小学“读书月”活动总结

何金江

本学期，我校开展了“营造书香校园”的读书活动，旨在引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

1、读一本完整的书，每个学生在读书月活动期间坚持读完一本书，一年级以古诗连环画为主；

二、三年级学生以阅读童话寓言、革命故事等为主；

四、五年级学生以阅读儿童文学、中外名著、名人传记、百科全书为主。

2、开展“好图书、共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，每班利用班队让同学向全班同学推荐自己读过的一本好书。

3、按照上级部门的安排和活动方案，推荐出了一名“读书标兵”、二名“读书小博士”和一个“书香世家”的读书先进个人，以及评选出的“小书虫”、“小书迷”、“读书小博士”、“读书小明星”等二十名同学，从而激发了学生读书的极大兴趣和积极性，为以后活动的继续进行奠定了基础。

通过一系列活动的开展，激发了教师与学生的读书热情，推动建设学习型校园深入开展，此项活动促使广大学生

以读书感受为切入点，感受读书的快乐，进一步强化丰富了学生的知识储备、激发了学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力，营造书香校园，提高学习阅读率都起到了积极的作用。

在肯定成绩的前提下，不足的地方还是存在的，针对如把读书活动真真实实地开展下去，扎扎实实地出成效，提出几点建议：

1、现在一些班级还存在学生热衷看漫画书的现象，我们应该根据班级存在的问题及时开展“读好书”的中队活动，指导学生看健康、有意义的书籍。

2、我们在阅读中结合课文进行拓展时，有意识地对一些优秀书籍进行宣传，激发学生读好书的欲望。

3、一个月向同学推荐一本好书，并以读后感的形式评比读书积极分子。

书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体，从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。我相信经过我们共同的努力，全校师生必将以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。让读好书求进步的观念融入到我们每个人的心中，让崇尚知识、追求进步的良好风尚在翠北蔚然成风。

2011.4.30.