理想中的大学语文课 论文

第一篇：理想中的大学语文课 论文

理想中的大学语文课

语文作为一门基础科目，其实就是培养你的语言能力，理解能力，交际能力，让人与人相处，让你从知识的谷底升到知识的天堂，让知识的宝藏在生活无处不在。语文简单地说，就是语言文字。语文是人类最重要的交际工具和最便捷的认知工具。为了培养自己的文化素养、语文知识和写作水平，本学期我选择了《大学语文》这门选修课程，通过几节课的学习发现自己学到了不少东西，所以我将继续努力将语文学下去，让自己有更大的发展。如果要问理想的大学语文课应该怎样上，我个人认为有四点必不可少。

一、要对大学语文明确的定位。

语文是学习知识的基本手段。人非生而知之。一个人要想获得知识，就必须通过后天的学习来认识世界、积累知识。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。

第二篇：中大论文感想

感想篇 Tail Pieces

蜕

变

■ 普蔼君

曾看过菜青虫变成蝴蝶，在充满期待与幻想之后，迎来了美丽的瞬间，后来知道那叫蜕变。回想我们的实验生理，其结果虽称不上炫目，但其过程却如蜕变般另人值得回味。

当老师宣布让我们自己动手设计实验时，我们都感到新奇，对一切未知都跃跃欲实。虽然学习紧，但我们仍然乐意舍去娱乐而泡在图书馆茫茫书海中寻找灵感。经过讨论，我们小组决定把实验课题定在中西医结合方面。可以说医学知识少得可怜的我们，面前是一个无比广阔深奥的天地。但自信让我们五个人都坚定了一个信念——只有挑战，才有胜利。就这样，酝酿着我们的希望。

还记得实验的第一天，激动，兴奋，几周的准备就将在实验中有所交代。那一刻仿佛五颗心就只为一个目标跳动着。然而，失败如一只重锤狠狠地砸在我们心上。我们不得不接受失败这个事实。口中似乎有一种涩涩的滋味。沉默思索，当我们从困惑中走出来时我们已不再沮丧，反而觉得这小小的挫折会为我们以后的成功埋下一个完美的伏

笔。我们依旧看书查资料。期间，承蒙王庭槐教授的厚爱，给了我们一次机会，让我们小组在九九二班的论文报告会上作了开题报告。面对众多的教授，学者，我们变得更自信，更坚定了成功的信念！

正式的实验开始了。一切顺利地进行着。我们一边屏声敛气，小心翼翼地为兔子做手术，一边紧张地观察着记录仪。当注射完自提的药物之后，我们在平静与焦虑的矛盾中等待着。猛然间发现周围静极了，环顾，才发现实验室只剩下我们五个人。窗外已经拉上了夜幕，壁上的挂钟告诉我们已经八点多了。这才想起来我们已经站了近6个小时，全然忘了疲劳和饥饿。于是我们有幸成了实验室的首批食客——边吃外卖边等数据。一位同学开玩笑说道：“我们如此敬业，想必这些可爱的为科学事业献身的兔子死而无憾了。”不禁哄然。

终于，数据出来了——明显的对比，也出现了我们预期之外的结果。欣喜之中夹杂着更多的惊喜，悬着的心也放下来了。大家相视而笑：“我们成功了！”

接下来的日子，整理数据，撰写论文，一切在困难中摸索。

论文出来了！仅仅几千字凝聚了我们的心血与汗水，当时的心境无法用“高兴”二字概括，就那么Wonderful!

………

回想整个实验生理过程，有艰辛，有苦涩，还有喜悦。尝试那诸多的滋味，发现我们的希望如青虫般成长着，蜕变着。这一天，当我们捧着自己的论文时，才发现“蝴蝶从蛹中蜕变出来了，阳光下，很美！”

蜕变的过程是辛苦的，蜕变的结果是欣慰美丽的…..74

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探 索 是 一 种 美 丽

■ 费慧

“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记:旅途处处有美景。”——题记

在知道我们要进行探索性实验的那一刹那，我的头“嗡”的一声懵了。探索？科学性？可行性？天啊！我们才学了多少专业知识，就要求我们自行设计实验项目，实验程序，动手进行实验操作，还要写论文进行论文答辩。简直是天方夜谭嘛！但埋怨归埋怨，现实，我们终究得面对，“在探索性实验动员报告会”后，我们便怀着忐忑的心开始了第一次正儿八经的探索之旅。

我们碰到的第一道门槛便是实验主题的确定，选什么好呢？面对图书馆里那浩瀚的书海，我们感觉前途一片渺茫！真的，我已深刻体会到“选择好难”这四个字。咬咬牙，我们只有牺牲休息时间、自修时间来这里扮演一回“书虫”的角色。抱着一叠叠“大部头”，玩命地啃了起来，通过吸取，比较（是否有科学性、可行性、实用性），商讨，一星期后我们一致通过主题即为“某一中药，某一西药，及两者合用时对大鼠胃黏膜损伤抑制作用的比较”。在确定主题的那一晚，我激动得几乎失眠了，因为我看到了地平线处一轮美丽的朝阳正在冉冉升起。空格有了目标，接下来的查阅资料就省事多了，我们利用计算机的文献检索查取了许多相关的资料，借鉴别人的经验和方法，比较顺利地确定了实验程序，接下来的实验操作我们就像乘载着帆船渡过茫茫大海一样，困难重重。说不定哪天一个惊涛骇浪就毫不留情的把我们卷入黑暗的海底。这不？一开始我们手脚慢了一拍，我们对鼠笼一个照面都没打过，它们就统统被借走了。没有笼子，怎么领动物？没有动物，怎么做实验？我们组的吴元凯同学硬是凭着坚强的毅力和

“软磨硬缠”的工夫找动物中心借来了两只大鼠笼。然后，我们得好生侍候这些生灵了：每天给他们灌胃（喂药），喂食，喂水，清扫老鼠屎和它们的“残羹冷炙”，他们又脏又臭，被灌胃时又极不合作，极其凶悍。我们简直是冒着被咬，被抓伤的危险日复一日

地重复着这些工作，还得担心哪天它们都陆

续“魂断实验室”了。第一次给40只大鼠灌胃，我们就用了一个下午的时间，天哪！我们哪有那么多时间，“长此以往，国将不国”了。我们想到了“放弃”，干脆再确定一个实验主题进行急性实验，两三次就搞定的那种。可是掐算一下，哪还有那么多时间？走到这一步我们已完全无退路了，还是顶着风浪继续前进吧。还好，随着我们灌胃手法的娴熟，相互合作的默契程度与日俱增，四五天后，我们最多用了45分钟就搞定了。到对大鼠尸解取胃，量取实验原始数据的那一天，我们四个人都长长的舒了一口气，相视而笑了。因为经过浪涛的洗礼，我们都发觉彼此身上披覆着的汗滴在阳光的照射下闪烁着晶莹透亮的光芒。

由经过了一番资料的查阅，舌枪唇战，“善后工作”（做病理组织切片），我们的论文终于诞生了！在论文答辩会上，我极力克制着激动，紧张的心情，和同伴并肩作战，我们终于“过五关斩六将”，一举夺下班上“论文答辩第一名”的桂冠。王步飞同学也获得了“最佳辩手”的称号。在答辩会结束的那一片刻，我们的探索之旅也接近尾声了。站在领奖席上，我们不得不感叹：落日好美。今天的太阳已落下，但这意味着明天又一轮崭新的朝阳即将升起！

最后我想说的是，感谢王庭槐老师给我们磕碰的机会，让我们在自己的学业上，人生上划出了一道求变、求新、求突破的美丽而耀眼的一线；感谢探索，它使我们摸索的旅途上布满美丽的奇葩！

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探 索 性 实 验 所 得 到 的

■ 胡丹

“我还要另外问一个问题：你们为什么改变了原来的实验设计？”在实验论文答辩会上，王庭槐老师问道。“因为我们组无法借到超声雾化器，实验无法进行下去，只好中途改变了计划„„”

答辩完毕，我们个个都感到心中惭愧，因为我们组是我们班少数改变了原来实验的组之一。我们原来定的实验是“沙丁胺醇和息斯敏对豚鼠哮喘的影响”，所用的动物、药物和器材我们都努力地去争取，豚鼠不够，我们找老师申请；药品没有，我们自己想办法到药店、医院去买；器材缺少，我们除争取还自己组装。在全组人的共同努力下，动物、药品和其他器材都到位了，唯有最最重要的一个——超声雾化器。我们完全不知道从哪里可以得到。我们到学校许多教研室询问，回答是“没有”；我们到医疗仪器店里，还是没有。最后我们用自己改装的雾化器来进行预实验，一次，两次，三次„„都以失败告终，我们的实验陷入进退维谷的状态中。

我们组五个人认真的分析了当时的情况，觉得要不就继续想办法弄到超声雾化器，要不就改变原来的实验设计。因为我们当时申请动物、购买药品、改装器材和进行预实验已花了不少时间，剩下的时间不允许我们再这么拖下去。而且我们原来进行实验设计时就设计了好几个，只是觉得这个好一点，就选了这个，其他的也是可以进行实验的。于是我们一致同意：放弃原定计划，76

改做别的实验。

把实验改为“蜂蜜对小鼠通便的影响”后，我们开始新一轮的努力，我们顶着烈日到广州图书馆查资料以充实实验内容；我们由中午到晚上不停的进行灌胃——观察

——解剖的程序。最

后，我们终于顺利的完成了实验。

当然，中途改变实验计划并不值得提倡，但在当时时间紧迫，又临近期末复习的情况下，也属无奈之举。同时，我们也庆幸当初设计实验时从多方面去考虑过，所以不至于草草换个实验了事。

在这次探索性实验中，我们学会了许多一起在课堂上学不到的东西。我们学会了自己思考，自己动手，尝到了由自主性带来的乐趣，特别是遇到困难，需要向别人求助的时候，我们应如何表达自己的想法和需求，是对我们公关能力的一大锻炼，我们不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，我们关注科技发展的最新动态，我们要注意一些平时和医学不大相关的东西（如机械改装），我们要和一些完全陌生的人打交道，只有这样，我们的实验才有可能成功，而就是这样，我们的视野拓宽了，能力提高了，这无疑是一个最大的收获。

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感

想

■ 祁莹

第一次——在我们的人生旅程中又很多个第一次，第一次走路，第一次学单车，第一次上学——这每个第一次都曾带给我们或欣喜、或紧张、或期待，而这个第一次带给我的不仅有这些，还有很多让我一生受用的东西，这就是我第一次做实验生理科学的探索性实验。

实验，我们都做得多了，从小学的自然课上，我们就已经用自己的双手，双眼认识水、空气、光、电，上了中学后做的物理、化学实验更是不计其数。而我之所以把这次的实验作为我们第一次是因为这次是我真真正正地去“发现”而不是“印证”知识，是我第一次丢掉拐杖自己走路。

自己走路并不容易，既然要走路当然要先找路——也就是命题，那么多的路我选哪一条呢？我们实验小组的一行开始在图书

馆的茫茫书海中遨游，游了好几天才终于发现了一条适合我们的路，当我们个个精神抖擞地准备上路时，设备的问题又横在我们面前，接下来的是药品、统计方法、数据处理„„一个个的问题相继出现，而我们则只有团结一致，逐个攻破，不断地向前走。风雨过后总会有彩虹，当我们互相搀扶走到了终点时，彩虹终于出现在了我们每一个人的脸上。

实验结束了，而我们的行囊中也装满了科学的实验方法，严谨的实验态度，对知识的渴求和不断探索的精神„„当然还有我们的友谊。

今天，当我坐在这里回头看那条第一次自己走过的路时，发现最美丽闪亮的不是那个实验结果，而是我们一路上洒下的汗水和满身的污泥。

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快乐，是探索的沉淀

■ 高 健（九七级16班）

近日师妹告知我她们即将要出版属于自己的论文集了，一时间，我不禁有些许错愕，错愕于时间的飞逝。三年了，距离我们出版自己的论文集。一时兴起，翻开当时的论文集，翻看当时自己的模样。

那是青春洋溢的年纪，每个人都笑颜如花，每个人都踌躇满志，连眉宇间都投射出一股冲劲，还有一种对未来的憧憬。于是，那年美丽的大学时光如同电影中常使用的蒙太奇一样，绚烂多姿：还记得初次接触探索性实验时的雀跃、期待而又惶恐，此种心境常构成了宿舍夜谈的主题，一扫过去爱情的霸主地位，原来，接触科学的魅力如此之大；选题时与图书馆频频的约会，定题时相

互间面红耳赤的争论，都让我流连万分，尤其还记得一时失意时向上撅起的嘴，最完美；开始实验了，预实验时如同刚睁开眼的宝宝，因为即将要面对一个神奇的科学世界而迷惑、惊奇而又夹杂着一些害怕；实验过程中排除各种困难，废寝忘食，蓬头垢面之余相互嘲笑曰“新一代的爱因斯坦”；还记得论文写作时的字斟句酌，答辩时的据理力争„„其中丝丝入扣，扣入心田，甜入脑海。如果说这是每一个经历了探索性实验同学的必经之旅的话，接下来，我进入了九七级十六班的独特之旅：得知要编辑属于自己论文集的狂喜，那种狂喜不亚于人类登月的第一个脚印；王庭槐老师亲自点拨论文编辑组

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和公关组的注意事宜，教导我们科学的两大重要特征：严谨和创新；编辑组的挑灯夜战，连一个小小的标点符号都难逃我们的火眼金睛；公关组勇敢的跨出校门，尝试与社会的“第一次亲密接触”；嗯，赞助费的使用，有点儿头疼，唯恐稍有差池，自然也就愈加严谨；还有与印刷厂的一次次交涉；还有论文集发布会前夜辗转反侧，原来，精神高度紧张时会让我们这些连高考都未曾失眠的人睡不着了，甚至，要连续失眠两次，这一次是论文集发布会后兴奋得难以入睡；我一 眨眼，那是论文集发布会后的留影；“庆功会”——原野山庄的又一次探索性实验„„

是呀，只因为一直以来，我们都接受现成的知识，而且，有些嘲讽的是，学习科学

知识的我们竟然徘徊在科学的门外，然而在探索性实验中，我们轻手轻脚地接触、感受科学，而后体会科学地执着、严谨，甚至枯燥乏味，然又夹有狂喜；最为难得的是，困难面前，一不退，二不缩，兵来将挡，水来土掩，因为有科学方法这一宝剑在手，即使是洪水猛兽，它尚且要怕我三分呢！如果疑惑于三年后经历过更多的我，为何仍然对探索性实验“耿耿于怀”的原因，我想是因为探索性实验最后沉淀出属于自己的科学的思维方法，而这其中，快乐是永恒的主题。

所以，即将是研二学生的我，面对师弟师妹们，用笑容回应他们快乐的脸，用心来感受他们同样、甚至愈加洋溢青春的年纪。

（高健，原九七级16班，现于中山大学中山医学院念研二）

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放 飞

■ 徐 宁（九七级16班）

各位师弟、师妹：

你们好!当我听到你们的论文集即将面世的消息，我从心里为你们感到高兴。还记得去年在99级师弟、师妹们召开的实验生理科学论文报告会上，你们精彩的开题报告，一直到今天推出论文集，这是一段令人难忘的里程。你们的努力，今天已经结出了成果。

转眼间，我们已经参加工作一年了。当我重新将目光转向我们的论文集的时候，当我在工作之余重新思考我们当初的经历，才真正深刻感受到，那是何等重要的第一步。我感谢我的母校，感谢我的王庭槐老师，让我们能有如此珍贵的机会。回想起那时的经历，感受颇深，那不仅仅是一次科学的探索，更重要的，是一次思想的理性放飞，是一次完整的、系统的思考和工作历程。它像闪烁的跳跃的思维在医学理性的基石上迸发出的火花。其中每一项工作对当时的我们来说都是新鲜的，陌生的，充满挑战的。在王庭槐老师的指引下，我们向前迈出探索的步伐，而思维的火花就存在于我们前进的每一 个步骤，每一个角落。今天，当我开始在工

作岗位上努力工作的时候，我仍在不断的体味当初王庭槐老师的谆谆教导。系统的、有条理的思考，就像一条笔直的大道通向未来，让我避免了许多无谓的努力；而独立的个人思考与团队合作强大力量的有效结合更使得我们如虎添翼，充满工作的动力。现在，已不像当初那样寥寥数人的配合，而是学科间的合作，单位间的合作，甚至是国际间的项目合作了。但这一切都是从那时开始的，合抱之木生于毫末，千成之台起于累土，千里之行始于足下。从那时起，我们已经向前迈出了坚实的第一步，前面可能荆棘遍地，但我相信想象的翅膀让科学充满丰富的色彩，理性的思考，让科学变得坚实有力。

在此，预祝各位师弟、师妹，实验生理科学论文报告会圆满成功。大家学业进步，身体健康。

（徐 宁，原九七级16班,，现于广东省疾病预防控制中心，免疫规划所工作）

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明 天 就 是 秋 天

■ 吴颖怡（九九级2班）

好热，周围弥漫着令人窒息的感觉。文集，拥有了自己的论文光碟，召开了自空气似乎要凝滞，没有明媚的阳光，却感己的论文发布会。至于收获，恐怕不是三觉太阳已经熔在大地，每走一步都粘滞，言两语能概括的吧，最重要的是我们经历连出汗都不让人有淋漓的爽快。人们都在过，成长了。忙碌着，开垦着荒芜，耕耘着进步，可成现在，看着师弟师妹们为着他们的论功却始终还是被酷热烧烤而扭曲的空气文集奔波，绞紧脑汁做编辑，最使我深感遮掩，忽远忽近，海市蜃楼般掩映在路的佩服的是他们把全部所有论文都全篇翻那一边。译出英文读版。从99到00，论文集在不又到了夏天。断发展着，更加完善，更加专业，与世界记得那年夏天，整整一个暑假，那段接轨，靠近科学的前沿。跌跌撞撞，四处碰壁，磨厚了脚皮也磨厚今天，也许你们还在领略着夏天的艰了脸皮跑公关的日子；那段没有懒觉，没辛，迷惘着看不到头的前路，期待着秋天有闲聊，没有私人时间，天天忙着做美术、的金黄，然而，想探寻秋天的讯息，只需编辑的日子„„那时候，秋天对我们来说问问那身边的小草，树上的知了，就会感是那么的遥遥无期。我们都不禁自问：“什到，正因为有了酷热的夏天，万物才得以么时候才到收成呢？”，“到底有没有这样炼造——大地在急促地呼吸着，看到了的一天呢？”，“我们真的有这样的能力么，周围的一切都在借助夏天的热力不断么？”，“这可能么？”。人总有脆弱时，提升着自己，促进自己成熟，它们跟你们所幸的是我们拥有青春，充满热情和追一样，也都在期待着清爽的秋天。——秋求，每每开始怀疑，开始退缩，总有一把天，正在大地的母腹里躁动。无边秋色，声音告诉自己：“不，只要肯用心，只要已经从广阔的地平线上奔涌而来。不要害肯学肯做，燃烧我们的青春和热情，就让怕付出，别纵容自己的软弱，充分相信自我们潇洒走一回吧！”，“相信自己，你一己。夏天，是热了点，闷了点，但万物都定可以！”，“多走一步，离成功就近一明白，总要经过夏天的考验，才可以迎来步！”。凭着王庭槐老师一句话：“我无条秋天。被夏天炎热酝酿过的果实，最是甜，件相信你们，只要你们相信自己！”，我们最是香！去吧，向着目标，义无返顾，经学会了公关，懂得了什么叫做编辑，掌握过夏天的洗礼，明天，就是秋天！了常用的美编软件的应用，屡战屡败，屡在此，我们由衷地感谢王庭槐老师及败屡战。在那个炎热的夏天里，我们盼着，所有关心我们的领导和老师，让我们有在梦着，时时刻刻为之努力着。终于，秋天科海中启航，扬帆的难得机会，也让我们来了，我们迎来了秋收，出版了自己的论学会了许多待人处世的道理。

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应 该 给 他 们 一 杆 猎 枪

■ 穆攀伟（九三级1班）

每当在学习上有一丝一毫的进步，每当在工作中有一点一滴的收获，我总是想起恩师王庭槐老师，总是想起他的谆谆教诲“应该给他们一杆猎枪”。

十年前报名参加学生科研时，更多的是出于对王老师个人的崇拜，虽然当时的我早就过了容易崇拜的年龄，但《中国医学生成功之路》书中那位在学生阶段就开始从事科研、参与创办科普杂志的同学却令我不能不佩服。十年后蓦然回首，当时无意中播下的种子，竟会结出累累硕果，让我受益终生，真是“无心插柳柳成荫”。学会巧妙地捉小鼠、快速地双手打结、寻找并将药物注入小血管„„这些立竿即可见影的“外功”曾经助我先行一步，让我兴奋无比；而学会如何发现问题、如何解决问题、如何独立开展工作„„这些厚积方可勃发的“内功”，至今还潜移默化地影响着我，令我终生难忘。老师一开始就说：“我完全相信你们可以做好科研。题目你们来定，方案你们来设计，整个过程你们来完成。只要在你们认为需要的时候向我报告一下想法和进展就可以了。我主要是你们的后勤大队长，if you want , Ask！”刚听这话时，我们心中曾经暗暗怀疑“我们真的行吗？这是不是在推卸„„”带着这些难以启齿的疑惑，我们开始了“征途”。刚开始我们一有想法立刻找老师汇报，希望能够得到老师肯定或否定的答复，这样可以少走弯路，同时也能表现一下自己，人还是习惯于从别人的评价中去看自己的，老师总是很耐心地听完我们的报告，然后鼓励我们说：“想法不错，你们可以自己做好，下一步你们打算怎么做呢？”每次嘴角总是

带着一丝恬淡的微笑。结果每当我们的思考

更加深入，我们的设想开始付诸行动时，总是发现由于这样或那样的原因而无法继续下去。我们终于恍然领悟了恩师的良苦用心：作为过来人，他清楚我们所表现出来的热情其实是一种冲动，而不是对科学研究的真正感情，我们看似信心爆棚实则缺乏应有的自信，他要培养我们对科学的兴趣，要帮我们树立对自己的信心；作为老师，他知道科学研究是探索未知的领域，需要丰富的想象力，他要鼓励我们具有创新精神、敢于想象；作为先驱者，他明白科研必需脚踏实地、勇于实践，他希望我们象探索者那样在孤独 中摸索，在跋涉中成长，而不是裹足不前。我们就是在这样无数次的幼稚、天真和夸夸其谈中逐渐学会了严谨、求实和深思熟虑；就是在这样一次又一次的碰壁中一步一步的走向成功；就是在不计其数的失败后一点一点的成长。老师在一次闲谈中偶然提到“教给学生的应该是一杆猎枪，而不是一袋干粮。干粮吃完了，就得挨饿，而有了猎枪，森林里全都是食物”，嘴角依然带着那一丝恬淡的微笑。对于这熟悉的微笑，这番话或许就是最好的诠释。当师弟师妹告诉我即将出版属于他们自己的论文集，我由衷地感到高兴，又有一批师弟师妹从老师手中接过了猎枪，有了这杆猎枪，他们一定会在科学研究的大森林里闯出一片属于自己的天空，传下去的也一定是猎枪而不是干粮。

（穆攀伟，原九三级1班，现于中山三院内分泌科工作）

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我们的心语

如果在实验过程中遇到困难，首先要反省实验的理论基础和操作方法是否正确，其次就是坚持，事实上，我们当初为了掌握离体蛙心的灌注技术，我们解剖了上百只蟾蜍了！

袁圜

９８级1班

没有夏天的炽热，就没有秋天的金黄； 没有夏季的汗滴，就没有秋收的沉甸。

顶着夏日的炙烤，愿探索路上迈出的每一步艰辛，在秋收 多了一格季节获得百倍的喜悦！成功路上也许荆棘满途，但执着与痴情是创造奇迹的一凿一斧，拥有它们世界就没有不可能的事情！

刘增钦 郭铮铮

９９级２班

我们深深地感受到，跟师兄师姐们曾经说过的一样，我们的成功不在于出了一本论文集，而在于我们“学会了完完整整地做了一件事。我们都是幸运的，我们尝实了从设计到实验，到论文形成、答辩，到寻求资力、走向社会”的全过程，使我们得到了锻炼与启示，这正是作为科学工作之所必备的综合素质啊！

郑斌 陈海天

００级１班

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编辑杂记

编 者 小 记

作为新一期论文集的编者，同时享有承担任务时的重任感和编辑完全书的欣慰感，是美妙的。在论文集制作的最初，我们全体工作人员就已经报定了“头不碰壁誓不休”的念头。从刚开始的设计布局，寻找经费，到后来的编辑排版、审稿印刷，对我们来说每一步都是一种尝试，每一步都有许多问题要解决，每一步都有许多挫折。工作组的每一个人都是一路坎坷一路汗水。我们都兢兢业业地完成每一步。制作过程的酸甜苦辣只有我们这些工作过的，亲身体验过的才最明白。我们最终走过来了。在这写文章的同时，我已经可以很自豪的说：我们行，我们成功了！

这是一本高质量的刊物，一本体现我们新一届大学生风采的刊物！在此过程中有多年编辑经验的王庭槐老师给了我们莫大的帮助。老师经常说“注重自己的每一个创意，在实践中发现他的不完美，在实践中使自己完美起来。”他鼓励我们的每一个创意，赞赏我们的新的想法。在专业性问题上，给我们适时的提醒，对编辑工作严格要求。老师科研、处事的严谨作风，开放性的思想深深影响了我们。

郑斌

“攻”（公）关三部曲

经历过无数的败挫，我们并不退缩；只因为，我们并不寂寞。——题记

第一部：初生之犊不怕虎

初次承担这一“特别任务”，我们踌躇满志，志在必得。怀着一颗红心，两手准备（左手——计划书，右手——论文初稿），我们踏进了第一个目标——汇隆大厦。经过“层层”筛选，我们颇有信心的跟几家与医药产业相关的公司建立了“联系”（不过是留下了计划书）。正当我们沾沾自喜之时，却“行迹败露”，被保安人员毫不客气地“轰”出了大门。委屈并没使我们低头，但杳无音信的计划书却令我们初实挫败的滋味。第二部：屡败屡战

失败乃成功之母。经过一轮地狱式训练，我们初步掌握了“脸不红，心不跳”、“言之凿凿”等技巧，再次告别父老乡亲而踏上征途。本想披荆斩棘，结果仍是屡战屡败。但我们并不寂寞，因为我们身后有着一帮兄弟姐妹的支持，因此我们没有退缩，屡败屡战。第三部：重整旗鼓

“好马”其实需要适时的“停蹄”。一番激战之后，我们决定重整旗鼓。我们先后拜访了王庭槐老师、九七及九九的师兄师姐以及学校公关部的精英，总结经验，吸取教训，一次又一次的修改我们的计划书（以至于“面目全非”、焕然一新），同时着手准备一切“谈判”需要的资料、价目、初步的排版、封面设计。当我们胸有成竹的站在赞助商面前时，我们知道，这一刻必将成为我们的历史。这一仗尽管打得很艰难，毕竟胜利最终属于我们！

陈海天

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统 计 小 记

想起一年前，在各个小组的论文都差不多到达尾声的时候，我们都被统计这个问题给卡住了。不会统计，如何得出比较令人信服的结果，而得不出结果，这几个星期的努力岂不是白费了？

我们可以的——于是每个小组的人都花了很大的气力去找有关统计方面的资料，甚至关于SPSS（统计软件）的书，对于我们来说一切都是陌生的，什么P值、自由度、卡方检验，几乎都是连定义都不知道，大部分的书翻来覆去的看也是只知道皮毛，只是懂得了P<0.05就有统计学意义。好在有几个男生终于看出了点门道，勇敢的挑起了帮助大家计算结果的重担。那时，一个实验小组的人紧张的盯着屏幕，看着数周的数据一个个的输入电脑，接着就是四、五双眼睛在寻找P值。P<0.05的，组员都松了一口气“终于可以写论文了”；而对于得出P>0.05的组，情况就不那么乐观了。于是同学们找到了合适的解释理由“实验中我们不可控制的因素实在太多了，那结果偏差大也在情理中啊，对P值的要求也可以适当的放宽一点嘛，P值<0.1我们就认为有意义了就可以了啊。”于是，便按照P<0.1的统计标准完成了论文。

论文报告会上，王庭槐老师首先肯定了我们的实验结果，但也对于存在的统计方面的问题提出了批评，毕竟统计学标准是不能随便改变的，也不是我们可以去规定的，可那时的我们并不理解为什么。

现在，我们的统计学机试部分已经结业了，对于SPSS有了较为全面的了解和掌握。回想起去年对于实验结果的统计，真是有些幼稚和可笑。那时不知道选择合适的检验方法，对于应该使用卡方检验的只用了两两比较的t检验而且许多的选择都没有选择。

我们的论文集终于要出版了，我们在欣喜和企盼之中，也深感其中的不足。统计方面的问题不可能全部被更正，同时原始数据是不能任意修改的。这本论文集既记载我们的成功，也记录我们的稚气和缺陷，也许是我们永远的遗憾，但我们体味了成功的喜悦、成长的快乐。在起帆远航的路上，我们还会遇到很多波折。有了这次的探索，我们有了很多经验，同时也积累了很多教训。在路上，历经风雨后的我们，定会看见炫目的彩虹。

邵娟

后 记

盛夏六月，阳光明媚，风景如画。我们，一群青春洋溢的少年，经过近一年的奔波，终于成功出版了属于我们自己的论文集《２００３实验生理科学论文·感想汇编》。

出版自己的论文集，似乎已成了一把火炬，从九七级16班到九九级2班，一路传过来了。在王庭槐老师的指导和鼓励下，在师兄师姐的支持和帮助下，在同学们的信任与协助下，我们的论文集终于破壳而出了。当手中捧着这一本论文集时，我们激动万分，泪光闪闪，思绪纷纷。回首一年前，我们满怀激情：为了一个优秀的选题,我们左思右想甚至“衣带渐宽”；为了使实验更精确，我们没日没夜泡图书馆；为了一个科学的方案，我们不惜花更多的时间进行预实验；为了用正确的方法处理数据，我们“临渴掘井”的刨完《医学统计学》„„实验完成了，我们完成了一篇属于自己的论文，意气风发，我们要将我们的论文集篡成集并通过自己的努力使之出版。于是开始为了自己的论文集而奔波，忙碌。此后，便有了无数的挑战和考验，酸甜苦辣，百味交杂。为了争取到赞助，我们的计划书写了又改，改了又写，不下十次；我们的电话卡打了一张又一张；暑假，寒假，我们奔波，脚下的路在不断的延伸。我们满怀希望，然后等待；漫长的等待却让我们陷入无尽的困惑与矛盾；我们挣扎，继续战斗„„为了编辑，我们不停的校对，从“鸡肉”里挑“骨头”，每一个标点，每一单词都不

感想篇 Tail Pieces

能放过，整篇整篇的英文译文几乎使我们“肝肠寸断”„„然而，薄弱的公关能力，贫乏的编辑知识，沉重的学习压力，繁忙的测验考试；这一切，使我们的进程无奈的被迫耽搁„„我们失望过，退缩过，但老师的鼓励、师兄师姐的帮助、同学们的支持，让我们终于挺过来了，终于迎来了这本论文集的诞生。

我们深深地感受到，跟师兄师姐们曾经说过的一样，我们的成功不在于出了一本论文集，而在于我们“学会了完完整整地做了一件事。我们都是幸运的，我们尝试了从设计到实验，到论文形成、答辩，到寻求资力、走向社会”的全过程，使我们得到了锻炼与启示，这正是作为科学工作之所必备的综合素质啊！

一年前，当我们手捧着九九级2班的《启航、扬帆》时，我们就曾对自己承诺“我们也一定出版自己的论文集！”尽管当初没有任何的经验，仅仅是凭一股冲动。但一年后，当我们实现了这个承诺时，我们相信，正是青春的激情赋予了我们的机会与冲劲。在此希望师弟师妹们能把握这样的机会，用心体验探索的艰辛，科研的乐趣，体验“无限风光在险峰”的心情。“江山代有人才出”，希望你们能接过我们手中的火炬，满怀激情的踏上属于你们的曲折的探索历程！

老师常说：“不要怕不完美，珍惜学生的每一个小小创意，鼓励他们有了创意就不断去实践，在实践中去发现自己的不完美，在实践中使自己完美起来。”正是这句话鼓励了一届又一届的学生勇往直前，乘风破浪！

籍此集子，衷心感谢王庭槐教授等老师对我们的教导，衷心感谢师兄师姐们对我们的帮助！同时对谭立林教授，广州白云山中药厂无私的支持我们的实验研究及论文集出版表示衷心的感谢！

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第三篇：如何进行中学语文课的改革论文

摘 要：中学语文教学效果不理想，为了改变学生不爱学、老师不爱教的状况，中学语文教学改革势在必行。

关键词：中学语文教学；改革；能力教育。

学生进入初中以后，直到高中毕业，除了少数对语文

兴趣的以外，有相当大的一部分学生没有学通语文，至少也是效果不很理想。社会上对中学语文教学也是意见颇多，甚至责备、埋怨之词也时有耳闻。为了改变这种学生不爱学、老师不爱教的状况，中学语文教学改革势在必行。那么如何进行中学语文课的改革呢？我以为主要从以下几个方面入手：

（一）增强几种能力教育

1、培养快速阅读能力。阅读能力在语文训练中十分重要。特别是处于现代社会，不只要求人们读懂文章，而且要求很高的速度。可以设想，在效果大致相同的情况下，甲用一个小时读了一篇万把字的文章，而乙只用了半个小时，那么可以说甲的效率是乙的两倍。吕叔湘先生在《关于中学语文教学的种种问题》一文中举过例子，说陆志韦先生当年教他们心理学时曾提出一个问题：每天看报要用多长时间？这个问题对大多数人来说恐怕不好回答，因为这往往要根据当天事情的多少来定。可是陆先生说，应该每天看20分钟的报，要在这20分钟里把报的全部内容都看进去，并指出这需要经过训练。这件事对我们很有启发。

2、要切实掌握字的形音义。汉字在语文教学中很重要，它既是形体单位，也是读音单位（一个音节）。现在不少中学生写错字形，读错字音，都是在字这个单位上出了问题。我们如能切切实实地加强这方面的训练，对提高学生的语文素养肯定会大有裨益。词语的误用常常也同字义（语素义）有关。语文教学要讲求科学性，讲清字的形音义也是其中的一个重要方面。目前学生语文水平不高，与字词句教学未能落到实处有很大关系。

3、还是应该讲点简明有用的语法知识。50年代的《暂拟汉语教学语法系统》和据此编写的初中汉语蓝本，对当时普及语法知识起了很大作用，但过于庞杂，也不实用，超出一般中学生的接受能力。80年代制定的《中学教学语法系统提要》虽较《暂拟系统》有所简化，但据多数人反映，对提高学生的表达能力仍未能起到应有的作用。最近几年，社会上又出现淡化语法甚至取消语法的呼声。我觉得，关键所在恐怕还是教什么的问题。如能根据学生的实际情况，选取一部分针对性强的、简明而实用的项目进行讲解和分析，应该说还是有必要的，也是可行的。

（二）文言文教学需要联系时代和社会环境

文言文要不要教，教多少，多年来一直没有取得共识。其中有两种可以说是截然相反的意见。一种是，文言文在中学根本不必教，弄得不好反而会带来负面影响，比如学生滥用古文词语或句式，造出许多半文半白、似通非通的语句。另一种意见是，需要大大加强文言文的比重，认为这对于继承文化遗产、提高语言文字表达能力很有好处。怎么看待这个问题？我想，考虑文言文教学还是需要联系时代和社会环境。在封建社会，知识分子读的主要是经史子集，经过十年寒窗，其中确有一些人学有所成，写有大量诗文传诸后世，但更多的人恐怕还是默默无闻的终其一生。封建社会尚且如此，今天，一个中学生要学习多种理科知识，要学外语和电脑，还要参加各种有益身心的活动，已经不可能像古人那样专门致力于某一方面了。因而，大量增加文言文的比重，到了高中阶段甚至以讲授文言文为主，恐怕未必适宜。还有一个师资问题。在全国一些名牌中学或基础雄厚的中学或许没有多少困难，但对全国广大中学，特别是农村中学来说，大量讲授古文就不那么容易了。凡是学过古文的人都有一个共同的体会：要想真正把古文学懂、学通，没有十年八年是很难办到的。

完全不教也不行。作为一个现代人，对祖国过去的历史、文学、语言一无所知是不可想象的，对提高自身文化素养也十分不利。因此，中学阶段还是要讲点文言文，高中可比初中多些，但在总量上应该有所控制，以讲授现代文为主。

这里还会涉及如何继承文化遗产的问题。我们是一个古代文明高度发展的国家，要使这些宝贵遗产保存下来并加以发扬，为我所用，就必须有一支人数不多的、精通古文的队伍。这支队伍指望在中学里培养已不可能，只有另觅渠道。记得张志公先生在一篇文章里提到建立“古文学院”，招收初中毕业或高中毕业的学生，专门培养几年，使这支队伍能够后继有人。这就是说，不把继承古代文化遗产的任务同中学语文教学直接联系起来。这或许是一个比较现实、可行的办法。

总之，中学讲授古文需要联系时代、社会和文言文教学的目的与任务来考虑，它不是一个孤立的问题。

（三）作文教学应和实际相联系。

作文教学无疑十分重要。因为说到底，中学语文教学的主要目的还是为了提高学生现代语文的阅读和写作能力。如果只能读而不会写，那么任务只能说完成了一半，甚至是一小半。会写什么？应该包括很多“品种”，不但是记叙文、说明文、说理文，也包括简短消息、通知、便条、书信等等。作文需不需命题？目前大多数学校、班级采取的是命题方式。这自然无可非议，只是希望教师所出的题目尽量要让学生感到有东西可写，有一种“一吐为快”的感觉。如果出的题目和学生的实际生活或认识水平距离太远，那么学生只好挖空心思地去“做”，不但兴味索然，也很难有真情实感了。命题作文也不是唯一方式，还可以让学生自由选题。不妨根据不同的年级、不同的情况和特点，将这两种方法结合起来，还可经常作些改写、编写、扩写之类的练习。

要不要鼓励学生在作文中讲真心话？回答是肯定的。这不仅是作文课的要求，也是培养学生道德品质的要求。

批改作文也是一个重要环节。要批改得确切中肯很不容易。较为常见的一种批语是失之空泛，如“文章写得不太具体，语言也不够生动”。这种批语几乎可以用在大多数文章撒花姑娘。比较好的办法是进一步指出，究竟是哪一部分写得不具体，如何才能写得具体些，是引用数字，是补充事实，还是采用其他办法。不过，目前语文教师负担很重，不可能要求每篇作文都做到精批细改，况且不少学生也不太重视教师的批语。可否考虑采取多种不同方式进行批改。比如，有时可选取几篇有代表性的作文（好的和差的）重点批改，并进行课堂讲解，以收到举一反三的效果。有时可提出具体要求让学生自己修改或相互修改。有时还可只作不批改等等。总之，作文教学也要讲求针对性，讲求实效，不断摸索、总结出一套比较好的办法来。

第四篇：语文课改论文

语文课改论文

新课程改革，犹如一股清新的风吹入校园，带给我们一个明媚春天。但随着新课改的进一步深入，也发现了存在于老师中的一些困惑和问题。要确保课改的顺利推进，我们必须做好以

下几种观念的转变：

一、教师角色的转变

《基础教育课程改革纲要》中明确要求广大教师要努力成为复合型的教育工作者，即新课程条件下的知识传授者、学生自主学习的促进者、教育过程的研究者。在新形式下，教师不再是“教书匠”，而应成为课堂教学活动的组织者、引导者、合作者，是平等的学习群体中的“首席”；教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，从此不再主要是传递知识，而是帮助学生去发现、组织、管理知识，引导他们而非塑造他们。因此，构建以学生学习为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式已成为必然，从而推动教学活动由教向学转变。

二、教学观的转变

我们都记得曾有这么一个实验：在一张纸上画了个这样的图案“ ○ ”。当去测试学龄前儿童时，20个孩子竟能说出100多种答案，当去测试高三的学生时，答案却只有两种；还有这样一个例子：美国的一处小学曾出过一篇作文《郊游》，它给出了作文的开头：四个小朋友出去效游，在树林里发现了一个蛋………让学生续写这篇作文。一个小学生的作文是这样写的：四个小朋友争论不休，有的说是乌龟蛋，有的说是鳄鱼蛋，还有的说是蛇蛋……到底是什么蛋？有个小朋友想出了一个好主意，他说：我们把蛋拿回去孵化，不就知道是什么蛋了吗？大家都觉得这个主意好，于是就把蛋拿回来，像孵化小鸡那样精心呵护。然后又细写了孵化过程。终于有一天，蛋裂开了一条小缝，里面有个东西也一动一动的，大家争先恐后地去看，结果你猜猜，孵出了什么？孵出了一个——里根总统。当我们为美国孩子丰富的想象力而惊讶的同时，也为中国学生的状况而担忧。的确，在我国以往乃至现在的课堂上，总是以教师的讲授为主，学生很少有根据自已的真实理解发表意见的机会，学生被动学习多，主动学习少。如今新课改正全面展开，这就要求我们作为课改先驱的教师，要彻底改变教学方法，在课堂上要为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自已进行探索、自已去推论，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自已能够自主解决的，教师决不和盘托出。我省的刘品一老师也曾说过，今后要评价一节课，首先要关注情感、态度和价值观，其次要关注过程和方法，最后才关注知识技能。

第五篇：语文课教学论文

写好论文对于我们来说是很重要的一件事情，下面就由小编为大家整理语文课教学论文，欢迎大家查看!

摘 要：低年级语文课堂教学应该在轻松、愉悦的环境中进行。主要从低年级趣味课堂的创设进行探索，以期为提高低年级学生学习兴趣提供参考和帮助。

关键词：低年级；趣味课堂；学习兴趣

随着新课程改革的不断深入和实施，在低年级教学中，教师应结合低年级学生个性特点和学习情况，积极创设和谐的课堂环境，实施创新教育，开展生动活泼的课堂活动，从而在构造趣味课堂的同时培养学生的学习兴趣。

一、教师应把握好学生的学习兴趣

1.把握好学生学习兴趣的必要性

低年级学生个性是活泼灵活的，如果采用传统和机械化的教学模式，不仅无法提高学生的学习成绩，更无法培养学生的学习热情和兴趣，这些僵硬化的教学模式反而会引起学生的反感，更无法帮助学生学习和探究课本知识和教学内容，由此学习效率大幅下降。相反的，教师在课堂教学中注重学生的学习兴趣，不仅能够提高课堂教学效率，更能够充分调动学生的主动性和积极性，也能够让学生在积极和独立思考的同时提高自己的创新精神和能力。

2.把握好学生的兴趣意识

众所周知，兴趣是最好的老师，更是学生主动和自觉学习的关键，学生只有对学习产生了兴趣，才能够在课堂上保持最佳的精神状态，才能有学习的动力，而由此课堂教学效率便可得到快速提高。因此，教师应在课堂教学过程中把握好学生的兴趣意识。尤其是在低年级教学中，教师应该将学生当做自己的孩子一样看待，尊重学生、关心学生、鼓励学生，让学生感受到教师对自己的喜爱，这样不仅能够提高学生学习的信心，还能够促使学生对老师的喜欢转化为对这门学科的热爱。

二、让课堂语言变得更有趣味

在低年级教学中，教学重点应该是教学生识字和写字，为了进一步提高教学质量和学生识字、写字的效率，这就需要教师在教学中，适当地运用趣味性语言，在活跃课堂氛围的同时，促进师生关系的升温，学生在和谐而愉快的课堂环境中便能够积极主动思考和学习。

例如，在教“步”字时，由于该字无法形象的表达，对学生而言写起来和记起来会比较艰难，这就需要教师将该字形象化，教师可以在分解“步”字时，让学生猜字谜，并带有风趣的语言说：“上面正差一横，下面少去一点，应该怎么写这个字呢？”学生在老师的指引下便可以很容易记住这个字。总之，在低年级课堂教学中，教师应该抓住学生直观形象的思维特征，运用趣味性语言，引导学生进入学习状态，并对学习产生莫大的兴趣。

三、创设趣味性课堂教学氛围和情境

为了创设趣味性课堂，教师应该借助现代多媒体技术进行教学，发挥其形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，低年级学生对具体形象的事物是非常感兴趣的，因此，教师应充分抓住两者之间的特点，将多媒体提供的外部刺激，包括图片、图像、动画、声音和文字等与教学内容进行融合，加之，教师运用灵活的教学方式和生动的语言及表情，为学生创设充满情趣的课堂教学和学习环境，让学生融入情境之中，感受学习的乐趣。

例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，教师可以首先利用多媒体为学生展示西沙群岛的美丽图片，也可以在展示图片时配上相应的音乐，再加上教师生动的描述，将西沙群岛中五光十色的海水、各种各样的珊瑚和海参、成群结队的鱼以及栖息在树林中各种各样的鸟等都生动形象地展现在学生眼前，将学生带进一个如诗如画的境界中，这样学生在学习这篇文章时便充满了兴趣，并很快进入课文的学习中。

四、指引学生感受阅读乐趣

阅读活动持续发展的不竭动力就是让学生感受到阅读的乐趣，随着阅读活动的不断增多，让学生逐步感受到阅读的乐趣是至关重要的。

首先，对小学低年级学生，不能过快地使其进入严肃的、规矩的学校学习生活，而是要逐步引进。教师要逐步摸索孩子们的心理状态，尽量为学生讲解一些具有故事性、神秘性的文章，通过精彩的故事，让学生对阅读充满好奇与兴趣，从而主动积极地去阅读，这样阅读就为学生提供了无穷无尽的乐趣，在阅读的过程中，开阔学生的视野，提升自我想象能力。

同时，教师应该给学生足够的时间和空间独立阅读，让学生之间进行交流与探索。如果在教学中，教师牵着学生直接讲授，让学生死记硬背，长此以往，学生就会失去阅读的兴趣，厌烦读书，这样教学只能适得其反。因此，让学生自觉投入其中，将自己的阅读体会跟同学交流，每个学生获得的乐趣都各不相同，都带有个性化的色彩，不同乐趣的汇集必然会丰富和发展每个学生的兴趣。因此，在小学低年级语文教学中，教师应尽最大可能让学生喜欢阅读，并从阅读中产生兴趣。

低年级趣味课堂教学的创设需要教师在课前做好充分的准备工作，并且需要对低年级学生个性特点加以全面把握，一切从学生出发，让学生感受课堂教学带来的乐趣，以此提高学生的学习兴趣，进而学生也会积极主动地学习语文知识。

参考文献：

季红。浅谈趣味教学法在语法教学中的运用.黑龙江科技信息，2008（15）。

李信亨。谈课堂教学中的“活”与“乱”.安徽教育，1966（01）。

中学语文课堂教学论文：美丽“有声”，绽放精彩小学语文课堂教学论文 课程在改革教学要创新语文课堂教学论文：静心倾听做学生最好的听众