第一篇：词语辨析题综析
词语辨析题综析
请看下面这道选择题：
①、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（2分）（）
A．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
B．他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
C．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。
D．但我却选了另外一条路，它芳草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。该选择哪一项？要做具体分析。A句，“人声鼎沸”的陈述对象是“读一阵书”，这读书的声音就像水烧开了一样，沸腾。作者巧妙地将听觉形象转化为视觉形象，使读书的声音形象可感。搭配上没有问题。B句，“高枕而卧”陈述的对象是“他”；“高枕而卧”的意思是，垫高了枕头躺着，形容不加警惕。运用这个细节，是为了突出“小盒子”的巨大功效，同时也是对“吓得要死”的“他”的最好安慰。用在这里也没有什么不妥。C句，陈述的对象是“长江大河”，说它“一泻万里”，也没有出现搭配上的问题。“一泻万里”本来就形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。适用范围恰当。D句，“芳草萋萋”，“芳草”就是香草，而“凄凄”，形容草长得茂盛的样子。“芳草萋萋”是对“另外一条路”的环境描写，是“诱人”、“美丽”的原因，从适用对象、范围、搭配来看，均没有问题。
这样看来，四个词语均使用恰当。可是，阅卷答案提供的却是D句。
如果，以上的分析没有问题，自然就引申出一个新的问题：词语使用恰当与否的标准是什么？或者说辨析词语使用恰当与否的切入角度有哪些？
邢福义主编的《现代汉语》（1986年版，高等教育出版社出版）264页，关于“同义词的辨析”可以作为参考。邢福义认为，辨析可以从以下几个方面入手：
一、从意义方面辨析。可以考察词义的范围、词义的轻重、词义的重点；
二、从色彩方面辨析。可以考察感情色彩、语体色彩；
三、从用法方面辨析，可以考察适用对象、搭配关系、词性和造句功能。
也就是说，词语使用的恰当与否，可以从以上八个方面的任何一个角度切入，就可以做出基本的判断。
以上八个方面，还需要结合例句具体说明。②、晚会结束前，她献上了一曲《童年》，唱的娓娓动听。
③、杨二嫂显出鄙薄的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。④、“五一”长假期间，滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。⑤、绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。⑥、日本帝国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。
简析：
②句，“娓娓动听”一词的意思是“形容谈论不倦或说话、讲故事动听”，用在唱歌上是不合适的。③、“鄙薄”一词有两个义项：一是书面语，“轻视，看不起”；二是多用于谦词，“浅陋微薄”。它的同义词“鄙夷”只有一个义项“轻视，看不起”，所以在此用“鄙夷”比用“鄙薄”好。④、“滔滔不绝”的意思是“形容话多，连续不断”，用在这里是不适合的，应改为“络绎不绝”。⑤、“矍铄”一词的意思是“形容老年人很有精神的样子”，用来修饰“健儿”是不合适的。⑥“别具匠心”是指“具有与众不同的巧妙的构思（多指文学艺术的创作）”，是褒义词。根据这句话的语言环境，应该用贬义词，如“别有用心”。再来分析几道2011年的中考试题：
⑦、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）(3 分）
A ．这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
B ．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
C ．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。
D.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。⑧、依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确的一项是（）
A．本色——变本加厉
解释：“本”有“原来”的意思。
判断：“本色”指原来的面貌；“变本加厉”之变得比原来更加严重。
B．兴致——专心致志
解释：“致”有“实现”的意思。
判断：“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。
C．预测——变化莫测
解释：“测”有“推测”的意思。
判断：“预测”指预先推测；“变幻莫测”指变化多端，难以推测。
D．畅游——畅所欲言
解释：“畅”有“尽情”的意思。
判断：“畅游”指尽情地游览；“畅所欲言”指尽情地说出想说的话。⑨、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是
A．面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢?
B．某些食品生产经营企业鼠目寸光，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康。
C．与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。
D．微博上，不同群体表现出的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。
⑩、结合语境，下列句中加点词语解释不正确的一项是（）
A.福州地铁修建已成为我市家喻户晓的大事。（家喻户晓：每家每户都知道。）
B.海交会整合了两岸各自的资源，通过优势互补，实现双赢。（双赢：双方都获益。）
C.张老师那幽默风趣的一席话吗，让全班同学忍俊不禁。（忍俊不禁：忍住不敢发出笑声。）
D.在省中学生运动会的开幕式上，一群阳光少年的表演很给力，赢得观众阵阵掌声。（给力：形容精彩、酷、棒。）
分析：
⑦题，A句，“触类旁通”是指“掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物”。“推知”动作的发出者是人，而不能是“树根”，适用对象错误。B
句，“忍俊不禁”是指“忍不住笑”，已经包含了“笑”，与后文重复。C句，“拉帮结派”是指“拉帮结伙”，贬义词。D
⑧题，ABCD
⑨题，ABCD
⑩题，ABCD
第二篇：墓志铭常见词语简析
墓志铭常见词语简析
（四川武胜·符云俊）
一、前言
墓志属于碑文的一种。指刻于墓碑的文章，用来记叙死者的生平和家世。古代的墓碑分为两种，一种埋于地下叫作墓志铭 ；一种立于地上叫作墓表文。我们现在所说的墓志一般从广义言之，包括二者在内。墓志的基本特征是为死者歌功颂德，故其语言难免有浮夸之词。举凡家庭主妇，不管其德识如何，动辄比诸孟母陶母、鸿妻莱妇；而于亡故男子，益发竭尽褒美之词，极端者有如杨衒之所斥“所谓生为盗跖，死为夷齐”。
墓志拥有大量特殊的词语。这些词语不仅各种辞书失载，而且在其他各类典籍中也较为罕见。首先，墓志保留了一些特殊的称呼语。如可用 “ 家门 ” 借指父亲。称谓新颖奇特人所罕闻。其次，墓志具有许多特色词，为现行辞书 所失载。仅以同丧事有关的词为例，墓志中对“死”有许多委婉的说法如“终堂”、“摧兰”、“珠沉”、“丧美”、“埋金”、“瘗质”、“梦琼 ”、“摧梁”、“梦楹 ”、“泣瑰 ”等，《汉语大词典皆未收。对墓石，墓志亦有许多美称，如 “贞础”、“贞瑶”，《汉语大词典》亦未收，但收了含义相近的 “贞碣”、“贞珉 ”、“贞琬 ”。又《汉语大词典》未收 “玄础”、“玄琬”、“玄瑶”，但收了“玄石” ；未收“翠琬”、“翠珉”、“翠础”、“翠石”，但收了 “翠琰”；未收“丰础”、“丰石”、“丰琬”，但收了 “丰珉”。对坟墓，古人亦有忌讳，因此也有许多婉称。如 “玄房 ”，《汉语大词典 未收，而收了 “玄宫”、“玄堂” ；未收 “泉室”、“泉堂”，而收了“泉宫”。
此外，墓志中有一些赞人才德美好之词，如用以赞扬官员正直清廉而深 受 百姓拥戴的“辍相”、“去兽”、“移蝗” 等词，《汉语大词典》未收，而收了意义相近的 “辍舂 ”、“驯雉 ”、“ 集 凤 ”。又 如 形 容 妇 女 品 行 容 止 的 “ 闺仪 ”、“阃则 ”、“阃训 ”、“阴则 ” 等 词，《汉语大词典》未收，而收了意义相近的“闺训”、“闺范”、“阃仪”、“阃范”、“阴仪”。如 墓 志 中 可 用 “ 久 要 ” 表示永远，用 “ 从 天 ” 表 示 出 嫁，用 “ 挺 ” 表 示 号 称，用 “ 摧 慕 ” 表示 悲伤，用 “ 仿 佛 ” 表示美 好，用 “显 晦 ” 表示阳世 和阴世，用 “ 安 神 ”、“宁神 ” 表示 安 置亡灵，用 “侠 窟 ” 表示义士 居 住之所，而这些 一般词语皆为《汉语大词典》所缺收。如 “醮 ”只指女 子 嫁人，而 《 汉语 大 字 典 》、《汉语大词典》 却误释为 “再 嫁 ”。“细人 ” 本为 “ 姬妾 ”之义，而现行辞书多释 为 “青年侍女 ”，其实 二者之 间有 本质区 别。“乾覆”本指父亲的 荫 庇。《汉语大词典》释为“喻父”，乃 属 望 文 生 义。“阴仪”，《汉语大词典》释为“皇后”，而“阴仪” 乃指 妇女 的 德行容止。“幽扃 ”，《汉语大词典》 已 收，惟 释 作 “ 坟 墓 ”。其实，“幽扃 ”乃指墓 门。如 “玄宫”，《辞源》释为“王者墓穴”，《汉语大词典》认为指“帝 王 的 坟墓 ”，其实 可 泛指墓 穴。“坤 德 ”，《 汉语大词典》认为指 “皇后的功德”，而墓志亦常用以称颂良家妇女。“坤仪”，《汉语 大 词 典 》释为 “犹母仪。多以 称颂 帝 后，言为天下母亲之表率。” 实则 不然，墓 志中往往用之赞颂一 般 妇女。再如“偏罚”，《汉语 大 词 典 》认为 “指丧母 ”，其实也 可指丧 父。“偏露”，辞书认为 指 “ 父死 ”，而实 际上 还 可指丧母 或 父母双亡。“靡他”，辞书释 为无 二心，诚然。可有时则特指女人 不 改 嫁。“攀号”，《汉语大 词 典 》认为指 “ 哀 悼 帝丧 ”，其实，可 泛指 哀 悼亲友、尊者之丧。“瘗玉”，《汉语大词典》释为“埋葬已故的美女”，而其实可泛指 才 德之士丧亡。
二、墓志铭常见词语简析
安神、宁神：安定亡灵；安置亡魂。暗石、秘石：墓石。
本 贯 ： 祖 籍 ； 原 籍。
崩 ： 泛 指死
崩心：心碎，形容极为悲痛。窆穸、玄窆：墓穴。藏山：喻人之短暂生命 操觚：写文章
参 差 ： 萧 索 ； 凄 凉。不可长久，终将昙花一现 蟾 轮 ： 喻 阴 间。
唱 名 ： 高 声 呼 名 ； 点 名。沉舟、沉魂：喻人之丧亡。承天、承夫：奉承丈夫、侍奉丈夫。充 斥 ： 肆 虐、猖 獗。抽 条 ： 长 出 枝 条。出 ： 亲 生 子 女。
辍相、止相、罢相、不相：指因贤者去世，人们悲 痛过度，故停止捣杵，默哀致意。词英：文坛英才。此 段 ： 如 此、此 类。从 天 ： 出 嫁。
摧 肝 ： 形 容 极 度 伤 心。
摧梁、梁摧、梦楹、楹梦：婉称才德之士去世。摧慕：哀伤、悲伤。
翠石、翠琬、翠珉、翠 版、翠础、翠珉、翠 版、翠 础、翠碣：碑石的美称
大 夫 ：1 ．对节度使之尊称。唐代普遍称节度使为大夫”。2 ．泛用于对人之尊称。
大 门、祖 门 ： 祖 父。澹 虑、淡 虑 ： 恬 淡 的 心 情 荡涤、涤荡：宽宥、宽恕。
道、路： 1 ．围棋盘上纵横交错之线路。2 ．围棋盘上落子之交叉点。3。可指下棋过程中的一着棋。涤虑、涤心：清除烦恼，使思清净 董敦：督促
帝 乡 ： 阴 司、阴 间 定 ： 竟 然 ； 却 端 华 ： 完 美 ； 完 善 端 凝 ： 庄重。
恶 少 ： 勇 猛 的 青 年 男 子。二门、两门 ：1 ．父家和夫家2 ．父家和妻家 方伯：尊称节度使。
方石、方砖、方础、方珉：墓碑的一种。芳石、芳琬、芳珉、芳玉：墓石。
仿 佛 ： 婀 娜 ； 美 好。飞 英 ： 传扬 美 名
丰铭、玄铭、翠铭、芳铭、沉铭、铭志、幽铭、幽 志、玄文、石文：墓志铭。丰石、丰础、丰琬：高大的墓石。过 牖 ： 形 容 光 阴 易 逝，生 命 短 暂 厚穸、穸室、穸堂：墓穴；坟墓。
华堂、华馆、华宇、华房：华丽的房屋。欢子：南北朝时女子对所恋男子之昵称。籍甚、藉甚：谓推崇或钦佩。寄 贯、寓 贯 ： 寄 居 他 乡。
家
门：1 ．指父亲；2 ．本家；
3、同姓之人。
艰罚、丁罚、罚、酷罚：父母之丧。坚 珉、坚 石 ： 墓 碑、墓 石。间 谍 ： 辩 士 ； 说 客。姜被：兄弟友爱 交 会 ： 性 事 之 婉 词 醮 ：1.娶 妻 2 ．女子嫁人。
接 影、结 影、连 影 ： 形 影 相 随。竟 日 ： 犹 言 良 久。久 要 ： 永 远 ； 久 远。聚 雪、积 雪 ： 喻 专 心 读 书。孔川：比喻人生短暂，一去不回 亏 ： 遮 蔽。
坤 德 ： 妇 女 之 德 行。
坤仪：犹母仪，既可用以称颂帝后，亦可用以赞美 良家妇女 阃 仪 ： 妇 女 的 德 行 容 止 阃则、阃训：妇女应遵守的行为规范
来暮、来晚、至晚、到晚：称颂地方官员之德政。礼门：谓君子循行的礼仪之道。良人：丈夫敬称妻子。
两髦 ：1 ．借指丈夫。2 ．指人少小时期。灵 语 ： 冥 语，鬼 魂 之 话 麟趾呈祥：贺人生子 流 美 ：流 芳 ；流 传美名 流 恸 ： 悲 痛 地 大 哭 录 ： 录 尚 书 事 之 简 称 录 夺 ： 以 官 方 名 义 强 行 征 用 裸 身 ：1 ．谓无钱财。2 ．未穿甲衣 埋金、瘗玉：埋葬有德有才之士。冒 ： 隐 瞒、欺 骗 梦 琼、琼 梦 ： 死 亡 之 婉 称。靡他、靡他之志：特指妇女不改嫁之节操。冥婚：鬼魂结婚；将已死男女结为夫妻。铭 石 ： 用 以 刻 铭 志 的 墓 石
墓 板、墓 版、坟 版、瑶 版 ：墓 碑。
募化：向他人乞求财务 男 根 ：指男子阴茎。内罚：母丧。
凝华：光彩洋溢，喻人充满灵气与德行。凝 明 ： 庄 重 贤 明 凝 贞 ： 操 守 坚 定。凝祯、凝祥：汇聚祥兆。攀号：泛指哀悼亲友、尊者之丧。
泡电、电波：泡沫和闪电、闪电和水波，均喻瞬息 即逝之物。
偏 罚 ： 母 或 父 之 丧。
偏 艰、偏 殃、偏 丧 ： 双 亲 中 失 去 一 方。偏露、孤露：失去父母一方或双方。片 石、片 玉、片 碣 ： 墓 石。
颇 ： 渐 渐。
匍 匐 ：1 ．低头弯腰貌。2 ．颠沛；奔波。3 ．虔敬或尽心貌。奇闻：惊奇动听的事情。弃爱：死之婉词。泣 瑰、泣琼、泣琼瑰、琼瑰之梦：将死之征兆。
泣 露 ： 谓 滴 露。乾覆 ：父亲的荫庇。倾产、竭产：耗尽全部财产。
青石、青础、青琬、青珉、碧石、绿础：指墓石。
劬劳、劬劳之恩：指父母养育之恩。
去兽、去虎、浮虎、渡兽、渡虎：称颂官员廉明。泉 扉、泉 户、泉 门 ： 墓 门。
泉 石 ： 墓 石
泉室、泉堂、泉宫、泉房、寿宫：墓穴；墓室。
却 复 ： 恢 复 ； 归 还 ； 重 回。
柔仪、芳仪、女仪、兰仪、贞仪：指妇女的仪容 举止。
散 虑 ： 排 遣 忧 愁。商 量 ： 思 度 ； 考 虑。丧宝、丧美、丧珍：婉称高士之死。稍 ： 颇 ； 很。谓 程 度 深 审、审 问、审 诘 ： 询 问。绳绳：众多。连绵不绝 时俗：世上；世间。思行：思度如何下棋。
松门、松户、松扃、松扉：墓门。输：送给。捐献 遂 ： 能 ； 能 够。邃 阁 ： 深 幽 的 楼 阁。邃 室 ： 密室。
识韩：结识贤者或恭维初次见面的人
所 出： 1 ．亲生父母。2 ．亲生子女。3 ．指人之故乡或事物之起源地、产地。
所从、从夫：指丈夫
所怙、所恃：分别指父亲、母亲。韬 钤 ： 武 将 田荆：兄弟友好
腾 芬、腾 芳 ： 传 扬 美 名。腾 茂 ： 远 扬 美 名 或 美 名 远 扬 腾 名、腾 誉 ： 驰 名 ； 扬 名。
缇 油、油 缇、油 缃、缃 油、缇 素、油 篆 ： 泛 指 书 籍。
天地、二天：对父母之敬称。调 人 ： 教 化 百 姓。调俗：整饬风俗 调弦：指以礼乐治民。
挺 ：1 ．禀承；显现。2.．号称；标榜
挺身、光身 ：1 ．空身，指不受钱财。2 ．指缺少衣服或不穿衣服。挺曜、挺耀：显现光芒之貌，喻人之灵秀。通、交 通 ： 接 受。痛 慕、悲 慕 ： 悲 痛。偷 路、偷 道 ： 暗 抄 小 路。投 钓 ： 喻 求 仕。图、棋 图 ： 棋 谱
琬 石 ： 墓 石 的 美 称。王 父 ： 尊 称 父 亲 温 语 ： 温 和 的 话 语。
吾人：对人之亲切称呼，犹言你或您。息、子息：泛指后代，包括儿子与女儿。穸 户、穸 门 ： 墓 门。
戏 ： 赌 博。细 人 ： 姬 妾 ； 妾。侠 窟 ： 谓 义 士 居 住 之 所 遐算、长算：高寿；
先府君、先夫人：对亡父、亡母之尊称。闲 凝 ： 闲 静 端 庄。显 晦 ： 阳 世 与 阴 世。
缃 编、编 缃、缃 简 ： 泛 指 书 籍
缃绸、绸缃：泛指书籍史册 缃 图、图 缃 ： 史 籍 ； 史 册。信
宿 ：1 ．一夜之间。2 ．泛指住宿。
星 花 ： 星 星。行 下 ： 行 文 下 达 秀 绝 ： 特 出 超 绝。秀 美 ： 秀 丽 美 好。秀颖：秀异聪颖。
玄 础、玄瑶、玄琬、玄瑜：墓石。玄扉、玄户、幽扉、幽户：墓门。
玄 宫、玄 房 ： 墓 室。
玄 关、幽 关、泉 关 ： 墓 门。
玄 扃 ： 墓 室 ； 墓 门。玄 台 ： 阴 世 ； 阴 间。悬壶：出生男孩
玄 穸 ： 墓 室 ； 墓 穴。雪 涕、雪 泣 ： 流 泪 ； 落 泪。淹 凝 ： 弘 广 坚 贞。要 应 ： 应 该、应 当。衣 冠 ：平民 百 姓。移贯、改贯：改变原先的籍贯。
移 蝗、移螟、迁蝗、徙蝗、流蝗、祛蝗：称颂官员 政治清明。颐 寿 ： 借 指 长 寿。允臧：确实好，完善 移算：延长寿命。
移 天 ：1 ．改嫁。2.出嫁。3丈夫 义窟：义理的渊薮；义理汇聚之处。形容知识 渊博。
易
行 ：1 ．弈棋术语，特指悔棋，2 ． 改变节操；改变一贯的做法。瘗 质、丧 质、瘗 魂 ： 去 世。阴仪、阴则：妇女的言行举止。音 仪 ： 音容
隐录 ：谓从簿录上消失，意指隐退不仕。忧：泛指亲人之丧。幽 础、幽 石 ： 墓 石。
幽 居 ：墓 室。
幽 扃 ： 墓 室 ； 墓 门。
幽 美 ： 幽 雅 美 好，指 人 之 品 德。幽装：死者所穿之服装。
玉石、玉础、琼石、琼玉、瑶石、琅石：墓石的美称。
圆石、圆础、员础、员石：指墓石。
曾皇、烈曾、懿曾、皇祖、曾皇父：对曾祖父之 敬称。
长 物 ：1 ．指增益万物或助长万物。2 ．指珍贵之物或值钱之物。
折桂、摧兰、刈兰、珠焚、珠碎、桂折、兰摧、兰 焚、兰萎：喻人之丧亡。贞础、贞琬、贞瑶、贞碣、贞砖、珉础：墓石之美称。贞 凝 ： 端 庄 凝 重。贞 柔 ： 贞 静 柔 顺 贞隐：谓守持正道，不求闻达。正 复、就 复 ： 即 使。指 囷：慷慨资助
正复：恰好；恰还、却还。中身：中寿，多指人五六十岁左右。螽斯：子孙众多，和睦相处 终堂：死之婉词。
终天、天从、夫天、天夫：对丈夫之尊称。周旋 ：1 ．品行完美。2.周备，在……方面完美 珠沉、沉珠：喻人之生命一去不返。助 ：陪 伴。
资灵 ：1 ．资质性灵。2．涵育性灵。
自 达 ： 表 达 自 己 的 意 思。作 念 ： 思 念 ； 怀 念。振振：诚实仁厚
三、后记
笔者自2011年3月开始试译先祖墓志铭，由于古今词语的差别，加上一些特殊词语辞书未载或者释义有别，翻译墓志铭极其困难。历时一年多，我查阅了大量史籍、志书，借助网络，根据 《中古墓志铭词语研究》（罗维明著，暨南大学出版社2003年版）一书，将常见的200余条墓志铭词语的简析辑录于后，供宗亲们j及墓志铭爱好者参考。参考书目
《汉语大词典》，罗竹风等编，上海辞书出版社、《汉语大词 典》出版社1993年版。
《汉语大字典》，徐中舒等编，四川辞书出版社、湖北辞书出 版社1993年版。
《敦煌文献语言词典》，蒋礼鸿等编，杭州大学出版社1994 年版。
《 辞 海 · 语 词 分 册 》，上 海 辞 书 出 版 社 1 9 7 9 年 版。
《 汉 语 史 稿 》，王 力 著，中 华 书 局 1 9 8 0 年 版。
《 古 代文 化 词义 集类 辨 考 》，黄 金 贵著 上海教育出版社 1995年版。《辞源》，商务印书馆1980年版。
《康熙字典》，中华书局1958年版。
《 敦 煌 变文 字义通释 》，蒋礼 鸿著，上 海 古籍出版社1981 年版。
《 训 诂 丛 稿 》，郭 在 贻 著，上 海 古 籍 出 版社 1985年 版。
《郭在贻语言文学论稿》，郭在贻著，浙江古籍出版社1992 年版。
《训诂 方 法论 》，陆 宗 达、王宁著，中 国社会科学出版社 1983年版。
《 训 诂 原 理 》，孙 雍 长 著，语 文 出 版 社 1 9 9 7 年 版。
《 魏晋南北朝小说词语汇释》，江蓝生著，语文出版社1988 年版。
《 佛 经 释 词 》，李 维 琦 著，岳 麓 书 社 1 9 9 3 年 版。《 诗 词 曲 语 辞 例 释 》，张 相 著，中 华 书 局 1979年 版。
《中古汉语语词例释》，王云路、方一新著，吉林教育出版社 1992年版。
《 诗 词 曲 语 辞 例 释 》，王 锳 著，中 华 书 局 1986年 版。
《 广 释 词 》，徐 仁 甫 著，四 川 人 民 出 版 社 1981年 版。
《训诂学简论》，张永言著，华中工学院出版社1985年版。
《古代汉语词义通论》，高守纲著，语文出版社1994年版。
《 三 国志校诂 》，吴 金 华著，江苏 古 籍出版社1990年版。
《 古 代 社 会 》，摩 尔 根 著，商 务 印 书 馆 1 9 7 7 年 版。
《 社 会 语 言 学 》，陈 原 著，学 林 出 版 社 1 9 8 3 年 版。
《中 国 古 代文体 概论 》，褚 斌 杰著，北京大学出版社1990 年版。
《中古墓志铭词语研究》，罗维明著，暨南大学出版社2003年版。
第三篇：辨析题
辨析题
1.教育的本质
2.教育的相对独立性——不平衡性
3.影响个体身心发展的因素——地位混淆
4.教育目的的层次结构——概念混淆
5.全面发展教育的构成——均衡发展
6.课程的类型——概念混淆
7.教学相关：
（1）教学的含义——双边
（2）教学的地位——学校教育工作的中心工作（跟德育混淆）
（3）教学的任务——双基观心德智体美
（4）教学与智育的关系
8.教学过程的基本规律：
（1）直接经验与间接经验相统一
（2）掌握知识与发展智力相统一
（3）教师主导与学生主体相统一
（4）传授知识与思想教育相统一
9.注意的品质
（1）注意的分散VS注意的转移
（2）注意的分散VS注意的起伏
（3）注意的分散VS注意的分配
10.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
11.心理定势与功能固着的影响
12.负强化和惩罚概念混淆
13.“学习”相关
（1）学习的实质（练习和反复经验、比较持久的改变）
（2）学习的分类
14.学习动机与学习效率的关系
15.学习迁移概念、学习迁移分类概念混淆
16.同化和顺应——概念混淆
17.最近发展区——着眼于潜在水平
18.场独立与场依存——概念混淆
19.流体能力和晶体能力——概念混淆
20.心理辅导的原则（面向全体学生）
21.德育相关：
（1）品德和道德概念混淆
（2）德育就是培养学生的道德品质的教育
（3）德育过程就是品德形成过程
（4）德育过程的基本规律—多端性、反复性
22.非正式群体
1.课程就是学科
该说法是错误的。
课程有广义和狭义之分，广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。它包括各门学科和课外活动。狭义的课程是指某一门学科。题干中，缩小了课程的内涵。
因此题目说法是错误的。
2.常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。
此说法错误。
做事先做人，体现了德育的重要性，因此，在学校工作中应该树立“德育为先”的理念。但这并不代表学校的中心工作就是德育，教学才是学校的中心工作。学校工作必须坚持以教学为中心。因此，学校的中心工作是教学。
故题目说法错误。
3.教学任务就是向学生传授知识。
此说法是错误的。
教学任务除了使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧之外，还能发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力，发展学生体力，促进学生的健康成长，培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。因此题干缩小了教学的任务。
因此题目说法是错误的4.教学评价就是对学生学业成绩的评价。
5.短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。
6.学习所引起的行为或者行为潜能的变化是短暂的。
7.接受学习一定是意义学习
8.惩罚就是负强化。
9.习得性无力感与人们对失败的归因有关。
10.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新
技能的学习起促进作用
11.气质是个体表现在心理活动速度、强度、灵活性和指
向性上的心理特征，所以它是有好坏之分的。
12.德育过程即品德形成过程。
简答题
1.简述生产力与教育的关系（龟速够防守两再一新促生产）
【参考答案】
（1）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。
①生产力水平决定教育的规模和速度。
②生产力制约人才培养的规格和教育结构。
③生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段。
（2）教育对生产力的促进作用——经济功能。
①教育是劳动力再生产的基本途径。
②教育是科学知识再生产的最有效形式。
③教育是进行技术创新的一个重要手段。
2.简述影响人身心发展的因素
【参考答案】
（1）遗传。指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。它是人发展的生理前提，为人的发展提供可能性。
（2）环境。泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环
境和社会环境，它使遗传提供的发展可能性变成现实。
（3）学校教育。它在人的发展中起主导作用。
（4）个体的主观能动性。指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是
人的身心发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。
3.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。
（严规范，塑个性）
【参考答案】
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
4.简述确立我国教育目的的依据。（马克思是社会人）
【参考答案】
（1）特定的社会政治、经济、文化背景。
（2）受教育者的身心发展规律。
（3）人们的教育思想。
（4）马克思关于人的全面发展学说
5.简述全面发展教育的构成及作用（德智体美劳）
【参考答案】
全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
（1）德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用。
（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。
（3）体育是全面发展教育的重要物质基础。
（4）美育在全面发展教育中起着动力作用。
（5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用
6.简述课程内容的文本表现形式。（课程文本有三种，计划、课标和教材）
【参考答案】
（1）课程计划
课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制
定的有关教学和教育工作的指导性文件。
（2）课程标准
课程标准是课程计划的具体化，是以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导
性文件。
（3）教材
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、参考书等。
7.简述新课程改革的结构。（小综高分初结合一到十二综必修）
【参考答案】
新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。
（1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
（2）高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。
（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务
8.简述我国现阶段的教学任务。
（双基+德智体美）
【参考答案】
（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。
（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心
理素质。
9.简述教学过程的结构。（机灵巩用茶）
【参考答案】
（1）激发学习动机。
（2）领会知识。
（3）巩固知识。
（4）运用知识。
（5）检查知识。
10.简述直观性教学原则的含义及贯彻要求。（选择语言不滥用）
【参考答案】
直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象地描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能
够正确理解书本知识和发展认识能力。
贯彻此原则的要求：
（1）正确选择直观教具和现代化的教学手段。
（2）直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
（3）要重视运用言语直观。
（4）防止直观的不当和滥用
11.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。
（牧民发问）
【参考答案】
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习
主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提
高分析问题和解决问题的能力。
贯彻此原则的要求：
（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
（4）发扬教学民主
12.简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。（教学要系统，解决重
难点，顺序浅入深）
【参考答案】
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使
学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
贯彻此原则的要求：
（1）教师的教学要有系统性。
（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
（3）按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学
13.简述影响问题解决的主要因素。（稳定工作，千元请不动你）
【参考答案】
（1）问题情境。
（2）心理定势与功能固着。
（3）已有的知识经验——迁移。
（4）原型启发。
（5）情绪与动机。
除了上述因素，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特
性也制约着问题解决的方向和效果
14.简述学生学习的特点。
（尖叫系统班很被动）
【参考答案】
（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的。
（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观
和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5）学生的学习具有一定程度的被动性
15.简述有意义学习的实质及条件。（材料意义+新旧知识+心向）
【参考答案】
（1）有意义学习的实质：有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非
人为
（内在的）的和实质性（非字面）的联系。
（2）有意义学习的条件：
①学习材料的逻辑意义；
②有意义学习的心向；
③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系
16.简述马斯洛需要层次论。
【参考答案】
（1）生理需要：指人类维持自身生存需要的最基本的需求。
（2）安全需要：寻求依赖和保护，避免危险与灾难，维持自我生存的需要。
（3）归属与爱的需要：包括被人爱与热爱他人。
（4）尊重的需要：表现为自尊和受到别人尊重。
（5）求知需要：是克服障碍和解决问题的工具。
（6）审美需要：对美、秩序和平衡的需要。
（7）自我实现的需要：是充分发挥个人潜能和才能、实现自我理想的心理需要。
17.简述如何培养和激发学生的学习动机。（学生需要立志
效能源自努力）
【参考答案】
如何培养学生的学习动机：
（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。
（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。
（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。
（4）培养学生努力导致成功的归因观
17.简述如何培养和激发学生的学习动机。（控制奖惩，启发归因）
【参考答案】
如何激发学生的学习动机：
（1）创设问题情境，实施启发式教学。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
18.简述有效促进学习迁移的教学。（二排才艺）
【参考答案】
（1）精选教材；
（2）合理编排教学内容；
（3）合理安排教学程序；
（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
19.简述认知策略的内容。
【参考答案】
复述策略：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。
精细加工策略：精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从
而增加新信息的意义的深层加工策略。
组织策略：组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形
成新的知识结构的策略
20.简述最近发展区及启示。
【参考答案】
（1）最近发展区的含义：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
（2）最近发展区的启示：
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并
创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“
教学应当走在发展的前面。
21.简述不同气质类型的教育措施。（胆汁要直接、多血要专一
黏液有耐心、抑郁求委婉）
【参考答案】
（1）针对胆汁质的学生，老师应该直截了当地告诉学生，而且对学生的批评
一定要有说服力；同时要培养学生坚持、自制等品质，但也应该帮助学生克服鲁莽
和莽撞的缺点。
（2）针对多血质的学生，老师可以采用多种多样的教育方式。老师要为他们
创造条件，多给他们一些活动的机会。要定期提醒，培养其专一的品质，防止见异
思迁。（3）针对黏液质的学生，老师可以采取耐心教育的方式。老师要让他们有考
虑和做出反应的足够时间，要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实的优点。
（4）针对抑郁质的学生，老师可以采取委婉暗示的方式。老师要对其多关心、爱护，不要在公开场合对其严厉指责和批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富
有自信的精神。
22.学校开展心理健康教育的途径。
（开课+渗透+辅导）
【参考答案】
（1）开设心理健康教育有关课程。
（2）开设心理辅导活动课。
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。
（5）个别心理辅导或咨询。
（6）小组辅导
23.简述促进中学生形成良好品德的方法。（演讲小说定价榜）
【参考答案】
（1）有效的说服。
（2）树立良好的榜样。
（3）利用群体约定。
（4）给予恰当的奖励与惩罚。
（5）价值辨析。
（6）角色扮演。
（7）小组道德讨论
24.简述德育过程的基本规律。（脚趾长毛）
【参考答案】
（1）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。
（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。
（4）德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。
25.简述贯彻疏导原则的要求。
【参考答案】
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
26.简述贯彻尊重与严格要求原则的要求。
【参考答案】
（1）教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是
对待后进生。
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
（3）教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
27.简述贯彻知行统一原则的要求。
【参考答案】
（1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。
（2）注重组织实践活动，培养道德行为习惯。
（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。
（4）教育者要以身作则，严于律己。
28.简述贯彻榜样示范法的要求。
【参考答案】
（1）选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和
学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。
（2）激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生激励作用，推动他
们前进，就需要引导学生了解榜样。
（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动
引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。
29.简述中学德育的途径。
【参考答案】
（1）思想政治课与其他学科教学。
（2）社会实践活动。
（3）课外活动。
（4）共青团组织的活动。
（5）班会、校会、周会、晨会。
（6）班主任工作。
30.简述班集体形成标志。
【参考答案】
（1）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。
（2）健全的组织机构与坚强的领导核心。
（3）严格的规章制度与严明的组织纪律。
（4）正确的集体舆论与良好的班风。
31.简述班主任的个别教育工作。
【参考答案】
班主任对优等生的个别教育工作：
（1）严格要求，防止自满。
（2）不断激励，提高抗挫折能力。
（3）消除嫉妒，公平竞争。
（4）发挥优势，带动全班。
【参考答案】
班主任对中等生的个别教育工作：
（1）重视对中等生的教育。
（2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
（3）给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心
【参考答案】
班主任对后进生的个别教育工作：
（1）关心热爱与严格要求相结合。
（2）培养和激发学习动机。
（3）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。
（4）针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。
（5）对后进生的教育要持之以恒
32.简述教师成长与发展的基本途径。
【参考答案】
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。
（2）开展微格教学。
（3）进行专门训练。
（4）反思教学经验
第四篇：辨析题
五、辨析题：
1、青工小王22岁，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议，他可以申请加入共产党吗？
答：不能。缺少一个条件是按期交纳党费。
2、老洪各方面表现都很好，就是没有提出正式入党申请，可否发展他为党员？
答：不能。《党章》规定，入党必须本人自愿，并提出入党申请。对于没有向党组织提出申请入党的人，尽管各方面表现很好，党组织也不能发展其入党。
3、有一回族党员，平时表现较好。但他有时参加清真寺的活动，平时流露出有宗教感情的语言。在评议党员活动中，有人提出他不能完全摆脱宗教影响，应劝其退党，这种看法妥当吗？
答：不妥。共产党员是无神论者。不能信仰宗教。但应当正视回族和伊斯兰教有着千丝万缕的联系，不能简单地加以抛弃。要不断地对其加强教育，使其逐步摆脱宗教影响。
4、支部大会表决申请入党人的入党问题时，书记提出本人要退出会场。这种做法对吗？
答：不对。表决时申请入党人不必退出会场。因为申请入党人通过参加支部大会对接受其入党问题的表决，可以受到深刻的教育。
5、一个党员受到留党察看处分不久，就赶上召开党支部改选大会，这个党员也要求参加选举，但被阻止了。这个党员说：“我没有被选举权，还没有选举权吗？”请问，这个党员的要求对不对？为什么？
答：不对。受留党察看处分的党员没有选举权，也没有被选举权。
6、某县委组织部把所收党费存入银行，一年获息1000元，他们将一半纳入党费收入，另一半作为职工福利费用，对吗？答：不对，应全部纳入党费收入。
7、预备党员的义务和正式党员一样。
答：正确。
8、某党员因缺乏革命意志，不履行党员义务，不符合党员条件，经多次教育无转变，支部党员大会讨论决定给予纪律处分，劝其退党。这个支部的做法对不对？为什么？
答：不对。因为劝其退党是组织处理，并不是纪律处分。
9、有一位农村党员，致富以后向县委组织部一次交了1200元党费，县委组织部将这些钱列入党费收入，并按比例将其中一部分用于本县党的活动经费。请问这样做对不对？为什么？
答：不对。因为按规定，党员一次交1000元以上党费的，县委组织部应直接交中央组织部。
10、党员王明在选举时投了自己一票，被李涛看见。李说：“投自己的票起码是不谦虚的表现。”他的这种说法对吗？
答：不对。每个正式党员，即有选举别人的权利，也有选举自己的权利，因此，候选人也有权投自己的赞成票，不能一概认为是不谦虚的表现。
11、预备党员延长预备期一年后，可否再延长？
答案：不能。
12、党员没有正当理由，连续6个月不交纳党费，就认为是什么行为？答：自行脱党。
13、党员受到留党察看纪律处分后，如表现不好，可无限期延长留党查看期限。答：错误，根据党章规定，留党察看最长期限不超过两年。
14、党员的党龄从什么时候算起？答：转为正式党员之日。
15、预备党员预备期满，自然转为正式党员。
答：错误，预备党员预备期满，还必须由本人向党组织提出书面转正申请。
第五篇：辨析题
辨析题：
1.社会稳定是改革发展的重要前提。
答：这种说法是正确的。稳定是改革和发展的前提条件，也是构建社会主义和谐社会的前提和基础。只有社会稳定、政治稳定，才能集中力量进行建设。只有抓住稳定这一决定性的环节，我们所进行的改革才能顺利进行，社会的发展才能日新月异。坚持稳定压倒一切的方针，要正确处理改革发展稳定的关系，稳定是前提，改革是动力，发展是目标。要把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点，在社会稳定中推进改革发展，通过改革发展促进这会稳定。
2.恢复确立实事求是思想路线是邓小平在党的思想线路问题上的基本贡献。
答：这种说法是错误的，也不全面。邓小平在党的思想路线上的贡献包括两个方面：一是在极其艰难的情况下恢复确立了实事求是的思想路线；二是在新的条件下丰富发展了实事求是的思想路线。丰富和发展主要表现在：充分阐述了党的思想路线的地位和作用；科学揭示了思想路线的本质含义；科学说明了解放思想与实事求是的辩证关系；赋予了党的思想路线以新的时代特征。
(2)推进以民生为核心的社会建设的措施有：第一，优先发展教育，建设人力资源强国。第二，实施扩大就业发展战略，促进以创业带动就业。第三，深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。第四，加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活。第五，建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平。第六，完善社会管理，维护社会安定团结。
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