横城小学“课堂教学质量工程”达标课教案[精选5篇]

第一篇：横城小学“课堂教学质量工程”达标课教案

横城小学“课堂教学质量工程”达标课教案

教师：潘毅 班级：二年级 日期：2012年3月24号 教学内容：用乘除法两步计算解决问题

教学内容：新课程标准试验教科书二年级数学下册第31页-第32页。教学目标：

1、让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。

2、培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。

3、鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新精神。

教学重点：使学生学会用乘除两步计算解决问题。

教学难点：使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。教具学具准备：多媒体课件、实物投影仪；学生每组准备20个花朵图片。教学过程：

一、创设情境，铺垫引入

师：今天老师要为大家介绍一位新朋友。

屏幕显示：小花猫“咪咪”

师：同学们，小花猫咪咪开了一个儿童商店。你们想不想去看一看呢？

屏幕显示：例4主题图（题目中设计到的商品都不标出价钱）

咪咪介绍： 30元可以买6只熊猫玩具；买4个钟表要用24元钱。

师：请同学们根据咪咪给我们提供的信息，自己提出数学问题并解答。

全班交流：学生可能说出以下答案。

如：（1）买一只熊猫玩具多少钱？算式：30÷6=5（元）

（2）买一个钟表要用多少钱？算式：24÷4=6（元）

二、小组交流，自主探究 小明和小红来到商店。小明说：“我想买5辆小汽车。”咪咪对他说：“12元可以买3辆小汽车。”小红说：“算一算你应付多少钱？”

1、学生独立思考，然后在小组内交流解题思路。

2、请两名同学分别代表小组汇报。

师板书：12÷3=4（元）4×5=20（元）

师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？（两步）

那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？

3、揭示课题

师：同学们，今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题。

板书课题：解决问题

4、挖掘资源，归纳算法

师：同学们，刚才咪咪看到你们这么爱动脑筋思考问题，高兴极了。

所以它又给大家提供了一些新的信息，请大家注意看大屏幕。

屏幕显示：①27元可以买3个篮球；

②买6个铅笔盒需要18元；

③花28元能买4个羽毛球拍；

④5个地球仪的价钱是40元。

师：谁愿意做咪咪的小顾客呀？

出示四种题板：（多套）

买（）个篮球，应付多少元钱？

买（）个铅笔盒，应付多少元钱？

买5个（），应付多少元钱？

买（）个（），应付多少元钱？

师：请各小组先商量一下，确定你们所要买的商品，然后派一名代表上来选择题板。

小组活动：（1）继续讨论，填出所买商品的数量或名称，再根据咪咪提供的信息，列式计算应付的钱数。（完成后把题板贴在黑板上）

（2）各小组汇报：要解决什么问题？怎样解答的？

师：同学们，你们所解决的问题有什么共同特点？像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决什么问题，再解决什么问题，用什么方法计算呢？

引导学生归纳算法：一般都是先解决买一个物品的价钱是多少，用除法计算。再解决买几个物品的总价钱是多少，用乘法计算。

三、动手实践，拓展延伸

师：同学们运用学过的数学知识解决了这么多实际问题，真是太棒了。现在老师想把我们学校在美化校园中遇到的问题交给你们来解决，你们有信心完成这个任务吗？ 屏幕显示：学校门口两边各摆放9盆花。

师：为了美化校园，学校买来许多盆鲜花放在校门口的两边。请大家想一想，如果照这样（教师示意每6盆摆一个图案）摆成一个个漂亮的图案的话，用这些花可以摆几个这样的图案呢？

(1)请同学们小组合作，用自己手中的图片先摆一摆，再列式计算解决这个问题。(2)集体订正。

指名在实物投影下展示学生摆图片的过程及解答方法。让学生说说先解决了什么问题？又解决了什么问题？

师：如果让你们自己来设计，你喜欢用这些花摆什么图案？你打算每几盆摆一个图案，想一想能摆几个图案呢？

同桌交流：边说边摆，并说说怎样解答。

四、多层练习，巩固深化 1．练习七第1题。（1）指导学生看书

师：仔细观察，男孩和女孩在讨论什么问题？（2）独立解答。

（3）全班交流，让学生表述解题思路。2．练习七第2题。

（1）让学生自己看书。

师：谁愿意把题意说一说？

（2）独立解答。

（3）同桌订正，互相说说自己是怎样解答的。

师巡视，发现问题及时组织全体学生讨论。3．练习七第3题。

屏幕显示：3把气球，每把8个，一位老师和4个同学。

师：根据图中的信息你能提出一个什么问题？想好后在本上列式解答。

屏幕显示：（动画播放）又跑来2个同学。

师：谁能再提出一个新问题？谁来解答？ 师：请大家注意观察，男孩又在想什么？

屏幕显示：（图示：男孩想）“字幕：如果每人分3个，可以分给几个人？”

同桌之间互相说说怎样解答。

师：哪位同学还能提出不同的问题？会解答吗？

五、全课总结

这节课我们都学习了哪些新知识？

举例说一说你是怎样用乘除两步计算解决问题的。

你还有没弄懂的问题吗？

第二篇：课堂达标工程计划

课堂达标工程计划

金桥小学-----覃毅

课堂是实施素质教育的主阵地，只有提高课堂教学效率，才能使课堂教学获得达标，才能实施真正意义上的素质教育。我认为课堂教学要有所改进：

一．改进备课

改进备课方法，是提高课堂教学效率的前提条件。备好课是上好课的前提，怎样才能备好课呢？有的老师这样做：备课就要写教案,备课就要抄教案。根本不去钻研教材、理解教材，不去仔细阅读《教师参考用书》，不去给知识“号脉”：这个知识是怎么形成和发展起来的？与前后知识之间有什么联系？教学的重点是什么？什么地方是学生学习的难点？怎样合理安排课堂教学活动？这些问题都不去认真考虑、仔细琢磨，只是把备课当成单纯地写教案而已，因此就有这样的情况出现：有的教师就去照抄《参考教案》上的教案，或者到网上去查找，不加任何思考和修改的全部下载，只求形式上有教案，不求有能够解决课堂教学中实际问题的自己的教案，造成了备课笔记上写的是一套，课堂上实施的却是另外一套，课堂上问题成堆、漏洞百出。这样的备课到底能起到什么作用？充其量也只能算是一种完成“任务”应付而已。

我们要备好课：第一，认真钻研教材，合理地选择一节课的教学内容，确定好教哪些例题、完成哪些相应的习题。根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，既要有基础知识和基本技能方面的目标、培养学生逻辑思维能力方面的目标，也要有对学生进行创新意识和创造能力培养方面的目标。根据知识的特点和学生的实际情况，准确地把握住教学的重点和难点，确定如何突出教学重点，如何突破教学难点。对学生的基础知识进行摸底，做到充分了解学生已有的知识水平，弄清学生的认知规律，在此基础上确定从哪里入手进行教学。第二，精心设计各个教学环节，编写出教案。精心安排复习内容，复习题要有针对性。精心设计课堂提问。提问要做到准确明了，要做到精炼，用最少的问题覆盖最多的知识，收到最大的教学效益。仔细考虑课堂教学中的每一个细节问题，对于课堂上学生可能出现的错误要有充分的考虑，要针对可能发生的情况设计两套甚至几套应急的教学方案，确保课堂教学的顺利进行。设计高质量的课堂练习。第三，再根据教学过程的设计和教学的实际需要作好教学所必须的教具、学具等。

二．改进课堂结构

改进课堂结构，是提高课堂教学效率的有效保证。课堂结构是指组成课堂教学的各个环节、各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进行新课、巩固练习、全课总结、布置作业。这种课堂结构还适用于现在的课堂教学，至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用。但是传统的课堂教学过分地强调了课堂教学的完整性，要求每堂数学课都按这些步骤安排教学，每个教学环节缺一不可，而且前后的顺序不容颠倒，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，成了教条主义，所以要提高课堂教学的效率，就必须对传统的课堂结构进行改革。在新

课程理念下对课堂教学进行改革，并不是要我们完全抛弃传统的课堂结构，而是要求我们对传统的课堂结构进行改进，根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对各个教学环节进行合理地取舍或颠倒前后顺序，对各个教学环节的时间分配进行合理地调整，使我们课堂结构更合理、更科学。

１．坚决去掉可有可无的教学环节

在课堂教学中有些环节是必不可少的，如新知的教学、巩固练习。但是有些教学环节则是可有可无的，所以在课堂教学中教师要根据教学的实际需要和具体情况对教学环节进行合理的取舍，从而节省课堂教学的时间，使课堂教学更高效、更流畅。如：有些知识与旧知联系不太紧密，检查复习可有可无，复习旧知的环节要态度坚决地省去；有的新知在复习旧知过程中就很自然地引出来了，如果此时插入“导入新课”这个环节就会显得生硬，就会打乱学生的连续思维，分散学生的注意力，这时的导入新课就显得多余了，此时就要省去导入新课这个教学环节；如果在一节课上学生学得很好，理解和掌握了本节课所要学习的知识，并且下课铃已经响了，也可以把全课总结省略。

2．合理调整各个教学环节的时间

课堂练习的时间必须要得到保证，而导入新课、全课总结的时间又很短，所以调整各个教学环节的时间分配，只能是把复习和新授的时间进行合理的调整。传统的课堂结构是把新知教学作为课堂教学重点的，除了对课堂教学的环节有明确的规定外，还对各个教学环节的时间分配有具体的要求：检查复习一般在课前5分钟内完成、导入新课用1分钟左右、新知教学一般控制在15分钟左右、巩固练习安排10分钟左右、全课总结1分钟左右，课堂作业8分钟左右。这样分配教学时间的理论依据是：学生的有意注意力一般只能坚持20—25分钟，课前的20—25分钟是学生学习的最佳时间，所以新知的教学必须要在课前的20—25分钟内完成。但是学生的有效学习的时间并不是固定不变的，是因人、因年龄、因课堂教学的精彩程度的不同而不同的，所以在课堂教学中对复习和新授的时间要进行合理灵活地调整，具体做法是：有的知识与旧知联系紧密，学生对旧知理解和掌握得如何，直接影响学生对新知的理解和掌握，所以检查复习一定要扎实，此时的教学重点可能不再是新知的教学了，而在于检查复习，所以复习旧知的时间就可以适当增加一些，不一定要在前五分钟结束复习。这样虽然复习的时间增加了，但是由于旧知复习得实、复习得透，为新知学习奠定了良好的基础，学生很容易理解和掌握新知，新授时间就会大大缩短，甚至新授时间会短于复习时间，这样也能在有效的教学时间内完成教学任务，这就是复习与新授时间上呈倒挂式的课堂教学模式，这种课堂教学的模式是当前课堂教学所倡导的。

3．练习应穿插于各环节之中进行

传统的课堂教学对课堂练习的安排一般都采用集中处理的方法，前半部分教师拼命地进行提问和讲解，后半部分集中进行练习，这样安排练习的弊端是：首先，学生对学到的新知没有及时的进行练习或练习不到位，不能保证所有学生都能够充分理解和掌握所学知识，会影响学生对后继知识的学习；其次，对于学习困难生来说，由于他们没有很好地理解和掌握所学知识，所以最后集中

作业时不能顺利地完成，不能在课上完成所有作业，把作业留在了课后，必然会加重学生的课后学习负担，挫伤学生学习的积极性，长期下去这部分学生就会成为学习“后进生”。所以课堂练习要尽量避免集中练习，要把练习穿插于新授教学的过程之中，每教学一个新知就应当及时安排练习，当学生把这个知识练熟、练懂之后再学下一个知识，学生学到哪里就练到哪里，课结束了练习也随之结束，不留任何课后作业，这样不但可以提高学生练习的质量，做到及时反馈、及时采取补救措施，而且还能减轻学生的学习负担、培养学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性。

三．改进教学方法

改进教学方法，是提高课堂教学效率的根本保证。教师的教学方法和教学艺术是影响课堂教学效率的主要原因，所以要提高课堂教学效率就必须改进教学方法。

1．旧知复习要做到“精练”和“实用”

对旧知的复习应当是课堂教学的关键，有时还是课堂教学的重点。复习的目的就是为学生学习新知奠定基础、扫清障碍，做好知识上和心理上的准备。有的老师在复习时存在的主要问题是：没有针对性、目的性。把复习作为一个必不可少的课堂教学环节，为了复习而安排复习，书上有什么复习内容就复习什么内容，有什么复习题就做什么复习题，教材上没有的就不安排复习；复习时只浮于知识的表面，而不能深入到知识的本质，蜻蜓点水——一带而过，不能从根本上解决新授中遇到的实际问题。

怎样进行课前的复习呢？我认为在安排复习时要做到“精练”和“实用”。所谓“精练”就是该复习的旧知就复习，不该复习的旧知就不复习。要做到“精练”就必须精心挑选复习内容，这是复习中重点要解决的问题，课前的复习不要面面具到，复习内容的确定不是依据教科书、参考书和参考教案，而是根据知识的本身的特点、教师对知识的正确理解和学生的已有的知识水平而定，学生掌握得很好的旧知就可以不复习，学生掌握得不好的知识才是我们要复习的，对于关键性的知识不但要复习，还有认真复习。所谓“实用”就是复习的知识要对学生学习新知能起作用，要能解决新授教学中的实际问题。要做到“实用”就必须把该复习的旧知进行认真地复习，不但要复习到，而且还要复习透，不但要使学生知其然，更重要的是让学生知其所以然，明白其道理或原理，并能把这些道理或原理迁移到新知学习上来，为学生学习新知做好充分的准备。2．新知的引入要体现“自发”和“自然”

新知的引入应当由疑引入，让学生在探索中自己发现问题、自己提出问题，而且呈现的过程要自然，要同实际的课堂教学环境有机地结合在一起，而不是由教师把课堂上要研究的问题直接呈现给学生，让学生来研究不是自己问题的问题。怎样才能做到新知的引入“自发”和“自然”呢？爱因斯坦说：“发现问题比解决问题还重要，提出问题需要有一定的对问题的感知力和创造想象力。”，因此在课堂教学中，教师要善于创设贴近学生生活的情境，让学生在活动中发现有关数学问题，或者对新知巧妙的铺垫并适时加以引深，从而让学生发现新问题，进而让学生提出问题，再让学生进一步去研究这些问题，通过探究、分析、讨论、操作等一系列学习活动，直到解决问题。

3．问题的解决要体现“探究”和“原创”

新理念下学生的学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容是有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流的，学生对知识的学习不再是简单的模仿和记忆，而动手实践、自主探索与合作交流已经成为学生学习知识的重要方式。所以教师在课堂上的作用就是组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，并积极参与到学生的学习活动中去，在师生的合作研究中使学生自己解决问题，也就是包括解决问题的方法和策略、解决问题的具体操作等，都应尽量由学生自己来完成，教师只是在学生遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生“导航”的作用，这就是让学生进行“自主探究”的教学模式。其次是体现解决问题方法的“原创”，解决问题的策略和方法不是由教师提供给学生的，学生为解决问题的而进行的有关操作过程也不是由教师直接告诉学生的，而是由学生通过讨论、研究、操作等学习活动自行解决，这就体现了学生解决问题的方法的“原创性”，只有这样学生的的创新意识和创造能力才能得到培养和提高。

4．新知的巩固要注重“及时”和“高效”

练习是学生掌握知识、形成技能技巧的必不可少的重要环节，学生只有进行一定量的练习以后才能形成一定的技能技巧，才能达到熟练程度，才能做到触类旁通、灵活应用、举一反三。所以在课堂教学中要重视学生的课堂练习。怎样才能提高课堂练习的效率呢？我认为提高课堂练习要做到两点：一是练习要“及时”，由于知识具有严密的逻辑性，前面的知识会影响后继知识的学习，学生对旧知掌握得好将有利于新知的学习，反之将会给后继知识的学习造成障碍，所以在课堂上安排练习时要“少食多餐”，做到边学边练、边练边反馈，每学完一个新知识，就要及时安排练习，当学生掌握了前一个知识以后再学下一个的知识。二是练习要“高效”，要达到高效的练习效果，习题就必须精心挑选，要有针对性的进行练习，练习内容的设计就要紧紧扣住知识的本质、知识的要害，要“条条有用”、“练一得三”。另外，练习设计要避免“面面具到”、“贪多求难”的倾向，新授课、练习课与复习课的练习设计是有所区别的：新授课的练习的目的是帮助学生理解和掌握所学的知识，应当在理解和掌握上下功夫，不宜过难，应当以基本题为主；练习课的练习的目的是帮助学生牢固掌握所学知识，并达到比较熟练的程度、形成一定的技能技巧，所以练习题的设计要有一定的难度、要有所变化；复习课的练习目的是帮助学生把知识进行横向沟通、纵向联系，形成知识的网络，所以练习设计要注重知识间的内

在联系，可以设计一些综合应用知识的习题，在一题多变和一题多解上做文章。

第三篇：船小学美术达标课教案

《船》

教学目标：

通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。

能抓住船的结构特点，诱导孩子按自己的意愿表达思想，大胆表现自己心目当中的大船。

激发孩子的创作欲望，进行大胆的创新，生动画出船的状态。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具

教师：代表大海的蓝色大纸

[教学过程]

一、猜谜语激发兴趣、揭示课题

（视频）同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想！谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）

二、了解船的来历

船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍,与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。

三、探究学习（利用视频）

1、认识船的种类、名称、用途

提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？ 提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗?你知道它的用途吗？

教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……

2、组织小组讨论

咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。

3、我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰…… 学生逐一说出船的名称和用途。

四、引导学生分享绘画步骤并示范

1、生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）

师：老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？也就是说先画船的什么地方呢？我想听听你们的意见，谁来帮帮我？（船身）。船身是什么形状的？这里可以用有特征的形状来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）对！国旗可以使我们的轮船显得更加威武，我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能。可是，轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。这样，一幅作业就完成了。老师很高兴，在你们的帮助下，我画的船真漂亮，当然，不同的船它的形状也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示（出示范画），从不同的角度看同一条船它的形状也不同，大家看，（出示范画）侧面的轮船则是另外的表现方法，画龙舟则主要表现出这一排船浆（出示范画）

2、引导学生分析部分学生作品：

师：小朋友们，你们想不想把自己心目中的船画出来？我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图： 师引导生看图：农民在装满鱼虾的小船了分享着丰收的快乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！小型机动船多么神气，我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船一往无前。

五、学生创作性实践活动

宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。

2、学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。

六、展示部分学生作品，评价交流。

赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力

4.板书设计

船

第四篇：横城小学综合治理工作总结1

横城小学综合治理工作总结

今年以来，我校的综合治理工作在上级综治委领导下，紧紧围绕学校中心工作，认真贯彻‚三个代表‛重要思想，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而形成了人人各负其责、层层责任落实的局面，有效地维护了校园的治安环境，创建了安静、整洁、稳定的校园，维护了校园政治稳定和正常的教学秩序，实现了全年综合治理工作的各项目标。

一、校长重视，落实责任

学校领导历来重视综合治理工作，健全综治领导小组，把综治工作纳入学校总体工作目标，做到了与其他工作同布置、同落实，对学校综合治理工作提出了明确的工作目标、任务和具体措施。同时，多次利用教师大会传达贯彻上级综治工作有关会议和通知的精神，特别是对学校的稳定、安全工作作了强调，领导经常深入校园检查督促。同时，我们还按照综治委、教育局的要求，对责任书的落实情况进行小结，发现问题及时解决，力求防患于未然。

二、加大安全法制宣传力度

(1)是层层召开会议，组织广大干部、教职员工认真学习上级有关的综治、安全工作文件，明确各自的义务和职责，力求做到人人知晓，个个明白，并响应号召，自觉遵守。

(2)是充分运用广播、录像、板报、展板、知识竞赛、图片等形式，把宣传活动搞得有声有色。

(3)是组织师生员工开展活动，力求把综治、法制稳定等有关精神辐射到每一个角落。围绕‚综治‛、‚严打‛、‚禁毒‛、‚消防‛、‚法制‛‚交通‛等不同的主题进行宣传。在宣传活动中，学校综治责任人均到场组织、指导，学校综治领导小组到场督促、检查，保证了宣传时间、宣传效果。

三、加强学校德育工作

学校全面贯彻落实银川市教育局关于学校德育工作的总体

要求。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化。强化日常行为规范养成教育。学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。要求人人熟知《学生守则》和《日常行为规范》，并组织这方面的知识竞赛，要求班级对照《守则》《规范》制定计划。为了更好理解和执行《守则》《规范》，学校开展了‚创文明班集体‛活动，即将做、创、建文明集体及个人的活动分解落实到每个班级、每个个人身上，努力创造精神面貌好、教育质量高、校园环境美、管理规范的良好育人氛围。其次，学校健全护校队值班制度和行政领导值周制度，黑板报、卫生、眼保健操的检查制度，加强了文明礼仪岗、文明监督岗，实行了评比活动，正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现，才使得青少年文明程度大幅度提高。加强对后进生的帮扶工作。重视教师职业道德建设，弘扬‘爱岗、敬业、奉献’的师德师风，组织教师学习《公民道德建设实施纲要》，开展‚师德演讲‛活动等，将师德建设纳入学校精神文明建设规划，制定了‚省级文明卫生学校工程‛具体实施计划，作为学校经常性的工作来抓，落实师德建设责任制，不断完善师德建设规范，加强师德监控。

四、深入开展‚创安‛活动，综治工作成效显著

学校通过创建‚安全文明校园‛活动，认真贯彻创建意见，严格按照教育局、综治委的安排和规划，扎扎实实开展创建工作。

积极主动配合公安、政法部门等开展专项治理工作，挖掘内部潜力，强化内部管理，建立起预防机制。一是进一步完善了制度，如值班制度、门卫制度、节假日值班制度等，制定奖惩措施，明确职责义务。

学校根据综治要求和自身特点，注重物防技防有机结合，重

点突出人防优势，同时增加投入，对学校的图书室、微机室、仪器室等重点部位进行重点防卫，增添物防设施，整改安全隐患，实行专人负责。但是，由于学生素质良莠不齐，综治工作还存在一定的问题。

在今后的工作中，我们将认真宣传、贯彻上级有关综治文件精神，在加强法制安全教育的同时，加大对周边环境的治理的力度，动员全社会都来关心教育、支持教育、扎实工作、开拓奋进，努力促进全年综治工作目标的实现，为稳定社会秩序，促进我县经济和教育的发展做出新的贡献。

2012.3

第五篇：单元达标课教案

单元达标课 第一单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

4.背诵第1、2、3、4课和书19页“读读背背”。5.默写《赠刘景文》、《山行》。

四、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？

第二单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

7、读读数量词：

一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声

8、动词搭配：

紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问候

练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草

喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 搬桌子 抬木头

抓小鸡 看电视 看电视 吃苹果 吹泡泡 听音乐 打电话 做作业 读课文 写文章 跳皮筋 爱生活 讲科学 踢足球 扫地 提水 推车 挑土 捕鱼 捉虫

三、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

4、背诵《一株紫丁香》

四、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？

3、我来讲个爱心故事。第三单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、照样子，写句子。（熟读，区分“！” “。”和“？”的句子。）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多想去看看。

这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。小红正在写作业（）北京真美啊（）你今天过生日吗（）

四、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

4、背诵《识字3》、第9、10、课和书56页“我会读”。

五、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第四单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、看标点符号写句子。(熟记)（1）叶子上的虫还用治？（2）有几个虫子怕什么！（叶子上的虫不用治）。（有几个虫子不可怕）。

（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

四、填上合适的词语。（熟记）

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。

五、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

六、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第五单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、照样子填空（熟记）

例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）

一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）

例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了

例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。

四、填空。（熟记）

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）

一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）

一片（叶子）一句（话）

五、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

六、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？

第六单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。六

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、造句。（熟记）

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/我有一个可爱的小妹妹。高兴地：他高兴地叫了起来。/他看着本子上的小红花高兴地笑了。

我高兴地走在回家的路上。

四、词语搭配。（背诵）

秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）

心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）

五、加标点符号。

（1）我在学校捡到一个钱包（）（2）你是二年级的学生吗（）（3）今天的天气真好呀（）（4）老师今天怎么会发火呢（）照样子填空（熟记）

例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）

一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）

例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了

例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。

六、填空。（熟记）

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）

一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）

一片（叶子）一句（话）

七、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

八、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第七单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。六

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、写比喻句。（熟记）

（湖水）像（一面镜子。）（弯弯的月亮）像（眉毛。）（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）

四、词语接龙。（熟记“词语接龙”的形式。）看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵 中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女 语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向

五、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟记）（1）他把小鱼扔进大海里。（2）风儿把树叶吹落了。（小鱼）被（他扔进大海里。）（树叶）被（风儿吹落了。）（3）教室被小明扫干净了。（4）受伤的燕子被妈妈治好了。

（小明）把（教室扫干净了。）（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

六、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

七、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第八单元 学习目标：

1、复习本单元学过的内容。六

2、回顾本单元学习的方法。教学过程：

一、谈话激趣

经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。

二、复习生字词

1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）

2、我会写。（出示音节，写出词语）

3、听意思，说出词语。

4、找出自己容易写错的字。

5、多音字组词。

7、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。

三、填空。（熟记，背诵）

一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）

一双双（小手）一朵朵（鲜花）

四、造句。（注意题型，练写完整的句子。）活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。容－（容易）－这次考试太容易了！

读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。

五、积累自己喜欢的句子

1、朗读自己喜欢的句子。

2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。

3、抄写自己喜欢的句段。

六、复习课文

1、我来说说课文中的人物。

2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？