阅读明智 书香致远

第一篇：阅读明智 书香致远

阅读明智 书香致远

——通化中学创建书香校园活动方案

一、指导思想

为提升我校师生涵养和精神品位，扩阔同学们的阅读面和知识面，培养学生良好的学习习惯，引导学生多读书、读好书，好读书，树立我读书，我快乐，我成长的信念，让读书走进课堂，走进学生的生活，走进学生的灵魂，成为他们生活、学习的一部分，从而营造一种浓厚的读书校园文化。我校决定开展创建“书香校园”的读书活动，培养同学们阅读的兴趣和习惯，由此而形成龙潭中学良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香的校园。

二、活动目标

1、通过活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣。同时也通过这个平台，给学生提供施展才华，展示风采的机会，促进学生综合素质的全面提高。

2、以打造书香校园系列活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃发展，引导师生与经典好书交朋友，引领学生成长，促进学生人文素养和科学素质的提高进一步营造浓郁的读书氛围，促进校园文化建设，为创建学习型学校而努力。

三、领导机构

（一）领导小组：

组 长：黄贤发

副组长：许立峰、陈作、郑辉忠、郑祖燕、吴佐东、蔡和雄、谢永和、成 员：洪炯亮、陈国桢、薛少农、林稳、郑培佳、郭夏生、林少玲、赵剑超、张昱亮、薛雪珍、全体语文教师和全体美术老师

（二）组织机构：

1、组织部门：团委会、中心教研组、年级组、语文教研组、图音体组

2、主要执行部门：语文组、美术组、各班班主任、学生会

3、协助部门：教导处、政教处、其他各科组

四、具体活动措施：

第一阶段：酝酿（9月12日起）

1、各班充分利用早读时间进行中华经典诗文诵读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。

2、开展古诗词硬笔书法比赛。

3、定时开放阅览室。

4、深化名著导读的教研。

5、学校通过校园网、宣传栏、广播站开辟“书香园”阵地。

第二阶段：启动（10月10日—16日）

1、制定创建书香校园活动方案。

2、启动书香校园活动，印发倡议书，号召全体同学积极创建书香校园活动。

3、营造氛围，挂宣传横幅、海报，各班粘贴读书标语。

4、广播站继续开播《唐宋诗词》、《弟子规》、《论语》等中华经典。

5、邀请专家给学生家长做“将成功传给下一代”的专题讲座，并借此宣传读书活动，倡议父母与孩子共读一本好书，交流读书心得体会，共享读书快乐。

第三阶段：活动（10月11日—12月31日）

一、学生活动

1、开展好书漂流活动。建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

2、利用班会课或者周六兴趣组课时间开展读书交流活动。如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、好书分享、名著推介等活动，通过交流，营造读书的良好氛围。

3、开展读书笔记评比活动。老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书笔记”中，鼓励学生多写读后感周记。

4、举行第一次全校作文竞赛。（10月中旬）

5、开展读名篇创作手抄报活动。指导学生在阅读名篇的活动中，把读书心得创作成手抄报并加以插图，由各班推选优秀作品进行评奖粘贴展览。（11月22日收稿）

6、举行第二次作文竞赛。比赛内容将围绕阅读心得体会，并分年级进行评奖粘贴。（11月中旬）

7、以“每天一名言，每周一名诗，每月一名篇，每期一名著”活动为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。要求落实到每一位同学必须在本学期能背诵十首经典诗文，并推举优秀选手参加学校“迎新年，庆元旦中华经典诵读比赛”。（12月下旬）

8、开展读书摘录、经典句段硬、毛笔书法展（赛）（11月19日）

9、开展“文化书签” 制作活动（12日3日收稿）

10、出一期以创建书香校园为主题的“庆元旦，迎新年”黑板报。（12月24日评比）

11、出版“书香专栏”。每个班级的学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等出布置读书专栏。（12月3日评比）

12、小荷“文学社”出一期“书香潭园”专刊。（12月30日）

（活动1-2由班主任组织、班委和语文老师协助；活动3-7由语文组织开展，赵剑超老师牵头，美术老师协助；活动8-9由美术老师组织开展，薛雪珍老师牵头，语文老师协助；活动10-11由学生会组织开展，班主任、语文教师对参与班级给予指导；活动12由文学社组织完成，语文老师给予帮助。）

二、教师活动（10月11日—12月31日）

1、每位教师要做读书的表率，读经典名著、读教学专著、读教育学、读新课程标准、读报刊杂志。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发兴趣，引发思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2、定时定量阅读，全体教师以“一本外国经典名著、一本中国古典名著、一本中国现代名著、一本社科类著作、一本教育理论著作”为读书任务，做好书面读书记载、写出读书心得二篇，并把读书心得上传到学校校园网“书香园”上交流。（12中旬）

5、学校或教研组定期组织教师进行集体学习。

6、学校“拾珠”出版教师的教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、感悟进行反思。（12上旬）

7、教师每月要规范书写，练习硬、毛笔字，开设教师硬、毛笔字专栏。（12月上旬）

8、各语文老师撰写活动总结上交科组。（12月下旬）

（中心教研组统筹策划，由各备课组组织开展。）

第四阶段：总结（迎新年读书成果展示）（12月中、下旬）

1、展示各项比赛的优秀作品。

2、对各专栏、板报进行评比。

3、评选“书香班级”。每班各设展台展示读书成果与全校同学共享，以全校同学采取民主投票选出 “书香班级”。（展示的内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人、班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，读书笔记、优秀作业等。）

4、评选“读书之星”。各班选出一至两名读书积极分子参加学校“读书之星”的评比，并通过宣传栏和网站公布展示。

5、将优秀作品汇编成画册。

第二篇：唯有书香能致远

唯有书香能致远

——邢台市二十五中“青年教师读书沙龙”活动方案

随着课程改革工作的不断深化和义务教育阶段课程改革的全面推广，广大教师面临着条件性知识更新、本体性知识拓宽、实践性知识变革的极大挑战，加强学习已成为教师适应课程改革的必然要求。青年教师是学校发展的未来，是学校教育的生力军。为进一步加强我校青年教师队伍建设，加强对青年教师的培养，提高青年教师的理论修养、专业水平和业务素养，经学校研究决定，自本学期开始，在我校青年教师中开展“唯有书香能致远”青年教师读书活动。

一、活动目的：

1、举办“青年教师读书沙龙”旨在认真学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，以尊重理解广大青年教师为前提；以提高青年教师的潜能为着力点；以促进青年教师的主动发展为根本目的。

2、进一步夯实青年教师的专业基础，提高青年教师的专业能力，进一步提高教师的人文修养，培养教师主动学习的习惯。使广大教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力，促进教育的可持续发展，促进书香校园的建设。

3、丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师学习氛围，使每位老师自我导向、自我约束，滴水藏海，有效学习。去领略“书中乾坤、笔下天地”。

4、“青年教师读书沙龙”的主题是“学习、交流、反思、发展”。为青年教师提供相互交流、互相学习、互相促进的平台，促进青年教师共同提高，快速成长。

二、沙龙性质：

青年教师读书沙龙是学习型组织，接受学校的统一领导，学校教务处、团委负责组织开展日常活动。

三、参加对象：

热爱读书、热爱教育事业、热爱生活，并渴望通过读书活动，与他人分享阅读乐趣与收获的青年教师。

四、活动原则：

1、自主原则：读书沙龙活动以教师自主阅读、自主学习为主，每月阅读笔记或心得不少于1000字。

2、定期活动原则：在自主学习的基础上定期举办教师集中研讨交流等活动。

3、竞争原则：举行各种比赛，提高读书沙龙成员能力。定期举行各种读书与教学的竞赛，有效提高青年教师的各种能力，促使青年教师脱颖而出。

五、推荐书目

1、《教育造就成功人生》作者: 刘永胜

2、《为发展而教育》作者: 任勇

3、《平生只想办好一所学校》 作者: 李金初

4、《托起明天的太阳》作者：王桂茹

5、《与青春同行》 作者：李镇西

6、《为了自由呼吸的教育》 作者：李希贵

7、《终生的准备与超越》作者：唐盛昌

8、《为心灵解压》作者：金玲

9、《教师角色与教师发展新探》作者： 叶澜,10、《教人幸福地生活》作者：刘畅

11、《第56号教室的奇迹》作 者： 艾斯奎斯

12、、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 作者：彭歌、陈敬

13、《教育的奇迹》 主编： 朱永新

14、《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等

15、《赏识你的学生》主编：孟繁华

16、《著名教育家演讲鉴赏》主编：张泉君

17、《怎样让学生爱学习》：作者：赵丽琴

18、《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》作者：李雪洁

19、《学会对话：校长和教师的行动指南》作者：[加]卡罗琳·希尔兹等著

20、《做有智慧的教师》作者：曾建胜、苏文木

八、近期安排：

六、活动安排 2月份：教师填写报名表上交学校工会,举行“青年教师读书沙龙”开办仪式。

3月份：向老师赠送一本好书

4月份：会员交流研讨

5月：会员读书成果展示活动（读书笔记展示、书法作品展示，读书心得汇编等。

6月份：会员交流研讨7、8月份：暑假读书活动。

第三篇：最是书香能致远

最是书香能致远

——巨化一小“诵经典·品书香”活动总结

为贯彻落实党的十八大“开展全民阅读活动”、十八届三中全会“构建现代公共文化服务体系”，部署总书记关于加强读书学习一系列讲话精神，结合区教育体育局2014【32】号文件的的通知。营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，进一步提高学生的人文素养，积极开展“四季悦读”这一主题读书活动，学校班子高度重视、充分准备，结合学校自身人文精神与文化积淀，多理念指导、多层次管理、多角度实施、多渠道探索，深入贯彻落实“诵经典·品书香”主题实践活动，受到了良好的反响，取得了阶段性的成效，现总结如下：

一、多理念指导，形成“诵经典·品书香”活动目标

坚持以素质教育思想和新课改理念为指导，以“学生主体、全员参与、以校为主”的工作要求，积极推进校园文化建设，引导学生树立“阅读生活化、读书终身化”的阅读新理念。学校的目标是：通过读书活动开展，激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯，形成努力学习、积极进取的学风，促进学生知识更新、思维活跃、视野开阔，陶冶学生情操，形成积极地人生态度和正确的世界观、人生观、价值观，树立学生爱读书、乐读书、终身读书的理念。

二、多层次管理，凝成“诵经典·品书香”活动合力

为营造校园浓郁的书香氛围，学校上下高度重视，专门成立了“诵经典·品书香”活动领导小组，由校长亲自挂帅，副校长具体负责、教导处、少先队、总务处各部门分工明确，具体落实。制定“诵经典•品书香”读书活动方案，具体安排了活动的内容，形成学校层面、教研组层面、年级组、班级层面的诵经典读书活动。各部门各司其职，充分准备，以端正的态度与饱满的热情保证了“诵经典·品书香”活动的顺利有效进行，共同凝聚成了“诵经典·品书香”的实践活动合力。

三、多角度实施，汇成“诵经典·品书香”活动形式

（一）校园环境建设，搭建心灵休憩的场所

为突出浓郁的校园文化氛围，让师生感受到走进校园就像是走进了书吧。学校设有专门的图书馆、图书阅览室，图书室、阅览室约45平方米，生均图书册数23.33册。图书种类繁多，学校每年都更新图书，特别是近几年增加了绘本、儿童经典系列读物，深受孩子们的喜欢。充实的图书资源，为开展读书活动创造了坚实而有利的基础条件。

为了更好的开展读书活动，方便学生阅读。学校在两栋教学楼的每一层都配有开放式阅览书架，书架墙上有名人读书名言，便于学生课余和休息时间阅览。走廊的顶上悬挂着诗经、汉乐府、唐诗、宋词各时期的经典古诗名句。走进校园就能感受浓浓的书香书韵。班级图书角更是开展的有声有色。校园网站还有《小螺号》报专栏。儒雅的环境建设，为师生搭建了心灵休憩的场所。

（二）系列主题活动，创建品读活动的平台

学校贯彻“阅读生活化、读书终身化”的阅读理念，为了激发学生的读书热情，形成人人好读书，人人读好书的终身阅读习惯，从学校到班级开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。

活动一：主题活动——浸润孩子心灵

巨化一小从1999年初就开始启动古诗词诵读。我们以活动为载体，开展了丰富多彩的古诗文诵读活动。至今十一年，已评选了十二届的诵读小擂主，成功举办了十一届古诗词诵读节活动。古诗诵读节，已成为学校的是品牌活动、办学特色。每年一次，为期一周的系列活动，根据学生的不同年龄特点，学校在高、中、低三个年段都确立了都紧紧一个切合学生的特点的主题。这样从低到高分层次，让孩子们从接触古诗到理解古诗到感悟古诗，让经典的诗词伴随她们成长。在活动周，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，真正让学生做到“乐读”、“美读”，学校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。

活动中学生们通过走访、查阅、亲历等活动，了解经典文化的内涵，感受文化真谛、诗词的魅力，润泽孩子的心灵。

活动二：朗朗书声——开启诵读活动

开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。各班认真抓好早读、午读，上好读书课，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。

活动三：品味经典——师生共读一本书 在“师生共读一本书”的活动中，学校举办了 “为什么要读书”主题班会，制定师生共读计划，开展阅读方法指导讲座，开展交流活动促读。每个学生一本读书笔记，用于摘抄好词、佳句、佳段，编写阅读提纲、写体会等，并进行阶段性反馈总结：

1、每周对摘录笔记进行一次检查；

2、每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动；

3、每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。

4、鼓励各班各出奇招，开展有效的读书活动。如四（6）班设计的 “朗读魔力卡”、“课外阅读卡”分层激励学生多阅读、多朗读。

活动四：图书漂流——经典美文共享

学校利用图书馆的资源坚持不懈地开展“图书漂流”，培养学生读书的风气，让读书成为学生课余活动的一种方式，成为学生生活的一种自我需要。首先，设置校图书馆的专管教师，主要负责对馆藏图书的日常管理与学生的图书借阅工作。然后，每班选出两名小图书管理员。由专管教师对每班两名小图书管理员进行培训指导，让他们负责按班级人数向图书馆借书供同学阅读，隔三星期一次班级之间互相交换阅读，在三星期后班级每周进行一次班级内集体性的图书交换阅读。

今年六一节还举行了漂书活动，通过旧书循环利用,提高书籍的利用率。班级的图书柜和校级各楼层阅览角也达到图书共享，各楼层、各班选出责任心强的学生做图书管理员。图书内容涉及知识面广泛，健康向上。为确保图书的及时更新，学校还加大了经费投入，定期集体采购图书，为“流动图书柜”提供源源不断的新书，让同学们能够经常读到新出版的图书。

活动五： 方寸世界——个性书签展览

为了更好地推进校园读书活动，学校开展“书签制作比赛”，各班书签制作是由学生用多种图案粘贴而成，有的是学生自己绘制的图案，有的通过学生的剪贴加工而成。孩子们制作的书签图案优美、设计巧妙，版式精美，通过书签制作活动，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。既有效锻炼了学生的动手能力，又激发了学生的读书欲望，使学生在活动中读书，在读书中成长。

活动六：美文共赏——读书小报制作 围绕读书活动主题，结合自身读书活动，学校开展了主题小报制作活动。以班级为单位，学生根据自己的长处，分别在读书过程中制作一张小报或摘抄优美段落。同学们八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。

活动七：好书推荐——班队会活动

读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

活动八：提升素养——主题征文活动

结合学生阅读，为进一步树立学生绿色环保理念，学校开展“文明用水•从我做起”和“我爱读书” 的主题征文，全校学生积极踊跃参加，最后有3篇“文明用水”征文选送区比赛，分获一、二、三等奖，另外6篇读书征文参加省网络读书征文大赛。主题征文活动不仅全面检查了学生近期的阅读成果，学生在读书实践活动中，增长了见识，活跃了思维，开拓了视野，促进了学生个性特长的和谐发展。

活动九：竞赛活动——评选诵读之星

为激励学生热爱读书，根据学生在“诵经典·品书香”活动中的综合表现，每学年开展一次古诗文的知识竞赛活动。每学期开展一次诗词诵读考级。这些活动都有效促进了书香校园的建设。

四、多渠道探索，化成“诵经典·品书香”阶段成效

1.唱响“阅读”主旋律

诵读节活动已形成学校的特色课程，学校校本教材《诗海泛舟六年行》是衢州市第一本校本教材，这本教材得到了省市诗词学会的专家，教育局的领导的高度肯定。中科院院士杨叔子看到了教材，兴奋地在教材的扉页上写下了“谢谢你们的播种”，2010年中科院院士杨叔子亲自莅临学校授牌并和小擂主们交谈合影，更是给了我们全校师生极大的鼓舞。这本教材已全面实施，也是学校课程中地方教材的必修课。

2、收获“阅读”好硕果

通过阅读活动的开展，优秀的经典诗词、美文佳句在学生的心里扎下了根，学生们徜徉在书的海洋了，感受着作者的情怀，想象着文章的意境，接受着书的熏陶，写作文好词好句信手拈来，恰当的运用，孩子的语言中透露出特有的文化情怀。看到荷花绽放，随口吟出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，春游途中脱口而出“迟日江山丽，春风花草香”。阅读使孩子的语言充满了灵气，充满了自信。

3.营造“阅读”好氛围

小学生是国家与社会的未来，是学校一切工作的核心。通过此次“诵经典·品书香”的活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗、开启一道道门，丰富他们的知识、开阔他们的视野、活跃他们的思维、陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我成长，我快乐！

4、积淀校园的文化

学校以经典诵读活动为切入点，精心打造校园文化，通过诵经典让学生心灵受到熏陶，营造高品位育人环境。

多年来，学校留下了一串串值得自豪的脚印。学校的《古诗词诵读活动营造诗香校园》论文在浙江省基础教育课程改革课程巡礼活动中获三等奖。学校的古诗词诵读校本开发成果在衢州市基础教育改革成果评比中获二等奖，柯城区评比一等奖。学校先后被命名为衢州市诗教基地、浙江省诗教基地，全国中华经典诵读实验示范学校。2010年学校被评为衢州市校本教材示范学校。

“最是书香能致远”——愿以我们长期的努力，使我们的老师和学生拥有这份人生的美丽。校园是学习“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。“诵经典，品书香”使我们的生活更丰富、更幸福；“诵经典，品书香”使我们的思想更成熟、更健康。“诵经典，品书香”必将成为我们巨化一小全体师生坚定的信念和永恒的追求。

第四篇：最是书香能致远

生命阅读，让人生更厚重

——仙桃四中实验部读书活动第一阶段小结

“阅读让全民族精神起来！”著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”

为深入推进素质教育，进一步深化基础教育课程改革，让学生汲取更多人类优秀文化的营养，我校在2012年春季学期在全体语文教师中提出了开展“泛舟阅读”研究的议案，旨在通过开设阅读指导课等多种方式，引导学生好好地读书，认真地读书，让学生的能力在阅读中提高，灵魂在阅读中净化，人格在阅读中塑造，精神在阅读中升华，生命在阅读中厚重。

“泛舟阅读”活动开展两个月以来，语文组全体教师积极响应，针对研究主题展开了研究和探讨，力争让阅读走进学生的心灵，乃至学生的生命，不让初中语文教学陷入一心应对考试的怪圈，现把第一阶段的工作总结如下：

一、让路宽起来

二、让心动起来

三、让书漂起来

为进一步落实“泛舟阅读”活动，增大学生的阅读范围，促进班级图书和学生图书之间的交流，提高学生讲诚信、守信誉，爱书籍的良好行为习惯，我校开展了“图书漂流”活动：鼓励学生把自己珍藏的图书放到班级图书角，让其他学生共同分享此图书的知识和阅读的快乐。看完本次图书的学生把书放归原处，让下一个同学观看。这样反复轮转，让图书漂流的更远，看书的学生更多。在图书的传阅中，要让自己的图书“漂”起来，在漂的过程中，学生要以最大的诚心、爱心去呵护图书。这样不仅提高了学生的组织能力，而且增强了学生爱护书籍、诚实守信的良好个人行为习惯的养成，更培养了学生的团队思想。学生在阅读课外书籍收获知识的同时，也收获了良好的行为习惯。

四、让笔写起来

五、让口说起来

六、让人美起来

“五让三争”

五让：让路宽起来、让心动起来、让书漂起来、让笔写起来、让口说起来

三争：争做课外读书之星，争当读书风尚班级，争创书韵飘香校园

第五篇：最是书香能致远

最是书香能致远

庄雅丽

莎士比亚说：“生活中没有书籍，就好像生命里没有阳光”。书籍是什么？是心灵的雨露，是成长的伴侣，是智慧和欢乐的源泉。对一个孩子来说，读书就意味着成长。培养学生的阅读兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作。

我校是一所书香学校，依据新建学校的特点，提出营建书香校园，力求“用读书的厚度提升人生的高度”，催生“精神发育”。

一、营造浓浓的阅读氛围

氛围是一种无声的语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴涵着潜在的教育意义，能起到“润物细无声”的独特作用。

（1）建设班级主环境

教室是学生学习的主要场所，我们在教室里布置充满温馨的班级名片，富有个性的黑板报。醒目张贴的“好的书籍是最贵重的珍宝”、“人离开了书，如同离开空气一样不能生活”、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”等读书名言都是我们精选出来的，表明了与书为友的决心，展示了读书的快乐，教室充满浓浓的书香。

①图书角——无尽的书源

教室里的图书角是我们倾力动手添置的。学生从家里带3-5本图画书等类的书籍，期中更新一次，一学期书籍总数达250册，订有借阅制度，配备专职管理人员，确保图书正常流动和效用的最大发挥。

②名言——无声的力量

名人的影响是巨大的，名言更可以给学生以无穷的力量。我让班级学生搜集大量的读书名言，并选择自己最喜欢的作为自己的格言贴在语文书封面，让学生在名言的感召下，树立阅读的自信。

③竞赛——无穷的动力

开辟阅读竞赛栏，以竞赛评比等形式调动学生阅读的兴趣。每周评选出若干“读书周之星”，每月评选出若干“阅读小明星”，张贴照片，颁发奖状。这不仅让学生有了无穷的阅读动力，更激发了学生的阅读兴趣，在不知不觉中已爱上了阅读。

（2）营造家庭小环境

苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担

起塑造人的细致、复杂的任务。„„首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 我把家长视为教学资源。开学初，发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”等辅导材料，让家长和孩子一起共享阅读的快乐”。①顺孩子心理的特点

家庭仿效学校，让学生的卧室里也充满书香气息。如挂上一些字画，贴上由家长或由孩子亲自书写的有关读书的对联或格言。在孩子学习阅读的初期，精心挑选一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书放在孩子每日见到的地方。②给孩子阅读的时间

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，孩子会一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。家长不必过多的去管他。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看就行。不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。

③树亲子共读的典范

家长们最重要的是每天一定要有属于和孩子一起读书的时间，平时尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

（3）班级读书会的召开

为了更好地培养学生的阅读兴趣，让学生进行更广泛的、个性化的、而又有质量的阅读，我建立了班级读书会，开展了丰富多彩的读书活动。每两周设立“阅读交流时间”，评选“最具口才阅读之星”；开展“课文剧表演”活动，评选“最具人气之星”等。

（4）好书推荐会的举行

为了让学生爱上阅读，每周召开一次“好书推荐会”，让学生向全班推荐最近看过的一些好看的、有意思的书籍，说说自己的阅读经验和方法，然后在每天中午或者其他课余时间进行课外阅读，同学之间也可以互相交换书籍阅读，阅读后一起交流读书感受。

二、构建有效的评价体系

爱因斯坦曾经说过：教育应当使其提供的东西作为一项礼物让学生接受，而不是作为沉重的负担让学生承担。因此，有效地检查阅读效果，巩固阅读成果，激发学生的阅读积极性，把我们的阅读作为一项珍贵的礼物让学生去接受的评价体系的构筑是十分必要的。

1、教师评价

（1）进行阅读考级

课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切。采用考级制度，不仅能够最大限度地激发学生课外阅读积极性和主动性，还能够对学生的阅读兴趣进行量化的评价。考级制度最低为一级，最高为十级，班级里评上二级以上的学生才有资格申报学校的一级阅读考级。

（2）填写阅读积分卡

学生每月有一张阅读积分卡，通过每天的阅读记录，每月老师给每一项打出分数，累计总分，按从高到低，评选出前三名为班级月阅读小明星。

（3）举办阅读交流会

每半个月举办一次读书交流会，学生挑选自己喜欢的图画书或其他书籍进行介绍，或谈自己阅读感受的交流活动，评选出“最具口才阅读之星”。

（4）评比阅读之星

阅读不是一项作业，为了激励学生阅读热情，我们在学生身边树立典型，评选阅读之星。评选活动按评比条件和要求有序展开，每月评一次，展示阅读之星阅读事迹及形象照，激励阅读之星再接再励奋发努力，其他同学从中分享成功的喜悦，激起赶超的欲望。

（5）参加各种竞赛

参加学校里的各种竞赛，如撰写读后感、读书征文等。

2、家长评价

（1）表格辅助评价

家长评价主要通过阅读积分卡和家庭读书评价表进行。

（2）书香家庭评比

书香家庭评选活动按评比条件和要求有序展开，每学期评一次，在“家庭书香报”评比的基础上，被推荐家庭亲子阅读氛围浓厚，家里设有书房，有一定藏书，阅读效果好。

3、学生评价

学生评价主要根据学生的成长记录袋，学生成长记录袋里包容的内容形式主要有有阅读笔记、成果展示（包括阅读小报、阅读书签、书香家庭板报等）

懂得了生活的美好„„

苏霍姆林斯基强调：“集三十年经验使我确信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”美国德金也指出：“儿童的智力越低，早期阅读的好处越大。”回顾历史，很多“出口成章，应对如流”的才思敏捷的人才，大都是在童年时期阅读了大量的文章。一年级学生是培养阅读兴趣的黄金期，我们有信心改变阅读兴趣培养中个性品质、外界因素等方面带来的可变性、不稳定性等特点。把学生培养成为一个个的“书迷”，使每一个学生都尽早的养成良好的阅读习惯。