第一篇：《弟子规》经典诵读计划
《弟子规》诵读计划
一、背景情况：
中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统及文化，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。我校以学习践行《弟子规》为培养学生良好的道德情操、促进学生和谐发展、促进学校和谐发展的切入口和载体。
二、活动目的：
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念：
1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为
本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。
2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。
3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。《弟子规》瑞安读本所选故事，是瑞安历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。
4.生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距
离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。
5.课程化。就是要求学生重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。
四、诵读时间：
每天早读时间进行诵读
五．具体措施：
(一)营造读经氛围
1.学校有专题布置，使校园具有浓郁的读经气氛，书香气息。２.搭建展示平台，面向全体开展诵读。
（二）提升学生素养
1．学生研学《弟子规》，阅读相关书籍，给自己先装满“一桶水”。
2．加强学习交流，集合群体智慧，实现资源共享，实现生师共同成长。
3．研究创新五分钟读经指导课的教学法。精彩五分钟，发现不足，总结优点，推广经验。
六、学习内容： 第十一周：学习“总叙”
第十二周：学习“入则孝”
第十三周：学习“出则悌” 第十四周：学习“谨” 第十五周：学习“信” 第十六周：学习“亲仁” 第十七周：学习“余力学文
第二篇：弟子规诵读计划（最终版）
《弟子规》经典诵读活动计划
一、指导思想：
经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童道德素质，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，经研究，我校决定开展《弟子规》的诵读活动。
二、活动主题：
“读圣贤书，做儒雅人”。诵读《弟子规》，用经典诗词、雅言滋润学生童年，提高国学素养和文化素养，争做华夏文明少年．
三、《弟子规》简介：
《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。“弟子”，指学生、晚辈。而知识是没有止境的，“三人行，必有我师焉”，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》。“规”是什么意思？就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范。如何在世间上为人处事，做好一个人？就需好好学习《弟子规》。
四、活动对象： 三年级全体学生。
五、活动地点：多媒体经典诵读教室。
六、活动时间：每周一13:00-14：00。
第三篇：弟子规诵读比赛计划,总结
X X小学“诵弟子规，做文明人”
经典诵读比赛活动计划
为了提高学生对语言的感受能力、表达能力，激发学生的阅读兴趣，丰富校园文化生活，丰富学生的课余生活，形成良好的读书氛围，从而挖掘学生的潜能，提升综合素质，进一步推进校园文化建设，开发校本课程，XX小学举行了中华经典《弟子规》学习实践活动。《弟子规》内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“诵弟子规，做文明人”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强尊师重道意识，深入挖掘和广泛利用“弟子规”蕴含的文化理念，培养同学们的人文精神和健康人格具有十分重要的作用。为做好本次诵读比赛活动，特制定如下计划。
一、活动主题：
诵读经典美文，争做文明少年
二、活动原则：
本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象:一到六年级学生。
四、活动时间：
第一阶段（2011年9月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段（2011年国庆节前夕）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动。
五、比赛内容：
各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：
1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：
1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级组为单位取名次。各年级组一、二等奖各取1名。
八、评委设置：数学教研组与综合学科教研组全体教师。
XX小学
附：《弟子规》诵读比赛评分标准
《弟子规》诵读比赛评分标准
1、服装统一、整洁，佩戴红领巾。10分
2、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。20分
3、诵读正确流利整齐，吐字清晰，不破句，能很好把握节奏，能够脱稿。30分
4、上下场时整齐有序，举止大方、得体，充满自信。10分
5、诵读形式富有创意，如配以适当乐曲或以其他富有创意形式诵读。给人耳目一新的感觉。20分
6、每个班参加表演人数不少于10人。10分
XX小学“诵弟子规，做文明人”
经典诵读比赛活动总结
《弟子规》是中华民族传统思想文化的精髓，是集成人类社会和谐思想道德行为的经典教材。为了将诵读《弟子规》、实践《弟子规》与培养少年儿童良好行为习惯结合起来，使他们从小树立正确的人生观、世界观、价值观，我校本学期开展了“诵弟子规，做文明人”的经典诵读活动。每日清晨、每次班队会课堂上，琅琅的诵读声就传遍整个校园，同学们含英咀华，沐仁浴义，徜徉在国学经典的美丽花园之中。自从诵读以来，学生比以前更有礼貌了，在文明守纪、知礼明仪方面有了显著的提高。
在这次经典诵读活动中，我校师生以饱满的热情，积极参与，使这次诵读活动成功举行，圆满结束，并使我校的诵读水平再次提高。现总结如下：
一、以积极的态度进行准备
1、各班针对《弟子规》做到了精挑细选，在“总序”“入则孝”“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”中选择了部分内容，进行了诵读表演。
2、参与面较广，辐射较大，同学们参与的热情更加高涨。
二、认真组织，精心准备
通过这次活动，反映出各班级的高度重视和关注。
首先，各班级都能积极参与，安排有能力的同学专门负责此次活动，认真向广大学生宣传本次活动的意义，使全体同学参与的热情分外高涨。
其次，各班级都积极组织，设计新颖。如二一班使用“竹简”做道具，三一班制作卡片捧在手中，六一班的现场绘画与书法表演，四一班的队形变换等等，都展现了老师和同学们的智慧与创新。
三、取得的成绩
师生能态度认真，充满自信地展示自己，能够使用普通话，准确、流利、有感情地朗读作品，能够运用一定的朗读技巧，整体配合较为默契，达到了我们预期效果，取得了比较理想的成绩。
通过开展“诵读《弟子规》学做文明人”活动，我校的校风更好了，学风更浓，教风更高，文明礼貌蔚然成风；学生通过参加读书活动，在课内课外所体现出来的“落落大方、优雅谈吐、广博见识、诗书气质”得到了到我校参观的各界人士的高度评价……学校因此而骄傲，家长因此而欣慰，学生因此而自豪。
XX小学
第四篇：一年级弟子规诵读计划
一年级三班《弟子规》诵读计划
一、背景情况：
中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传承，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。学校教育的一个重要目标就是教学生做人。《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的基础。三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。口和载体。
二、指导思想
以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标
1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求
1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：
1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
5、加强与家长的联系，家校联动，提高学习、践行的效果。
6、开展《弟子规》与学生良好行为习惯和良好道德形成的课题研究。
7、为家长做贺卡，送上自己的祝福和对父母的孝心。
8、积累“孝心”照片全班展示。
9、开展诵读《弟子规》活动：早上15分钟，以力行为内容；晚上20分钟，以自省为内容。
10、教师开展课前与学生分享一句《弟子规》活动。
11、开展节日诵读《弟子规》活动。
12、开展学习评量活动。
13、开展全校性以班级为单位的背诵《弟子规》比赛。
六、预期成果 班级充满弟子规的文化氛围，全体学习能践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。班级掀起学习传统文化的热潮，学生对优秀传统文化有浓厚的兴趣，并从中得到做人做事的启迪。
第五篇：弟子规诵读
弟子规诵读
弟子：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专，昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬，养不教，父之过，教不严，师之惰，子不学，非所宜，幼不学，老何为，玉不琢，不成器，人不学，不知义，为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨，弟于长，宜先知，首孝悌，次见闻，知某数，识某文。识某文。
孔子：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信
弟子：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信
孔子：泛爱众，而亲仁，有余力，则学文
弟子：泛爱众，而亲仁，有余力，则学文
孔子：教民亲爱，莫善於孝，教民礼顺，莫善於悌；移风易俗，莫善於乐；安上治民，莫善於礼。礼者，敬而已矣。
故敬其父，则子悦；敬其兄，则弟悦；敬其君，则臣悦；敬一人而千万人悦。所敬者寡，而悦者众，此之谓要道也。
弟子一：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定，出必告，反必面，居有常，业无变，事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏，物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤，亲所好，力为具，亲所恶，谨为去，身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤，亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
孔子：君子之教以孝也，非家至而日见之也。
弟子二：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯，或饮食，或坐走，长者先，幼者后，长呼人，即代叫，人不在，己即到，称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能，路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立，骑下马，乘下车，过犹待，百步余，长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐，尊长前，声要低，低不闻，却非宜。孔子：近必趋，退必迟，问起对，视勿移，事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。
弟子三：朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时，晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手，冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，衣贵洁，不贵华，上循分，下称家，对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。孔子： 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明
弟子四：凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉话说多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之，见未真，勿轻言，知未的，勿轻传，事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错，凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊，彼说长，此说短，不关己，莫闲管，见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警，唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
孔子：无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜
弟子五：凡是人，皆须爱，天同覆，地同载，行高者，名自高，人所重，非貌高，才大者，望自大，人所服，非言大，己有能，勿自私，人所能，勿轻訾，勿谄富，勿骄贫，勿厌故，勿喜新，人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰，人有短，切莫揭，人有私，切莫说，道人善，即是善，人知之，愈思勉。
孔子：势服人，心不然，理服人，方无言。
弟子六：同是人，类不齐，流俗众，仁者希，果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。
孔子：能亲仁，无限好，德日进，过日少，不亲仁，无限害，小人进，百事坏。
弟子七：不力行，但学文，长浮华，成何人，但力行，不学文，任己见，昧理真，读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义。孔子：非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志，勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。
弟子：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
弟子：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
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