第一篇：诵中华经典 书香满校园经典诵读总结
蒲公英学校“诵中华经典 书香满校园”活动总结
中华文化源远流长，名篇佳作美不胜收。队员坚持诵读古诗词，能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高人文素养，促进全面发展，陶冶他们的情操，养成良好行为习惯。大队部通过开展各种丰富多彩的诵读活动，让广大队员在诵读中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵读量，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。本次活动为了确保效果，并减轻队员的背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。特安排诵读经典的时间：每日一刻晨诵课、每节课前两分钟、每天放学前两分钟、把诵读带回家（家长带领孩子亲子诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味）。
为了营造书香满校园的氛围，学校利用一个广播、两个宣传版面、三个条幅、各个手抄报中队角黑板报等做好前期的发动工作。一个广播：在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，不但培养了队员节律美读的能力，而且使队员受到了美的熏陶。两个宣传版面：在校园宣传栏里，刊出古诗词赋，并提供背景材料和诗词析义，供队员阅读、赏析、评比。三个条幅：在校园显眼的地方，悬挂宣传条幅，激励队员，常伴诗文。各个手抄报中队角黑板报：在中队内进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练队员，加深理解。各中队用诗文、诗画、队员亲笔书画的名言佳句妆点中队角，黑板报的布置要求体现中队特色，做到诗画文俱美。全校共发动，师生齐努力，让经典诵读浸润每个学科和课堂。
语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。诵读是最好的语文教育，只要队员能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好队员的诵经活动。音乐教师：利用音乐课对队员进行经典诵唱。美术教师：抓住契机对队员进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国名书甸画作品引入教学，让队员感受我国文化艺术的魅力。中队辅导员：负责本中队经典诵读活动的协调和检测工作。
整个活动的开展，收获和体会共存。
一、诵读活动的开展，丰富了少先队的教育工作，师生的精神面貌得到较大的改观，有效地促进队员养成教育的实施。
二、经典诗词美文，不仅语言优美，而且意蕴深刻，是陶冶队员高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使队员充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
三、通过大量诵读中华古诗美文，激发了队员诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。锻炼了队员各方面的能力，队员通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
四、提高了教师的文化底蕴。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，和队员一起学习、讨论、背诵，在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。一个学期下来，虽然做了很多工作，取得了一些成绩。但在活动的过程中也感觉到队员对朗读的要求还没完全达到；队员的背诵，还需要老师进行指导；教师的参与度不高，对
诗歌的背诵更加欠缺；活动的形式还可再多样化；如果加强对老师的培训，要求教师和队员共同背诵古诗。把这项内容设为作业让队员每天按时按量完成，相信这次活动会更加完美和具有实效性。
第二篇：书香满校园诵读（最终版）
有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫是渔民的儿子，他小的时候，最希望得到一本书，有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分危急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过后，父亲把他拉到身边，说 “孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，”罗蒙诺索夫摇摇头。“不，爸爸，我要买一本书，其它我什么都不要。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比如，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。
我们惊异于小罗蒙诺索夫的见识，更敬佩他那爱书如癖的精神，他的故事再次诠释了书中自有千锺粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这不就说明书可以让我们认识大千世界么？
仿佛是一夜之间，我们诧异的发现，世界变了，生活变了，人变了：汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流······人们似乎忘记了许多生命最原始的本能和需要。
代替，代替，还是代替，在这个被代替的年代里，也许，我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许是人们生命的一次攀登······
书，带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；书。带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永驻青春！
“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”使人茅塞顿开，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书。
第三篇：古诗陶情操 书香满校园 诵古诗陶情操（模版）
11月8日下午，贾汪工业园岗子小学在“颂诗文、陶情操”环境感染下，学校教师带领少年儿童观赏了古诗文的展板，徜徉诗的的海洋，共同探讨阅读的乐趣。
在活动现场，六年级语文王老师以幽默、亲和的语言，引领孩子欣赏了校园的诗文情景，介绍了古诗文的内涵和重要意义，教导孩子“好读诗，读好诗，会读诗”，在欣赏的过程中享受“古诗文”的深刻意境，让学生会理解、欣赏、感受诗人的思想感情，增强自信和力量，养成良好的阅读习惯、掌握必要的阅读技巧，体验古诗文的无穷魅力。
这一活动对我校的古诗文诵读的开展起到了积极的推动作用。
古典诗词进校园 浓浓书意香四溢
导读：在我们看来校园就是一卷不厌的书卷。我们的学生书法家的字选择的内容是古典诗词名句，我们的小画家的画由古诗词的想象而展开，他们的作品或想象丰富、充满童趣；或苍遒有力、初显大家之风范。学校将这些优秀的作品精心装裱，挂在楼道中、走廊上、教室内，裱进宣传长廊、文化厨窗、展览室，学生们天天可以欣赏、随时随地可以观看，耳濡目染，潜移默化的受到熏陶、教育。
中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长。它是艺术精品，是民族瑰宝，更是华夏文化的精髓。诵读古诗词对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。江泽民同志曾指出：“中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含了许多哲理。学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”在实施素质教育的今天，诵读古诗词成为集文化、思想、教育和能力培养为一体的一种教育载体，我们在活动中，已体验到其中的意义及深远影响，下面是我校开展“古诗词进校园”活动的一些做法和体会。
一、转变认识、坚定信念，为古诗词进校园提供原动力
教育核心价值是铸人铸魂，铸什么样人，铸什么样的魂以及怎样铸人、铸魂是我们必须首先要思考的问题。而以中华诗词为主要内容的，中华传统文化就是构成民族凝聚力，民族自豪感，民族文化素质的力量源泉之一，也是我们用来铸人铸魂的重要教育资源。基于此，我们对开展古诗词诵读所具有现实而深远的意义形成以下认识。我们认为开展古诗词诵读活动：
一是继承弘扬传统文化的需要。古诗词是中华文化重要载体，传承文化是学校教育的重要功能，我们有责任，通过开展古诗词诵读，让灿烂悠久的中华文明世代相传，为走向振兴的中华民族积蓄源源不断的智慧和持久的发展动力。
二是加强中华传统美德教育，培育民族精神的需要。开展古诗词诵读，就是要从小养成孩子传统美德，做有道德、有理想、有文化的下一代；实施古诗词诵读，是加强青少年道德建设和培养民族精神有效途径。
三是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。古诗词诵读克服了传统阅读的价值功利化，内容狭窄化，操作课堂化，效果表面化的倾向，远离学科考试内容，以提升文化素质为主要目的，为语文教改提供启示，具有借鉴价值。开展诵读古诗词活动，让我们的老师感悟到，我们的教育不要让上课、评分成为学生精神生活的唯一活动，应当让学生有丰富的多方面智力活动。诵读古诗词让孩子感受前贤智慧和情怀，找到自己精神家园，同时丰富学生知识结构，得到更好发展。
二、美化环境、营造氛围，让古诗词进校园“润物细无声”
学校氛围也是一种语言，是传递信息的独特交往形式，她充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，结合“古诗词进校园”的活动，我们用古典诗词来装点校园，依托环境育人，收到了“润物细无声”的独特实效。
在我们看来校园就是一卷不厌的书卷。我们的学生书法家的字选择的内容是古典诗词名句，我们的小画家的画由古诗词的想象而展开，他们的作品或想象丰富、充满童趣；或苍遒有力、初显大家之风范。学校将这些优秀的作品精心装裱，挂在楼道中、走廊上、教室内，裱进宣传长廊、文化厨窗、展览室，学生们天天可以欣赏、随时随地可以观看，耳濡目染，潜移默化的受到熏陶、教育。
三、拓展延伸、纵横联合，愿古诗词飞进千家万户
为了更好地开展“古诗词进校园”活动，真正做到“诵古诗、传美德、陶情操、提修养”，我校认真组织，安排切实可行的实施方案——《武穴市实验中学“感悟中华文化，弘扬民族精神”古典诗歌名篇诵读活动方案》，注重两个延伸、依托三个结合、采用十种形式，务求把这项活动真真正正地落到实处。
“两个延伸”：
一是向家庭延伸，充分调动家长积极性，倡导亲子共读，家庭读书乐。
二是向学生生活领域延伸。引导学生联系生活实际，体会诗中情感。据时分类，诵读古诗词。如老师们带领学生春游芳草地、夏赏绿荷塘、秋看红枫树、冬吟白雪歌。从“竹外桃花三两枝”到“毕竟西湖六月中”；从“霜叶红于二月花”到“忽如一夜春风来”。在轻松愉快氛围里，背过灿烂的春，缤纷的夏，金色的秋，宁静的冬。
“三个结合”：
即一是与家长学校、家长委员会相结合。我校为加强德育工作，优化育人环境，建立了家长委员会，开办了家长学校，并制定了工作章程，形成了以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的“学校、家庭、社会”三结合的教育网络。学校在启动“古诗词进校园”活动阶段就与家长学校和家长委员会紧密结合，通过家长学校向全体家长大力宣讲优秀传统文化是启发、激励和教育少年儿童热爱祖国、树立远大理想的好教材；讲实施素质教育、思想政治教育、品德教育是关键；讲自强不息、厚德载物是铸造民族精神的重要组成部分；讲勤学求索、坚韧刻苦的优良传统对青少年努力学习有着重要激励作用，这样家长对中国传统文化有了进一步的理解，而且还使孩子参加古诗词诵读活动有了一个好的社会基础和舆论环境。
二是与德育相结合。百年育人、以德为本，诵读古诗词能修身养性，在活动中我们把古典诗词诵读与学校德育研究紧密结合起来，注意用理智和诗情的融合塑造出有教养的人。我国的古典诗词中有很多佳作，像屈原的《离骚》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、陆游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》等等，这些诗无不给学生以精神上的滋养、激励、慰藉和启示，让学生在诵读中潜移默化地受到性情的陶冶，提高学校德育工作的实效。
三是与弘扬民族传统相结合。经典古诗词是中国文化的最好载体，修身、齐家、治国、平天下的道理无不蕴含其中，是传统的民族人文精神之所在。我们开展古诗词诵读活动，不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，在诵读古诗词过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
“十种活动形式”：
①听。即听录音，利用课前时间，班级播放古诗词录音，让学生听。学校还不定期利用校园广播站全校播放录音磁带。
②看。学校走廊上，过道上布置了一些古诗词，上面有许多经典诗句，课间学生可以随时观看。此外，我们每周四开放学习图书馆和阅览室，让学生尽情遨游诗海。
③读。我们的读书活动以教育局下发的中小学生古诗词读书活动辅助读本——《诗海遨游》为主体，语文备课组还编写了古诗词诵读方面的校本教材，学生可以在早读、读报等时间、或是睡前进行朗读吟诵。
④讲。在每周两次的早读课上，语文教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗词大意。此外，我们还不定期举行古诗词专题讲座，邀请知名专家来校，与教师、学生面对面的交流。
⑤书。每学期开展一次古诗词书法大赛。
⑥画。班级和学校组织学生根据诗词，进行诗配画活动，进行再创造。
⑦赛。每学期，全校和班级组织不同级别的古诗词背诵大赛，选拔出明星班级和个人。
⑧创。即学生个人创办手抄报。学生们可以根据古诗的内容，精心设计，查找相关资料，给诗配画，安排版面„„一张张别具一格的手抄报诞生了，通过读、背、想、写、画，学生理解了。在构思过程中培养锻炼了学生的思维能力，在抄写过程中也练习了书法绘画。
⑨演。诗是浓缩的语言精华，“展开”一首诗，它的意境也就展现在人们面前。如果把无形的意境唱出、跳来，或是改编成短剧和舞蹈，借助戏剧的艺术形式表现诗意，就使抽象变成形象，得到主体的再现，使人难忘。
⑩诗社。诗社是我校近期又推出的一个新形式，即学校文学社下设一个诗社，同学们以年级为单位，根据不同的层次，可以学诗、诵诗、赏诗、画诗，更主要的是自己写诗，经过一学期的努力，我们已有一批小诗人诞生了，更有不少的教师加入了武穴诗社和赤壁诗社，看着一首首诗作，我们真是由衷的高兴。
四、扎实推进、坚持贯彻，古诗词进校园活动效果初显
两年来，我校的古诗词诵读正逐步走向深入。正引发着学校由内而外的变化，对学校人文校园的构建，学校文化的形成，学生的成长发挥着越来越重要的作用。
1、文明儒雅的校风正在形成。走进实中校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典古诗词；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗朗诵。在古诗词的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。
2、古诗词诵读最大受益者是学生。大量诵读振奋精神、温润生命的诗词，将使学生受益终身。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。活动中那反复诵读，情景展观，意境体会，师生交流，呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满足和思想境界提升。事实证明古诗词诵读，对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品格有相当内化、深化现象。(这大概就是“腹有诗书气自华”)
总之，古诗词诵读是为学生注入中华文化的源头活水，学生们朗朗的诵读声，为学校注入了清新文明之风，成为我校实施素质教育的新特色。可要把“古诗词进校园”活动扎扎实实的搞下去，我们依旧是任重道远。为此，我们自当义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的育人事业坚持下去，让中华优秀传统文化在中华大地上开出花、结出果。
第四篇：书香满校园
书香满校园
书香好似春天的细雨，悄悄的滋润了大地，却不带走一篇云彩；书香好似夏天的骄阳，无私的给予万物能量，却从不奢求回报；书香好似秋天的落叶，无谓的投到大地的怀抱，付出的确实自己的生命。
--------题记一日之计在于晨。当第一束曙光划破黎明前的黑暗，我睁开惺忪的双眼，快速的洗漱完毕，背着书包奔向了学校。学校的大门依然屹立在街头，像一座灯塔指引着我前进。穿过校门，看着长长的阶梯，我拾级而上。每走一步，我都能体会到，人生之路很长，想要取得成功，必须脚踏实地，一步一步的走。登上台阶，漫步在学校的林间小道，灿烂的阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，留下了斑驳的影子，使人心情格外的舒爽。小道旁有许多同学捧着一本书，忘情的朗读着。我整理好放飞的思绪，取出一本书，慢慢的品读起来。我徜徉在知识的殿堂里，用书中的知识充实我空虚的心灵。读李太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”使我明白我们应像李白一样对人生充满自信。城市的灯红酒绿的生活，使很多人都迷失了方向。读“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”使我明白要坚定自己的立场，不管处于什么位置，都不能被眼前的利益蒙蔽了双眼。我们要不畏苦难，不屈权威，活出真实的自己。当生活中遇到苦难时，书告诉我要有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信；当我迷茫的时候，书告诉我要有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的觉悟；当我取得成功时，书告诉我要有“宠辱不惊，闲看门前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”般的态度。
叮叮叮......，学校的铃声打断了我的品味。又似告诉我，不管什么东西再美好，也要着眼于当前的事，把现阶段该做的事做好。中考，意味着我们人生的一个转折点，也意味着我将要告别小孩子，做一个“大人”了。所以我既恐惧，又期望。这时候书告诉我们要拿出自己的自信，相信我自己能够乘风破浪，披荆斩棘，直达成功的彼岸。
一生之计在于勤。满校园的书香告诉我中考只是人生路上的一个岔路口，我们只要勤奋学习，就能成功的找到正确的方向，走向未来。
第五篇：书香满校园
书香满校园
古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书。“书籍是人类进步的阶梯”读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生。读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书,能让我们了解许多科学知识。读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门,便知天下事”。“运筹帷幄,决胜千里”。读书还能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。
在几年的读书生涯中，我的收获还真不少：作文从前几年的几行变成了几页；阅读时间从几分钟到了几十分钟甚至几小时；词汇量更是大大地提高了。
在书的海洋里，我们领略到了匹诺曹的诙谐有趣；走进了小兵张嘎的那个抗日年代，激起了无限的爱国热情；你听，这是什么声音，原来是《巴黎圣母院》里的那个敲钟人在敲钟呢！
读书能使人知识渊博，读书能给人乐趣，读书就是力量。好书的世界丰富多彩，给我们带来欢乐，使我们的人生更加精彩。让我们大家在充满书香的环境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快乐飞翔。“书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，让知识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的路标。”
让我们全体同学捧起书本，走进知识的海洋，让读书成为一种习惯，让书香飘满校园！
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