盐井小学课堂教学质量工程实施方案（样例5）

第一篇：盐井小学课堂教学质量工程实施方案

盐井小学组织教师赴蓬安河舒中学考察学习

为进一步开阔教师视野，学习借鉴“高效课堂”研究的相关经验，稳步推进我校课堂质量工程。近日，盐井小学组织课堂质量工程指导小组成员一行10人，在城郊教育督导员鲜玉忠和盐井小学校长易雪峰的带领下，前往蓬安河舒中学考察学习。

2月22日上午，全体成员来到河舒中学，首先观摩了校园文化建设。其次，分学科深入课堂进行听课，学习授课教师如何以“导学预案”为载体组织课堂教学、落实教学内容、学生如何进行自主学习等，亲身体验了该校基于“导学预案”的高效课堂教学模式。随后，来到会议室，聆听了蓬安县教研室任东平作的《课堂，因改变精彩》的专题报告，他从高效课堂的推进、教学案的形成、使用、质量监控以及基于教学案的网络备课平台等方面作了翔实介绍，教学案对学生而言是体现自主学习的过程，集课前预习、课内探究、课堂训练和课后作业于一体的学习文本，对教师而言是体现教学流程，集教学方案、质量评估、作业布置、教学反思于一体的教学文本，同时还介绍了“高效课堂”的实际操作经验，使老师们感触颇深。

本次学习考察，老师们纷纷觉得受益匪浅，不虚此行，回校后将进行专题研讨，进行学习交流，巧借他山含璞之石，雕出自家如意之玉，将学习取得的经验与自身的教学实践相结合，探索适合我校校情的四步教学模式，为提高学校教育教学质量奠定基础，为学生的全面发展奠定基础。（盐井小学）

第二篇：城关中学课堂教学质量工程实施方案介绍

城关中学课堂教学质量工程实施方案介绍

李群明

（2012年2月4日）

各位领导、各位同仁：

为了全面提高教育教学质量，落实营山县教育局《关于印发<营山县中小学课堂教学质量工程实施方案>的通知》精神，结合我校正在开展的《农村初级中学学生自信培养研究》这一省级普教科研资助项目课题的研究，利用我校班额适中、学生基础相对不高，有利于开展课堂教学改革的优势，我校确立了以自信培养研究为载体，以提高课堂教学质量为核心，以优化课堂教学模式为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口，建设一支适应新课程改革需要的教师队伍，让师生享受幸福完整的教育生活，从而提升学校品位的指导思想，从以下几个方面入手，努力提高课堂教学质量。

一、注重五个学习。

一是组织班子成员、全体教职工认真学习《营山县中小学课堂教学质量工程实施方案》，充分认识实施质量工程的重要意义，领会课堂教学质量工程的内涵。

二是组织教师重温《新课程标准》，我校下发了新的课程标准，人手一册，要求每位老师都要仔细研读，深入学习，真正把握新课程标准对各学科提出的具体要求，写出有自己

独特见解的体会文章在备课组活动时进行交流；在课堂教学中，杜绝凭经验教学现象，即使是工作多年的教师，也必须严格遵照新的课程标准要求分解教学重点和难点，组织教学，变“经验型”教师为“研究性”教师。

三是要求教师再次学习《教学技能》，写出心得体会，力争在课堂教学中熟练运用。

四是组织学习实施质量工程的一系列材料。每周集体学习2小时，个人自学3小时。主要学习前沿教育理论，观摩名师课例，掌握“四步课堂教学模式”的基本内容、基本要求和操作方法。学校给每位教师下发一个专用笔记本电脑，用于记录学习心得、资料摘录等，做到学有所记，学有所获。

五是组织班子成员、教研组长和部分教师外出学习、考察、观摩。我们先后组织了28名教师到蓬安县教研室、河舒中学、王云小学学习高效课堂教学法的实施和管理，带回了大量的信息和资源，旨在借他山之石，攻我校之玉。

二、转变六个观念

课堂教学质量工程是抓纲务本的民心工程，要完成好，我个人认为必须转变四观：一是转变办学思想观，学校班子特别是校长要有颠覆教师教学固有模式的胆识，教师要有颠覆课堂的决心;二是转变陈旧班级管理观，要实现有效的小组合作探究，避免看似闹热效果没得的假讨论，务必率先整肃班风班级，让学生尽快适应小组管理模式，尽快适应四步

教学新方法;三是转变设备观，今年课堂改革的第一年，教师的辛苦程度肯定是前所未有的，不容易产生成就感，我觉得最好在2012年实现人人有本，班班多媒体，减轻教师手工劳作的压力；四是转变经费投入观，学校校园环境，文化建设有了较大的改观，学校经费应尽量向教学一线倾斜，努力实现内涵发展；五是转变评价观，逐渐实现由教学六认真的考评向教师实践四步教学法的情况转变，向八项技能的提高情况转变；六是转变急于求成的思想观念，切实杜绝全盘开花，充分认识课堂教学质量工程实施的艰巨性、长期性。确定领导小组、指导小组、测评小组分段目标任务；确定先行试验班，2012年秋季可以全面铺开；确定教师熟练掌握八项技能的分期目标任务，2014年进行课堂教学综合评价；确定老、中、青教师个性目标任务。

三、明确七个任务 我们的目标是七个一：

一是一套新模式，形成一套较为高效的有特点的课堂教学基本模式；

二是一本反思文章，每位教师形成一本关于四步教学法的反思文章；

三是一支新队伍，培养一支熟练掌握课堂教学八项技能的教师队伍。力争80%以上的教师能熟练掌握8 3

项基本教学技能，运用“四步教学模式”教学，其中30%以上在教学上有自己的个性和特色；

四是一届自信学子，培养一批有个性特长的学生，让他们毕业后可以趾高气扬的说我的母校是城关中学；

五是一个资料库，建立一个“导学预案”和“自主学案”资料库；并努力实现二度建立甚至三度建立，构建提高课堂教学效益的长效机制；

六是一个子课题，每位教师前三年在掌握八项技能会运用的基础上，力争在八项技能的其中两项有自己的独到之处，并申报一个子课题；

七是创建一所示范校，力争创建 “质量工程”片区示范学校和县级示范学校。

四、实施四个步骤

1、健全机构

一是成立质量工程领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长任副组长，班子其他成员为小组成员。教导处、教科室具体负责质量工程的实施、活动方案的制定、活动实施过程中的监控，活动结果的评价等。领导小组下设办公室，负责收集整理资料并分类归档，建立资料库。

二是成立专家指导小组。聘请教育行政主管部门、教研部门、片区等领导现场助阵，聘请县外兄弟学校的教学能手现场示范，聘请县、市、省级教育专家现场指导。

三是成立学校质量工程指导小组。由分管教学的副校长任组长，教导处主任、副主任、教科室主任、年级组长、学科教研组长、省市骨干教师为成员。主要负责组织指导各年级、各学科开展活动，讨论解决活动中的困难和问题。

四是成立测评小组，八项教学技能实行分段实施，预计两年完成，每期两项技能达标，由老师申报，聘请县内教育专家进行测评，实现人人过关，并与奖惩挂钩。

2、任务驱动

一是每周各教研组安排一名教师负责精选远程教育资源或网上的名师教学视频，间周安排一名教师上一堂研究课，开展观课——议课——仿课——写反思活动。

二是教师每周写一篇教学反思。每月写一篇教学论文。

三是每月各教研组组织一次“论坛”或“沙龙”活动。

四是每月开展一次课堂教学设计竞赛活动。五是每期进行一次校级论文、导学案、课件评选。六是每期结合我校打造自信课堂目标，开展一次校级四步课堂教学竞赛活动，结合教师自己的技能达标要求给予评奖。

七是每位教师启动一个与质量工程内容相应的科研课题研究。

3、备课为先。

一是树立“四意识”：合作意识、整体意识、超前意识、反思意识。

二是注重“三定”：定时间、定内容、定主备人、定行政蹲点。

各备课组每周固定时间在各会议室开展备课组活动，各组提前确定主备课人，在备课活动时进行汇报和交流，同时，行政领导蹲点各备课组，听取备课组活动情况，提出具体改进意见。同时，各备课组还确立1---2名课堂教学改革实验人员，不定期上校级公开课，全校教师参与听课和评课，写好评课稿。

三是抓实“四流程”：

（1）主备教师初备：学期初，在制定学科进度计划时，安排主备教师主备的内容。主备教师根据前次集体讨论的思路，提前一周完成初备稿。

（2）集体讨论备课：在集体讨论中修改并完善备课，形成正式文稿。

（3）个性化备课：根据任教班级实际情况，进一步完善，形成二度备课，实现同课异构。

（4）反思性备课：教后小结分析得失，找出存在的问题，在下一次集体备课活动上讨论，实现三度备课。

四是落实“四备”：备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源。

五是完善“七板块”：有教学目标、有教学重难点、有教学媒体准备、有具体的教学过程、有作业设计安排、有板书设计、有教后反思。

六是体现“八突出”：突出三维目标设计的完整性；突出导入设计的纽带性；突出层次的逻辑性；突出提问的启发性；突出解题的思路性；突出学生参与的过程性；突出媒体设计的实效性；突出作业设计的针对性。

4、实现三模

一是入模：请名师上示范课，让教师学习、熟悉“四步教学法”基本模式和操作方法。

二是建模：各学科组推荐一名教师上汇报课，组内教师观摩后做出2+2+2的评价（即两个成功之处、两个不足之处、两条建议）。

三是超模：各学科教师全面实施“四步教学法”。别人的东西，始终是别人的，我们既然课改就应改出新意、改出水平，因此还必须要在入模、建模的基础上打破原来的框框，形成自己的特有模式。只有这样，我们才能说我们的课改是成功的。

在课堂教学中，为鼓励学生课堂学习的积极性，我们提出了“三个允许”：即允许学生出错，允许学生质疑，允许学生提不同意见。

为保证学生自主活动对教师的讲授提出了“四不讲”和“五让”的要求：“四不讲”，即学生能说出来的不讲，学生能做的不讲，学生会的不讲，学生能解决的不讲；“五让”，书本让学生自己看，思路让学生讲，问题让学生提，规律让学生发现，结论让学生总结。

课堂教学流程务必坚持做到：“五为”、“五突出”要求：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为重点；突出重难点、突出精讲多练、突出思维训练、突出读写结合、突出学法指导。

作业布置要着眼于双基训练的落实。“四留、四不留”：留适量作业，留自主性作业，留学习习惯养成性作业，留实践性作业；不留机械性、随意性、重复性、惩罚性作业。

作业批改必须做到“三有”、“三及时”、“一重视”：有批阅符号、有分数（或评语、等级）、有批改日期；批改

及时、反馈及时、评补及时；重视第二次批改。个别问题当面讲、共同问题集中讲。落实“有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求，教师辅导要做到：沟通分析找准原因，增强针对性；建立个人追踪档案，管理动态化；分层要求，分层推进，促进全面提高；注重方法指导，基础落实过关。

考试与检测做到（四及时）：做到及时反馈、及时评讲、及时分析、及时添措施。平常单元检测要落实“有发必做，有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求。

五、建立一套评价机制

1、对导学预案的评价

（1）每位教师要做到开学初超前备课，正常教学时间超一周备课，每月按时在教研组长处签字不少于两次，教研组长导学预案按时在教科室或教导处签字；

（2）．教科室或教导处每月不定期抽查分管的导学预案，并详细记入教师个人档案，每次抽查导学预案的结果在校内公示；

（3）每次导学预案检查后，组长在教研组内对导学预案的优缺点进行评价，评出优秀导学预案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。

（4）教导处、教科室在每学期期末汇总并通报每个任课教师的导学预案签字数量；每学期期末教研组长要对组内

每一成员的导学预案给予综合评价，确定等级，报教导处和教科室，记入个人教学业务档案。

2、对课堂教学的评价

为落实学校教学常规工作规范要求，我们制定了相应的督导、检查等制度，通过“推门听课”、“窗外听课”、“诊断听课”和“周一签课”、“行政巡课”等形式，定期和不定期进行督导检查，并在学月末将督导检查情况形成书面通报。“天天有巡查、周周有督查、月月有通报”使督导检查常态化，使教学常规工作落实到实处，教学过程管理落实到实处。

3、定期总结表彰

一是学校组织人员对教师个人达标情况检查验收。二是校内人人上汇报课。

三是评选先进教研组和先进个人。

4、严明工作纪律

一是定期检查考评。把考评结果纳入教师工作目标考核，对成效显著的予以表彰奖励，对敷衍塞责、效果不明显的予以批评，限期整改。

二是完善保障机制。健全和完善《城关中学课堂教学质量工程保障制度》，学校拿出必要的经费用于质量工程的启动、实施和表彰，保证质量工程有序、高效地开展。

三是规范资料收集。及时收集整理相关资料，做好入卷、装订、归档工作。

各位领导，各位同仁，我们将狠抓过程管理、全面落实质量工程实施方案，全面提高教育教学质量，从而提升学校品位。以上仅仅是我校在质量工程中的一些尝试性想法和做法，尚不成熟，不当之处敬请斧正。最后，我代表城关中学真诚邀请在座诸君到校检查、指导工作。祝愿大家龙年吉祥、万事如意！

第三篇：课堂教学质量年实施方案

质量年”做为当前和今后一个时期工作的重点，把课堂教学作为教学工作的中心环节和基本形式，努力营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。各教学单位的“课堂教学质量年”活动计划、活动工作总结分别于3月6日、12月20日交教务处教学科，教务处组织人员进行抽查进展情况。

2、加强宣传、形成氛围。学校板报和各班黑板报、校报等校园宣传阵地要开辟专栏，宣传“课堂教学质量年”活动和各单位在课堂教学活动中总结的经验及涌现出的先进人物和先进事迹，牢固树立教学质量是学校的生命线意识，促进学校课堂教学工作水平的提高，让“课堂教学年”活动深入到教职员工和学生心中。

3、突出主体、注重实效。要充分发挥教师和学生的主体作用，教师要把主要精力投入到教学活动中，不断提升自己的专业知识水平，提高对自己的教学要求；学生要把主要精力投入到学习中，不断提高学习成效。要建立健全教学单位的机构和功能，应以研教、研学为主要内容开展经常性活动，切实做到研究内容专题化，研究形式多样化，研究结果实效化，活动要做到“三定四有”即：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有教研活动小结。

4、齐抓共管、真抓实干。学校各个职能部门在政策制定、资源保障上要实行教学优先，切实落实、强化教学工作的中心地位。教务处要把教学工作各个环节及需要采取的具体措施研究透、抓到位，与政教处、后勤处、工会等部门形成齐抓共管、多方着力的局面。

第四篇：课堂教学质量年实施方案

教学工作是学校的中心工作，课堂教学是人才培养的主渠道，学校确定xxxx年为学校的“课堂教学质量年”。为扎实开展“课堂教学质量年”活动，提高活动实效、提升教学质量，现制定实施方案如下。

一、指导思想

贯彻落实教高xx号文件精神，全面实施质量工程，“推动科学发展”，走内涵发展道路，以课堂教学为切入点，以优化课堂教学环节、构建优良教风学风为工作重点，不断强化质量意识和为教学服务意识，深化课堂教学改革，强化课堂教学秩序，提高课堂教学质量。

二、参加主体

全体教师、管理人员、学生。

三、重点内容

（一）统一思想认识，落实教学地位

通过组织学习，加强讨论，进一步明确教育教学在学校发展中的基础地位，在实践中落实、强化教学工作的中心地位，明确课堂教学的主渠道作用，以课堂教学为整个教学过程的中心链条组织工作。

学校要形成有效促进课堂教学的制度、措施，确保教师有更大积极性、更多精力投入课堂教学。教师要正确处理教学与科研的关系，以学生为本，不断提高课堂教学质量。

（二）开展专题活动，营造教学氛围

1、开展教学示范：充分发挥教学骨干的榜样、辐射作用，由教务处组织教学骨干、教坛新秀举行全校层面的教学公开课，各教研组组织相关优秀教师举行全校范围的教学公开课。

2、组织技能竞赛：（1）在全校范围内组织开展以说课为形式的青年教师教学技能比赛；（2）开展新引进名师、优秀教师专项讲课比赛；（3）结合实际，开展学校教学软件比赛。

3、开设教学论坛：（1）学校邀请知名教育专家开设教学系列讲座；（2）教务处、各教研组以专题形式开展教学交流活动。

4、促进教学研究：（1）学校各教研组每个月至少组织一次教学研讨活动；（2）在现有教学方法改革的基础上，进一步开展研究性学习、合作性学习、项目式教学等教学方法的研讨、推广；（3）由教务处组织全校范围内的优秀教学论文征集、评选活动；（4）深化课堂教学的改革试点，在xxxx年的教改项目和课程建设项目的立项建设中重点突出课堂教学的改革力度和质量要求，教学效果良好的课程优先立项。

5、加强学风建设：由政教处，教务处围绕学校“课堂教学质量年”活动的开展，相应组织学风建设主题活动。（1）通过主题班会、队日活动、学风建设月等专题活动加强学风建设的宣传，通过评先评优、奖励等政策配套加强对学习的引导，激发学生的学习动力；（2）加强学科竞赛与课堂教学的深度结合；（3）积极探索新时期学生管理工作新方法，实行教育、激励、严格、规范相结合的综合管理新模式。

(三)创新课堂管理，规范教学环节

1、加强课堂教学环节。教师必须提高教学质量意识，严格执行教师行为规范，认真制订和执行教学计划；授课计划中要体现学生作业、教师辅导、答疑安排等内容；教学内容要科学、充实、突出前沿性；正确处理师生关系，课堂上对学生从严要求，致力于学生文明习惯与学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2、强化课堂教学规范。加强学生思想教育和学习规范教育，加强对旷课、迟到、早退的处理，端正课堂行为，强化课堂纪律；建立辅导员、班主任、任课教师、学生会“四位一体”的学风检查机制，促进课堂规范建设。

3、严格课程考核管理。鼓励改革课程考核方法，提倡考核形式多样化，注重学生学习过程考核；克服教而不导现象，加强课内课外的辅导工作，提倡辅导学生掌握知识点，但杜绝复习时划重点、圈范围的现象，既严格进行考核，又要加强试卷的质量控制。

4、完善质量保障体系。（1）深入课堂一线。学校、教务处领导及各科教研组长每学期听课不少于20次，新引进青年教师实现跟班听课。（2）加强教学督导。充分发挥督导组作用，严格督查教师上课迟到、早退和教学规范，发现问题及时批评和处理。（3）坚持教学检查。期初、期中、期末的教学检查围绕各阶段工作重点有序进行，为教学管理提供准确的信息。

5、健全教学业务档案。对教师的听课、评课和对教师参加各类教学竞赛、教学研讨、教学建设的情况，学校要做出书面记载，以此作为认定教师教学评估的重要依据。

（四）构建长效机制，强化教学意识

通过创新管理机制来保障和推进课堂教学，提高教师的教学意识，提高教学积极性。

1、建立教师教学的发展机制。由学校教务处组织教学基本功的训练；对教学效果欠佳的教师组织教学培训，提高课堂教学水平。

2、完善教学基层的工作机制。学校要保证教学基层单位的正常设置、有效运转，在集体备课、教学研讨、教学检查和评价等方面充分发挥作用；学校教务处要不定期对教研组工作情况、工作记录进行抽查，并进行优秀教研组单位的评选活动。

四、实施步骤

“课堂教学质量年”活动按照着眼长远、分段实施、持续推进的思路，分三个阶段实施：

第一阶段：宣传发动（xxxx年2月－3月）

1.学校召开中层干部会议，学校领导确定主题。

2.教务处组织研讨、确定活动方案。

3.教务处组织宣传；结合实际研究和讨论现阶段教育教学工作中存在的问题，提出活动实施细则；学生线召开学风建设会；教务处组织学习教师教学规范。

第二阶段：深入开展（xxxx年4月—xxxx年10月）

1.开展教学名师和教坛新秀评选活动；开展青年教师教学技能竞赛。

2.教学名师课堂教学展示(示范课教学活动)；组织优秀论文征集活动。

3.举行教学课件比赛。

4.开展主题教学竞赛活动。

5.扎实开展“青蓝工程”。

6.专项讲课比赛。

7.积极开展教育科研活动。

8.组织“推门听课”活动。

第三阶段：总结提高（xxxx年12月）

xxxx年12月，在全校行政负责人会议和年终考评会上，进行专项总结，提炼经验，表彰先进。

五、工作要求

1、强化领导、落实责任。“课堂教学年”活动开展的成效如何关键在于领导的重视程度。各部门第一责任人，学校教学工作的年终考核要加强对“课堂教学年”活动的考核，实行“一票否决制”。各部门要把宣传贯彻落实“课堂教学

质量年”做为当前和今后一个时期工作的重点，把课堂教学作为教学工作的中心环节和基本形式，努力营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。各教学单位的“课堂教学质量年”活动计划、活动工作总结分别于3月6日、12月20日交教务处教学科，教务处组织人员进行抽查进展情况。

2、加强宣传、形成氛围。学校板报和各班黑板报、校报等校园宣传阵地要开辟专栏，宣传“课堂教学质量年”活动和各单位在课堂教学活动中总结的经验及涌现出的先进人物和先进事迹，牢固树立教学质量是学校的生命线意识，促进学校课堂教学工作水平的提高，让“课堂教学年”活动深入到教职员工和学生心中。

3、突出主体、注重实效。要充分发挥教师和学生的主体作用，教师要把主要精力投入到教学活动中，不断提升自己的专业知识水平，提高对自己的教学要求；学生要把主要精力投入到学习中，不断提高学习成效。要建立健全教学单位的机构和功能，应以研教、研学为主要内容开展经常性活动，切实做到研究内容专题化，研究形式多样化，研究结果实效化，活动要做到“三定四有”即：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有教研活动小结。

4、齐抓共管、真抓实干。学校各个职能部门在政策制定、资源保障上要实行教学优先，切实落实、强化教学工作的中心地位。教务处要把教学工作各个环节及需要采取的具体措施研究透、抓到位，与政教处、后勤处、工会等部门形成齐抓共管、多方着力的局面。

第五篇：盐井小学简介

盐津县盐井小学简介

盐津县盐井小学座落于滇东北朱提江畔，创办于1906年，它的前身是“蒙养学堂”、“盐津高等小学堂”、“盐津第一男子两级小学”、“盐井镇中心国民学校”、“东方红小学”、“盐津城关小学”，至今已有105年的办学历史。学校占地面积10.5亩，现有12个教学班，在校学生657人，教职工46人。

多年来，学校规范管理，严谨治学，依法治校，学校领导团结务实，教师爱岗敬业，学生求学上进。坚持“育合格加特长人才，创规范加特色学校”的办学宗旨；提出“夯实基础、全面推进、科学管理、科研兴校、培养特长”的办学思路；形成“德育为首、五育并举、教学为主、育人为本、发展个性”的办学特色；本着“对教育负责，请家长放心，让学生成材”的原则；以培养“四有新人”为目标，坚持创新教育，注重特色教育，发挥学生特长，培养了一大批德才兼并的优秀学生。

学校在实施素质教育、抓好教育教学管理的同时，着力提高教育教学质量，加大教改力度，深化课堂教学改革和对实验课题的研究，教师论文经常在省、市、县级刊物发表、获奖。

学校注重对学生进行综合素质的培养，组织学生参加全国各级各类少儿美术、书法、作文、科普、“全国少儿书信”比赛等竞赛，为学生的健康成长奠定了良好的基础。自2004年以来，我校学生在各级各类比赛中共计有850余人次获奖和受到各级表彰奖励。

学校规范化管理和优异的教学质量赢得上级部门和社会各界的好评及认可，曾先后被县、市、省评为“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”，“全国劳动技术先进单位”，首批“云南省教育科研实验学校”，云南省督导评估“优级学校”等荣誉称号；学校每年统考成绩综合评定名列全县前茅；

“创一流学校，育一流人才”是井小人的追求，井小人一定会在行政一班人的带领下，与时俱进，奋发进取，共创井小美好的明天。

盐津县盐井小学

2011年6月