小学英语教师考试理论部分试题

第一篇：小学英语教师考试理论部分试题

小学英语教师考试理论部分试题

一、填空题：

1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生______________培养的倾向，强调课程从学生的________________、生活经验和认知水平出发，倡导_________、_________、________、________与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成____________态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

参考答案：实际语言运用能力，学习兴趣、体验、实践、参与、合作、积极的情感

2、基础教育阶段英语课程的任务是：_______________学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习_________和形成有效的___________，发展自主学习的能力和____________；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的__________________;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和______________的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

参考答案：激发和培养、习惯、学习策略、合作精神、综合语言运用能力、中西方文化

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生_________、_________、________、________和_________等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，_________是得体运用语言的保证，_________是影响学生学习和发展的重要因素，_________是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。

参考答案：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。文化意识，情感态度，学习策略。

4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括______、______、_____、_____四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是_______________，说和写是________________；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和_______________实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是_______________，又是_______________。语言技能目标以学生在某个级别“_______________”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。

参考答案：听、说、读、写，理解的技能、表达的技能、综合性语言、学习的内容、学习的手段、能做什么）

5、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_________、_________、________、________和_________等五方面的内容。

参考答案：语音、词汇、语法、功能和话题。

6、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括_________、________、________和_________等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。

参考答案：认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

7、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是_________、_________、________、______________、______________、______________、________等等。

参考答案：广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志。

二、简答题：

1、义务教育阶段英语课程的六大基本理念是什么？

参考答案：

（一）面向全体学生，注重素质教育

（二）整体设计目标，体现灵活开放

（三）突出学生主体，尊重个体差异

（四）采用活动途径，倡导体验参与

（五）注重过程评价，促进学生发展

（六）开发课程资源，拓展学用渠道

2、评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。

参考答案：

(一)体现学生在评价中的主体地位

(二)注重形成性评价对学生发展的作用

(三)注意评价方法的多样性和灵活性

(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用

(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力

(六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性

(七)注意处理教学与评价的关系

(八)各级别的评价要以课程目标为依据

第二篇：小学英语教师考试理论试题 2

小学英语教师考试试题36（理论）

一、单项选择

1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？

A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略

B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力

C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神

D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神

2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。《标准》_____为6年级结束时应达到的基本要求；______为9年级结束时应达到的基本要求；______为高中毕业的基本要求。

A、第二级；第五级；第八级B、第三级；第六级；第八级

C、第一级；第四级；第七级D、第二级；第六级；第八级

3、基础教育英语课程的总体目标由_______构成。

A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神

B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神

4、_______是英语学习成功的关键。

A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度

C、每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复习

5、在基础教育阶段，学习英语应以______为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_____。

A、实践；综合语言运用能力

B、掌握知识；尽可能多的语言知识

C、交际；尽可能多的英语信息

D、听说；听与说的能力

二．多项选择题（凡多选、少选、不选或错选均不给分）

6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：（）

A、对所学内容能主动练习和实践

B、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿

C、在学习中集中注意力

D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助

7、在英语教学中教师应注意做到：（）

A、为学生提供自主学习和相互交流的机会

B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正

C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识

D、创造条件让学生自主解决问题

8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该______。

A、保护学生的自尊心和积极性B、创设各种合作学习的活动

C、特别关注学习有困难的学生D、让学习好的学生成为其他学生的榜样

9、关于评价，正确的选项有：（）

A、在英语教学中应以形成性评价为主

C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识

D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解

B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能

C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化

D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整

10、各地选用的英语教材应具备以下特性：（）

A、发展性和拓展性B.学性和思想性C、趣味性和人文性D、灵活性和开放性

答案： 1-5 DACBA6.BD7.AD8.ABC9.ACD10.ABCD

三、简述题。

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。

【参考答案】：

(一)充分发挥评价的积极导向作用。（二)体现学生在评价中的主体地位

(三)依据课程标准目标要求确定评价内容与标准。

（四）注意评价方法的多样性和合理性

(五)形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。

（六）终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力。

(七)注意处理教学与评价的关系(八)小学的评价应以 激烈学生学习为主。小学英语试题35（理论）

一、填空

1、教师和学生的共同成长是新课改的核心价值追求。

2、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循情景性原则、真实性原则、整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和结果可评价原则。

4、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的75%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。

5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是机械性复述，第二步是活性复述。

6、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。

7、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。

8、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授；二是跨文化意识的培养.11、教学目标包括情感目标、知识目标和能力目标。

12、说课包括说教材、说教法、说学法和说课堂程序四个步骤。

13、英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。

14、两个半元音为（[W]、[J]）。

15、简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）

16、在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）

17.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

二、简答题（以下答案只是要点，请自己阐述）

1、如何理解《课标》的6个基本理念？

要点：1）注重素质教育，体现语言学校对学生发展的价值。2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道

2、在小学英语教学中如何创设情景？

(1)、用实物或直观教具来创设情景

(2)、用故事来常设情景

(3)、用教师来创设情景

(4)、用学生来创设情景

(5)、用真实生活来创设情景

3、歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？

强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识：进行美的熏陶。

4、分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。

答题要点：1学习的主体不同

2、两者的学习起点不同

3、学习条件和环境不同

4、学习动机不同

5、语言输入的情况不同

5你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？

要点 :

1、要有崇高的教师职业道德

2、要有扎实的文化素养

3、要有扎实的教学基本功

4、要善于反思，善于总结

5、要善于沟通、善于合作

三．形成性评价的形式有多种，请举例说明。

英语课程标准从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求，强调英语课程的评价体系要体现评价主体多元化和评价形式的多样化。而且指出教学评价应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。因此在教学中我设计了如下几种新型的形成性评价方式。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综言语言运用能力的全面发展。

(1)、自制英语磁带评价法

让学生利用课余时间自由组合角色录制英语对话或歌曲等，录制内容让学生自己选择。然后，挑选最好的几盘放在学校在广播站全校性地播放。其他的放在自己班内播放。由于自制英语磁带这一形式新颖，同学们兴致空前高涨。原本完成作业的时间是一个星期，但布置作业的第二天便有同学交纳作品并申请播放，熟悉的声音从录音机里传出来，同学们听得格外认真，跃跃欲试。

(2)、作业评价法

对学生作业的评价趋于笼统，仅用“优”“良”“中”“差”四个等级简单评定。这对小学生来说是远锭不够的，不利于帮助学生对自己的作业形成正确具体的认识。我们在批改评定作业时可根据学生的具体情况写上一些评语或留下一些象征性表扬、鼓励、批评的标记。例如：

Study hard!Be more carefull!Good handwriting!

Clean and tidy!

Untidy!Try it again,please!I You have made great progress!

此外，根据小学生的心理特征，还可在评语后附上不同的图画，来表达老师对学生作业的态度，如下图：

通过这样委婉的趣味性评价，当学生打开作业本时，无论看到老师的表扬还是批评，都会欣然接受并努力改正缺点，争取更大的进步。

(3)、小奖品评价法

小奖品，特别是教师发给学生的小奖品。学生们更是爱不释手，教师可充分发挥自己的优势变“废”为“宝”，比如贺年片可制作成精美的书签；树叶可制作成叶脉成签；彩带可以编织成“心形坠”、“幸运手链”、“中国结”等；一些墨水瓶涂上颜色可变成很有艺术品味和欣赏价值的“五彩瓶”；像snoopy,mickey等衣服的商标，就是一个很好的奖品，方便而又快捷，如印有卡通图案的小书签、带有学生自己相片的年历和自己喜欢的卡通明星在一起的贺卡„„这些都是学生们梦寐以求的，要让他们知道“一份耕耘一份收获”。当然，小奖品评价法应控制奖品的数量，否则就失去了评价的意义。

(4)、儿歌评价法

儿歌语言简洁，富有韵律，琅琅上口。它以特有的魅力深受低年级小朋友的欢迎。在形成性评价中引进儿歌会收到意想不到的效果。

如PEP小学英语BOOK 4 Unit 6中，学生已学会tomato、potato、onion、carrot、cucumber五个蔬菜类单词，其potato、onion、carrot、cucumber的发音不容易忘记，教师应该不断地复现，因此我设计了一首口号式儿歌：

potato potato very good;

onion onion well done

carrot carrot No 1;

cucumber cucember OK!OK!

(操作方法：先把每堂课设计成一次比赛，每一句口号代表一组，赛前每组为自己加油，喊口号)

同学们个个士气十足，响亮地喊着自己的口号。每堂课结束前，让大家评评哪一组表现最好，就把口号送给他们。当学生们得到NO1的表扬时，他们的脸上露出胜利的微笑，表示下一次还要努力，没得到表扬的学生也纷纷表示，下一次一定要争取得第一。儿歌评价法不仅激发了学生的兴趣，还进一步巩固了语汇的学习，使学生在学中用，在用中学。

(5)、简笔画评价法

实践证明把简笔画用作评价方式之一也深受学生们的青睐。当然，作为评价方式的简笔画要尽量画得夸张一些，卡通一些，以引起的学生注意，让他们更喜欢。而且一定要与教学内容相关联，不能为了评价而评价，画些毫不相关的东西，分散学生的注意力。

如教学：watermelons,pineapples,peaches,mangoes时，学生读词汇儿歌，哪一排读得又响亮又整齐，同学们就买他们的水果，我就把这种水果的简笔画画在他们组的数码下面。操练结束时，统计各组的战绩。这种简笔画评价法，紧紧地抓住学生们的心，使他们乐学、好学。

（6）、“成果树”评价法

“成果树”顾名思义就是记取学生成果的树。这一般用于总结性的形成性评价中，我在每个班设计四棵“成果树”，每组一棵。每一堂课胜出的小组就可以在“成果树”上贴一只红苹果，个人胜出的也可以为他们组赢得一只（有个人名字）’m sure you can do it better next time!以此类推，一个月总结一次。学生们个个热情高涨，发言积极踊跃，表演自然大方，歌唱得优美动听，他们都想为自己组的“成果树”上贴上红苹果，为自己所在的小组争得荣誉。

在教学中，采用新型的形成性评价方式，能促进每一个学生身心健康发展，能培养学生良好的品德，能满足每个学生终身发展的需要，能培养学生终身学习的愿望和能力。能取得事半功倍的效果。

A.根据中文意思，翻译下列句子，词数不限。（共5小题；每小题2分，计10分）

96．天上云很多，我想天要下雪了。

_____________________________________________________________________

97．玉树比青海的其它地方水污染少的多。

_____________________________________________________________________

98．他每天晚上直到他爸爸回来才上床睡觉。

_____________________________________________________________________

99．警方期待着马上抓到穿警服的三个强盗。

______________________________________________________________________

100．你为什么不请一些朋友去欣赏精美的艺术品呢?

______________________________________________________________________

96.It is so cloudy/There is much cloud/many clouds ,I think it’s going to snow

97.There is much less water pollution in Yushu than in other areas of Qinghai.98.He won’t go to bed untilhis father comes back every night.99.The police are looking forward to catching three robbers in police uniform at once.100.Why don’t you/not ask some friends to enjoy fine works of art?

七、翻译下列句子

90.我的钱没你的多。

_________________________________________________________________________

91.约翰(John)想买一个带游泳池的房子。

_________________________________________________________________________

92.从我家到学校骑车只要10分钟。

_________________________________________________________________________

93.当你来到路的拐角处，你就看见入口处在左边。

_____________________________________________________________________

____

94.在那条繁华的街道上有一个美丽的花园。

_______________________________________________________________

七、翻译下列句子（90.I have less money than you do.91.John wants to buy a house with a swimming pool.92.It is only ten minutes from my home to my school by bike.93.When you come to the corner of the road, you can see the entrance on your left.94.There is a beautiful garden on that busy street.

第三篇：小学信息技术教师招聘考试理论部分

二、问答题（4个）

1、请举例说明操作系统的分类情况。

2、试说机的发展历史的未来趋势。

3、什么是Modem？它的主要用途是什么？

4、试说Ctrl 键的几种用途？

标题为：教师招聘考试《计算机》试题

一、填空题

1、课程性质包括立足实践、高度综合、注重创造、与人文融合。

2、信息课程的总体目标是提升学生的素养，课程的三维培养目标是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

3、课堂中常用的教学方法有讲授、任务驱动、自主探究、协作等，各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。

4、课中设计的任务主要以典型作品设计和项目型作业或实践活动为主。

5、初中课堂评价的手段有过程评价，评价学生的学习过程和学习态度；作品评价，评价学生的学习成果；学生互评；教师评价；纸笔测验；上机测验。

6、初中阶段课程，一般不少68 学时；上机课时不应少于总学时的 70%。

二、选择题

1、关于的说法，正确的是（B）

A、信息可以脱离载体而存在 B、是可以处理的C、过时的信息不属于信息 D、都不能保存

2、对于机，以下叙述正确的是（A）。

A、外存储器的容量大，数据可以长期保存，但存取速度慢

B、防止软盘感染病毒的方法是经常对软盘格式化

C、微型计算机就是我们经常使用的器，它体积微小，功能有限

D、机的CPU中主要包含了运算器、控制器和内存储器三个部件。

3、机处理的过程是（B）。

A、输出信息、处理与存储信息、收集

B、收集信息、处理与存储信息、输出

C、处理与存储信息、收集信息、输出

D、输出与处理信息、信息存储、收集

4、操作系统是一种（D）。

A、为特定的用途而设计的软件 B、所有软件的总称

C、操作者直接接触的所有硬件的总称 D、系统软件

5、（D）奠定了现在机的结构理论。

A霍金B爱因思坦C牛顿D冯•诺依曼

三、简答题

1、中课程的主要任务是什么？

答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、初中阶段课程的理念可以概括为哪几方面？

答：提高信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关注全体学生，建设有特色的信息技术课程；培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。同时还要关注初中学生的年龄和地域差异，以及相应的技术应用能力。

3、在《中华人民共和国义务教育法》中，提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨？

答：在义务教育法中，指明学生在接受教育方面有“平等的权利”，信息技术课堂中，也要让全体学生享有“平等”的接受教育的机会，要让不同学习能力的学生都有所收获。所以在教学设计、教学实施和教学评价中，要针对不同的学生设置不同的内容，以适应不同学生的需求，从而体现出平等接受教育这一要求。

4、课堂的评价原则是什么？

答：①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。②发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。③评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。

教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

5、教师的素质应该体现在哪些方面？

答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用；教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应；教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想；教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验；与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。

三、论述题

1、如何理解初中课程与、高中之间的衔接关系？

答：小学信息技术课程内容以常用软件的基础使用为主，能够给学生建立初步的信息技术认识，但是由于学生年龄较小，某些内容不宜过深，也较难过于综合地全面认识信息技术。而高中是在学生已经有了对信息技术比较全面的了解后，逐步加深对个别领域的深入研究。所以初中阶段应在小学基础上，加强对信息技术的综合认识，结合初中学生的特点，在原有基础上加深对个别信息技术领域的认识，并增加一些新的知识领域，以开阔学生的视野。

2、课堂中如何培养学生对发展的适应力？

答：教师要引导学生学会自主学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师还应引导学生将应用需求与发展变化相联结，主动适应信息技术的发展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满足新的需求或提供更有效的方法而设计的。要引导学生在具体工具的使用中认识其优点、发现其不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。

主要参考资料：《中小学信息技术课程指导纲要》

《课程标准》

其他参考资料：《中华人民共和国义务教育法》

《基础教育课程改革纲要（试行）》

第四篇：小学科学教师考试理论部分参考试题及答案

小学科学教师考试理论部分参考试题及答案

一、填空。

1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。

2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。

4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化);评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。

5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。

6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)的能力。

7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。

8.科学课程中“物体与物质”部分经过对（物体）--（材料）--（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。

10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个空，任意填。）

二、简答题。

1、科学探究式教学有什么特征？

答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。

2、简述科学素养的四大要素。

答：科学素养的四大要素是：

一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；

二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；

三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；

四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

3、简述科学探究的实现途径。

答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。

4、在科学教学中如何引导学生？

答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）

三、案例分析

1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”

(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)

答题思路：

1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：

A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。

B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。

C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。

2．对这一教学片断还可提出以下建议：

A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；

B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

2、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？

答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。

科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。

教法部分参考书目

1、《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》；

2、走近新课程丛书《科学（3—6年级课程标准解读》。

第五篇：小学科学教师考试理论部分参考试题及答案(五)

小学科学教师考试理论部分参考试题及答案

（五）一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个符合题意的选项，请填写在相应的空格内）

1、自然科学课程体系的中心概念是

A、环境保护 B、人与自然 C、科学、技术与社会 D、科学方法

2、现行的浙江省自然科学教材共有六册，其中第六册分必修本和选修本两类。每一册的编写都有一个主题，下列那一个主题最适合第二册

A、神奇的大自然 B、物质和运动 C、生命运动 D、自然原理的运用

3、兴趣、态度、意志等等属于自然科学课程的哪一教学目标 A、认知 B、技能 C、科学方法 D、思想情感

4、根据对科学教育本质功能的认识，自然科学课程的教育目的是 A、提高公民的科学素养 B、发展智力、培养能力

C、掌握基础知识和基本技能 D、保护自然、保护人类自身

5、下列不属于辨证唯物主义自然观的基本观点的是 A、自然界的层次结构 B、自然界的无限发展 C、自然界的相互作用 D、人类要征服自然

6、为了研究用基因重组方法所产生的干扰素对癌症的治疗效果，有人计划进行如下的实验： 第一步：从癌症患者身上取得癌细胞，并培养此种细胞 第二步：给培养中的癌细胞添加干扰素

第三步：观察干扰素是否对癌细胞的生长带来变化 上述的实验计划存在不足之处。下列可供选择的改进方法中，你认为其中正确的是①观察在培养时没有添加干扰素的癌细胞生长情况 ③直接给癌症患者注射干扰素，进行临床实验 A、① B、①② C、①②③ D、①③

7、如图所示是将铁（相对原子质量56）、锌（65）、铝（27）、银（108）分别插入足量的CuSO4溶液后，金属溶解的质量与析出金属的质量关系。图中直线a表示 A、锌 B、铁 C、铝 D、银

8、在用伏安法测量电阻的实验中，如右图所示，当P片从a向b滑动过程中，下列说法正确的是

A、电压表与电流表示数值的变化倍数各不等

B、电压表与电流表的读数将变大，两者的比值不变 C、电压表与电流表的读数将变小，两者的比值不变

D、电压表与电流表示数值的比值可能变大，也可能变小

9、日常生活中我们常说到“热”，下面三句话中的热各表示什么物理量 ①今天天气很热 ②物体吸收热，温度升高 ③摩擦生热 A、①内能②热量③温度 B、①内能②温度③热量 C、①温度②内能③热量 D、①温度②热量③内能

10、自然科学实验实习册中有“液泡色素变色实验”，实验中用醋酸溶液和氨水分别滴加在洋葱表皮临时装片上，观察到液泡的颜色发生变化，这是由于 A、细胞液的pH发生变化，使得液泡色素的颜色发生变化

B、细胞液与醋酸溶液和氨水都会发生化学反应，改变了液泡的颜色 C、醋酸溶液和氨水都会使液泡色素染色，因此观察到液泡颜色变化 D、醋酸溶液和氨水都会使液泡色素失去活性，因此液泡颜色会变化

二、简答题（本题有2小题，每空3分，共30分）

11、《自然科学教学指导纲要》对各教学内容的教学目标均作了具体规定，其中认知目标分为了解、和 ；技能操作目标分为练习、12、自然科学课程是综合课程，其学科知识体系与原来分科的学科体系相比，有了本质的不同。自然科学的内容安排以“人类认识自然，认识自身，利用自然，改造自然，”的线索展开。在具体构建课程的知识结构时，课程安排了横向的三个水平和纵向的三条线索。横向的第一水平为第一册，让学生综合地认识；第二水平是第

册，用分析的方法分别学习生命运动、物理运动和化学运动；第三水平学习现代综合科学的基础知识，是更高层次上的综合。纵向的第一条线索是对自然界物质的认识，包括物质的存在形态、物质的特性和物质结构；第二条线索是对的认识，包括运动的普遍性、运动形式的多样性、运动的前进性以及运动状态的量度——能量；第三条线索是

三、问答题（本题有2小题，第13题10分，第14题30分，共40分）

13、我国古代的“天人合一”和当今的可持续发展观都是对人与自然关系的认识，请简要地评价这两种观点。

14、美国《国家科学教育标准》对探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式？请简要谈谈你的观点，并运用自然科学课堂教学中的具体案例来阐述如何在课堂教学中开展探究性学习。

自然科学教材教法教师招聘考试真题答案

一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分）题号答案 B 2 C 3 D 4 A 5 D 6 B 7 C 8 B 9 D 10 A

二、简答题（本题有2小题，每空3分，共45分）

11、理解 掌握 初步学会 学会 接受

12、保护自然，保护自身 自然形态和自然现象（或自然界）二、三、四 自然界物质运动 对人与自然关系的认识

三、问答题（本题有2小题，第13题10分，第14题30分，共40分）

13、略