学会读书 为幸福成长奠基

第一篇：学会读书 为幸福成长奠基

学会读书 为幸福成长奠基

许 明

“最是书香能致远。”“腹有诗书气自华。” 作为一名教育工作者教书育人的底气，存在于工作之余的读书和学习，存在于读书之余的思考与探索，这是毫无疑义的。

今天，借参与全市第十二届“书香文游”活动的契机，我从“为什么读”、“读什么”、“怎样读”三个方面，和大家分享自己关于读书的一些感悟、想法和思考。

一、为什么读？

古今中外的先圣、先贤、先学都十分重视读书,这是因为读书具有教化、益智、励志、慰藉等多重功能。今天，对于我们的校长、教师、学生而言，怎样才能打牢厚重的精神基础、充盈儒雅的书卷气息？怎样才能保证在这喧嚣繁杂的尘世里永葆宁静的心情、从容的心态？怎样才能推动我们的工作、学习与时俱进，不断创新？……捷径只有靠读书，方法只有勤读书。读书，提升着我们的成长质态，生成着我们的专业智慧，积淀着我们的精神底气。作为一个教育人，必须对“为什么读书”要有深刻的认识。

1.读书——丰富精神生活，提升精神品质。高尔基说过，“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”从这个意义上讲，人生因读书而不同。畅游书海，勤与“高人”交流，广采众长，就会能使人博闻，使人充实，使人拥有智慧而理智的头脑；常受“高人”指点，源源不断地汲取精神的正能量，就会使人脱俗，使人高雅，充满书卷气，腹有诗书气自华。一本好书，还可以净化人的灵魂、拓宽人的精神世界。古往今来，读书莫不是人们修身养性的首选。读书自静，静中自悟，便可保持一种宁静的心态、从容的心情、淡定的心境，让你终生受益不尽。

2.读书——提升工作能力，推动工作创新。事有所成，必是学有所成。学习与工作成绩、事业成功、个人成长存在着必然的因果联系。要想提升能力、做好工作，不学习是不可能的。不学不可能与时俱进，不学不可能善于创新。因为学习是创新的源泉，行动是创新的脚步，思考是开启创新之门的钥匙，而这一切都发端于读书、学习。今天，当我们对工作充满敬畏，对责任牢记在心，便会有如履薄冰之感，便会常思能力不足，才会更加重视学习，认真学习。果如此，就不会有“差不多”的感觉，“无所谓”的态度，“顾不上”的托辞，“畏难”的情绪，“摆样子”的形式。当然，读书在工作中的意义还有很多，乐写者能触发写作灵感，善思者能养成思考习惯，实践者能提升专业素养，从教者能影响带动他人，人人读书，还可以营造积极向上的学习氛围。凡是学习氛围浓厚的学校，必定是生机勃勃、充满希望的学校，这是无数实践所证明的。

3.读书——提升母语素养，打牢精神基础。对于学生来说，读书可以提升语文素养，净化幼小心灵，提升精神境界，打牢精神基础。一个人语文素养的高低，从根本上说是取决于阅读的量和质，当然还包括思考、写作等重要因素，但最关键的是读。读的多了，思考得多了，比较得多了，阅读的理解、领悟和鉴赏等能力也随之提高。厚积薄发就是这个道理。中小学阶段是一个人一生中最宝贵的一段时光，这是因为对于多数人来说，这一时期才是人生真正的起始，这时精神基础打好了，将会影响他一生的生命质量。说到精神基础，就不能不谈到阅读，因为阅读是提升人的精神境界的捷径。

二、读什么？

作为一名教育人，我们既要读理论、哲学类的书，也要读传记、名著类的书，前者可以使我们思想深刻，提升专业素养；后者可以使我们思路开阔，获取精神的给养。教育工作者宜多读读以下七种书。

1.读传记。一部传记就是一部灵魂的历史。多读传记，可以让我们从那些伟大人物的生平事迹中感受到榜样的力量，尽而在平凡琐碎生活中，一直充满斗志地追寻远大的志向，不为名利所累，不为困难所惧，不达目标誓不休。

2.读名著、经典。名著、经典包含了非常丰富的思想，集中凝聚了人类的智慧，积淀了人类几百年、上千年创造的精华，是人类精神成长取之不竭的源泉，是人类文明的宝贵精神财富。多读这类书籍，会对我们的一生产生深远的影响。

3.读小说。小说因其曲折的故事情节和细腻的情感揭示，而据有独特的地位。多读小说，可以丰富我们的精神世界，补充我们情感养分。

4.读童话。童话负载着人类所共有的愿望以及价值观，因其童话故事里所表达的美好总是能战胜邪恶、而善良总有好报、一切想像皆有无限的可能的种种特质，使童话成为老少皆宜的精神食粮之一。多读童话，可以让我们展开想象的翅膀，享受童真、童趣，贴近学生的内心世界，不断净化心灵，永远追求“真善美”。

5.读哲学。哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多，让人有豁然开朗的顿悟；教育干部多读哲学书籍，不管什么时候、干什么工作都会有方向、有思路、有办法。因为哲学讲的是自然、社会和思维最根本、最普遍的规律，建议大家多读些书摘、文摘中的哲学故事。

6.读自然。自然科学类书籍，涵盖面很广，揭示了自然世界的奥秘。多读这类书籍，特别能激发学生兴趣，引导他们了解世界，改造世界，进而征服世界。

7.读专业理论。作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念。

多读教育书籍，感受名家的理念、方法，我们就会积淀深厚的专业素养，我们在教学过程中便更加的应用自如，每个教师要善于将理论转化成实践、行动，还可用自己教学实践的鲜活案例去验证理论、内化理论。

三、怎么读？

“文武之道，张弛有度。”读书之道，为之有法。

1.读划摘写、学思行著。不动笔墨不读书：读书要有学的痕迹，习的过程。有些书里有值得回味的文段，有些书中有让人怦然心动的句子，它们也许在跟你讲一种深邃的思想，也许在告诉你一些深刻的生活经验，也许作者的描写、抒情让你感到那么美，那么受到打动。这些给你印象深刻的东西，就应该通过读划摘写的途径把它记下来。在学思行著中读书：读书还要有自己的思考、感悟，学以致用，把读的过程当成一种对话、互动、期盼，一种收获、快乐，这样才能真正把书读好。

2.榜样引领、平台搭建。对于学生来说，老师、家长的学习姿态会直接“熏陶”到他的读书行为。一个善于读书、热爱读书的教师、家长，必将影响他的学生、他的孩子也读书、爱书。老师和家长要自觉主动读、经常读，做孩子读书的榜样，甘当孩子读书的引路人；要从不同的角度以不同的形式，搭建好读书学习的平台、互动平台、展示平台，在活动中激发学生读书的兴趣；要及时介绍好书，推荐好书。要推荐最适

合学生的书籍，建议历史、传记、文化、科技等类书籍首选，教育部推荐的读书科目，教师读过最好！

3.遵循规律、养成习惯。阅读也要遵循规律：一个重要的规律就是兴趣。培养兴趣，其实只要阅读就会有兴趣。根据兴趣有选择性一直钻下去。阅读的眼界可以放宽，阅读的类型可以放杂，有时候不仅仅是教育书籍、文学作品，一些优秀的科普类或者哲学类类的作品同样有助于一个人综合素养的提升。阅读重在养成习惯：多读一些书，就会形成一种好习惯，时间久了，就会变成一种信念，甚至成为你性格的一部分，让你终生受益不尽。对于老师来说，要力争把学习当作一种工作责任，一种职业追求，一种生活态度，甚至是看着生命的必需，生活的组成部分。校长要带着教师读，教师要带着学生读，学生要带着家长读，家长带动社会读，当然这是一个双向的互动过程。如果这样，我们就会成为散发着书卷气、魅力四射的儒雅校长、老师；就会培养气质高雅、才华横溢的莘莘学子；就会拥有书声朗朗、书香四溢的书香校园，进而推动书香秦邮，学习型社会的建设！

读书，让教育更有智慧；读书，让生命更加精彩；读书，让人生更加美好！学会读书，为幸福成长奠基。

第二篇：为幸福人生奠基

为孩子们的幸福人生奠基

——东阿县第四中学校长韩峰的幸福教育梦

走进东阿四中，“践行生本理念，相约幸福教育”两排醒目的大字映入眼帘，诠释着学校的办学理念；老子思想“道法自然，上善若水，无为而为，上德若谷”，体现了学校的校魂„„。校长韩峰说：“担任东阿四中校长三年来，我专注两件事情，一是为教师的发展服务，二是为学生的发展服务。只有一个强有力的团队，才能提升整个学校的凝聚力和竞争力。

“以学生为本明晰办学理念”

走进东阿四中的校长办公室，在他的办公桌上放着两个形态各异的弥勒佛,韩校长笑着告诉记者,在他的家里、车里都放着弥勒佛。一是激励自己生活中没有烦恼,车到山前必有路,方法总比困难多。另外一个原因则是弥勒佛的大肚象征着宽容,他希望自己做人亦如此。

“首先给学校定位,我有一个四步走战略,分别是:追赶、赶超、领先和名校。”韩校长在说到自己当初给学校定位目标时依然略显激动。“第一年是追赶,这个追赶并不是说我们特别针对某个或多个学校,我们没有具体的,实在的目标,而是要在新建校的基础上,不断努力、争做自己的冠军。在这一战略中,学校的指导思想是„稳定过度,整体规划‟。在这个指导思想下,又提出了一个„1234‟办学思想:即一个中心——做健康快乐进步幸福的四中人;两个基点——争做自己的冠军,挑战自己的极限;三个意识——仰望星空,省察心灵,静心成事;四个目标——学会做人、学会生活、学会竞争、学会创新。”

在韩校长看来,一个中心,做健康快乐的四中人,从“健康”到“快乐”是按步骤展开的,最终都是为了使学生幸福。为了学生的幸福人生奠基才是教育的根本目的。健康是幸福的前提,快乐是幸福的保障,进步是幸福的根本,幸福和进步相连和成功相伴。韩校长认为,幸福就是坚持自己的梦想,并为之努力,每天都在这种努力中不断进步。他说,幸福是一种状态,很难拿出一个数量或者质量上的具体标准,而进步则是一种对幸福的评价。评价有了,教育的方向就有了,剩下的就是朝着这个目标前进了。“学校和老师都不能被社会庸俗化”

韩校长告诉记者,“学校要成为社会的一片净土,老师要成为人类灵魂的工程师,学校和老师都不能被社会庸俗化,„1234‟办学思想中的仰望星空、省察心灵,静心成事这三种意识就是为了建构学生的精神岛屿。”

韩峰说,仰望星空,其实是要告诉每一个学生,包括老师都要有希望、有梦想,朝着自己的目标不断前进;省察心灵就是曾子所提倡的“吾日三省吾身”每天反省自己做了哪些事情,哪些是正确的,哪些是错误的;人只有静下心来,不浮躁,才能做一些事情,取得成功,这就是静心成事的含义。

一所学校多担负的职责是如何教育好学生,那么一位校长的职责就是如何使学校及学生最为优质的教育,对学生的教育,绝大多数还是在课堂上进行的,那么学校老师怎样上好每一个课堂就是必须要考虑周全的。韩校长说,“我现在在逐渐打造我们学校的教学名师,一个学校没有好的老师,是很难把学生的成绩搞上去的,所以说,经过了去年的稳定过度阶段之后,今年我更要对四中的老师们严格要求,精细管理。”

除此之外,东阿四中还学习、借鉴杜郎口和洋思两处中学等先进教学方法,结合自己的学校实际、提炼总结了“1234”高效课堂模式,即“一理、二度、三高、四步”,并将这种模式应用于教学中。“一理”,即教师关注课堂的理念——教服务于学,师服务于生。“二度”,即学生参与课堂的广度和学生思维的深度。“三高”指的是,高兴趣、高体验、高收获。“四步”的第一步:情境目标呈现,自学指导规范,第二步,尝试自主探究,组内质疑问难;第三步,展示补充完善,精讲补充提炼;第四步,达标检测训练,小结反思拓展。借鉴青岛即墨二十八中分组教学法,各班根据优中差不同层次和男女不同比例,组成学习型小组。教室内设立了评价小组的“星光展台”,开展各组学习和竞争合作的“争星”评比活动,每周一次评比,充分调动各组积极性和参与性。

记者发现在四中的每个教室内,有很多激励学生的标语,“先学展示为好,合作竞争为巧。质疑猜想为妙,反思总结为高”“让思维创新星火燎原”等。通过这些标语,让学生大胆、主动、积极地动起来,使学生健康快乐的成长。

“只要迈进四中的大门,就不会让学生失落的走出去,即使成绩再差,也会有自己的星点可以燎原,依靠正直的人格受到大家的尊重”这是东阿四中的一名毕业学生在发言中所说的一句话,从学生们的精神状态中我们可以感受到课堂教学的魅力与活力。

“人不能过没有理想的生活”

韩校长说,办学思想中的两个基点——争做自己的冠军,挑战自己的极限,是他自己的座右铭。人人都想做冠军,但是冠军只有一个,那怎么办呢,其实人生最大的对手就是自己,战胜了自己,超越了自己,你就是冠军。

1988年从聊城大学毕业,至今已在教师或与教学相关岗位上工作了20多年,韩峰一直近乎苛刻的要求自己,不甘人后,争做冠军。1997年至今韩峰连续十五年全面负责高三年级,并认真工作在第一线,为社会输送了一大批高素质人才,对学校的发展贡献较为突出,在工作过程中也实现了他自己的人生价值。每年的学生评教他均居全年级第一名。2008年前连续十一年的高考成绩在整个高三年级所有教师中均名列第一。被评选为1997年 “东阿县优秀教师”、“聊城市教学能手”,2001年 “首届东阿县十大杰出青年”,2004年“首届东阿名师”,2005年“市级优秀青年岗位能手”、“聊城市优秀青年教师”,2007年 “优秀东阿名师”,省级优质课一等奖获得者,2010年 “山东省十佳基础教育名师”,2011年 “聊城市优秀共产党员”,2013年聊城市第十六届“十大杰出青年”等荣誉称号。

“我一直这样告诫自己,人活着,一定要有希望,人不能过没有希望的生活,我觉得成功和失败的一个最大的区别就是由志向带动的毅力与坚持。”韩峰校长说，东阿四中的办公室主任告诉记者,韩校长几乎每天都是到学校最早、回家最晚的一个,真正的做到了领导以身作则。东阿四中的教师洪传印在自己的一篇文章中写道;“每次开会,我都能从校长那里学到很多东西,做人的、为师的、生活的、事业的……让你不得不折服于他的勤奋、他的细心、他的睿智与它的高瞻远瞩。因为没有勤奋的付出就不会有这学识的高度、没有如此的细心就不会有这思想的深度,没有睿智的心力与会当凌绝顶的高瞻远瞩何来这般大刀阔斧的教改力度以及胸怀全国的恢弘大度……只要有了方向,有了目标,有了铁血般的意志,有了不怕挫折失败的精神便可无往而不胜了。”

“金杯银杯不如老百姓的口碑”

东阿四中组建三年多的时间,并没有做招生方面的宣传,可是它的优异成绩自然会被望子成龙、望女成凤的家长们知道,并想办法让孩子接受更好的教育,用韩校长的话就是“金杯银杯不如老百姓的口碑”。

“把学校精神印入每个学生的脑中,你们在带走丰富知识的同时更带走我们的学校精神,以此来激发你们养成良好的行为习惯,促进你们幸福人生的实现。”这是韩峰校长在2015届毕业生典礼上说的话,相信所有走进四中的学生都会以此为傲。

说到未来的打算,韩峰说,“打算先争取获得市级规范化学校,带领我们的老师出去走走,学习人家的先进经验,想请几位教育名家来学校作报告或者讲座,进一步提高四中老师和学生的素质。最好学校的硬件设施,包括实验进一步强化……”

“健康快乐、进步幸福,这里是培育人才的摇篮;争做冠军、挑战极限,这里是梦想起航的始点……”,东阿四中校歌《梦想起航的地方》,轻快流畅激昂的旋律,在四中校园上空响起。东阿四中站在新的起点,面临新的发展机遇,在韩峰校长“幸福教育”办学理念引领下,我们有理由相信,美丽的东阿四中一定会迅速崛起,坚定不移地行走在素质教育的大路上……

东阿县第四中学 洪传印 ***

第三篇：培养学生良好习惯,为学生幸福成长奠基2011.11.23

培养学生良好习惯，为学生幸福成长奠基

××小学

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养习惯。”教育家洛克甚至断言：“事实上一切教育都归根结底为培养儿童良好的习惯”。少年儿童处在一种最积极的准备和接受状态，正是潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。基于以上认识，多年来，我校在培养学生习惯，增强工作的针对性和实效性方面做了点滴尝试，以期各位同行斧正。

一、建立组织，层层落实，实现全员参与。

行为习惯教育是全面推进素质教育，提高教育质量，改进和加强德育工作的一项重要工作，它与学校的各项工作、各个部门都有着紧密联系。为此，我校充分发挥资源优势，形成合力，构建了校长—教导处—工会—少先队—班级—教师—学生全员参与的管理网络；在空间管理上，建立了学校、家庭、社会“三位一体”的互动管理网络，初步形成了比较完善的德育管理体系，形成了人人关心学生行为习惯，人人抓学生行为习惯的校园氛围，保证了工作的顺利开展。

二、建立制度，明确职责，形成工作连续性

良好的行为习惯教育，并不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要长期的、持之以恒的训练才能形成，建章立制、组建相应的监督机构，是抓好行为习惯的重要保障。为此，我校在不断总结、借鉴先进经验的基础上，制定了相应的规章制度和管理办法，明确了各岗位的职责及要求，大家互相沟通，分工协作，发挥整体功能，做好跟踪

检查，并把检查结果

作为教师考核、班主任评优、行为规范办班评比的主要依据，其主要制度有：行为习惯养成教育实施细则、行为习惯阶段训练目标、值周制度、月规范班评比制度、三好班级评比制度、教师、班主任量化考核制度、优秀班主任评比制度等等。比如值周制度，我们实行日检、周结、月评的方式，检查内容分行为习惯、卫生习惯、礼仪习惯，检查人员由校领导、教师、学生组成，实行周轮换制，每周由值周领导负责布置周检查计划，强调检查重点，学校每天将检查结果，由值周领导与教师共同商讨审定，公布于学生日常行为规范揭示板上。从2005年3月开始，我校推行了常规管理积分办法，由辅导员具体负责积分统计，积分结果作为每月评比行为规范班的依据，并在月末给予总结，表彰行为习惯规范班级，颁发流动红旗。一周工作结束，值周领导要在下一周的班队会上总结一周中取得的成绩、存在的问题以及整改的措施，并与下一周值周领导做好交接工作，力图使我校的养成教育体现制度化、协作性、连续性，把行为习惯的培养真正落到 1

实处。

三、明确重点 分层要求规范习惯养成学生良好行为习惯的形成，是一个从简单到复杂，从低级到高级发展的过程。我们结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，根据学生年龄特点，进行了目标分解，低年级训练重点放在生活习惯、学习习惯、文明礼仪上；中年级侧重于调整行为偏差、矫正不良习惯；高年级主要将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化作为重点。为此，学校编印了一套《小学生礼仪训练教材》，教材中针对不同年级设置了不同的内容、训练方法、训练要求，由学校安排课时，进行集中训练。让低年级学生初步懂得怎样去做；中年级主要是巩固练习、强化教育，让学生反复不断去做；高年级强调自我认识，自觉去做，形成习惯，养成做人的基本文明礼仪习惯。学校还将每学期开学第一个月作为文明礼仪教育活动月，各班要结合各学年段训练要点作好训练工作，月末，学校以抽测、模拟表演、竞赛、汇报等不同形式进行检查验收活动月成果，并将其验收结果纳入优秀班主任、三好班级评比之中。此活动目前已形成一项传统项目。通过反复强化训练，为学生一生基本品德、行为的养成打下了坚实的基础。

四、结合实际，用活载体，促进习惯养成。

（一）总结反思，明确要求，抓好典型，为习惯养成教育引好路，奠好基。

1、开好第一次校会。俗话说，良好的开端是成功的一半。因此，每学期学生上学的第一天，学校都要组织全校师生召开新学期第一次校会，目的是详细地向学生明确新学期常规要求，为学生尽快投入到紧张有序的学习生活指明方向；为教师日常管理提供管理依据；为学校日常工作步入正轨提供强有力的支持。

2、举行好开学典礼。开学典礼是新学期学校举行的一次具有一定感召力和极具教育意义的集会；是师生们奋斗的一个起点，因此，每学期的开学典礼，我们都非常重视。无论形式上、内容上不断地创新，每次开学典礼上学校都要隆重地表彰上一学期表现突出的先进集体和先进师生个人，激励和引领师生在新学期伊始向更高的目标去追求，为学校新学期的良好开局奠定坚实的基础。

3、抓好大课间活动。一个学校的大课间活动，应该说是检验学生良好精神风貌的一个最好的窗口，学生的精神状态如何，从学生的出操、参加升旗仪式的状态就可以看的一目了然。基于以上认识，每学年的新学期伊始，大约两周时间，是我校进行大课间常规训练的时间，已经形成惯例。在两周的集训过程中，体音组老师通力合作、全面负责，班主任老师深入其中，协助体育老师监管，经过几年扎实有效地训练，使我校的大

课间活动得到了上级领导及社会上的广泛认可。多次受到上级领导的赞誉，被上级主管部门评为大课间活动十佳学校。充分展示了我校师生良好的精神风貌，促进了学生良好行为习惯的养成。

4、用好红领巾广播站。

（二）立足课堂强化指导指导习惯养成。

行为习惯的养成教育不能忽视课堂教学这一主渠道，而且我们的观点是不放过任何一个细节。内容凸显小而实。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要从点滴小事抓起。为此，在工作中，我们注重对孩子各种良好习惯的培养。比如：我们在课上要求教师要注重培养学生认真听的习惯，有条理的说的习惯，正确流利的朗读习惯，以及认真写好每一个的字的良好书写习惯。2009年以来我们先后组织全校学生进行了写字基本功的抽则与指导，领导亲自参与，边抽测边指导，从学生的坐姿，执笔姿势，到正确的书写方法，都进行了比较详尽的说明和指导，提高了师生对于书写基本功认识，在此基础上，我们要求每一位教师结合自己学科的教学将学生正确的执笔姿势的指导贯穿于每一节课的始终，这样，上下协同，持之以恒，逐渐规范了学生书写习惯的养成。

六、多方联动，齐抓共管，重视家庭教育

小学生良好行为习惯的培养，绝不是学校一方的是，家庭教育对孩子行为习惯的养成有着至关重要的作用。根据我校家长素质参差不齐，家庭教育较为缺乏的现状，我校开展了家长学校。每学期都要以不同的形式定期为家长授课、对家庭教育志愿者进行培训、交流家教经验，定期以下发告家长书，致家长一封信，办家庭教育报等形式，帮助家长提高家教水平，引起家长对孩子良好行为习惯养成的重视。每次假期前，我们将致信家长，力争得到他们的支持，建议他们在假期指导孩子养成良好的行为习惯，并要求他们实事求是的评价孩子在家的表现，并将评价结果反馈到学校，使我们有的放矢的开展教育工作，联手共同教育孩子，形成教育合力；2007年起，我们开始开展了深入学生家庭进行零距离家访活动，此项活动每学期安排在学生开学前进行，家访人员由各班的语数两名教师参与，每次家访人数不少于10人，访后有记录、有总结，开学后，我们还要依据教师的家访记录找部分学生进行座谈，其目的一是了解学生对家访活动的看法，二是了解我们的家访活动是否真正落到了实处。2010年，我校又与中国移动公司联系，为家长开通了校讯通平台，极大地方便了家校联系，这些活动的开展，深受学生及家长的好评，在社会上产生了较好的反响。为孩子们良好行为习惯的养成起到了推波助

澜的作用。

七、即时反馈，多元评价，激励习惯养成从学生心理发展的规律来看，必要的监督手段能够有力地保障学生克服不良的行为习惯，形成健康的集体舆论，唤起学生强烈的集体意识和主人翁精神。为此，我们还成立了规范养成教育方面的监督机构，全校师生从一进校园开始，其所有的言行举止在自觉履行规范的同时，也在接受学生管理机构的监督。每天对学生的行为进行监督、纠正、记录、量化，一天一公布，一周一小结，一月一评比，在学习、卫生、体育、安全、纪律、礼仪等方面强化训练，根据量化评比成绩，评选示范班级，在学生与学生之间，班级与班级之间形成了积极的竞争氛围。

根据养成教育的内容，学校要求每班每月评选一批“班级之星”，主要有：“文明礼仪示范生、遵规守纪示范生、自立自强示范生、学习习惯示范生”，通过评比活动，促进学生良好行为习惯的养成，形成了人人争做文明守纪的学生，人人争当“校园之星”的良好氛围。

在激励学生养成良好习惯的同时，开展学生喜闻乐见的活动，让学生在体验中成长。把养成教育抽象内容具体化，将抽象内容变为学生喜闻乐见的活动形式。例如，国旗下讲话，学校根据每个月习惯养成教育中涌现出的典型、反映出来的问题，确定有针对性的主题，让优秀学生轮流做国旗下演讲，实现学生与学生之间、面对面进行的近距离自我教育，激发学生的积极性和主动性。以“好习惯伴我行”为主题的演讲比赛、征文比赛让学生在竞争中认识养成良好习惯的重要性，形成自觉树立良好习惯的意识。校园之声节目，定期播放“习惯与人生”话题，让学生在耳濡中成长。

及时对学生良好行为习惯进行评价，具有十分重要的意义和独特的功能，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。在评价中，奖励和惩罚是常用的方法，小学生有强烈的归属感和认可需要，他们特别盼望并喜爱别人的夸赞。因此，我校每学期都要评选、表彰一批“校三好学生标兵”、“三好学生”、“规范生”等，树立典型，要求其他学生向他们学习，对突出的学生，要上学校光荣榜。开展“争当升旗手”和“争当护旗手”活动，选出最优秀的学生当升旗手和护旗手，星期一的升旗仪式上，介绍他们的事迹，起到榜样引领的作用。

九、规范师德转变观念以身示范

教师是学生的一面镜子，学生是教师的影子，教师的一言一行，对学生都有着潜移默化的影响。因此，加强学习，提高教师自身修养，显得尤为重要。为使广大教师明确在从事职业活动中，时时、处处、事事都以高度负责的态度来规范自己的言行，做到以身立教，自觉的遵守教师职业道德。我们把师德教育与学习教育政策法规有机结合，并建立了《师德考核评价方案》，教师自评、互评、学生评价教师等多元评价机制，制定

了《师德考核制度》及《师德先进个人评选制度》，经常组织教师学习全新的育人理念，育人经验，学习身边先进教师以及全国优秀教师的先进事迹，使教师转变教育观念，树立科学的育人思想，让制度、榜样、鲜活的理念鞭策、指导教师进行自我教育，自我塑造，自我完善自身形象，达到以身示范、以行导行。

十、取得的成绩。

多年来，通过扎扎实实地开展养成教育，提高了广大教师对养成教育重要性的认识，达成了养成教育需要齐抓共管的共识，教师的教育观念更新了，教育质量提高了，学生的整体素质得到了提高，学校形成了文明守纪、勤奋创新的良好校风，深得社会、家长的广泛赞誉。2004年我校被锦州市教育局评为教育工作先进单位、锦州市中小学德育工作先进单位、被锦州市教育局关工委评为青少年思想道德建设示范校、被锦州市环保局评为绿色学校、锦州市心理健康教育先进学校、2005年我校少先大队被锦州市教育局、锦州市团市委命名为“红旗大队”；2006年被锦州市教育局评为养成教育先进校；2009年9月被凌海市教育局评为教育工作先进集体等多项荣誉称号。

总之，学生习惯养成教育任重而道远，由于学校历史、教师阅历、学生来源不同，所以教育的方法、手段和要达到的阶段性目标也不尽相同，但最终的目的是一致的，就是要培养学生良好的行为习惯。

第四篇：敬廉崇洁为师生幸福成长奠基

敬廉崇洁为师生幸福成长奠基

——红窑实验学校廉政文化示范点建设工作汇报

红窑实验学校坐落在红窑镇红窑街4号，由原红窑镇中心小学和红窑中心合并而成。两校均有50多年的办学历史，2010年9月，按照县创建教育现代化的整体规划，红窑实验学校应运而生。三年来，蒙受各级党和政府的关怀、社会各界的鼎力支持，在韩大勇校长的带领下，学校以“跳出涟水，淮安争一流；放眼江苏，全国有影响”为办学目标，践行“饮水思源，自强不强”的校训，通过实行校长负责制、级部管理制、教师聘任制，积极依托南京晓庄学院的资源优势，主动利用区内合作、城乡联谊活动契机，全校师生凝心聚力，锐意进取，学校办学品位不断提高，教师素质不断提升，学生成绩不断进步，学校美誉度不断传扬，已成为周边乡镇家长向往的学校。

党的十八大报告多次指出，要加强反腐倡廉教育和廉政文化建设。作为教书育人和文化传播的重要阵地，我校理应也从实际上认真贯彻十八大精神，立足实际，与时俱进，进一步加强学校廉政文化建设，提高全体教职工依法执教、廉洁从教的意识，增强全体师生规范做事、遵纪守法的自觉性，为学生敬廉崇洁启蒙教育奠定基础。

一、理念文化中融入廉政文化

落其实者思其树，饮其流者怀其源，我校以“饮水思源 自强不息”作为校训，不断挖掘、发挥内涵文化，注重学生感恩教育，内化学生施恩行动。幸福的成长需要良好的道德，道德水平的提升必须融入廉政文化，廉政文化是提升道德水准的重

上随处可见激励诗词、警示语录……

三、课程文化中渗透廉政文化

什么样的课程培养什么样的人才，廉政自律的人需要廉政的课程。而培养廉政自律的人才，更应从娃娃抓起，在课程学习中渗透廉政教育。

校本课程中渗透廉政文化。《小学生廉洁教育读本》是教师开展廉洁教育的有力助手；红星少年宫经典诵读班开设的《百家姓》《三字经》《千字文》《弟子规》等课程，让经典中的忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等优良品质，滋润着学生的成长。

学科教学中渗透廉政文化。语文课利用一些思想性很强的课文对学生进行廉政教育。如利用《公仪休拒收礼物》教育学生不管做什么都必须清正廉洁，不要乱收别人的礼品；利用《螳螂捕蝉》教育学生明白“只顾眼前利益，身后一定会隐伏祸患”的深刻道理。数学课让学生运用数字算一算廉政的账。算好道德账，积小善成大德；算好经济账，不义财不取；算好诚信账，防微杜渐。品德课通过一些廉洁人物的故事如清官包拯、两袖清风的于谦、淡泊明志的陶渊明或身边生活实例启发学生端正言行，洗涤心灵,为学生播下清正廉洁的种子。德育处以廉政为主题精心编制的教案，让学生了解清正廉洁的古今人物，学习反腐倡廉的有关知识，从小树立清廉意识，让廉政之风相伴成长。

四、活动文化中关注廉政文化

教师活动，立德铸魂。组织教师反复学习《中小学教师职业道德规范》《八项规定》《八条禁令》等规章制度，与教职工签订《廉洁从教承诺书》，组织观看有关警示教育片，举办“铸

范点创建为契机，外塑形象，内强素质，不断探索廉政文化进校园的新方法、新途径，通过各种举措，营造廉政环境，传播廉政思想，预防职务违规，廉政文化体系逐步建成，促进了学校整体工作的健康跨越发展。

二〇一三年九月十日

第五篇：学会感恩，为幸福人生奠基---高三毕业典礼致辞

文章

来源 莲山课

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2

学会感恩，为幸福人生奠基---高三毕业典礼致辞

尊敬的各位家长、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，每一年我们都要在“六一”这一天，为高三毕业生举行隆重的毕业典礼，一方面为同学们三年的生活画上一个完美的句号，另一方面为同学即将进行的高考壮行，更主要的是帮大家反思成长的历程，那就是不论在天真的童年、懵懂的少年，还是朝气蓬勃的青年，你们的每一点进步都有着家长、老师和同学相伴、相守、相随。

作为你们的校长，我想对你们说：学校感谢你们，正是你们让学校充满朝气、让课堂不再寂寞、让老师感受了教学相长的乐趣。你们奋发学习的故事、文明有礼的行为、让人艳羡的成就，都将成为学校后来人的宝贵的精神财富，学校的一草一木、一景一室都具有了你们赋予它的灵性。同时，这里也成为了你们永远的精神家园-----母校。

作为你们的师长我想对你们说：这个世界是由无数个舞台组成的，人生就是不断地去赶场，或者是作为演员或者是作为观众，这些舞台没有高低贵贱之分、只有付出和投入的多少只别。但是，我们往往向往别人的舞台，而忽与自己同台演出的人，造成了不尽的忧烦。所以，我们要学会感恩。为我们的幸福人生奠基。

应该感谢你们的父母，不能因为你们不思进取而怨恨父母的唠叨；要感谢自己的同学，不要因为自己努力的少，而妒忌别人的成就；感谢我们的校园环境，正是他们默默的承载和包容了你们的一切，包括对他的伤害；还要感谢我们伟大的时代，是他让你们衣食无忧的生活和学习，给了你为鸡毛蒜皮的小事而乱发脾气的权力。

饮水思源是中国人的传统美德。我代表三中全体师生真诚的感谢大家捐赠给学校的“源流”石碑。它见证了2013届高三毕业生对母校的拳拳之心。

同学们，再过几天就到了上考场的时候了，同学们要知道一个没有纪律的部队是没有战斗力的，一个没有自律的人是不能应付任何的挑战的，一个不知道关怀别人的人只会在个人的患得患失中变得惊慌失措，一个不知道感恩的人是 不能取得内心的平静的。

我祝愿我们每个毕业生都懂的感恩、都会关爱别人、都懂得自律，都有一个幸福的人生。

愿每一个三中人一生顺利、心想事成！

谢谢！

来源 莲山课

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2