我与好书有个约会（大全5篇）

第一篇：我与好书有个约会

《我与好书有个约会》主题班会

——五（3）班

班会目的：

1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。

3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。

4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。

班会准备：

1、搜集名人读书的故事和关于读书的名人名言。

2、指导学生朗诵诗歌、排练童话剧。

3、制作课件。

班会过程：

揭题：

主持人（合）：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！《我与好书有个约会》主题班会现在开始。

今天，我们这节课就围绕这个主题推荐自己喜欢的书籍，交流读书方法，畅谈读书感受，结识更多的新的“朋友”。大家说，好不好？

一、讲名人读书的故事

乙：书，有一张方方正正的面孔，闪耀着智慧的光芒；

甲：书，肚子里流淌着源源不断的学问，贮藏着丰富多彩的故事。

乙：自古以来，书就是人类的朋友。

甲：以书为友, 能使平庸变得不平凡。

乙：世界文豪高尔基深知读书的好处，爱书如命。请听故事《高尔基救书》。甲：著名数学家华罗庚不仅爱读书，而且方法与众不同。请听故事《华罗庚猜书》。乙：名人读书的故事成千上万，三天三夜也讲不完。他们都酷爱读书，都从书中得到教益、获取知识、受到启发而对人类作出贡献。

二、交流关于读书的名人名言

甲：是啊，从古至今，天下名人无不热爱读书的，他们深知读书的益处，留下了不少关于读书的名言。同学们，你们知道哪些呢？

（学生交流关于读书的名人名言）

乙：看来，同学们读了不少书，关于读书的名言知道得这么多！

甲：对，大家都明白读书好的道理。老师也为我们收集了一些名言，一起来读一读吧。

（课件出示名言，全班学生齐读）

乙：名人名言开启我们的智慧，甲：名人名言指导着我们的行为。

合：爱书吧！同学们，让我们与书交朋友！请听自编诗歌朗诵—《爱书吧》。

三、学生表演诗朗诵：《爱书吧》

四、好书推荐

乙：感谢同学们的精彩朗诵！其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！甲：哦，哪4个？

乙：“开卷有益”！

甲：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？

乙：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。上周，我们各小队对这个问题作了讨论和交流。现在，就请他们来给我们做一个汇报吧！

甲：有请第一小组。

第一小组：我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„我们小组的同学特别喜欢看这一类书。下面，请观看一段童话剧，猜猜选自哪篇童话故事？

(《卖火柴的小女孩》片断）

乙：有请第二小组。

第二小组：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。

今天，我就出一道数学智力题考考大家。

甲：谢谢你，有请第三小组。

第三小组：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。下面，我就为大家变一个魔术。乙：是的，动脑又动手，看这类书收获挺丰富的。有请第四小组。

第四小组：我们向大家推荐的是《脑筋急转弯》、《幽默故事》这类书，因为这类书能丰富我们的生活，给我们带来乐趣。下面，我就考大家一个脑筋急转弯。再讲个笑话让大家开心开心吧！

甲：还有不少同学也想给大家推荐好书呢？那请吧！

（学生自由发言，补充推荐好书）

五、读书方法大家谈

甲：听了这么多，我明白了，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。

乙：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！怎样才能读好这些书呢？请大家分小组讨论，等会给全班同学交流。

（将学生交流归纳成要点，课件出示）

1、选择适合自己的书籍。

2、坚持每天安排一段时间看书。

3、读书要像采蜜，要多读各种各样的书，才能得到多方面的营养。

4、读书的过程中要思考，充分利用工具书解决疑难努力读懂，不能囫囵吞枣。

5、“不动笔墨不读书”，养成勾画、批注、做读书笔记的习惯。

6、乐于和他人交流读书感受，分享读书收获。

7、爱护书籍，注意用眼卫生。

甲：通过刚才的讨论、交流，我们明白了应该读什么样的书，读书应该养成什么习惯。

六、读书感受大家谈

（一）学生谈感受

乙：这学期开学以来，我们班掀起了读书的热潮，大家收获多多。想听听读书明星顾家豪的感受吗？ 有请顾家豪同学为大家演讲，掌声欢迎！

（一生演讲《我爱读书》）

乙：谢谢顾家豪同学的精彩演讲，还有不少同学也想在此谈谈自己的体会，对吧？（抽生谈读书体会）

甲：同学们书读得多，感受也深刻，收获真不少啊！掌声为他们祝贺！

七、集体诗朗诵《书的旋律》

甲：成长路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！

乙：成长路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！

合：此时此刻，我们最想说的话是——和好书交朋友，我们最想做的事是——和好书交朋友！

乙：全体起立，朗诵我们的心声《书的旋律》

（全班学生表演诗朗诵）

乙：请大家为我们声情并茂的朗诵鼓掌吧！

八、我阅读，我收获

甲：自我班“与好书交朋友”活动开展以来，涌现了一大批好读书、读好书的同学：他们有的坚持每天课外阅读半小时以上，有的做读书笔记已有一本，有的自己设计并完成多项自由作业。他们这种乐学、勤学、会学的精神值得我们每个人学习。

乙：经过评选，我们评出了我班首批“读书之星”、“摘抄之星”。下面，有请班长宣布获奖名单，请 乐 老师为他们颁奖。奏乐。

甲：让我们用最热烈的掌声为获奖同学表示祝贺，希望他们再接再厉，在“我与好书有个约会”的后期活动中再创佳绩！

九、总结

甲：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。

乙：让我们把冰心奶奶的话牢记心间：（课件出示、生齐读）

读书好，好读书，读好书。

甲：虽然今天我们的主题班会开得很短很短。

乙：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。

甲：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。

合：让我们都来和好书交朋友，甲：带着一份热情，乙：带着一个梦想，甲：带着一份执着，乙：尽情畅游书海，合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！合：《与好书交朋友》三（2）班主题班会到此结束！老师们，同学们再见！

第二篇：《我与好书有个约会》反思教案

课外阅读交流会（教案初稿）

高桥镇中心小学 洪瑜

活动目的

1． 通过活动，激发学生读书的兴趣，培养学生良好读书品质。2． 在活动中培养学生的表达能力、口语交际能力，实现资源共享，扩大阅读面。

3． 在活动中能够用自己喜爱的方式把读书习惯及感受交流出来，培养学生阅读鉴赏的能力。

课前准备

1、请每位学生选择自己喜爱的图书2——3本，准备在课堂上与同学交换；

2、请部分有良好阅读习惯和方法的学生总结自己的读书经验，以便课堂上交流。

活动过程

一、导入激趣

同学们，“书是人类进步的阶梯。”有人说，读书是人生最大的乐趣。老师也很喜欢读书，记得我少年时代最喜欢读的文章是美国著名作家海明威的小说《老人与海》。小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。

老师也很欣喜地看到同学们都爱看书。今天，我们开展一个读书交流活动，大家把自己看书的习惯、喜欢的书介绍给同学，再和同学自由交换喜欢的书。

二、介绍自己喜爱的书和自己读书方法

1、请每位同学都想一想，除了课本以外，自己还读过哪些书？在纸上写下书名。并简单地写下自己读书的习惯或者方法。

2、每位同学肯定有自己喜爱的图书，也有自己读书的方法和习惯肯，你能跟大家介绍一下吗？

请个别学生介绍（事先要请这些作好准备——总结自己的读书习惯、方法等）

3、请同学们进行分组交流自己喜爱的书和阅读方法习惯

在小组长的带领下大家踊跃介绍，组长负责作好记录。在大家介绍的基础上进行整理归纳。

4、邀请小组代表在全班介绍喜爱的图书和有效的读书方法 教师小结： ▲关于读书方法

⑴浏览法：浏览就是大略地看看，不是很仔细地看。⑵跳读法：指读一篇文章（或一本书）时，有选择性地阅读。

⑶精读法：“精读”与“浏览”相对。在一段时间内选择几篇从思想内容及至艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点，都要弄懂弄透。

⑷猜读法：就是拿到书，看到书名先闭目静思，认真地猜，猜书中的内容、写法、结构……然后再打开书来读。如果作者写的和自己猜的一样，就不必细读，如果不一样，就要细读，进行对比研究。

⑸抄读法：每读一篇文章，把好词好句好段抄录下来，然后反复诵读；或者一边抄一边读，抄好了校对时又读几遍，记住了内容。

⑹读做法：每阅读要勤做笔记，其简便易行的方法有：做文摘卡、资料卡、名言录、好词佳句录（露珠集或点滴集）、编提纲、写读后感（心得体会）等等。这

⑺读用法：在学习中、生活中灵活地运用已掌握的知识。

三、图书交换活动

1、同学们自由下位，结成图书交流对子，自由介绍，自由交换图书 教师提醒：交流可以从作者、主要内容、对我的启发或作用、优秀片段展示及自己的读书方法等几个方面进行。

2、请几个同学在全班谈对这次活动的感受。

四、课外延伸

1、老师给学生推荐部分图书，以供选择。书目见后。

2、老师送大家一些有关读书的格言。A、读书破万卷，下笔如有神。

B、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。C、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，一只眼睛看到纸的背面。

D、书籍是苦难者甜蜜的无可非议的伴侣，即使它不能把我们引向幸福，至少也可以教我们去忍耐艰苦的生活。

五、实践作业

小组办一份有关“书”的小报。教案反思：

反思1：这是是一堂学法指导课，但教案初稿并没有真正体现学法的指导，应该把学习的重点放在读书方法的交流上。所以教学目标还要重新定位。

反思2：课堂题目不够新颖，不能吸引学生，所以改为《我与好书有个约会》。

反思3：教学第一环节没有拉拢师生之间的距离，为了在上课一开始就制造一种和谐、融洽的课堂气氛，第一环节设计为师生之间随意地聊聊喜欢的课外书，从而自然地引出下面一个环节：教师介绍喜欢的书和读书方法。

反思3：教学第二环节：教师介绍喜欢的书和读书方法，是想达到一个示范效果，为了突出本节课的重点，教师在介绍读书方法时，补充出示摘录卡，让学生了解一种读书方法。

反思4：为了让学生能在小组介绍时，有话可说，教学第四环节是让学生写写喜欢的书和读书方法，但这堂交流课注重的是培养学生的口语交际能力，写效果不大，而且比较费事，再加上课的一开始就安排了学生说喜欢的书，学生已经有了一个思考过程，所以我把这一环节省去。

反思5：小组介绍喜欢的书和读书方法，教师强调组长记录归纳好读书方法，这有助于后面学生能提出各种不同的读书方法，互相借签学习，在学生交流的基础上形成具有一定规律性的知识和方法，促使学生学会自主选择图书和读书方法。

反思6：教学的第三个大环节是“书本交流交换活动”。这一活动虽然能把课堂气氛推向高潮，但与教学重点有些脱节，而且这变成学生的第二次介绍喜欢的书和读书方法，学生兴趣不会很大。为了营造一种和谐的读书环境和读书气氛，使学生能学以致用，这一环节改为同学们自由下位，自由交换喜欢的图书，在优美音乐的陪伴下，请学生用所学的读书方法中最想学，又适合手中书的方法阅读一篇文章或一段话。然后当堂反馈，检查学习效果。

反思7：送名言是为了激励学生，课外能多读书，读好书，为了造成更好的渲染效果，把课件出示改为用实物——字画出示，挂在教室里，既可以装扮教室，又可以师生共勉。

反思8：教学的最后一个环节是布置课外作业“读书小报”，学生从没做过这件事，必定会有些迷茫，甚至害怕完成不了。为此，我在教学中又穿插了读书小报范例的出示，让学生有样可循，并对办小报产生浓厚的兴趣，努力是课外作业能完成得非常精彩。

说课：

《我与好书有个约会》是一堂读书方法，既学法指导课。学法指导，顾名思义是指学习方法指导，教会学生学会学习、学会实际的应用，或者说是教育者对受教育者的学习方法的信息进行的一种反馈控制。根据农村小学生课外阅读习惯养成还不够的实际情况，我设计了这样一堂课外阅读交流会，目的在与在活动中能够适当地交流自己喜爱读书方式及感受，培养学生的表达能力、口语交际能力，培养学生阅读鉴赏的能力。让学生了解一些有效的读书方法，并能合理运用这些方法进行阅读。通过活动，激发学生读书的兴趣，培养学生良好读书品质和读书习惯。

教学环节一是导入激趣，师生通过随意的谈话，引出教师介绍喜欢的书《老人与海》和读书方法，通过教师自己的故事来表达对书的热爱之情，以及读书的习惯，以引发学生对读书的思维碰撞，形成活跃的课堂氛围。再请两位事先准备好的学生介绍喜欢的书和读书方法，能抛砖引玉，给其他学生带来启发，活跃思维。

教学的第二个环节是学生通过小组交流，全班交流活动，能够从中初步归纳出课外书选择的标准和读书的方式方法或习惯。教师在学生交流的基础上进行小结，并注意对课堂生成的信息进行挖掘归纳，使学生形成具有一定规律性的知识和方法，促使学生学会自主选择图书和读书方法。

教学的第三个环节是读书活动，同学们随意交换一本喜欢的书，在优美音乐的陪伴下，用合适的方法阅读一篇文章或一段话，并当堂反馈。让在学生对读书方法有了一定的认识的基础上，能合理运用读书方法，做到学以致用。

教学的最后一个环节是课外延伸，教师用字画的形式送格言，装饰教室，与学生共勉。再送小学生课外阅读参考书目，使学生对课外阅读材料有一个正确的选择，鼓励学生多读书，读好书。布置课外作业“读书小报”，促使学生主动地去读书，努力使这堂课的效果能一直延伸到课外，激发学生读书的兴趣，培养学生良好读书品质和读书习惯。

教案第二稿：

我与好书有个约会

——课外阅读交流会

活动目的

1．在活动中能够适当地交流自己喜爱读书方式及感受，培养学生的表达能力、口语交际能力，培养学生阅读鉴赏的能力。

2． 让学生了解一些有效的读书方法，并能合理运用这些方法进行阅读。3．通过活动，激发学生读书的兴趣，培养学生良好读书品质和读书习惯。课前准备

1、请每位学生选择自己喜爱的图书1——2本，以便课堂上交换。

2、请部分有良好阅读习惯和方法的学生总结自己的读书经验，以便课堂上交流。活动过程

一、导入激趣

你们喜欢看书吗？你们看过一些什么书？

老师也很喜欢读书，记得我曾经读过美国著名作家海明威的小说《老人与海》（出示书本）。小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。因为老师很喜欢这篇小说，当时还做了文摘卡，卡中摘录许多让我感动的句子（出示文摘卡）。

（意图：通过教师自己的故事来表达对书的热爱之情，以及读书的习惯，以引发学生对读书的思维碰撞，形成活跃的课堂氛围）

二、介绍自己喜爱的书和自己读书方法

1、每位同学肯定有自己喜爱的课外书，也有自己读书的方法和习惯，老师发现我们班有几位同学很会读书，现在我们听他们来给我们介绍一下。请仔细倾听读书的方法。

2、请个别学生介绍（事先要请这些作好准备——总结自己的读书习惯、方法等）

3、同学们讲一讲他们介绍了哪些读书的方法。

（意图：能抛砖引玉，给其他学生带来启发，活跃思维）师：刚才两位同学介绍得非常好，不过老师相信同学们还有更多精彩的书和读书的方法。你可以和小组内的同学说一说，小组长请作好记录。

4、请同学们进行分组交流自己喜爱的书和阅读方法习惯

在小组长的带领下大家踊跃介绍，组长负责作好记录。在大家介绍的基础上进行整理归纳。

（意图：通过交流能够从中初步归纳出课外书选择的标准和读书的方式方法或习惯）

5、邀请小组代表在全班介绍喜爱的图书和有效的读书方法。教师随机小结，板书并简单介绍各种读书方法。▲关于读书方法

⑴浏览法：浏览就是大略地看看，不是很仔细地看。⑵跳读法：指读一篇文章（或一本书）时，有选择性地阅读。

⑶精读法：“精读”与“浏览”相对。运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点，都要弄懂弄透。

⑷猜读法：就是拿到书，看到书名先闭目静思，认真地猜，猜书中的内容、写法、结构……然后再打开书来读。

⑸抄读法：每读一篇文章，把好词好句好段抄录下来，然后反复诵读；或者一边抄一边读，抄好了校对时又读几遍，记住了内容。

⑹读做法：每阅读要勤做笔记，要把获得的知识，学到的方法，受到的启发和教育积累起来。

⑺读用法：在学习中、生活中灵活地运用已掌握的知识。

（意图：在学生交流的基础上形成具有一定规律性的知识和方法，促使学生学会自主选择图书和读书方法）

三、读书活动

师：同学们真能干，能讨论出这么多读书得方法。同学们的方法多，书丰富多彩。刚才大家在听同学们介绍书时，老师从你们的眼神中看到两个字：羡慕。你想看看同学得书吗？请你到同学那儿借一本你喜欢的书，用你想喜欢的读书方法读一篇或一段文章。读完后，和同桌交流一下你用什么方法，做了什么或读懂了什么。老师还为大家准备了一段优美的音乐，大家可以在音乐地陪伴下，认真地、美美地读，相信待会你的表现会非常精彩。

1、同学们随意交换一本喜欢的书，用合适的方法阅读一篇文章或一段话。

2、同桌交流读书体会。

3、请个别学生在全班交流。（意图：在学生对读书方法有了一定的认识的基础上，能合理运用读书方法，做到学以致用。）

四、课外延伸

师：同学们能在如此短的时间里用不同的读书方法读懂一篇文章，确实非常了不起，老师很高兴，所以老师要送大家一些礼物。

1、出示两幅字，挂在黑板上与学生共勉。A、读书破万卷，下笔如有神。B、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

师：书能够使我们更加富有，教我们许多做人的道理，读书是人生的一大乐趣，可是我们在看书时一定要选择对我们有益的，我们容易看懂的书。

2、老师给学生推荐部分图书，以供选择。

五、实践作业

教师出示读书小报的范例，请小组合作办一份有关“书”的小报。要求：内容是关于书的介绍与评价的，可以是读后感、缩写、续写、读书摘记等，要做到丰富多彩。

第三篇：我与苏轼有个约会

我与苏轼有个约会

还记得《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿吗？还记得《江城子·密州出猎》中“西北望，射天狼”的豪情壮志吗？还记得《浣溪沙》中“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的积极乐观吗？记得，因为我与苏轼有个约。

我和苏轼相约在八月中秋夜晚。此时的苏轼思念弟弟苏辙，而写下“千里共婵娟”的千古名句。一个人望着那皎洁月光，独自饮着葡萄美酒，无尽孤独。不禁让我想起李白《将进酒》中的诗句：“举杯邀明月，对饮成三人。”我约苏轼谈心，谈他那才华横溢，谈他那内心的凄凉，谈他心中对亲人的思念。我向他学习，学习他那豪放气派，学习他那雄浑文采，向他学习对人生态度。我听他倾诉政治上的不如意，勉励他振作起来。

我和苏轼相约在兰芽溪边。望着小溪西去，此时苍颜白发的苏轼写下了“门前流水尚能西”的诗句，以表现自己的乐观和积极进取的心绪。夕阳西下，我与苏轼在溪边散步，看他满脸笑容，已心有安慰。对他，无不敬佩。政治上的失利，人世间的不如意在他身上，身体与精神上的折磨使他日渐憔悴。而他又能以前人李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观笑对生活，令人肃然起敬。

我与苏轼相约在边塞。看“大漠孤烟直，长河落日圆。”此时苏轼虽以烈士暮年，却壮心不已。仍左牵黄右擎苍。我与他骑在马上，听他倾诉自己的豪情壮志。老骥伏枥，志在千里。苏轼年老体衰，仍然为祖国作出贡献，就跟南宋陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台”一样，爱国之心，谁能不被感动呢？

苏轼呀苏轼，你的文采让我沉醉，你的乐观让我敬佩，你的爱国让我感动，不枉我与你相约。你是后人的榜样，而我以与你相约为荣，会以爱国之心、乐观心态面对生活，面对未来。

第四篇：我与未来有个约会

我与未来有个约会

未来的自己： 你好！

当光阴迈着步子一成不变地走着，走过春夏秋冬，走过月阴日晴，走过那条血迹斑斑的成长之路；当美好和痛苦成了过去，当春华秋实变为历史之后。未来的你，披着满身雪花静默端坐，咀嚼脸上，每一道沟壑深藏的故事时，是怎样一种心境?此时的你，看着从遥远的过去发出的信，又是怎样一种心情？

现在的你，回顾过往，想起那年的轻狂，是兀然失笑还是万分追忆，现在的我，并不知道。人们总说时间会处理掉一切，甚至那些无法相信的箴言。时间也会淡化掉许多，包括那些年少的狂妄与懵懂以及默默萌动的心。但是我不会忘记我做过的那个最美好的梦，是不忘初心，或许它早已只能是一个梦，或许现在已经变成现实，又或许你还在为了心中的那个终点不断奋进。如果是后者，那么答应我，向前走，穿过黑暗、河流、田野和工厂；答应我，不要说话，穿过青春年少和整个森林，别忘记自己。

“值得回忆的哀乐事常是湿的”此刻的你，看着这封信，是否忆起了那个中学时代的自己：那个放肆大笑的自己，那个不顾一切学习的自己，那个挥洒青春但无悔的自己„„而此时，你应该早已褪去青涩的外衣，在某个不为人知的地方独自成长，一步步艰难走向成熟。成长是痛苦的，因为它必然伴随着一些离别，但与此同时你一定会得到什么。总之，我相信，那个风华正茂的自己并没有消失，它流淌在在你的血液的最深处，和最为欢乐和愚蠢的年华一起，珍藏在内心最柔软的角落里。

未来的你，也许没有了青春年少的容颜，没有了异想天开的天真，也没有更多的时间去沉迷在梦的世界里。但是，未来的你应该有娴静淑德的气质，有处变不惊的态度，有沉稳豁达的思想，是一个才气与智慧并存的女子吧。毕竟过去的你一直以此为目标：做一个明媚的女子，可以没有没有美丽的容颜，但始终有美丽的心态，以最优美的身姿去摸爬滚打。未来的你，是否还是一个爱书之人？不必每天一本，不必博览群书，但一定是忠于它的，会习惯性地去阅读，让知识逐渐沉淀成自己的气质。相信那么好强的你，将来未必不可能是有着优雅笑容的淡然女子。

未来的你，是否还能像过去的你一样每天微笑，没有虚伪的坚强。不管生活经历怎样的沧海桑田，要学会用微笑的力量去化解一切爱恨纠葛，纵使生活中充满不如意，都不要去抱怨。因为一路走来的风景，感动是属于你自己的，横冲直撞、遍体鳞伤的遭遇，只是推动你走向幸福的力量。

未来的你，要明白：有些人很多机会相见的，却总找借口推脱，想见的时候已经没机会了；有些话有很多机会说的，却想着以后再说，要说的时候，已经没机会了；有些事有很多机会做的，却一天天推迟，想做的时候却发现没机会了；有些爱给了你很多机会，却不在意没在乎，想重视的时候已经没机会爱了。他们是你背后的守望石，避风港，默默地看着你越走越远，却也希望你能回过头来拉他们一把。人生是一场苦旅，而你是其中的独行者，却也不要忘记感恩。

愿你以己为荣，不畏惧所有的艰辛与失去。

关于过去，关于你，告一段落。关于未来，关于我，敬请期待。愿在未来，我们以最美丽的姿态相见。

此致

来自过去的你

2016年9月10日

第五篇：我与动物有个约会

我与动物有个约会

今天，虽是艳阳高照，但刺骨的寒意在我打开门的一刹那，依然毫不留情地向我袭来，但这丝毫没有熄灭我心中的热情。因为我们和可爱的动物有个约会。

迎着瑟瑟的秋风，我们一行来到“约会”地点——淹城野生动物园。你瞧，池塘里的金鱼就像仪仗队似的，排着整齐的队伍，懒洋洋的徜徉在午后温暖的池水中，似乎在迎接我们的到来。耳畔突然传来一阵“啪啪啪”的声音，我吃了一惊，迅速抬起头，原来是一群热情的鸽子在向我们致欢迎词呢。这些可爱的小精灵时而在广场上踱步，啄食着地上的玉米粒；时而停歇在人们的肩上，与游人嬉戏玩乐；时而扑棱着翅膀，在空中低回盘旋„„看着停栖在我手心中安然啄食玉米粒的小鸽子，我的内心溢满了惊喜：这小小的精灵正在传递着人与动物之间的友谊。

恋恋不舍的离开鸽子广场，我们一行来到蛇馆。早听爸爸说这儿有一条镇馆之宝——黄金蟒，它以其数量稀少，色泽艳丽而著称。为了一睹它的芳容，我迫不及待的搜寻着它的身影。“快看，黄金蟒！”循着妈妈的呼声，我终于看到了它，一条浑身金黄的大蟒蛇正盘曲着身子，安然地享受着日光浴。我虔诚的看着它，它的恬淡安详似乎在告诉人们：让我们远离杀戮，享受和平。

观光小火车是我每次来淹城必玩的项目，这次也不例外。我一上车就选了一个靠窗的位置，开始了我的观览野生动物之旅。放眼望去，只见憨态可掬的小熊猫，正在美美地啃着竹子；威猛的狮子老虎、凶恶的灰狼等食肉动物正在小河对岸的小山坡上或焦躁的踱步，或安详的晒着太阳，或津津有味地享受着它们的美食；温驯的梅花鹿、羚羊在草地上、马路边悠闲地觅食嬉戏，不时与游人来一个亲密接触„„看着照片中与人相依相偎的动物，我由衷地笑了：“与狼共舞”，不应该只是久远的记忆！

最让我留恋的还是有趣的动物表演：海狮鱼跃套圈、大象踢球、黑熊走钢丝、小狗跳绳„„在这里我感受到是动物灵动的、有生机的，它们的象小孩子一样好动的本性才畅快淋漓的尽情释放，好不生趣呀！可是，快乐的日子总是那么

短暂，夕阳的余晖懒懒的散落着。妈妈牵着我的手往回走，我却丢了魂似的挪不开步子，犹自沉浸在动物明星带来的乐趣中。

在回程的路上，我仿佛又听到了迈克尔杰克逊的那首《拯救地球》，我也暗暗的发誓：今后，我定要做个保护动物的志愿者，呼吁我们人类与动物和谐相处，呼吁我们人类与地球和谐共存！