西郊小学与深圳育才二小“同读一本书”活动实施方案

第一篇：西郊小学与深圳育才二小“同读一本书”活动实施方案

深甘两地“同读一本书”活动实施方案

一、指导思想

朱永新教授认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。读书使人明智，读书使人智慧，读书使人高尚，为了让学生从书中汲取营养，分享收获，为精神打底，为人生奠基，我校决定与深圳育才二小举办以“同读一本书”为主题的交流活动，一本好书联系两地友情，一本好书让我们师师联盟，生生互动，让我们一起行动起来，读好书，读经典，让我们的孩子们一同踏入阅读快车道，你我共同努力为孩子的健康成长尽自己的微薄之力！

二、活动目标：

《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

1.以一本好书为例，引领孩子逐步学会阅读方法，共性阅读的引领，是为了更广阔的进行个性阅读，为他们今后的阅读之路打开一扇窗。

2.利用网络远程互动，交流读书心得，掀起读书热潮，开展积极有效的班级阅读活动，加强东西部学生交流。

3.塑造奋发向上、特色鲜明、品位高雅的班级文化，提升学生的综合素养，推动学校校园文化建设。

三、活动主题

读书快乐互动成长

四、活动措施 1.组织领导

以西郊小学语文教研室和深圳育才二小德育处为牵头，建立阅读组织机构；班级要有阅读组织，语文老师负主要责任。组长：张井道（育才教育集团信息中心主任）王国秀（西郊小学副校长）

副组长：徐家栋（育才二小德育处主任）田 颖（西郊小学语文教研室主任）

组员：黄和福（育才二小三年级一班班主任兼语文老师）

梁丹曼（育才二小四年级二班班主任兼语文老师）

闫东霞（育才二小五年级三班班主任兼语文老师）

路圆圆（西郊小学三年级二班班主任兼语文老师）

周继荣（西郊小学教导主任四年级二班语文老师）

田 颖（西郊小学语文教研室主任、五一班班主任

兼语文老师）

荆爱琴（西郊小学五年级三班语文老师）

2.营造氛围

利用校园电子滚动屏、黑板报、班级学生作品展台、校园广播等平台宣传“两地同读一本书”的意义和作用。参与班级要有图书角、阅读园地，各类表册制度，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动。

（1）建设读书结队班级。

两校班级确定后，尽快通过网络等联系方式和结队班级建立联系，学生可通过QQ群等形式结成读书手拉手小伙伴。

（2）保证阅读时间。

在两地自由读书的基础上，每两周确定固定的时间进行远程网络交流活动。具体时间由结队班级老师确定。双方班级都要做好读书交流、互动的准备工作。

（3）确定阅读篇目。

针对年级学生知识和年龄特点，规定必读篇目每级每年不少于5本，选读篇目自定。

（4）开展阅读活动。

根据每学期定的年级读书主题，结合学校和学生实际开展各类读书活动，开展师生同读一本书、亲子阅读、美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

4.落实评价。

（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等，每学期一本。

（2）学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师及时收集整理相关资料。

五、时间安排

“同读一本书”活动分四个阶段进行。

第一阶段：2014年6月1日—6月10日（准备阶段）

1.制定活动方案，各班制定班级读书活动计划，明确任务。

2.两地老师、学生建立结队联系。

第二阶段：2014年6月11日—2014年9月30月（实施阶段）根据结队班级实际情况，具体确定读书活动内容。

第三阶段：2014年10月1日-11月20日（总结评估阶段）展示、评比、总结和评估活动。阅读之星、交流之星、友谊之星、书香班级评选。

六、活动要求：

1.加强领导。两校要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施和过程监管，确保活动顺利进行。

2.确保落实。参与班级负责老师本着“给孩子最好的服务”的工作态度求真务实，抓好协调落实，辐射带动全校和家长参与，力求读书活动收到实效。

第二篇：同读一本书 活动总结

“同读一本书”活动总结

王一梅说过这样一句话：爱读书的孩子，不一定成绩优秀，但是前途无量！是的，只有你爱上阅读，你的生活才是丰富多彩的，你的生命才是最有意义的，所以阅读是很重要的！

俗话说，同读一本好书，能够传递人与人之间的情感，近期，学校开展了师生家长共读一本书的活动，每个班选择一本最佳阅读材料，让学生充分阅读和感受，并从中得到相应的启发，实现阅读能力的可持续发展。

首先，我在班级QQ群里与孩子和家长一起选定了一本教材《伊索寓言》，选择这本书的原因很简单，这是这学期的必读书目，同时课文中也有相应的课文教材，这本书也能够教会孩子很多做事做人的道理，家长们一致认为这本书好处多多，必读不可。当然，教师向学生、家长推荐书目的同时，自己也要认真阅读，无论是内容、写作形式，还是所能得出的道理，都要细细深究。其次，确立此次同读一本书的目标：培养学生养成良好的阅读习惯，养成做读书笔记的习惯；引导学生掌握好的读书方法；老师、学生、家长能够从“阅读”到“悦读”。第三，在活动过程中，要求家长和学生在《伊索寓言》中选择给自己留下深刻印象的一篇故事，就这一个故事谈谈各自的感受，最好是能够联系生活实际谈看法。当然，我是要求家长们把确定的篇目提前告知我，这样我才能更好的、更深的与他们一起交流。最后家长和学生总结完自己的感受后将它们发表在班级QQ群里和我一起讨论交流，而学生则是提交一份读后感，形成文章。活动结束后，我会从中选择出5名“读书之星”，并给他们颁发“智慧”之星，同时也会对其他表现良好的学生加以表扬、鼓励。而对于一些行为习惯偏差的学生来说，可能会脱离我们的大队伍，此时，我会让优秀的学生一对一帮助他们完成此次读书活动，确保读书活动能够惠及每个人，并激励全班一起将阅读持续进行下去。

《新课标》中指出，阅读教学是学生个性化的行为，我们要以学生的全面发展为活动原则，在课堂，在家中，我们老师作为引领者，要引导学生，帮助学生去挖掘其自身潜力，通过读书活动，发展学生的注意力、记忆力、想象力等，而且在培养学生阅读兴趣的同时，注意对学生情感态度和价值观以及良好品格的培养，要让学生得到全面的发展和提高。同读一本书的活动不仅能够加强学生之间的交流学习，学生与老师的交流，还能在学校与家庭中构建一座稳固的桥梁，通过这样的活动，我们能够更深入地了解家长和学生的真实想法，更好的去做班主任工作。当然这样的活动也能让学生在不同人的不同见解下，使自己的领悟能力上升一个新的层次。

书籍，是人类进步的阶梯，书籍，是人类宝贵的精神财富。让我们在人生的旅途中永远带着书籍，与书为友，净化心灵，上升人格。

第三篇：“师生同读一本书”活动

“师生同读一本书”活动

西蒋小学 三年级二班 2013.11.13

“师生同读一本书”活动

西蒋小学 三（2）班

一、指导思想：

师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目的:

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”。

3、通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。

三、师生读书口号： 读书自乐乐无穷

四、参与人员：

三（2）班全体学生及语文教师

五、活动时间：

2013年11月13日下午第二节课

六、活动主题： 师生共读一本书。（1）师生同读一本书

教师向学生推荐一本书，自己首先要认真阅读这本书。这样教师在指导学生读书才会心中有数，与学生交流读书心得才会有真正平等、深层次的对话，学生才更容易接受。我班开展师生同读的作品为《窗边的小豆豆》。

（2）师生结对读书

实施“不让一个学生掉队”爱心工程，教师要和有偏差或学习有困难的学生结对子，对这名学生的学习、行为习惯进行一次指导，其

中有一项重要举措：师生结对读书。由于我年级班级班额较大，在班级读书活动中，行为习惯有偏差的学生常常游离在外。师生结对读书就能充分发挥教师一对一指导学生读书的优势，保证读书活动惠及每个学生。

七、师生共读原则：

1、师生共读，读生所读。

既然是师生共读，那么教师读的就是学生读的；学生读的就是教师读的。

2、师生交流，身先士卒。

读书，不能少了交流。既然读生所读了，那就得参加学生的“读书交流会”。就得参与校园年级读书博客群“幸福鸟快乐读书乐园的读书活动中去”

3、全面渗透、见缝插针。

读书是不分时间、地域的。我们要培养孩子勤于读、乐于读的习惯。就得把课外阅读渗透到学校及生活中的各个角落里。在学校里要学会见缝插针，一有时间和条件就和孩子们读书，交流。让阅读成为习惯。

教师读后感

我读《窗边的小豆豆》

巴学园，是《窗边的小豆豆》一书中描绘的一所学校的名字，那是一个理想教育乐园。

暑假，外甥女阅读了这本书，已经升入六年级的孩子竟天天梦着想着能到巴学园读书，这是怎样的一本魔力书，于是我也带着好奇走进书中。

《窗边的小豆豆》是日本作者黑柳彻子结合自己学生时代在巴学园的经历撰写的回忆录。该书讲述的是副有个性的小豆豆，因在学校淘气，一年级就被退学的孩子，她妈妈把她送到巴学园这所特殊的学校。学校的教室是废旧的电车，学校有开放的课程，学生可以自主选择学习，学习任务完成后，他们有整个下午的时间走到大自然中去学习。文中讲述了她在做种种趣事和傻事中快乐成长，这段真实的时光奠定了她一生辉煌的基础。

合上书，内心翻腾难以平静，难怪该书经久不衰的发行量，因为他折射的教育光芒如同阳光温暖地散满每一代人的心田。巴学园是充满自由、幻想、创造与爱的乐园，那是每一个人都渴望去学习的地方。孩子的个性在这得到充分体现，特长得到展示，人格得到尊重，学会自爱、接受被爱并给予着爱。巴学园也有惩罚，但他的惩罚方式是站在了孩子的立场，因为孩子犯错误才像孩子，才是孩子，这些错误在巴学园校长和教师看来一切都是正常的。

说到巴学园，我不得不提那位令人敬佩校长小林先生，他认为“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有‘优良品质’。我们要早早发

现这些‘优良的品质’，并让他们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。他热爱自然，希望孩子们尽可能保持自然的性格，他常说“让我们去寻找以下自然界的节奏吧。”他能想到每天的午餐，让孩子们带来“山的味道“海的味道”，这不仅让孩子们充满胃口吃下他们眼中的美食，还认识到了山与海中各种生物。这远比我们不断扯高了喉咙训导“不要浪费粮食、不要挑食。”还有那枯燥地对着教科书灌输给孩子“植物和动物的分类”不知要强上多少倍。

读书之后，看看我们今天的教育，我仿佛看到一条有痕的链子在眼前晃动——教育变成教科书，教科书变成教参，教参变成教案，教案变成作业，作业变成考试，考试变成分数。多么可怕的狭隘教育啊！巴学园里却充满了种种的快乐、自信，每个孩子在这里探索着、创造着、成长着，他们的汗毛孔都散发着阳光朝气，学校把他们真正当成了人来培养。巴学园里孩子们成人后成材的成功案例向我们宣告了一个真理“只有‘唤醒’的教育才是真教育”。

没有哪个孩子没有梦想，他们都希望自己也生活学习在巴学园，那么就让我们共同打造巴学园吧！

学生读后感

《窗边的小豆豆》读后感

今天我看了老师介绍的《窗边的小豆豆》一书。它讲述了一个因为淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆，在巴学园里学习的一段真实时光。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能够见到：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！

巴学园里几乎每天都会发生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我简直无法想象，这样的学校，它是由一个怎样的校长来管理？他怎么能允许学校里经常发生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍这些学生的调皮捣蛋，甚至是恶作剧？他到底是怎么想的？带着一 大串的困惑，我耐着性子往下看，终于有了答案……

能创办这样一所特殊的学校，我想它的“主人”也一定很特别。他就是校长——小林先生。我非常喜欢小林先生，为了能更加了解学生们，和他们交朋友，让师生没有距离，他不仅付出时间，更多的是对学生的关心。如：专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；精心做出计划的事情也是为了让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田……

尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生，正是因为小林先生非常地关心、了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后呢”。小林先生以他那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终决定选择做一个好学生……

快近尾声了，我突然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园了。

《窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》是我最爱看的书之一。今天，我和老师、同学一起又看了一遍。这本书讲的是小豆豆上学时的一些有趣和伤心的事情。小豆豆呢，是一个活泼可爱、性格开朗的日本小姑娘。当然，她有时候也表现不好。例如，刚上学时，一切对于小豆豆来说都非常新鲜，让她心里充满了好奇。上课时，她把课桌的盖子开了关、关了开。她还把橡皮拿出来擦一下，然后放回去，过了一会儿，又拿出来擦一下，又放回去，反反复复弄了“好几百次”。老师实在忍不住了，罚她站在窗户旁边。小豆豆又和窗外的宣传艺人打招呼。老师气坏了，就让她退学。可她才一年级呀！

读到这儿，我诧异极了。她可是一个小女孩呀，刚上一年级就被学校开除了！瞧她有多调皮，而老师的做法又是多么错误！

还有小豆豆和同学们之间发生的一些事情，有时会让我笑得前仰后合。有时，还会让我忍不住掉下眼泪来。而这些事让我对“巴学园”的校长小林宗作老师产生了深刻的印象。比如，春假刚结束，小林校长默默地看着大家，沉默了好半天，他才开口：“同学们，泰明死了！”听到这个令人悲伤的消息，连顽皮的小豆豆都禁不住掉下泪来，我的心里也难过极了。春假之前，泰明曾借给小豆豆一本书，但现在他已经死了。泰明是一个得过小儿麻痹症的男孩，他的每根手指又长又弯曲，走路一瘸一拐地。就是因为这样，小林校长让小豆豆他们游

泳时不穿游泳衣，为的是让身体有缺陷的孩子不会产生自卑心理。这让我很感动！小林校长多么理解孩子们的心啊！

还有就是，开运动会时，小林校长特意准备了一些高桥君能参加的项目，因为高桥君个子很矮，而且永远不会再长高了，也是一个身体有残疾的孩子，他心里有创伤。但是由于小林校长的努力，他在那次运动会上全部项目都赢得了第一。这让他信心大增，自卑心理也没有了。所有人都那么开心。

读了这本书，我除了喜爱天真可爱、对一切充满好奇的小豆豆，更被小林校长那种爱同学们的心感动了。校长为了身体有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了许许多多的努力。而且，他竟然还能听小豆豆说“四个小时”的话！我多么希望我身边的老师和校长都能像小林校长那样，让我们感到“非常安心、非常温暖，心情好极了”！

《窗边的小豆豆》读后感

这是日本著名作家黑柳彻子（小豆豆）上小学时的一段真实的故事。

小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢。校长第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了„海的味道‟和„山的味道‟来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”从自己喜欢的课程开始学起。“运动会能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有人觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等，远远超过了对知识的要求。黑柳彻子丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流出孩子的思想和那种单纯的语言。

读了这本书后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

《窗边的小豆豆》读后感

你曾因学习任务繁重而烦恼过吗？如果有，那就快来读读《窗边的小豆豆》吧！这本书的作者以生活化的语言讲述了自己－小豆豆，小时在巴学园这所非常有特点的学校里经历的许多趣事。

读完这本书，我不禁羡慕起小豆豆来，羡慕起她能在巴学园这所学校学习、生活。在巴学园里，只有欢乐，没有任何烦恼，简直就像在游乐园里一样快乐。

令我最难忘的还是那短暂的午餐时间。吃饭前，大家要唱起《饭前之歌》：“嚼啊，嚼啊，好好嚼啊„„”然后说：“我吃了！”便可以吃他们的“山的味道和海的味道了。”山的味道就是些肉啦、蔬菜啦„„海的味道就是像海鲜、海带这类东西。大家吃饭时说说笑笑，一会儿谈谈这，一会儿谈谈那，可开心了。就在这时，校长先生正拿着自己做的饭菜分给少带山的味道或海的味道的同学，让大家都吃上山的味道、海的味道。当我读完这个小故事时，我恨不得马上插上翅膀，飞到日本，当一个巴学园的孩子。

创造这一切的是谁？是校长先生。他跟孩子们打成一片，像朋友一样和他们玩在一起。他也把精力全部花在孩子身上，经常想出一些金点子来，想出一些有趣的活动„„在他的特殊教育方法下，小豆豆轻松地学到了知识和友爱。要是我们的学校也像这样，那该多好啊。

你一定还想了解巴学园里发生的更多趣事吧，那就来读读《窗边的小豆豆》，你一定能在作者的笔下学到许多，许多„„

《窗边的小豆豆》读后感

看了《窗边的小豆豆》，我的感触颇多，书中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护。她在被别的学校退学后第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”

巴学园的学习环境，学习理念都是和其他的学校不一样的，林校长注重的是爱的教育，他用新颖独到的方式，教育孩子用爱来包容别人，用爱来理解别人。林校长让学生们体会到许多道理，比如学习一天后，在你认真学习后，便可以出去散步，但这不是一般的散步，是在你不经意间一边学习，一边放松，在大自然的环抱中，大自然给你许多的疑问，老师便一一解答，在潜移默化中，便学会了物理，生物等课程，打下了良好的学习基础。

巴学园是一个培养兴趣，鼓励孩子，让孩子自己思考，自己感悟，自己学会处理事情的学院。巴学园的宗旨便是——巴，巴代表了综合，这就是素质教育吧，然而，这又不单单是素质教育，这样的教育是一种爱的教育，教出的学生就会出色。

如果当今社会上也可以采纳这种教育方式就好了，似乎看上去不可行，但这种教育方式将使孩子学会学习，懂得学习，爱上学习，看到学习不再厌烦了。

衷心希望小豆豆的生活能给我们启迪，让我们的生活也变得丰富多彩，充满快乐，充满爱。

《窗边的小豆豆》读后感

小豆豆是一个一年级就被退学的孩子，他经常在上课时，把教室的纪律搞得非常乱，老师拿她没有办法，只好让小豆豆退学。小豆豆来到了一所名叫“巴学园”与众不同拥有电车教室的小学，在这里，小豆豆度过了六年难忘的时光，快乐的成长着．．．．．．

《窗边的小豆豆》这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳彻子，我真的不敢相信一个被誉为亲善大使的伟人，小时候竟是一个因淘气而一年级就被退学的孩子。

在这本有趣并吸引人的书中，描述了许多人物，对我印象最深的是和蔼可亲的小林宗作校长，他为人善良，对待每一个学生就像对待自己的亲生孩子一样。小林宗作校长还有许多新奇的想法，比如巴学园的校歌、有趣的电车教室、吸引人的盒饭等等。这使我对这位校长别出心裁的教育理念产生了浓厚的好奇心，甚至我做梦都会梦到自己坐上时空穿梭机来到巴学园和小林宗作校长、小豆豆一起玩耍的场面。

以后我长大了，也要做一位像小林宗作一样的校长，关心、呵护我的每一个学生，让老师和学生之间“零距离”。我要好好学习，办一座学校，让飞机当教室，学生在学中玩、玩中学，度过一个快乐的童年。

《窗边的小豆豆》这本书不仅使我看到了小豆豆的小学生活，还让我拥有了一个美好的愿望——当一位合格的校长。

《窗边的小豆豆》之“只是闹着玩”读后感

今天我看了一本书名叫《窗边的小豆豆》，其中我最爱看的一段叫“只是闹着玩”。讲的是在每顿晚饭前都是小豆豆的游戏时间。这个时侯小豆豆总会和牧羊犬洛基一起玩，她们总会从房间的一角滚过去，小豆豆总会和洛基撞在一起，可是这回小豆豆说;“我们看谁最想狼，谁就赢了！”这对于洛基来说并不算什么，它只要把耳朵一立，嘴再张大就行了。可是小豆豆却还要把手放在头上当耳朵，嘴再张大，眼睛也要拼命睁大。可是正在这是意外发生了！洛基毕竟还是一条小狗，可是它玩着玩着渐渐分不开玩笑和真格，居然真的咬了下去！小豆豆的耳朵耷拉下来，鲜血汩汩的流下来，小豆豆”啊—"的一声，小豆豆的爸爸妈妈跑了过来，发现小豆豆的耳朵留了很多血，小豆豆说“不要怪洛基”他们只好答应了小豆豆，并带他去医院。等小豆豆回来时在屋里四处找洛基，洛基露出了头，小豆豆抱着洛基的脖子，因为两人都很疲倦所以都睡了。从此以后，她们成了最好的好朋友。

这个故事让我很感动，小豆豆的耳朵都被咬了，可是小豆豆不仅不责怪洛基还保护洛基，为了自己的朋友而不顾一切的去保护朋友，我也要向小豆豆学习做一个善良的人!

读《窗边的小豆豆》有感

“真是一个好孩子”这是巴校园校长最常说的一句话，以至鼓励孩子们。今天我就是读了这样一部有趣以及意味深长的小说。

这部小说讲的是小豆豆因调皮而辍学，转到巴校园，在那里发生一系列有趣的、使小豆豆长大，明白了许多道理的事。

读了这部小说，使我懂得了许多道理：一个人，必定要具备有三种品质：孝、爱、惜。我们必定要对长辈尽到孝，对别人要有爱，对东西要有惜。但是，最重要的是鼓励。记得有一次，我考砸了，也是有妈妈的鼓励，我才从低谷走出来。

那天是期中考试公布成绩的时候，我怀着兴奋的心情去等待成绩公布。“语文92.5分，数学85分，英语96分。”这样的成绩尤如晴天霹雳，语文一直考96分以上的我竟然退步了，数学也考97分的我，只考了85分，这时，眼泪从我冰冷的脸上流淌下来，我哭了。回到家，我关上了门，大哭一场，妈妈也不知道我哭什么，哭完了，我将成绩给了妈妈，又哭了起来。妈妈看了以后，停顿了一会儿，将我搂在了怀里，等我哭完了，妈妈意味深长地对我说：“一个人一生一定有失败和挫折，但是失败后，就一定要拍拍身上的泥土，再次站起来，而不能受到一次挫折就永远站不起来，这样你就永远是一个废人，知道吗？一定要努力。”我点点头，泪水也干了。在今后的日子里，我努力学习，并在期末取得好成绩。

爱，是人类最好的兴奋剂；孝，是报答长辈最好的礼物；惜，是人类最好的品质；而鼓励，则是人类最好的精神支柱。让我们振奋起来，朝着自己的理想前进吧！

《窗边的小豆豆》读后感

今天，我读了《窗边的小豆豆》这一本书，体验了一个日本小女孩在战争刚刚结束，生活非常艰苦时期的童年生活。

书中的小主人公小豆豆就是日本著名女作家黑柳彻子，她小时候非常调皮，经常在上课时一会儿开文具盒，一会儿翻书，有时甚至跑到窗边喊艺人来表演，弄得老师没法上课。后来，小豆豆的妈妈无奈，只好把她送去“巴学园”上学。巴学园的校长小林宗作是位教育家，他就像是我们中国的陶行知。小林校长能发现每个学生的优点，提高学生的自信心，激发他们的潜能，因此同学们也非常热爱小林校长。在巴学园的日子里，小豆豆交了许多朋友，她的朋友有朔子、宫崎君、高桥君、阿泰等，朔子是小豆豆最好的朋友，她们俩每天都在一起快乐地玩耍；宫崎君是从美国转来的“小博士”，知识面很广；高桥君很矮，他从小就患上了一种病，永远也长不高了，但是他却在运动会上夺得了冠军；阿泰十分可怜，他有小儿麻痹症，身体特别脆弱，在一个阴雨蒙蒙的早晨，突发疾病去世，全校都沉浸在悲伤的气氛中„„

在书中，全校运动会上冠军获得的奖品是胡萝卜，小豆豆拿到了第二名，奖品是一根牛蒡，小豆豆拿到牛蒡幸喜若狂，迫不及待地回家和全家人分享了烤牛蒡，仿佛是天下最好吃的美味佳肴。我不太喜欢吃胡萝卜，可是我从来没尝过牛蒡，我看见书中的小豆豆津津有味地吃着牛蒡，不禁馋涟欲滴，便缠着妈妈在超市买回了日本牛蒡，妈妈用牛蒡烧了鸡汤，我尝了一碗以后大失所望，哇！原来牛蒡吃在嘴里又粗又硬，还有一股苦涩的味道。怎么会是这样？可是我突然明白了什么，又盛了一碗清苦的鸡汤，慢慢地喝完了。

我现在把我们的校园也看成是我的“巴学园”，我希望自己也能像小豆豆一样热情、聪明和善良，善待每一位同学，学习他们的优点，宽容他们的缺陷，拥有和小豆豆一样多的朋友，让我们的童年充满快乐和幸福。

《窗边的小豆豆 》读后感

有这么一个女孩子，她在上课时会站在教室外和宣传艺人打招呼，会与屋檐底下的燕子说话„„她就是《窗边的小豆豆》中的小主人公小豆豆。一开始，我觉得小豆豆是个调皮的孩子。上课时，她觉得书桌和家里的不一样，就会不停地翻上翻下。散步时，她看见地上铺着一张报纸，便把报纸当做立定跳远的终点，结果那时清扫人为了遮住臭味，才盖上的，她掉进了厕所的掏口。她的调皮只是因为她对周围的一切充满了好奇。她的调皮只是因为她才是个一年级的学生呀！渐渐深入阅读后，我还发现小豆豆身上有许多优点。她是个善良的孩子，在和她的小狗洛基玩“狼游戏”时，幼小的洛基渐渐分不出开玩笑与动真格的界限了，竟一口咬住了小豆豆的耳朵。小豆豆的耳朵耷拉了下来，鲜血汩汩地流了下来。小豆豆竟一点也没怪洛基，反而一边用手按住耳朵，一边大声对爸爸妈妈说：“不怪洛基，不怪洛基！”她宁愿自己忍受着痛苦，也不愿爸爸妈妈惩罚那可怜的小狗。她还是个有爱心的孩子。有一个叫正男的朝鲜人，他常常被人无缘无故地嘲笑。小豆豆知道这一点原因后，她觉得日本人和朝鲜人都是一样的，大家应该做好朋友。

这样一个调皮、善良、有爱心的孩子，退学后来到巴学园。在小林先生和老师的爱护与引导下，渐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并为她的一生奠定了基础。是呀！就是因为小林先生深深地爱着孩子们用自己的方式教育孩子们，从而把他们培养成了富有个性的人。

多么希望我们的学校也像巴学园。我们的老师也像小林先生一样。这样像小豆豆一样的孩子，就不会被贴上“差生”的标志了。

“师生同读一本书”活动总结

今天的师生共读活动，非常的精彩，它不仅仅让我们大家丰富了知识，开阔了视野，提高了能力，体验到成功，收获了自信，还让我们一起分享了阅读带给我们的无限快乐。

俗话说，一本好书，就是一条传递感情和智慧的纽带，我们因为读书，相聚在这里，一起交流，一起分享。还是那句话，同学们，让我们行动起来，将共读进行到底！

第四篇：我与父母同读一本书

我与父母同读一本书

书，是一位智慧的老人，教给我们怎样做人的道理；书，是一位真诚的朋友，跟我们交流，鼓舞激励着我们；书，更是一盏明灯，照亮我们前行的方向。

近日，我校开展了“我与父母同读一本书”的读书活动，让我们在增长知识的同时，也增进与父母之间的情感交流，相互学习，相互促进。

其实我和父母一起阅读过许多书，但是最让我们为之感动，让我们受益匪浅的应该算是黄蓓佳写的《亲亲我的妈妈》吧。

这本书通过记叙一个名叫“赵安迪”的十岁男孩的成长故事，来抒发作者希望父母理解孩子、孩子尊敬父母的这样一个互敬互爱的过程。

在十岁之前，男孩赵安迪从来没见过他的妈妈。在爸爸葬礼那天，他的妈妈从天而降，而赵安迪也从被爸爸、姑姑宠爱的“安宝儿”，变成了妈妈口中的“弟弟”，并跟随她离开家乡的小城，来到繁华的南京城，开始全新的生活。渐渐地，弟弟发现妈妈有很多秘密：除了“舒一眉”，她还有一个神秘的名字“心萍”；她是一个电台的主持人，却从来不让弟弟听她的节目；她总是晚上上班，白天睡觉；她的心情时好时坏，常常自己对着窗外流泪……弟弟一点一点地揭开了妈妈的秘密，也慢慢走进了妈妈的心。

文中有那么一个片段使我记忆犹新：当妈妈舒一眉找不到之前用过的创可贴时，发现了儿子的一个箱子里都是她用过的东西，妈妈很疑惑，而儿子的回答却让妈妈大吃一惊，儿子说，因为这些东西有妈妈的味道。“因为这些东西有妈妈的味道。”看似很荒谬的一句话却能读出儿子安迪对母爱的渴望与向往。

母子情感的磨合是缓慢而又艰辛的。

其实我们与父母之间的关系，可能不会像这本小说中母子两人的关系那么复杂，磨合的过程又那么艰辛。但至少从小说的最后结局来看，我们应该懂得体谅父母、尊敬父母，而作为父母的也应该理解自己的子女、爱护自己的子女。这便是小说的灵魂所在。

读完这本书，我和父母都感慨万千。自此，父母学会了尊重我的想法，理解我内心的感受；我不仅领略了作者的文笔之妙，也学会了怎样去体会父母对我的爱。这本书就像是我与父母心与心之间的一座桥梁，沟通了彼此，将两代人的心紧紧连在一起。我想，这就是“我与父母同读一本书”的精辟之处吧。

看来，书真是“绝世佳品”。通过阅读书籍，人们可以交流彼此的观点，从而达成共识。

我与父母同读一本书，你呢？

第五篇：同读一本书活动计划

北柴小学教师“同读一本书”活动计划

一、指导思想

读书可以净化心灵，扫去灵魂上的灰尘，给心灵注入新鲜的活力。只有崇尚知识的教师，才是堪当时代重任的教师。教师的职责是“教书育人”，决定了教师应该是个读书人，必须成为学生读书的楷模。因此，作为教师，更要重视读书，把读书融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。为此特制订我校教师读书活动计划如下：

二、活动目标

1、通过开展读书活动，提高自身的理论水平和教育实践能力，指导教育教学工作，以更加适应学校发展的需要。

2、通过开展读书活动，不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

3、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

4、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

5、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

6、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

7、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

三、读书活动的内容

共读的书目：《给教师的一百条新建议》

四、活动时间：

2017年3月——2017年6月

五、活动要求

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。

2、积极和办公室的教师相互交流，相互启发，共同发展。积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。

3、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。

3、实践写作。要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得体会。

4、把在读书过程中的感悟及时地上传到学校ftp中，做到与他人交流，从而进一步提高自己的认识水平。

希望老师们在工作中，通过读书能指导与反思自己的教育实践，不断进行教育创新，丰富自己的教育人生，让教育工作在阅读中更加有活力、更加精彩。相信在老师门的积极参与下，我校的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。