读书，让我们的道路更宽广——读教学大道有感 [5篇材料]

第一篇：读书，让我们的道路更宽广——读教学大道有感

读书，让我们的道路更宽广

——读《教学大道》有感

走过春夏，走过秋冬，在教师这个平凡的岗位上，我已默默耕耘了四个年头了，读书，让我们的道路更宽广——读教学大道有感。一路走来，当年意气风发的我早已将万丈豪情化作涓涓细流流淌在日复一日的辛苦中，又将满腔热情变成颗颗汗水洒落在年复一年的忙碌中。为生活，为工作，我也曾迷茫过，也曾徘徊过，也曾力不从心过，但现在的我再也没有叹息，再也没有无助，总能以一颗平和的心来面对一切。是谁给我力量？是谁给我信心？是书，是一本本厚重的书，是她在不断地抚慰我的心，给我知识和勇气，让我的内心变得强大起来，让我在人生的道路上走得快乐而又充实。

正如台湾一名学者所说的那样：“自己再累也要读书，工作再忙也要读书，收入再少也要读书”。我虽没有像他那样做得那么彻底，但我总是利用点滴时间来阅读不同的书。每天中午、晚上休息前总要看上那么几页，就是周六、周日出去休闲娱乐回来后，总觉得还有什么事没有做，心中像有愧似的，一定要翻看几页书，才能安然入睡。让书陪伴自己，是一件很幸福的事！

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。一本好书可以使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提升，而读一本好的专业书，就像是在聆听名师大家的教导，又像是在和良师益友交流，让我们掌握更多的教育教学理论知识，不断更新教育理念，提高教育教学能力，让我们受益匪浅。

这学期，我阅读了一本很好的专业书籍《教学大道——写给小学语文老师》是一本写给小学语文老师的书。书里面有语文大家解读小学语文思想方法的力作，也有近五年来小学语文课程改革过程中热点难点问题的案例式探讨，还有对美国小学语文课堂的近距离观察与记录。本书同时以现代语文教育的发展为背景，反观教师素养，为小学语文老师指出专业发展的方向。

作为一名小学教师，我一直觉得有些惭愧。因为之前我教了近二十年的语文，而对语文有关知识，特别是语文的教学理念、方法等，总感觉有些欠缺。虽说这几年我不断向有经验的语文老师请教，也看了不少有关语文教学方面的文章，但总感觉自己还是缺少些什么？因为在平时的教学中，看到一些学生学习语文是那么的困难，我感觉自己为这些学生付出了很多，还是看不到他们在学习语文方面的进步，心中感到很难过，不明白是怎么回事，也不知道该怎么办？当我认真阅读了《教学大道》这本书后，我豁然开朗，对语文这门学科有了全新的认识，也从书中明白了许多问题，读后感《读书，让我们的道路更宽广——读教学大道有感》。现在我就简略地谈谈我读完此书的体会。

一、明白了语文是什么？

在平时的教学中，我们大都只是为教学而教学，只是把书上的内容讲给学生听，让他们听懂学会，就以为完成了教学任务，但这是平庸的教学。书中有一篇文章《感受小学语文思想的力量》，让我大吃一惊，原来在我眼中看起来很初等、很简简的小学语文里即蕴涵了一些深刻的语文思想。比如涵数思想，在低年级的语文中就有。虽然教学时不用给小学生讲函数概念，但老师有了涵数思想，在教学过程中就会注意渗透变量和涵数的思想，潜移默化，对学生语文素质的发展就有好处。还有形数结合的思想，寓理于算的思想，诸如此类的思想是可以早期渗透的，是通过具体问题来体现这些思想，如果教学中能做到这样，这是非常有意义的事。给学生一碗水，教师要有一桶水，就是这么一个道理。常说：“教什么比怎么教更重要”。小学语文的内容并不简单，作为小学语文教师，首先要居高临下，知道小学语文为在整个教育当中的地位和作用，教师要展示语文的美，语文的本质，不断地提高学生的语文素养。我想，在今后的语文教学中，我要学习的东西还有很多。

二、学会思考几个教学问题

每个教师都会遇到学习困难的学生，语文教师尤其不会例外。每当此时我总是本着认真负责的态度，给这些学生进行耐心细致的辅导，反反复复地讲解，希望他们能学好语文，但事与愿违，收效甚微。这时的我总是一筹莫展，甚至怀疑起自己的教学能力。我阅读了这本书后，知道了光是自责是没有用的，要学会思考几个教学问题：一是学生是如何理解语文的？这是让老师站在学生的角度来看语文，知道学生理解语文、学习语文中存在的问题，就知道在平时的教学中应注意什么。例如儿童的语文思维与语文的抽象性与严密性之间的冲突，就让我们明白要尽量采取直观教学的方法，要让学生亲自去体验感受等，这都对我们的教学有帮助。二是学生为什么学不好语文？要对学困生的各种问题进行思考和追问，要对教学中的各个环节进行反思和审视，否则，教师就有可能在做无用功。三是怎样构建高效课堂？很多人做了一辈子教师，重复的是一种固定的模式，自己辛辛苦苦，学生却毫无兴趣，教学质量也是平平谈谈。我不想做这样的教师，要做一个在语文课上神采飞扬的老师，我要让我的学生在短短的四十分钟里爱上语文，学好语文。我想当我在平时的教学中，有意识地将自己的教学行为进行不断地拷问时，我的教学能力将会向前迈进一大步！

三、了解小学语文教师的专业素养

一个语文教师，除了应具备一般教师的素质，还要具备一定的语文素养。第一要有扎实的语文专业基础，最起码的要求是对于中小学语文课程内容所涉及的几何学、代语文、统计与概率等内容有初步的了解。第二要全面把握语文学科知识，特别比较清楚地把握语文科学体系中知识核心思想，知道知识的来龙去脉，同时了解这些语文知识的教育价值。第三要准确把握教材的新特征，明确其重点、难点与关键。第四要坚持启发式式教学原则，注重培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯，我想这些内容对于一个小学语文教师来说，真的就像是指路明灯。在今后的教学中，我要转变教育观念，增强教育教学功底，还要不断增强自己的语文专业功底，提高教学素养，争做一名优秀的小学语文教师。《教学大道》这本书中的每篇文章都给我留下了很深的印象，其中有一段话让我难忘：“林肯说，四十岁以后，人要对自己的长相负责。我要说，四十岁以后，教师要对自己的精神气质负责”。教学是什么？它的全部内涵就在一个教师的精神气质。书能陶治我们的情操，书能提升我们的思想。“书为良田，百世耕之不尽。勤为至宝，一生受用无穷”。让我们一起来读书吧！一起读更多更多的书！书让我们的视野敞亮，书让我们的内心满足，书让我们的道路更宽广！

第二篇：读《教学大道》有感

读《教学大道》有感

本学期，我们拜读了《教学大道——写给语文教师》。书中内容丰富：有从教材编写出发；有从学生的学习出发；也有从教师得教学出发„„慢慢地阅读，细细地品味，它会让我们受益匪浅。

说起阅读我不禁有点惭愧，踏上讲台将近三十年，然而在这半辈子的人生历程中，我对阅读还是孜孜不倦的，但是读与教学教育有关的却不多。其实不可谓“被利益蒙蔽了双眼”而变得目光短浅，我们整天的埋头备课、批改作业、辅导差生，自己教语文却不阅读文学作品，不关心文学理论，只把语文当作工具，教识字，教写字，教技巧，强调训练、训练、再训练，这就造成了教学视野的封闭与狭窄，所以教学质量得不到提高，教学能力也没有长进。看着名教师们开口理论，闭口原理，引经据典，不得不承认语文老师必须有良好的阅读意识。一个优秀的语文教师必须是一个专心的读书人，在不断阅读中更新和丰富自己的知识视野。

读书虽不多，不过，回想起来，我们的学习机会还是挺多的，比如听课、业务学习、钻研教材等，就连现在批改学生的作业也可以让我们获益良多，因为学生的作业常常出乎我们的意料之外，连我们这些当了几十年老师的也从没遇到过的答案都出来了，因此你这个老老实也要通过查找才知晓答案呀，莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”而我们这些当了教师特殊的职业的意味着必须把读书作为一生中的头等大事。总之，读完此书，我深深地感到，作为一名直接从事教学工作的青年教师，我更应该不断学习，不断反思，不断探讨，这样才能不断地成长，真正为国家和社会的教育做好自己应做的基本工作，也才能真正地达到作为一名教师的职业标准。“多读书，读好书”是对的，是我们语文老师必须遵循的方向。

第三篇：演讲稿 智慧让课改的道路更宽广

“激扬教师智慧，诠释课改内涵”主题演讲稿

智慧，让课改的道路更宽广

店上联校常庄小学

王

霞

十几年前，一场前所未有的教育大改革在我们这片热土上拉开了帷幕。作为一名教师，我庆幸自己亲历了这场教育革命，与课程改革一起茁壮成长。回眸过去的十几年，有喜悦、有苦恼、有不解。如果此时此刻让我做个小结的话，我想说：课改，不仅需要有学问的教师，更需要有智慧的教师！我不敢妄言自己是个智慧型的教师，但我愿拾取自己课改道路上的智慧故事与大家一起分享。

那还是我刚参加工作的前几年，由于我获得了长治市“电教能手一等奖” 和潞城市“教学能手”，而且我的教学成绩又多次名列前茅，所以许多人说我“教学有方”。可最清楚实际情况的还是我自己。公开课，由于他特殊的上课环境，精心的课前准备，挖空心思的兴趣激发，课堂效果又能差到哪里！再看看平时，由于时间和精力的原因，我和多数老师一样在日复一日地重复一种教学模式，好玩好动的孩子们专注倾听、思考的耐心与兴趣早已所剩无几。说白了，那优异的成绩就是加班加点“恶补”出来的。不甘于现状的我开始思考：：我们教语文课的目的究竟是什么？难道就是为了一点一点扼杀孩子们的学习兴趣吗？难道这样的课堂就是素质教育的真正课堂吗? 正在我为自己的现实课感到困惑、烦恼之时，全省基础教育课程改革的钟声敲响了！困惑的我如同干涩的海绵一样如饥似渴地吮吸着新课改的养料。

记得有一天上《海伦凯勒》一课时，我让孩子们谈感受，不知什么原因，好几个同学竟偷偷笑起来，理智告诉我，孩子们不是故意的。细想一下，其实海伦的盲人生活离孩子们的现实生活是有一定距离的。身体健康、生活幸福的 “激扬教师智慧，诠释课改内涵”主题演讲稿

他们又怎能切身体会到海伦的苦与乐，海伦的成功与付出呢？新课改、新课堂。我灵机一动，立即组织学生进行了两个体验活动。一个是体验盲人生活，包括上下楼梯、上厕所、进教室等。一个是模仿盲、聋、哑的海伦跟老师学发音的过程。快乐的时间总是很短暂的，体验活动结束了，静下来的孩子们表情都严肃起来。我再次让孩子们谈感受，一句句发自肺腑的话语流淌在了课堂上，“我刚才不该笑海伦的”“我们都是正常人，可付出的努力却远不及海伦，太惭愧了。”“海伦是个残疾人，却取得了那么多成就，太了不起了！我们应该向她学习。”听着大家一句句真诚的话语，我豁然开朗：课堂，也许应该是这样的啊！

按着这种思路，我的课堂可谓发生了翻天覆地的变化，说、唱、演、画进了语文课堂，各种游戏、竞赛也进了语文课堂。你看，课堂上，同学们会为了一个小小的问题而激烈争论，也会为一个精彩的回答而自觉鼓掌，更会为一出自编自演的课本剧而掌声迭起。一段时间下来，我发现孩子们的学习变得快乐起来了。啊，“把课堂还给学生，让学生动起来！”这就是课改的内涵啊！我庆幸，是智慧让我的课堂充满了生命的活力！

课堂在变，我的教育思想也在变。随着课改的不断深入，我发现许多学生只顾关注课堂上的学习形式了，课堂气氛虽然热闹，但学生对课文内容却不能深入研究，透彻理解，这可怎么办呢？课堂干巴，学生没趣；课堂太花，又流于形式。能否有一种既让老师教的轻松，又能让学生学的快乐、学的主动的教学模式呢？偶然有一次，我让一个学生上讲台讲解她的做题思路时，我发现台下学生的听讲兴趣分外浓厚，一个大胆的想法忽然涌上心头。经过一番思考，我决定让学生先个人预习，再小组交流讨论，然后各组轮流走上讲台当老师展示，并接受全班同学的质疑。我呢？就走下讲台，坐在他们中间，静观其变，“激扬教师智慧，诠释课改内涵”主题演讲稿

适时提问，适时点拨，适时回答，做一名假学生。

一个月过去了，两个月过去了，不出所料，学生们学习语文的热情空前高涨着。同学们都想在讲台上表现出一个不一样的自己：一个知识渊博的自己，一个充满智慧的自己。而听课的学生呢？他们也都争相质疑，争相释疑，在他们心中，他们与讲台上的那位小老师是平等的，甚至如果肯多努力的话，自己会比讲台上的小老师还要优秀。从他们那积极投入的身影里，从他们那乐此不疲的表情中，我深深体会到：让学生变被动学习为主动学习这也是课改的内涵啊！在他们的日记里，我看到了这样的话语：“原来，我也可以当老师！”“哦，看来，当老师挺不容易的，得准备多少知识呀！”“原来，知识都是从课文里、生活中挖出来的！”每当想起这些往事时，我就会为自己的这招而暗自骄傲。那几年，我不仅两次获得了“教学能手”的称号，而且我的成绩在联校也是处于领先地位的，尤其是03年暑期统考中，我所带毕业班语文成绩竟一举夺得“全市第一”！我沉浸在一片成功的喜悦中，因为这些成绩的取得不是加班加点给学生“恶补”的结果，而是无数教师课改的成果，是智慧的结晶啊！

去年，我市大胆进行了课改尝试，推出了“小组合作，学案导学”的教学模式。我欣喜地发现，自己几年前的做法其实就已经走在了“小组合作”的道路上。

我知道，今天，我们的课堂或许还存在有这样或那样不尽如人意的地方，但我相信，只要把握课改真谛，激扬我们智慧，那真正适合孩子的课堂就一定会形成。

小小课堂大智慧。学问，让课改道路变得更通畅，而智慧，将让课改的道路变得更宽广！

第四篇：读《大道累积说》有感

读《大道累积说》有感

累积成就我精彩人生

小编有话说

累积，是春风化雨；累积，是漫步登山；累积，是打太极拳；累积，是天天吃饭。累积，是在不知不觉的时候，神奇的效果就会出现在眼前；累积，是万事万物的规律，更是我们生活的习惯。大哉累积，累积大哉！

亲爱的赖老师，亲爱的曾老师，亲爱的启慧家人，大家早上好！我是安徽铭妤妈黄秋侠。感恩金琴琴老师的邀约，给予我这样一个机会，好长时间没有上易育文化栏目了，非常激动，甚至还有些渴望啊，因为我喜欢易育文化这个栏目。今天我分享的主题是《累积成就我精彩人生》——读《大道累积说》有感！

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”.“合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下”.累积之说自古有之，但是没有把它作为一个方法，真正这样提出来，经赖老师提出后，累积法就如：“一道闪电划过，黑夜长空暂明。”使无数育心人受益，累积是大道，是育心人成长的家园。

我们现在生活的方方面面，包括学习国学经典，都得益于赖老师的137累积法，系统读经法，全程规划，感觉目标特别明确而又轻松自如，相信家人们都有这种感觉！累积法让我们轻松实现了系统读经。

《易经》里说：易则易知，简则易从，易知则有亲，易从则有功，有亲则可久，有功则可大。137累积法，每天半小时，每天累积读三样，我们家铭妤就这么坚持累积读了几年。回头一看，累积的成果，竟然让我特别欣喜！小学阶段完成育心经典教材的全部的第一轮是没有任何问题的，尽管她的小学阶段还有最后一年，而且读经几年的成长进步，大家是有目共睹的。

我也由此实现了轻松育儿，这都得益于我们的大易累积法。昨天有位新的家人告诉我说，读了经典之后感觉白话文太好读了，我说是啊，你累积的能量不一样啊，读经典是在累积高能量的东西，高的能量累积多了，自己就成了一个高的能量场，再回头做事、读书会容易很多的。

说真的，这大道累积，我是受益最大的，我至今还记得我第一次上频道的发言的状态：口齿不清，浑身发抖，连自己讲的什么都不知道，讲完话，连路都不会走了。今天我能在这里和大家自由的、从容的，分享自己的感受，这都得益于频道里的家人赐予我机会，让我一次次的历练的结果。累积使然。

累积法源于生活，指导生活，让学习变得简单、容易。是真正的大道之法。

下面说一下近期发生在我家里的两则小事：

第一件小事1.我们看《芈月传》这件事。铭妤放假后，我们决定看《芈月传》，不看不知道，一看吓一跳，《芈月传》全集80多集。一集四五十分钟，一天看一集不间断，整个暑期也看不完啊。

但是，不看永远是看不完的，我们就计划了一下，每天利用饭前饭后的时间看一下，时间充足就多看一点，时间不够就看半集，这样我们每天都看一点，每天都累积一点，从楚国宫廷的一些风云变化，看到秦国，从屈原辅政到商鞅变法… …这些历史知识也一点点的累积起来，这样无为而为的进行着，也收获着我们，应该收获的东西，这里边有阴的一面也有阳的面，只有合理调剂，达到一个合适的平衡点，方可进行。铭妤也深知这一点，很是配合，合理的参与户外的一些散步活动。

第二件小事2.我读经，我个人的读经一直进行的都不好，读读停停，停停读读，铭妤一直做得比我好。前几日我们几个人妈妈相约一起读经，我觉得这是一个机会，我很积极的给自己列了计划，自从开始的那一天，就努力克服自己已有的坏毛病，让自己静下心来读经，挤出点滴时间，哪怕每次只能读一本也好，惊喜的是，这几天除了第一天没完成任务，剩下的几天无论多忙，我竟然都完成任务了。

凡是豫则立，不豫则废。相信在不久的将来我可以累积丰硕的成果，这个过程虽说开始的时间不长，我的计划也不是很多。看到别的家人都在完成第二个经典100计划。我心里很是羡慕啊！我的第一个经典100计划都还没完成呢！我想啊！只要通过这样一个累积，一步一个脚印往前走，迟早有一天会实现的。时间不长，但是让我看到了大道累积的力量。

所有的改变都是在有一定的累积之后，才会发生质的变化。“合抱之木，生于毫末… …”坚持下去，让我们一起鼓励，一起进步，坚持读经十年，人生何愁不精彩？大家一起努力吧！

第五篇：读书让我们的人生更精彩

读书让我们的人生更精彩

816班

尊敬的各位老师，亲爱的同学们；

大家早上好！

今天和大家交流的话题是“读书的好处”。

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书能给人带来很多好处。

有诗云：“腹有诗书气自华。”多读书能改变一个人的内在气质。读书多的人，总会给人阳光般的感觉，他们从容淡定、器宇轩昂、心胸开阔、目光远大。

作为中学生的我们，更需要多读书。多读书，可以丰富我们的写作灵感，在写作的时候，可以信手拈来书中的好词佳句和生活哲理，让我们的文章更富文采和美感。

多读书，可以开阔我们的视野，增加许多课外知识。俗话说：读书让求知的人获得知识，让无知的人变得聪明。

多读书，也能使我们的心情变得快乐。因为读书是一种休闲、一种娱乐的方式。因此，在书的海洋里遨游，也是一种无限快乐的事情。用读书的方式为自己放松心情，是一种明智的选择。

读书能陶冶情操，给人以智慧和启迪。我们应该多读书，为自己的人生打下坚实的基础。

也许大家已经清楚地看到，我们学校自从开展师生读书活动以来发生的变化。走进校园，随时都能看到老师们静心读书的身影；随处都能听到同学们诵读经典的琅琅书声。就在这浓厚的读书氛围里，悄然变化的是老师和同学们的精神面貌。我们看老师们那一本本读书笔记，行行记录着老师们的成长；那一篇篇充满情感的博文，字字展示着老师们的提升。通过一日复一日的阅读，老师们的知识丰厚了，老师们的业务精湛了，我们的教学成绩提高了！

再看同学们的那一本本读书笔记，一页页积累卡，一张张手抄报，一行行诗文诵读目录，这一切的一切，无不彰显着一个可喜的变化——老师的业务在提升，学生的素质在发展！我们的提升和发展，必将创造东岳中学未来的辉煌！

老师们，同学们，我们的读书活动要继续深地入开展下去。相信不久的将来，我们学校，必将成为散发着浓浓文化气息的书香校园！成为广大师生共成长的乐园！老师们，同学们，读书吧，读书会让我们的人生更精彩！