焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案(精选5篇)

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第一篇:焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案

焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案

(修订稿)

为了贯彻落实市政府《关于职业教育攻坚计划的实施意见》精神,进一步深化职业教育教学改革,全力推进中等职业学校新课堂教育实验,提高教学质量,市教育局在全市中等职业学校开展新课堂教育实验第一阶段工作的基础上对实验方案进行了修订。修订后的实验方案如下:

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,认真落实国家、省、市职业教育政策,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为根本的办学方针,以先进的教育理念为导向,以突出德育特色为主旨,以突显素质教育特点为主线,以构建自主的教育教学环境为核心,以科学有效的评价机制为抓手,引领学校各项工作的整体发展,构建符合职业教育教学规律和具有我市职业教育特色的课堂教学改革体系,提升中等职业学校办学水平,为社会经济发展服务。

二、目标任务

中等职业学校新课堂教育实验是新一轮中等职业教育教学改革的尝试,通过新课堂教育实验,更新学校的教育理念,创新教育教学模式,提高校长、教师队伍素质;以学生为本,以学生的全面发展为中心,突出学生学习的主体地位,提高学生综合素质和就业能力,逐步形成具有我市特色的职业学校教育教学模式;全面深化中等职业教育教学改革,创特色,树品牌,推进中等职业学校工作机制创新和跨越式发展。

1、确定我市中等职业学校新课堂教育实验的理念,引导实践层面的逐步深入和可持续发展。

2、探索适合我市中等职业学校发展的新课堂教育实验模式,逐步形成理念、教师、学生、教学环节、评价等要素为一体的教学改革体系。

3、探讨适合我市中等职业学校学生的课堂教学、自主教育和管理模式。

4、充分挖掘校长、教师、学生三个层面的潜能,逐步建立和完善服务课堂教学改革需要的评价机制,促进共同发展。

5、引领各职业学校办学水平整体提高,促进各职业学校创品牌专业,办特色学校。

6、分析和总结课堂教学改革实验工作经验和成果,努力取得全市中等职业教育教学改革新成果。

三、新课堂教育实验的模式

中等职业学校新课堂教育实验模式如下页图:

新课堂教育实验打破中等职业学校传统的教育教学空间结构格局,用新的理念引领,用新的科学有效评价机制激励,充分调动师生激情,突出体现学生的主体地位,构建自主、探究、合作、开放的教育教学环境。课堂因自主而产生动力,因展示而绽放激情,因协作和开放而生成活力。

1、新课堂教育实验的理念

学生有自主的学习环境,才会有学习兴趣和进取心。新课堂教育实验倡导“以人为本,以学生的发展为中心”,倡导“自主,合作,探究”的学习方式。新课堂教育实验就是要创设自主的教育教学环境环境,培养学生的学习兴趣和进取心,提高学生的综合素质。教育理念 教案和学案设计(教师)自主教育和管理(学生)

(6

(中等职业学校新课堂教育实验模式图)校长是新课堂教育实验的关键,是领军人。校长教育理念的更新,校长的决策,校长的综合素质、个人魅力,表率和引领作用极为重要,不仅关系新课堂教育实验的成败,而且关系学校发展的前途和命运。新课堂教育实验关键在校长。

2、教案与学案

教师要设计好一个教学设计方案和一个学生学习方案,重点是学案设计,注重挖掘学生学习主体的潜能。教师讲课时间要少而精,一般在10分钟左右,把课堂真正还给学生,切实让学生成为学习的主体。

教师是新课堂教育实验的核心。进行新课堂教育实验,不仅是教师掌握一种教学方式,重要的是更新教育理念,关键的是要有爱心,有强烈的敬业和进取精神。学校要加强教师培训,组织新课堂教育实验教师进行全员培训,转变实验教师的教学理念,提高教师实施教育教学改革的能力和水平。加强师德教育,提倡

关爱学生,弘扬敬业奉献;开展读书活动,提高教育能力。发挥学校的实践主阵地作用,开展校本研究,围绕教育教学改革,定期组织教科研活动。注重教育教学改革过程中实践经验与感悟的积累,出实验成果,培养教育教学改革名师。

3、课堂教学模式

课堂教学模式有两种:一是公共基础课和专业理论课教学模式;一是专业技能课教学模式。

公共基础课和专业理论课课堂教学模式分六个环节:一是创设情景,引入新课;二是出示目标,明确任务;三是学案导学,自主学习;四是明确分工,交流讨论;五是成果展示,教师点拨;六是反馈检测,总结拓展。

新课堂教育实验的课堂是自主和开放的。打破传统的学生座位编组形式,结合职业学校的特点,配合课堂教学模式的改变,以学习小组为基本形式,每组一块黑板,注重课前学习和课后学习,创设开放式的自主学习环境。根据学生学习的层次性、差异性和互补性,把全班学生分成4至6个合作学习小组,每组6至8名学生。各组围圈而坐,确定成员分工,每组设组长、报告员、记录员、资料员、监督员、观察员等角色,定期进行轮换。以组为单位充分发挥学生的主体性,通过自学、讨论、协作、展示等形式让学生进行自主学习,使学生真正成为学习的主体,从而培养学生的自主、合作、探究的学习能力,提升学生的整体素质。

专业技能课教学模式,主要以任务引领,项目教学等模式为主,突出教中做,做中学的特点,规范操作程序和标准,与企业用人接轨,和生产一线接轨。

课堂教学是新课堂教育实验的主阵地,也是检验实验成果的一个主要窗口。课堂教学环节必须突出体现学生的主体作用,营造自主的、和谐的学习环境。在实验中不仅要做到形似,而且要做到神似,只有达到形神兼备的境界,才是新课堂教育实验所需要的。

4、自主教育和管理

学生是新课堂教育实验的主体,且主体地位必须贯彻始终。新课堂教育实验要求学生不仅是学习的主体,而且是自主教育和自主管理的主体。新课堂教育实验必须突出学生在德育中的主体地位,充分发挥校园文化、班级文化建设的育人作用,开展学生自主教育与自主管理。学生的自主教育和自主管理可以成为其进步的源泉和动力。在新课堂教育实验的过程中,这项工作和课堂教学工作同样重

要。

自主教育课是对学生进行思想教育的重要途径,是班主任和任课教师的主要工作之一。自主教育课在不同的阶段可以有不同的主题,创设不同的氛围。每天早读和下午第三节自习课开展两次学生写反思、说反思活动是主要形式之一。自主教育课不仅要和学生日常行为相结合,而且要求学生针对自己的感悟与思考,写出体裁不限的真情短文,开展班级展示与交流活动。班级文化建设是学生自主教育与自主管理的主阵地。学生可以自定班名、班训、班徽、格言等,自己动手开展班级特色文化建设。形式多样,丰富多彩的班级文化建设,可以激发学生情感,点燃学生进取的动力。充分发挥团支部、学生会、伙委会等学生组织的作用,把班级值周、出操、卫生、晚自习等学校日常工作交给学生管理,增强学生的主人翁意识,培养学生的实践能力和良好的学习生活习惯,让学生成为学校管理的助手,在参与管理的实践中自我管理、自我完善。

5、教育评价

评价是新课堂教育实验的保障。在实验过程中要重点做好教师的评价,课堂教学的评价,班主任的评价,学生的评价,要重视过程评价,要以人为本科学评价。研究、制定重视过程管理、淡化结果评价的教师和学生评价制度,改革传统的教师和学生评价制度,重点是改革学生评价制度,实行个性化的弹性学分制。

对职业学校师生的管理与评价,要从情入手,校长感染教师,教师点燃学生,为师生创建共同成长的舞台。建立人性化的评价体系,把学校的日常管理细节化和具体化;重视过程管理,淡化甚至取消结果式考试评价;制定弹性学分、班级管理量化、班主任、任课教师、班级文化、学习小组等一系列科学的考核制度。促进教学评价科学化,充分调动师生的积极性,提高教学效果,推动学校管理的良性发展。

新课堂教育实验是追求一种理念、校长、教师、学生、课堂教学、评价等要素为一体的新课堂教育机制。学校的各项工作围绕新课堂教育实验服务,新课堂教育实验又引领、提升学校管理水平,从而实现学校新的跨越和发展。

四、实施步骤

我市中等职业学校的新课堂教育实验分两大工程:第一是新课堂教育实验的“基础性工程”,重点解决教与学的问题;第二是课堂教育实验的“发展性工程”,重点解决创特色与树品牌的问题。

“基础性工程”分为三个阶段:试点实验、全面推广、总结表彰三个阶段。

1、试点实验阶段(2008年3月至2009年9月)

---制定《焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案》,明确实验的指导思想、目标任务、实验模式、实施步骤、工作措施等。

---确定修武县教育局为中等职业学校新课堂教育实验区,修武县职教中心为新课堂教育实验学校。

---开展修武县教育局和修武县职教中心的教学管理人员、实验教师全员培训。

---召开实验区教育局和实验学校动员会议,启动中等职业学校新课堂教育实验工作。

---推进试点实验,建立市职成教研室定期到实验学校指导制度,帮助实验学校研究、解决实验过程中出现的情况和问题。

---召开全市中等职业学校新课堂教育实验工作会议,给实验区教育局和实验学校挂牌。

---总结阶段性成果,表彰实验区教育局、实验学校在新课堂教育实验中取得突出成绩的教师和学生。

2、全面推广阶段(2009年9月至2010年9月)

---在能够进行新课堂教育实验的学校全面推开,组织新进入实验的教师全员培训。

---各中等职业学校在参照新课堂教育实验成果的基础上,可以结合本单位实际进行课堂教学改革,逐步形成具有本校特色的课堂教学模式。

3、总结表彰阶段(2010年下半年)

---召开全市总结表彰大会。总结课堂教学改革成果,表彰在课堂教学改革中取得突出成绩的学校、教师和学生。

---总结并形成中等职业学校新课堂教育实验报告。

“发展性工程”在实施“基础性工程”的基础上,重点解决培养目标、用人规格、市场调查、教学计划、实训室设备、企校合作、就业安置等课程改革的一系列问题,创特色专业,树品牌学校。具体安排根据 “基础性工程” 实施情况另定。

五、工作措施

1、要充分认识新课堂教育实验的重要性和紧迫性。中等职业学校新课堂教育实验是一项开创性的、革命性的工作,意义重大,关乎全局。各县(市)区教育局和中等职业学校要高度重视新课堂教育实验工作,切实采取措施,积极稳妥地参加实验;要克服畏难情绪,看准的事情坚决做,工作中出现的新情况和新问题,可以在实践中逐步完善;要以新课堂教育实验为契机,提高管理水平,提高教育质量,促进学校发展。

2、加强新课堂教育实验工作领导。成立焦作市中等职业学校新课堂教育实验工作领导小组,市教育局主管局长方向同志任组长,人事科、计财科、督导室、职成教育科、教科所、职成教研室、实验区教育局和实验学校负责人为成员,负责新课堂教育实验的组织与推广。领导小组办公室设在市职成教研室,柳臻同志兼任办公室主任。承担新课堂教育实验任务的县(市)区教育局和实验学校要成立相应的领导机构,负责本辖区实验工作的推进与实施,定期研究和解决实验过程中出现的问题。

3、设立新课堂教育实验专项经费。市教育局根据实验工作需要,在市级职业教育专项经费中拨付一定费用,给于实验学校经费支持,以确保实验工作的顺利推进。

4、进行新课堂教育实验督导评估。从2009年秋季、新课堂教育实验推广阶段开始,市教育局将把这项工作纳入每年的中等职业学校办学水平评估体系中,并作为年度评选表彰优秀单位的重要依据。

2009年7月

第二篇:中等职业学校三生教育

中等职业学校“三生教育”教材分析与教学建议目录

一、教材内容与编写特点

二、教学组织与安排

三、主要教学建议

一、教材内容与编写特点

(一)教材编写体例与意图主题名称:共20 个主题,基本体现了“三生教育”的主要内容与思想内涵。各个主题提炼出顺口的一句话,一个基本理念。“同在一个家园,生命同等重要。”(和绿树白鸥共享蓝天)“一颗感恩的心,能够无限温暖他人”(感恩)“改变态度也会改变生命”(对待生命的正确态度)“快乐与你分享,我更快乐;困难与你分担,我更有力量”(和谐构建社会支持系统)“理财即是生活,也是学问”(学会理财)“宽容别人,成就自己”(宽容的美)

一、教材内容与编写特点

(一)教材编写体例与意图阅读思考:每个主题开篇一段简短的引语后,展示1-2 个小故事(或者案例),并提出问题引导学生思考,引人主题内容。“让他三尺又何妨”――(宽容的美)“案例一:抗震救灾中互联网的作用”“案例二:利用虚假电子商务网站实施诈骗、盗窃案”――(网络生活)

一、教材内容与编写特点

(一)教材编写体例与意图基本知识:陈述2-3 个知识点,主要是一些理念性、基础性、知识性、结论性、规律性的内容。青春期身体发育的主要表现青春期保健受孕――成长的青春

一、教材内容与编写特点

(一)教材编写体例与意图基本知识:陈述2-3 个知识点,主要是一些理念性、基础性、知识性、结论性、规律性的内容。人生规划的内容职校学生如何进行人生规划――人生规划什么是个人理财个人理财的途径和方法投资风险――学会理财

一、教材内容与编写特点

(一)教材编写体例与意图基本知识:陈述2-3 个知识点,主要是一些理念性、基础性、知识性、结论性、规律性的内容。责任的意义角色不同则责任不同多重角色,多种责任――角色与责任诚实是立身之本诚信是社会稳定与可持续发展的基础诚信是市场经济的无形资产――诚信为本

一、教材内容与编写特点

(一)教材编写体例与意图实践活动:设计具体活动或者提出活动建议,引导学生参与活动进行体验。讨论游戏调查、研究故事模拟表演体验(“盲人走路”,“扔掉土豆”)故事会、主题班会„„视野拓展:通过故事、案例,提供与主题有联系的拓展知识,主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野,提升主题内涵。“科学发展观”的内涵“狼群效应”渡渡鸟与大颅榄树――和绿树白鸥共享蓝天视野拓展:通过故事、案例,提供与主题有联系的拓展知识,主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野,提升主题内涵。关爱紫吉怀孕初期的表现男性生理保健――成长的青春苏东坡与佛印斗嘴让我来支一招简易心理平衡――健康人生从心开始视野拓展:通过故事、案例,提供与主题有联系的拓展知识,主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野,提升主题内涵。运动可能导致意外伤害要与实习单位签订实习协议一起荒唐的“决斗”事件公交车失火自救――预防意外伤害视野拓展:通过故事、案例,提供与主题有联系的拓展知识,主要是从不同角度、不同深度或不同观点拓展学生视野,提升主题内涵。学会宽容(的方法)故事“宽容的水”――宽容的美正确使用交往的“空间距离”集思广益――拒绝对方性要求的方法面面观异性效应――健康的异性交往学习收获与展示:由学生写出自己主要收获,要求与人分享交流,得到他人的评价。这部分内容设也是学生的作业和练习,是老师对学生评价的参考。我的主要收获分享人评语学生成长记录:这部分单列,有表格和小知识组成,主要帮助学生记录成长过程内容,有利于学生的综合测评和全面发展。

(二)教材主要内容与分析教材内容分为生命、生存、生活和学生成长记录四部分,共有20 个主题,15 份记录表和相关小知识。生命部分包含6个主题,分别是绿树白鸥共享蓝天;成长的青春;健康人生,从心开始;感知生命价值;感恩;对待生命的态度。这个部分主要是帮助学生认识生命,树立生态的、平等的生命观;尊重生命,健康心态,提升生命质量;珍爱生命,学会感恩,实现生命的意义和价值。生存部分包含6个主题,分别是:人生规划;和谐构建社会支持系统;节能减排我在行动;学会理财;正视传染病;预防意外伤害。这部分内容帮助学生学习生存知识,掌握一定的生存技能,节能减排保护生存环境,正视疾病和灾害,把握生存规律,构建和谐人际关系,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念。生活部分包含8个主题,分别是角色与责任;诚信为本;宽容的美;健康的异性交往;奋斗生活;网络生活;追求幸福;快乐健康的成长。这部分内容是帮助学生认识生活的意义与责任,树立正确生活观念,实践生活过程,养成良好生活品质,追求个人、家庭、团体、民族和人类的幸福生活。学生成长记录部分有15 份记录表和相关小知识,每个表后是一个小知识,补充相关内容的学习与了解。这部分内容是为了记录学生的学习和活动痕迹,提供学生自主学习机会,帮助老师和家长更加全面了解学生和评价学生。

(三)教材主要特点 1.教材内容丰富,包含思想品质、职业素质、生活知识、传统文化、科学教育等。2 .编写体例新颖,通俗易懂。教材以故事、案例为主呈现内容,以活动为主学习体验。3 .体现学校教育与社会教育、家庭教育的结合和互动。4.以思想理念为主线,以具体事例为载体贯穿教学过程。理念体现社会主义核心价值体系,以人为本思想,科学精神和中国传统文化。5 .体现多层次性和开放性。既有个人层面,也有国际、国家和民族层面的内容。观点有主导观点,也呈现其他观点,并引导学生探寻新观点。6 .对指导教师更有挑战性和激励性。本教材的教学指导是一种团队的、开放的、体验式和探究性的教学指导。在教学实施过程中,教师有很大的教学自主权。

(一)课程设置和学时安排学校要以课程的形式进行整体安排,要建立组织机构、制定课程实施方案、安排教学计划,配备和培训教师队伍、加强教学管理、开展教育教学研究、进行考核评价等。建议一学年完成教学内容,每个主题2学时课堂教学,可集中,也可分散实施,要安排课外学习和活动时间,时间不限。

(二)教学组织形式建议课堂教学与实践活动相结合。积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式,着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。在课堂教学方面,提倡有条件的学校由多位教师组成教学小组进行专题教学,以及由主讲教师和辅助教师协同开展教学。

(三)教学基本过程教学实施要体现规范性、有效性、创新性和自主性,教师团队要发挥集体智慧,整合多种资源,积极探索出有效的实施模式。教学过程要注意以下几方面的设计与实施。1 .分析教材:明确基本思想、理念、目标。2 .教学设计:教学组织形式、主要过程和教学方法。3 .活动体验:设计实践活动,在活动中自主学习和体验。4 .教学拓展:以有效方式对教材中知识和思想进行深入拓展。5 .综合测评:采用发展性、多元评价方式对学生学习综合评价。

(四)课程管理与评价 学校要重视对“三生教育”的课程管理和评价,结合学校办学特色和办学理念,将“三生教育”纳入学校的教学管理体系,注重方案设计、过程管理和总结评价,有组织,有计划地开展教学活动,要采取一定形式对课程实施、教师教学和学生的学习活动进行评价。

(五)教师培训 1.领导要重视教师培训工作。开课前,要对所有指导教师进行通识培训和教材培训。2 .培训要重视实效。以案例为主,参与式方式组织,注意整合部门和教师的经验和方法。3 .培训要与教学研究和实践探索相结合。边实践、边研究、边总结、边培训,要有中期的交流与培训。4 .校外培训与校本培训相结合,以校本培训为主。这是全新的课程和教学模式,教师应结合学校实际,在教学中不断反思和总结。5 .加强交流,信息共享,成果共建。

三、教学建议

(一)教育目的1 .使学生认识自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,树立正确的生命观。2 .使学生认识提高生存能力的意义,把握生存规律,提高生存能力,树立正确的生存观。3 .使学生认识人生的价值,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。4 .结合职业教育特点,联系现实社会生活,强化社会主义价值观和中华民族的传统文化教育。

三、教学建议

(二)各主题教学目标主题一和绿树白鸥共享蓝天:了解广义生命的内涵,树立大生命观;认识人与自然、物种与物种之间相互依存的关系,建立“人与自然和谐发展”的理念;引导参与保护自然、爱护环境的社会活动,形成热爱生命、保护自然的自觉行为。

三、教学建议

(二)各主题教学目标主题二成长的青春:了解青春期间的生理和心理变化,掌握必需的保健知识;正确对待青春期的变化,学会基本保健方法与技巧;参与交流与讨论,了解并能解决青春期的常见烦恼问题,帮助学生健康顺利度过青春期。

三、教学建议

(二)各主题教学目标主题三健康人生,从心开始:让学生认识情绪对自己、对他人的影响,增加调适心理的意识;建立健全心理自助、积极求助意识;体验被赞美的感觉,学会赞美他人,认识心境与外界事物的关系,心境美丽了,看到的事物自然美丽;参与心理调试实践,掌握一些简易调节心理的方法和小常识。

三、教学建议

(二)各主题教学目标主题四感知生命价值:理解生命价值的内涵,树立正确的生命价值观;了解生命的不同价值形式与体现,深入领会生命价值应该如何体现;参与生命调查活动,在新的高度、广度和深度去认识生命的存在与价值,体会生命的意义。实践活动:生命存在研究活动视野拓展:都江堰水利工程的生命奇迹世界万物都有生命案例分析:“一个人的奔跑”

三、教学建议

(二)各主题教学目标主题五感恩:理解社会生活中“感恩”的意义,分析感恩实例,体会感恩人生;认识“感恩”对和谐社会的作用,树立感恩意识,学会感恩生活,参与感恩行动。故事:手术费=一杯牛奶知识:学会感恩;感恩与和谐的关系活动:故事模拟表演拓展:爱不能麻痹;感恩的回报;受助女孩的爱心接力。

三、教学建议

(二)各主题教学目标主题六对待生命的态度:了解生命的表现形式――自然生命、社会生命、精神生命,建立大生命观;理解生命的属性,增强自然、社会、精神生命和谐统一的意识;理解

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第三篇:中等职业学校的创新教育

中等职业学校的创新教育

机械学科丁善芬

为了建设一支优质的“学习型”师资队伍,黑龙江农垦工业学校围绕实现学校发展目标,促进教师转变观念,与时俱进,不断提升教师教育教学管理能力,规范教师教育教学管理行为,在二零零一年一月举办校本培训活动,通过这次活动使我们受益匪浅,收获颇多。这次培训活动给我的体会是中等职业教育必须创新。

社会主义现代化教育所需要的人才是多层次、多规格的创新型人才,然而,学校教育培养出来的却是唯书唯上、规格单一的乖孩子,循规蹈矩、缺乏个性,难以适应未来经济和发展的需要。而创新教育则是以培养创造性人才为目标的新型教育模式,他所培养的人才具有四个显著特征:一是智能型有相当的理论知识和分析能力,有较熟练的动手操作技能,能够根据工作实际进行分析判断或思维决策;二是复合型,具有市场经济头脑,既懂技术又懂经营,能够不断开拓新的领域和取得新的成就;三是社会型,具有组织能力、协调能力以及执业活动所必备的社会活动能力;四是创业型,具有敢冒险的创业精神及意识,具备多方面的职业转移能力和自谋职业能力。创新教育的教学观要求树立以学生为主体的思想,强调建立和谐的师生关系,营造民主的教学氛围,创设学生积极参与、主动发现的教学情景。这就要求教师必须彻底摆脱旧的教育模式的束缚,通过自身的观念更新和教育去进行。

一、目前存在的问题

1、教学管理思想未能根本转变

2、教学管理的开放性不够

3、重教不重学

二、创新教育思想,树立“以生为本,能力为本”

1、树立正确的教学观

学校教育应以知识为本转为以生为本能力为本,教师主导下以学生为主体的观念。要注意对教师、学生实施尊重的教育

2、树立正确的学生观

(1)确立学生在教育活动中的主体地位。

(2)对学生的天性持积极乐观的态度,用发展的眼光来看待学生。

3、创新教育的内容

学校要树立教育产业、教育市场的观念,改革专业设置使之适应市场需求,确立中专学生的培养目标。只有准确定位,教师才能根据目标的需要、市场的需求,制定切合实际的教学计划来培养人才、发展教育。学校要学会经营,利用学校资源,在社会和市场中运作,学会在为社会服务中得到应有的回报,提高办学效益。

4、采取灵活机动的手段

(1)将教师的情感投入到教学活动中。

(2)教学中除应用一些直观、图表、实验、多媒体等现代化手段外,还应把合作的理念引入教学系统。

(3)注意引用启发式教学,它是一种张扬人性和灵性的教学。

(4)创造手段。

(5)分层渐进式教学是在学生程度参差不起的条件可值得探索的一条途径。

教育呼唤改革,创新教育应运而生。创新教育有三个主要内容:一是面向全体;二是全面发展;三是主动发展。要求学生做到“五会”:会做人、会求职、会生活、会适应、会健体。从而使其身心健康发展,走向成熟。

2009—2010学上学期校本培训学习总结

机械学科丁善芬

为了建设一支优质的“学习型”师资队伍,农垦工业学校围绕实现学校发展目标,促进教师转变观念,与时俱进,不断提升教师教育教学管理能力,规范教师教育教学管理行为,在二零零一年一月举办校本培训活动,在此期间,我始终态度端正,积极学习,聆听校领导及各位老师讲座,用心去领悟他们的观点,吸取精华。同时能积极参加学习研讨活动,认真听讲,主动参与,真心探讨。通过这次活动使我们受益匪浅,收获颇多。这次培训活动给我的体会是中等职业教育必须创新,更新职教观念,提升现代教育技术,对于中职学校学生教育管理、教师的情商等的理解都有了新的感悟。

一、更新了教育观念

校长冯明勤在百忙之中,抽出时间,专门为我们作了一场《更新观念,促进学校又快又好发展》的报告。冯校长的报告解读了中职教育面临的形势,内外分析中职教育的优势和发展空间,让我获益匪浅。中等职教的发展,要更新职业教育观念,牢固树立“就业为导向、服务为宗旨”的职教新观念;加强学校基础能力建设,改善办学条件,提高教育教学质量,适应市场需求;同时要改革办学模式,积极探索校企合作等办学模式;而最关键的是狠抓教育教学改革与创新,实现综合职业素质教育和职业综合能力;教学体系有“学科知识型”向“能力本位型”转变;教学组织形式,由“班级固定教室、集体授课”向“专业教室、实习车间、”教学转变;教学手段由 “口授、黑板加简单化教学”向“多媒体、网络化和现代化教育手段”转变。

对照冯校长的讲话,我觉得我的教育理念有了根本的转变。我深深的感觉到,作为教师只有热情是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好的,受到学生普遍欢迎的中等职业教师。

二、广泛全面学习教育技术理论

针对这次培训学校还安排李宇娇老师和周旭珍老师授课《现代教育技术与学科知识整合》是我们更好的掌握这项技能。为我们的教育技术理论注入了源头活水。通过学习,绝大多数学员都能独立完成制作情景交融的PPT多媒体课件,大家都有一定的成就感。

三、拓展视野把握最新教学理念

孟军副校长针对《如何加强管理提高教学效率》作了讲话,同时督导室徐冰主任、教务处金桂林主任针对《教学常规要求》也作了阐述,为我们更好的规范教育教学和管理行为,为学校又快又好的发展打下坚实的基础。

这次培训,对于我来说是一次很好的提高技能的机会。如何进一步提高专业教学及管理水平,提高教学科研能力,推动中职学校教师专业发展水平的提高,是摆在我们每个老师面前最现实的问题。我们将更加致力于自己钟爱的教育事业,以更加饱满的热情积极投身到一线教学实践中去。我坚信通过领导及各位同仁的共同勤奋努力相信我们的学校一定会更加美好。

2010-1-16

第四篇:中等职业学校学生实习方案

中等职业学校学生实习方案

一、指导思想:

顶岗实习是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能、全面提高学生素质的重要环节。其主要目的在于让学生通过基层岗位工作的实践, 检验、巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解,提高实际操作能力,掌握专业技能,提高职业道德水平,增强竞争意识、创业意识,转变就业观念,为顺利踏上就业之路打下坚实的基础。

二、组织机构:

学生实习领导小组负责整个顶岗实习的领导和管理工作,负责制定实习方案、安排实习时段、指定实习点实习办公室负责人,落实对全校实习的领导和管理。

政教处、教务处、招生就业办公室在实习领导小组领导下参与整个实习的管理,其中,政教处主要组织班主任和军事教官落实学生思想的管理,教务处主要组织专业课老师落实对学生学习的管理,招生就业办主要负责选定并落实实习单位,建立与实习单位联合管理实习学生的制度,通过招生老师协助班主任做好学生的思想教育工作。

学生到达实习单位后,则由该实习点实习办公室负责学生实习的全面工作。

学生实习领导小组由***、***、***、***、***等同志组成。***任组长,***、***任副组长,其余同志为成员。

三、实习方式:

我校顶岗实习采用“统一安排,分批实习,分段落实”方式。

(一)学校为学生统一联系并安排顶岗实习单位,由各实习点负责人(即实习办公室主任)带领班主任、军事教官、专业课老师到实习点,跟实习学生同吃同住,组织学生参加顶岗实习,并利用工余时间组织学生进行军事训练、专业理论学习;同时,加强与实习单位的联系和沟通,共同做好学生的思想工作,促成实习学生专业理论水平、劳动技能、工作能力、沟通能力和职业道德水平的提升。

(二)将每届学生分为二~三批,分批到实习单位实习,以减轻实习单位的压力,降低学校对实习管理的难度。

(三)将一年的实习时间分解为三个时段,每个时段为3-4个月,让学生学习一段时间,工作一段时间,然后再接着学习,不断循环,在实习中更好的理解专业理论的重要和专业理论体系本身;从而在下一阶段的学习中具有更大的学习激情和动力,并在下一时段的实习中更加自觉的运用学到的理论知识解决实习中遇到的实际问题。

四、每一时段顶岗实习的组织安排

每一时段的顶岗实习分为三个阶段:

(一)准备阶段:2周。完成顶岗实习单位的落实,确定实习的班级、学生和跟班班主任、军事教官、专业课老师,召开顶岗实习动员大会,让顶岗实习的学生和跟班老师做好思想准备,同时签写《顶岗实习双向承诺书》,联系好车辆等。

(二)实习阶段:2~3个月。实习学生和跟班老师进入实习点实习。

1、安排实习单位领导介绍实习单位基本情况和实习中应该注意的事项,及时建立与实习单位共管学生的相关制度,让实习学生和跟班老师尽快熟悉环境,进入状态。

2、在实习单位的安排下,有组织、有计划地开展各项顶岗实习活动。根据顶岗实习单位工作的特点和基本要求,逐步掌握所在岗位的基本技能和方法,运用所学知识,认真完成实习单位交给的顶岗任务。

3、利用工余时间组织学生进行军事训练、学习相关专业知识,提升身体素质、专业素质和思想素质。

4、离开企业前填写《顶岗实习鉴定表》,并交企业对每个实习学生的实习做出评价。

(三)总结阶段:学生返校,在老师的指导下撰写《顶岗实习报告》,顶岗实习跟班老师完成对学生实习成绩的评定,召开顶岗实习总结大会,组织实习学生交流实习体会和收获。

五、实习要求:

(一)确保学校和实习单位的联系畅通,确保学校与实习师生联系畅通,确保实习学生与家长联系畅通。实习带队责任人至少每周跟学校联系一次;每月跟家长联系两次。必要情况下即时联系。

(二)顶岗实习期间实习师生必须遵纪守法,服从实习单位和学校的领导,严格遵守职业道德,严格遵守学校及实习单位的有关规章制度,确保安全。

(三)变更实习计划,或变更实习单位、或终止实习行为,必须事先征得实习单位领导和学校领导同意,任何人不得擅自变更实习行为和擅自离开实习单位。

(四)顶岗实习期间应尊重实习单位领导,服从实习单位安排,积极主动向师傅学习,认真完成实习单位交给的生产任务,培养勤奋好学、吃苦耐劳、互助友爱、虚心向上等良好品质,树立安庆实用科技职业学校学生的良好形象。

(五)实习学生必须在带队老师指导下主动了解当前就业状况,掌握了解就业信息的方法,树立正确的就业观念,提高就业能力,并不断总结实习体会,撰写实习周记。

(六)完成实习返校前填写《顶岗实习鉴定表》并请实习单位签字盖章;实习返校后在带队老师指导下撰写《顶岗实习报告》,内容包括实习单位基本情况、工作的主要内容及流程、顶岗实习任务完成情况、实习过程中遇到的问题及对策、实习收获和心得体会等。

六、跟班老师职责:

(一)各实习点校企办负责该实习点实习工作的组织和安排,与实习单位的联络、与学校的联络,并督促班主任完成与实习学生家长的联络。

(二)军事教官负责该实习点实习学生的军事训练,并协助班主任做好实习学生的思想工作。

(三)专业课老师负责学生的工余时间专业知识学习,解答实习学生在实习中遇到的专业问题,指导实习学生完成《顶岗实习鉴定表》《顶岗实习报告》,负责顶岗实习学生实习成绩的评定,同时协助班主任做好实习学生的思想工作。

(四)班主任负责实习学生的思想教育工作,完成与实习学生家长的联络。

七、实习成绩评定与奖励:

(一)顶岗实习成绩实行等级制,共分四个等级:优秀、良好、及格、不及格。评定实习成绩的老师要根据实习学生的实习情况,合理控制各等级比例。

(二)顶岗实习成绩依据实习单位签章的《顶岗实习鉴定表》、学生撰写的《顶岗实习周记》、《顶岗实习报告》、学生在实习过程中各方面的表现(包括生产劳动、遵守纪律、军事训练、工余学习等)。

(三)顶岗实习成绩评定应综合班主任、军事教官的意见。

(四)顶岗实习中表现优秀的学生,学校予以表彰和奖励。

第五篇:中等职业学校资助宣传方案

中等职业学校家庭经济困难学生

资助宣传方案

一、指导思想

中等职业学校家庭经济困难学生资助宣传工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,通过多种形式、多层次、多方位的宣传,提高全社会对中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的思想认识,努力营造全社会关心支持中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的良好氛围,加快建立和完善我市中等职业学校家庭经济困难学生资助体系制度,推动我市教育事业与经济社会和谐健康发展。

二、宣传内容

各中等职业学校要结合实际,突出宣传重点,主要做好政策解读、典型宣传等工作。

1.向广大学生及家长宣传资助政策体系的具体内容,包括中等职业学校家庭经济困难学生国家助学金资助政策、中等职业学校家庭经济困难和涉农专业免学费资助政策。

2.要把抓好典型作为宣传的主要内容,要大力宣传社会有关方面和广大学生及家长对国家建立健全中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的体会和感受。

3.大力宣传中等职业学校家庭经济困难学生受资助后成长成才的先进事迹以及诚实守信、自立自强、努力学习、报效祖国的典型事迹。

三、宣传的方式

1.充分利用广播、电视、报刊、网络等新闻媒介和校 1

报、校刊、校园网、壁报、宣传栏、展板、横幅等多种载体,通过刊播公益广告、制作标语、接受媒体专访、召开新闻发布会、咨询会等多种形式,全面宣传中等职业学校家庭经济困难学生资助政策及各学校具体举措,确保宣传工作取得实效。

2.组织张贴宣传画和宣传标语等群众喜闻乐见的形式,形象、生动地宣传国家资助政策;并且将资助工作宣传手册和宣传单发放到每一个乡镇和学校。

3.充分利用新生入学报到、开学典礼、主题班会等有利时机,深入宣传中等职业学校家庭经济困难学生资助政策,勉励学生自强不息、奋发成才、报效祖国。

4.编印中等职业学校、学生资助工作简报,及时报道资助工作动态,并将报道刊登在教育局或学校门户网站的专题中。

5.根据国家资助政策的实际落实情况,深入挖掘依靠国家资助政策成长成才的学生典型。要通过报告会、座谈会、发布会、知识抢答竞赛等形式,广泛宣传中等职业学校家庭经济困难学生资助工作的经验和做法、收集依靠国家资助政策成长、成才学生的典型。

四、宣传工作的要求

1.各校要切实加强领导。分管资助工作的负责同志要集中精力亲自抓;要主动争取宣传部门的理解和支持,加强与主要新闻媒体的沟通和协调;要明确部门和人员的职责分工,精心组织实施;要认真研究制订符合本地和学校实际的、切实可行的资助政策宣传方案,层层布置,逐级落实,直至各校全部教学覆盖范围。

2.各校要及时组织有关工作部门学习本方案和国家有 2

关资助政策,使国家资助中等职业学校家庭经济困难学生政策家喻户晓、深入人心,落到实处。教育局将在以后的教育教学常规检查中,同时对各校宣传国家资助政策情况进行监督检查。

3.各校要做好政策宣传的同时,及时收集、整理典型材料,总结工作经验,并将工作情况报送市学生资助管理中心。

无棣县教育局 二〇一〇年六月十五日

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